《氓》教學設(shè)計 2023-2024學年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊

《氓》教學設(shè)計2023-2024學年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《氓》教學設(shè)計2023-2024學年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊設(shè)計意圖本節(jié)課以統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊《氓》為教學內(nèi)容，旨在通過深入分析文本，幫助學生理解古代詩歌的藝術(shù)特色和審美價值，培養(yǎng)他們的文學素養(yǎng)和審美鑒賞能力。同時，結(jié)合高中生的認知水平和接受能力，引導學生掌握古典詩歌的閱讀方法和鑒賞技巧，提高其文學素養(yǎng)和批判性思維能力。核心素養(yǎng)目標1.語言建構(gòu)與運用：通過分析《氓》的詩歌語言，理解其精練的表達和深刻的內(nèi)涵，提高學生的語言感知能力和文學鑒賞力。

2.思維發(fā)展與提升：引導學生對《氓》進行深度解讀，發(fā)展批判性思維，學會從不同角度分析和評價文學作品。

3.文化傳承與理解：通過對《氓》的學習，使學生了解古代詩歌的藝術(shù)特點和文化背景，增強對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認識和傳承。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學生對古典詩歌的審美情趣，激發(fā)創(chuàng)造力和想象力，能夠獨立進行詩歌創(chuàng)作和審美評價。教學難點與重點1.教學重點

-《氓》的詩意理解：重點在于讓學生把握《氓》所表達的情感和主題，例如詩中對氓的刻畫以及其象征意義，引導學生理解詩歌的深層含義。

-詩歌的藝術(shù)特色：包括詩歌的韻律、節(jié)奏、比興等手法，例如《氓》中的“桑之未落，其葉沃若”等句，讓學生感受古典詩歌的美學特征。

2.教學難點

-古漢語詞匯的理解：如“匪我愆期”、“將子無怒”等古漢語詞匯和句式的理解，學生可能會對古漢語的用法感到陌生。

-例如，解釋“匪”字的古漢語含義，與現(xiàn)代漢語中的“非”的區(qū)別，以及其在句中的作用。

-詩歌情感與背景的聯(lián)系：理解《氓》背后的歷史背景和作者情感，如作者為何會對氓有如此情感態(tài)度，這需要學生結(jié)合時代背景進行深入思考。

-例如，分析《氓》中的“士貳其行”一句，讓學生了解古代士人的行為規(guī)范，以及這背后的社會文化背景。

-閱讀策略的運用：如何從詩歌中提取有效信息，進行文學鑒賞，這是學生的一個難點。

-例如，引導學生從詩歌的結(jié)構(gòu)、意象、語言等方面入手，逐步分析《氓》的藝術(shù)魅力，而不是單一地從字面意思去理解。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設(shè)備、投影儀、音響設(shè)備

-課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)

-信息化資源：統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊電子教材、古詩文鑒賞相關(guān)視頻資料

-教學手段：板書、PPT演示、小組討論、角色扮演教學過程1.導入新課

-今天我們將學習一首古代詩歌《氓》，請大家先齊聲朗讀一遍，感受一下這首詩的韻律和情感。

2.詩歌整體感知

-（學生朗讀后）請大家談?wù)剬@首詩的第一印象，它給你帶來了什么樣的感受？

-我來總結(jié)一下大家的感受，這首詩描繪了什么情景？它傳達了怎樣的情感？

3.詩歌內(nèi)容解析

-下面我們來逐句分析這首詩的內(nèi)容。首先看第一句“氓之蚩蚩，抱布貿(mào)絲，匪來貿(mào)絲，來即我謀”，請大家用自己的話解釋這句話的意思。

-（學生回答后）很好，這句話描述了氓的形象和他來做的事情。那么，“氓”在這里指的是什么？它有什么象征意義？

-接下來看第二句“匪我愆期，子無良媒”，這里的“愆期”是什么意思？為什么說“子無良媒”？

-（學生回答后）對，這里的“愆期”指的是過期，沒有按時。而“良媒”則是指好的媒人，這里反映了古代婚姻制度的一些特點。

4.詩歌情感探究

-現(xiàn)在我們來深入探討一下這首詩的情感。請大家仔細品味“桑之未落，其葉沃若”這句，它傳達了怎樣的情感？

-（學生回答后）很好，這句話通過桑葉的茂盛，暗喻了女子的青春美好。那么，接下來的“桑之落矣，其黃鶴樓”又表達了什么情感？

-（學生回答后）是的，這里通過桑葉的凋落，反映了女子年華逝去的哀愁。

5.詩歌藝術(shù)特色分析

-現(xiàn)在，我們來分析一下這首詩的藝術(shù)特色。請大家注意詩歌的韻律和比興手法。比如“士之耽兮，猶可說也，女之耽兮，不可說也”，這里的韻律有何特點？

