人教版(2019) 必修第三冊(cè) Unit 3 Diverse Cultures Listening and Speaking教案_第1頁
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文檔簡介

人教版(2019)必修第三冊(cè)Unit3DiverseCulturesListeningandSpeaking教案授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析《人教版(2019)必修第三冊(cè)Unit3DiverseCulturesListeningandSpeaking》以培養(yǎng)學(xué)生跨文化交際能力為核心,通過聽力及口語訓(xùn)練,讓學(xué)生了解和體驗(yàn)世界各地的多元文化。本章節(jié)圍繞不同國家的文化特色展開,教學(xué)內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián),旨在幫助學(xué)生掌握基本的跨文化交際技巧,提高英語實(shí)際運(yùn)用能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)生將對(duì)中國、美國、英國等國家的文化有所了解,激發(fā)他們對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣,培養(yǎng)其國際視野。核心素養(yǎng)目標(biāo)《人教版(2019)必修第三冊(cè)Unit3DiverseCulturesListeningandSpeaking》課程致力于提升學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)。通過本章節(jié)學(xué)習(xí),學(xué)生將增強(qiáng)文化意識(shí),學(xué)會(huì)尊重并理解不同文化背景下的交際習(xí)慣;提高語言能力,熟練運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行跨文化溝通;培養(yǎng)思維品質(zhì),學(xué)會(huì)從多元視角分析和解決問題;提升學(xué)習(xí)能力,掌握有效的聽力策略和口語表達(dá)技巧,為終身學(xué)習(xí)和國際交流奠定基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已掌握了本單元前兩篇文章中的基礎(chǔ)詞匯和句型,對(duì)文化多樣性的概念有了初步了解,能夠簡單描述一些文化現(xiàn)象。

2.學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)具有一定興趣,特別是對(duì)涉及多元文化的主題表現(xiàn)出較濃厚的好奇心。他們的學(xué)習(xí)能力各異,其中一部分學(xué)生在口語表達(dá)和聽力方面表現(xiàn)較好,而另一部分學(xué)生則相對(duì)較弱。學(xué)生在學(xué)習(xí)風(fēng)格上,有的擅長通過視覺記憶,有的則更傾向于聽覺記憶。

3.學(xué)生在聽力方面可能遇到的困難主要是對(duì)英式和美式發(fā)音的辨識(shí)以及快速理解長句的能力。在口語表達(dá)方面,學(xué)生可能會(huì)面臨詞匯量有限、句型結(jié)構(gòu)單一等問題,導(dǎo)致難以流暢地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。此外,對(duì)于如何恰當(dāng)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行跨文化交際,學(xué)生也可能感到挑戰(zhàn)重重。教學(xué)方法與策略1.針對(duì)本章節(jié)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn),采用任務(wù)型教學(xué)法,結(jié)合講授、討論和案例研究。通過分組合作,讓學(xué)生在完成具體任務(wù)的過程中,提高跨文化交際能力。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng),讓學(xué)生模擬不同國家的文化場景,進(jìn)行實(shí)際口語交流,增強(qiáng)課堂互動(dòng)。同時(shí),開展小組討論,讓學(xué)生分享各自的學(xué)習(xí)心得,互相學(xué)習(xí)。

3.利用多媒體教學(xué)資源,如音頻、視頻等,為學(xué)生提供豐富的聽力材料,幫助他們提高聽力技巧。同時(shí),結(jié)合課本內(nèi)容,設(shè)計(jì)互動(dòng)游戲,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高課堂參與度。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課(5分鐘)

目標(biāo):引起學(xué)生對(duì)多元文化交際的興趣,激發(fā)其探索欲望。

過程:

開場提問:“你們知道什么是跨文化交際嗎?它與我們的生活有什么關(guān)系?”

展示一些關(guān)于不同國家文化差異的圖片或視頻片段,讓學(xué)生初步感受文化多樣性的魅力。

簡短介紹跨文化交際的基本概念和重要性,為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.跨文化交際基礎(chǔ)知識(shí)講解(10分鐘)

目標(biāo):讓學(xué)生了解跨文化交際的基本概念、組成部分和原理。

過程:

講解跨文化交際的定義,包括其主要組成元素如語言、非語言交流等。

詳細(xì)介紹跨文化交際的組成部分,如文化習(xí)俗、交際風(fēng)格等,使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過實(shí)例或案例,讓學(xué)生更好地理解跨文化交際的實(shí)際應(yīng)用和作用。

3.跨文化交際案例分析(20分鐘)

目標(biāo):通過具體案例,讓學(xué)生深入了解跨文化交際的特性和重要性。

過程:

選擇幾個(gè)典型的跨文化交際案例進(jìn)行分析,如商務(wù)談判、節(jié)日慶典等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義,讓學(xué)生全面了解跨文化交際的多樣性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響,以及如何應(yīng)用跨文化交際知識(shí)解決實(shí)際問題。

小組討論:讓學(xué)生分組討論跨文化交際的未來發(fā)展或改進(jìn)方向,并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論(10分鐘)

目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程:

