Starter Section5 My Sweet Family 教學(xué)設(shè)計(jì) -2024-2025學(xué)年北師大版七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)

StarterSection5MySweetFamily教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年北師大版七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“StarterSection5MySweetFamily”為主題，旨在通過(guò)北師大版七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)的相關(guān)內(nèi)容，幫助學(xué)生掌握家庭成員的英語(yǔ)表達(dá)，培養(yǎng)他們的口語(yǔ)交際能力。課程設(shè)計(jì)以學(xué)生為中心，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)、互動(dòng)交流、小組合作等方式，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。同時(shí)，結(jié)合課本內(nèi)容，融入中華文化元素，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：學(xué)生能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)與家庭成員相關(guān)的英語(yǔ)詞匯和簡(jiǎn)單句型，能在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流。

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)家庭成員的英語(yǔ)表達(dá)，了解不同文化背景下的家庭結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)對(duì)多元文化的理解和尊重。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較不同文化背景下家庭成員關(guān)系的能力，發(fā)展批判性思維和創(chuàng)新思維。

4.學(xué)習(xí)能力：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在小學(xué)階段已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些基礎(chǔ)的英語(yǔ)詞匯和簡(jiǎn)單句型，對(duì)英語(yǔ)字母和基本語(yǔ)法有了初步的認(rèn)識(shí)。他們可能已經(jīng)能夠識(shí)別和拼寫(xiě)一些與家庭相關(guān)的單詞，如“mom”、“dad”、“brother”、“sister”等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級(jí)學(xué)生正處于青春期初期，對(duì)新鮮事物充滿(mǎn)好奇，喜歡互動(dòng)和游戲化的學(xué)習(xí)方式。他們?cè)趯W(xué)習(xí)新詞匯和句型時(shí)，通常具有較強(qiáng)的模仿能力和記憶力。同時(shí)，他們可能偏好通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)相結(jié)合的方式學(xué)習(xí)，對(duì)情境模擬和角色扮演等互動(dòng)性強(qiáng)的活動(dòng)更感興趣。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生可能在發(fā)音和口語(yǔ)表達(dá)上遇到困難，因?yàn)榧彝コ蓡T的英語(yǔ)名稱(chēng)與中文發(fā)音存在較大差異。此外，對(duì)于一些抽象的語(yǔ)法概念，如名詞所有格等，他們可能理解起來(lái)較為困難。同時(shí)，由于英語(yǔ)環(huán)境的缺乏，學(xué)生可能在實(shí)際運(yùn)用中感到不自信，需要通過(guò)不斷的練習(xí)和鼓勵(lì)來(lái)克服。教學(xué)資源-北師大版七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)課本

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-彩色教學(xué)卡片

-家庭成員角色扮演道具

-英語(yǔ)學(xué)習(xí)APP

-互動(dòng)式在線課程平臺(tái)

-錄音機(jī)或音頻播放設(shè)備

-簡(jiǎn)易英語(yǔ)歌曲或兒歌素材

-學(xué)生作業(yè)本和文具教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過(guò)展示一張溫馨的家庭照片，詢(xún)問(wèn)學(xué)生：“Whocantellmeabouttheirfamily?”

-回顧舊知：讓學(xué)生回顧小學(xué)階段學(xué)過(guò)的與家庭相關(guān)的英語(yǔ)單詞和句型，如“mom”、“dad”等。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：介紹本節(jié)課的主題“StarterSection5MySweetFamily”，講解家庭成員的英語(yǔ)表達(dá)，如“brother”、“sister”、“grandma”、“grandpa”等。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)展示不同家庭結(jié)構(gòu)的圖片，如核心家庭、大家庭等，幫助學(xué)生理解相關(guān)詞匯。

-互動(dòng)探究：分組討論，讓學(xué)生用英語(yǔ)描述自己家庭成員的職業(yè)、愛(ài)好等。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：進(jìn)行角色扮演，學(xué)生兩人一組，模擬家庭成員間的對(duì)話(huà)。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生練習(xí)過(guò)程中，教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音錯(cuò)誤，提供語(yǔ)言支持。

4.拓展活動(dòng)（約10分鐘）

-小組合作：學(xué)生分成小組，用英語(yǔ)編寫(xiě)一個(gè)關(guān)于自己家庭的小故事，并分享給全班同學(xué)。

-教師點(diǎn)評(píng)：教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

5.總結(jié)與反饋（約5分鐘）

-學(xué)生反饋：讓學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的學(xué)習(xí)收獲。