-（學生回答后）很好，這里的韻律是平平仄仄平平仄，非常和諧。那么，這句話中的比興手法又是什么？

-（學生回答后）正確，這里通過對比男子和女子的處境，表達了作者對女性命運的同情。

6.小組討論

-下面，請大家四人一組，討論以下問題：這首詩中的“氓”具有哪些性格特點？這些特點在哪些詩句中體現(xiàn)？

-（學生討論后）各小組代表來分享一下你們的討論成果。

7.詩歌背景介紹

-現(xiàn)在，我來給大家介紹一下這首詩的背景。這首詩是出自《詩經(jīng)》中的《國風·衛(wèi)風》，它反映了古代社會的一些什么現(xiàn)象？

-（學生回答后）很好，這首詩反映了古代社會婚姻制度的不公和對女性地位的壓制。

8.詩歌情感體驗

-接下來，請大家試著代入詩中的角色，用自己的語言表達一下詩中的情感。

-（學生表演后）非常好，大家都能很好地代入角色，表達出詩中的情感。

9.課堂小結(jié)

-今天我們學習了《氓》這首詩，大家能夠理解它的內(nèi)容和情感，也能夠分析它的藝術(shù)特色。希望大家能夠通過這首詩，更好地理解古代詩歌的魅力。

10.作業(yè)布置

-最后，我給大家布置一個作業(yè)：請大家課后寫一篇關(guān)于《氓》的鑒賞文章，要求至少500字，深入分析詩歌的情感和藝術(shù)特色。

11.課堂結(jié)束語

-好的，今天的課就到這里，希望大家能夠在課后認真完成作業(yè)，我們下節(jié)課再見。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-《詩經(jīng)》其他篇目：《衛(wèi)風·淇奧》、《衛(wèi)風·碩人》等，讓學生進一步了解《詩經(jīng)》中的其他優(yōu)秀作品。

-古代詩歌鑒賞：《古詩十九首》、《離騷》等，幫助學生拓寬古典詩歌的閱讀視野。

-相關(guān)文化資料：關(guān)于古代婚姻制度、禮儀習俗的資料，如《周禮》、《儀禮》等，以加深學生對古代社會文化的理解。

2.課后自主學習和探究

-深入解讀《氓》中的比興手法，探究其背后的文化內(nèi)涵。

-分析《氓》與《詩經(jīng)》中其他作品在情感表達、藝術(shù)手法上的異同。

-研究古代婚姻制度對女性地位的影響，結(jié)合《氓》進行案例分析。

-探討《詩經(jīng)》在古代文學史上的地位及其對后世的影響。

-鼓勵學生創(chuàng)作一首以古代婚姻制度為背景的詩歌，嘗試運用比興手法。

-學生可以自行選擇一個感興趣的古代詩人，深入了解其生平和作品，下節(jié)課分享給同學們。

-組織詩歌朗誦會，讓學生選擇一首自己喜歡的古代詩歌進行朗誦，并分享朗誦體會。

-鼓勵學生參加古典文學知識競賽，檢驗學習成果，激發(fā)學習興趣。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線課程、文學論壇等，進行自主學習，拓展知識面。

-定期組織文學沙龍，讓學生在輕松的氛圍中交流學習心得，互相學習，共同進步。教學反思與改進在完成《氓》這一課的教學后，我感到學生在詩歌的理解和鑒賞方面有了一定的進步，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

首先，在設(shè)計課堂活動時，我發(fā)現(xiàn)小組討論環(huán)節(jié)的時間安排不夠充分。學生們在討論時，由于時間緊迫，沒有能夠深入挖掘詩歌的情感和主題。下次我會適當延長這個環(huán)節(jié)的時間，確保每個學生都有足夠的時間思考和交流。

其次，我在課堂上講解詩歌藝術(shù)特色時，可能過于側(cè)重于理論知識，導致一些學生感到難以理解。未來，我會更多地結(jié)合具體的詩句和例子，用更生動的語言來解釋，幫助學生更好地把握詩歌的藝術(shù)魅力。

另外，我也注意到在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，學生的參與度不高。這可能是因為我在小結(jié)時沒有充分調(diào)動學生的積極性。下次我會嘗試讓學生來總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，以增強他們的參與感和學習興趣。

針對以上反思，我制定了以下改進措施：

1.優(yōu)化課堂活動時間分配，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間讓學生充分參與和思考。

2.調(diào)整講解方式，更多地使用具體例子和生動的語言來解釋詩歌的藝術(shù)特色，讓學生更容易理解和接受。

3.增強課堂小結(jié)的互動性，鼓勵學生主動參與，例如通過提問或小組分享的方式，讓學生回顧和總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容。

4.在課后布置更多與課堂內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，鼓勵學生在課后進行自主學習和探究，以加深對詩歌的理解。