將學(xué)生分成若干小組,每組選擇一個(gè)與跨文化交際相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表,準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)(15分鐘)

目標(biāo):鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力,同時(shí)加深全班對(duì)跨文化交際的認(rèn)識(shí)和理解。

過程:

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果,包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng),促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足,并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)(5分鐘)

目標(biāo):回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容,強(qiáng)調(diào)跨文化交際的重要性和意義。

過程:

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,包括跨文化交際的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)跨文化交際在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用,鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用跨文化交際知識(shí)。

7.布置課后作業(yè)(課后自主完成)

讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于跨文化交際的短文或報(bào)告,以鞏固學(xué)習(xí)效果。要求結(jié)合課堂所學(xué),分析一個(gè)具體的跨文化交際場景,并提出自己的看法和建議。教學(xué)資源拓展1.拓展資源:

-閱讀材料:推薦學(xué)生閱讀有關(guān)跨文化交際的書籍和文章,例如《文化的沖突與融合》、《跨文化交際案例分析》等,以加深對(duì)跨文化交際理論的理解。

-視聽材料:鼓勵(lì)學(xué)生觀看跨文化交際相關(guān)的紀(jì)錄片、電影和電視節(jié)目,如《BBC文化之旅》、《涉外風(fēng)云》等,通過視覺和聽覺的方式感受不同文化的交流方式和差異。

-實(shí)踐活動(dòng):建議學(xué)生參加學(xué)校組織的國際交流活動(dòng),如國際學(xué)生交流項(xiàng)目、模擬聯(lián)合國等,實(shí)際體驗(yàn)跨文化交際的場景和挑戰(zhàn)。

2.拓展建議:

-語言積累:學(xué)生應(yīng)利用課余時(shí)間積累更多的文化相關(guān)詞匯和表達(dá)方式,通過閱讀和聽力訓(xùn)練,提高對(duì)文化差異的敏感度。

-文化研究:鼓勵(lì)學(xué)生選擇一個(gè)感興趣的國家或文化,進(jìn)行深入的調(diào)查研究,了解其交際習(xí)慣、禮儀規(guī)范等,并在課堂上分享研究成果。

-交際練習(xí):學(xué)生可以嘗試與外國朋友或國際學(xué)生進(jìn)行交流,通過實(shí)際的對(duì)話練習(xí),提升自己的跨文化交際能力。

-反思日志:建議學(xué)生撰寫跨文化交際的反思日志,記錄自己在實(shí)際交流中的體驗(yàn)、困惑和收獲,以便不斷調(diào)整學(xué)習(xí)策略。

-創(chuàng)新思考:鼓勵(lì)學(xué)生思考如何將跨文化交際知識(shí)運(yùn)用到未來的學(xué)習(xí)、工作和生活中,提出創(chuàng)新性的想法和解決方案。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn):

-跨文化交際的定義及其重要性。

-文化差異對(duì)交際風(fēng)格的影響,包括語言和非語言交流的差異。

-典型跨文化交際案例的分析方法及其在實(shí)際中的應(yīng)用。

②重點(diǎn)詞匯:

-Culturaldiversity(文化多樣性)

-Interculturalcommunication(跨文化交際)

-Communicationstyle(交際風(fēng)格)

-Nonverbalcommunication(非語言交流)

-Culturalnorms(文化規(guī)范)

③重點(diǎn)句型:

-"Differentcultureshavedifferentcommunicationstyles,whichcanleadtomisunderstandingsifnotunderstoodproperly."

(不同文化有不同的交際風(fēng)格,如果不正確理解,可能導(dǎo)致誤解。)

-"Interculturalcommunicationskillsareessentialforglobalcitizenstonavigatediverseculturalcontexts."

(跨文化交際技巧對(duì)于全球公民來說,在多樣化的文化背景下進(jìn)行溝通是必不可少的。)

-"Understandingculturalnormsandcustomscanhelpusavoidculturaltaboosandcommunicatemoreeffectively."

(了解文化規(guī)范和習(xí)俗可以幫助我們避免文化禁忌,進(jìn)行更有效的交流。)反思改進(jìn)措施(一)教學(xué)特色創(chuàng)新

1.任務(wù)型教學(xué)法:通過設(shè)定具體的跨文化交際任務(wù),讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和體驗(yàn),提高了學(xué)生的參與度和實(shí)際應(yīng)用能力。

2.多元化教學(xué)資源:整合了豐富的多媒體教學(xué)資源,如音頻、視頻和互動(dòng)游戲,增強(qiáng)了課堂的趣味性和互動(dòng)性。

(二)存在主要問題

1.教學(xué)組織:在小組討論環(huán)節(jié),部分學(xué)生參與度不高,可能是因?yàn)榉纸M不夠合理或者任務(wù)設(shè)計(jì)不夠吸引人。

2.教學(xué)評(píng)價(jià):評(píng)價(jià)方式較為單一,主要依賴課堂展示,未能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和進(jìn)步。

(三)改進(jìn)措施

1.針對(duì)教學(xué)組織的問題,我將在未來的教學(xué)中

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