5.定期進行教學評估，通過學生的反饋和測試成績來檢測教學效果，及時調(diào)整教學策略。

6.加強與學生的溝通，了解他們在學習過程中的困惑和需求，針對性地提供幫助和指導。

7.利用現(xiàn)代教育技術(shù)，如多媒體教學、在線資源等，豐富教學手段，提高教學效果。內(nèi)容邏輯關(guān)系①詩歌主題與情感

-重點知識點：詩歌的主題是揭示古代社會婚姻制度對女性的不公，以及女性在婚姻中的無奈和悲哀。

-重點詞句：“匪我愆期，子無良媒”、“士之耽兮，猶可說也，女之耽兮，不可說也”等，體現(xiàn)了女性在婚姻中的被動地位和無法自主的命運。

②詩歌結(jié)構(gòu)與藝術(shù)特色

-重點知識點：詩歌的結(jié)構(gòu)清晰，采用比興手法，通過對比、排比等修辭技巧，增強了詩歌的表現(xiàn)力。

-重點詞句：“桑之未落，其葉沃若”、“桑之落矣，其黃鶴樓”等，運用自然景物的變化來比喻女子的青春和衰老，展現(xiàn)了詩歌的藝術(shù)特色。

③詩歌語言與意象

-重點知識點：詩歌的語言簡練而富有韻律，意象生動，通過具體的自然意象傳達抽象的情感。

-重點詞句：“氓之蚩蚩”、“抱布貿(mào)絲”等，用具體的形象描繪了氓的形象和動作，使詩歌的情感表達更加生動和深刻。課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

同學們，我們今天學習了《詩經(jīng)》中的《氓》這首詩。通過逐句分析和討論，我們理解了詩中描繪的氓的形象，以及他對待婚姻的態(tài)度和行為。我們感受到了詩中女子的無奈和悲哀，也體會到了古代社會婚姻制度對女性不公的現(xiàn)實。詩歌的語言簡練而富有韻律，通過比興手法，如桑葉的茂盛與凋落，生動地比喻了女子的青春和衰老。希望大家能夠通過這首詩，更加深刻地理解古代詩歌的魅力和價值。

當堂檢測：

現(xiàn)在，我們來做一個簡單的當堂檢測，以檢驗大家對《氓》這首詩的理解。

1.請問《氓》這首詩出自哪一部古代文學作品？

2.詩中的“氓”是指什么？它有什么象征意義？

3.請解釋詩中“桑之未落，其葉沃若”這句話的意思，并分析其作用。

4.詩中的“士之耽兮，猶可說也，女之耽兮，不可說也”反映了什么社會現(xiàn)象？

5.請簡述《氓》這首詩的主題思想。

（學生回答問題）

1.《氓》出自《詩經(jīng)》。

2.“氓”在這里指的是平民，象征了普通人在社會中的地位和命運。

3.“桑之未落，其葉沃若”意味著桑葉茂盛，比喻女子的青春美好。這句話通過自然意象的對比，突出了女子年華的寶貴。

4.這句話反映了古代社會對男女地位的不同態(tài)度，男子即使沉迷也不必擔心，而女子一旦沉迷則難以自拔，這體現(xiàn)了對女性命運的壓制。

5.《氓》這首詩的主題思想是揭示古代社會婚姻制度的不公，以及女性在婚姻中的被動和悲哀。

（老師根據(jù)學生的回答情況進行點評和總結(jié)）

很好，大家的回答都很到位，可以看出你們對《氓》這首詩有了深入的理解。希望大家能夠?qū)⒔裉斓膶W習內(nèi)容消化吸收，并在課后進行更多的自主學習和探究。下面請大家收拾書本，我們下課。課后作業(yè)1.**詩歌翻譯與賞析**

-作業(yè)內(nèi)容：將《氓》中的“氓之蚩蚩，抱布貿(mào)絲。匪來貿(mào)絲，來即我謀”一段翻譯成現(xiàn)代漢語，并簡要賞析這一段文字的藝術(shù)特色。

-答案示例：氓這個人傻乎乎的，拿著布來換絲。不是真的來換絲，而是來找我商量事情。

-賞析：這段文字運用了對比和反諷的手法，通過“蚩蚩”和“貿(mào)絲”的對比，展現(xiàn)了氓的愚鈍和交易的非真實性，為后文的情節(jié)發(fā)展埋下伏筆。

2.**詩歌意象分析**

-作業(yè)內(nèi)容：分析《氓》中“桑之未落，其葉沃若”和“桑之落矣，其黃鶴樓”兩句詩中的意象，并解釋其象征意義。

-答案示例：桑之未落，其葉沃若”象征女子的年輕和美好；“桑之落矣，其黃鶴樓”象征女子的年華逝去和婚姻的衰敗。

-分析：這兩句詩通過桑樹的生長與衰敗，隱喻了女子從青春到衰老的過程，以及婚姻的興衰。

3.**詩歌情感表達**

-作業(yè)內(nèi)容：闡述《氓》中女主人公的情感變化，并分析詩歌是如何表達這種變化的。

-答案示例：女主人公的情感經(jīng)歷了從期待、失望到哀怨、悲憤的變化。詩歌通過對比、反諷等手法，將這種情感變化細膩地展現(xiàn)出來。

-分析：詩歌通過女主人公對氓的期待與失望的對比，以及“士之耽兮，猶可說也，女之耽兮，不可說也”的反諷，表達了女主人公的情感變化。

4.**古代婚姻制度探討**

-作業(yè)內(nèi)容：結(jié)合《氓》的內(nèi)容，探討古代婚姻制度對女性的影響，并舉例說明。

-答案示例：古代婚