-教師總結(jié)：對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

6.課后作業(yè)（課堂外完成）

-學(xué)生作業(yè)：要求學(xué)生回家后，用英語(yǔ)寫(xiě)一篇關(guān)于自己家庭的短文，并錄制朗讀視頻。

-家長(zhǎng)簽字：家長(zhǎng)檢查學(xué)生的作業(yè)，并在作業(yè)本上簽字確認(rèn)。知識(shí)點(diǎn)梳理1.家庭成員詞匯：

-Father/Mother：父親/母親

-Brother/Sister：兄弟/姐妹

-Grandma/Grandpa：祖母/祖父

-Cousin：堂兄弟姐妹/表兄弟姐妹

-Uncle/Aunt：叔叔/阿姨

-Son/Daughter：兒子/女兒

2.常用句型：

-Thisismy...：這是我的...

-He/Sheismy...：他/她是我的...

-Ihavea...：我有一個(gè)...

-Myfamilyis...：我的家庭是...

3.描述家庭成員的特征和職業(yè)：

-...istall/short：...是高/矮的

-...isadoctor/teacher：...是醫(yī)生/老師

-...likestoread/watchTV：...喜歡閱讀/看電視

4.語(yǔ)法點(diǎn)：

-名詞所有格：在名詞后加-'s，如：mymother'sbrother（我媽媽的兄弟）

-代詞：I,you,he,she,it,we,they的使用

-be動(dòng)詞的使用：am,is,are的正確運(yùn)用

5.日常用語(yǔ)：

-問(wèn)候：Hi/Hello,howareyou?（嗨/你好，你好嗎？）

-回答：I'mfine,thankyou.Andyou?（我很好，謝謝。你呢？）

-介紹：Thisismy...（這是我的...）

6.文化背景：

-了解不同文化背景下的家庭結(jié)構(gòu)，如核心家庭、大家庭等。

-理解家庭成員間的關(guān)系和稱(chēng)呼。

7.口語(yǔ)交際技巧：

-學(xué)會(huì)傾聽(tīng)對(duì)方說(shuō)話(huà)，禮貌地提問(wèn)和回答。

-在交流中運(yùn)用身體語(yǔ)言，如點(diǎn)頭、微笑等。

8.書(shū)寫(xiě)技巧：

-學(xué)會(huì)正確書(shū)寫(xiě)家庭成員的英語(yǔ)單詞和句子。

-注意書(shū)寫(xiě)規(guī)范，如大小寫(xiě)、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等。

9.聽(tīng)力訓(xùn)練：

-培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)懂英語(yǔ)口語(yǔ)的能力，尤其是家庭成員的稱(chēng)呼和描述。

-練習(xí)聽(tīng)英語(yǔ)歌曲或故事，提高聽(tīng)力理解水平。

10.詞匯擴(kuò)展：

-學(xué)習(xí)與家庭成員相關(guān)的其他詞匯，如：niece（侄女），nephew（侄子），in-law（姻親）等。板書(shū)設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-家庭成員詞匯（Father,Mother,Brother,Sister,Grandma,Grandpa等）

-描述家庭成員的形容詞（tall,short,kind,funny等）

-職業(yè)相關(guān)詞匯（doctor,teacher,engineer,artist等）

②重點(diǎn)詞匯：

-問(wèn)候語(yǔ)（Hi,Hello,Howareyou?）

-回答語(yǔ)（I'mfine,thankyou.Andyou?）

-介紹用語(yǔ)（Thisismy...）

③重點(diǎn)句型：

-介紹家庭成員句型（He/Sheismy...）

-家庭成員特征描述句型（...is/are...）

-家庭成員職業(yè)描述句型（...isa...）課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問(wèn)：通過(guò)課堂提問(wèn)，檢查學(xué)生對(duì)家庭成員詞匯和句型的掌握程度。例如，教師可以隨機(jī)提問(wèn)：“Whoisyourbrother?”或“Tellmeaboutyourfamily.”

-觀察：教師要注意觀察學(xué)生在角色扮演和互動(dòng)探究中的表現(xiàn)，了解他們?cè)趯?shí)際語(yǔ)言環(huán)境中的應(yīng)用能力。

-測(cè)試：在課程結(jié)束時(shí)，進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)，如拼寫(xiě)家庭成員單詞、完成句子填空等，以評(píng)估學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的理解程度。

-問(wèn)題解決：對(duì)于學(xué)生在課堂上出現(xiàn)的問(wèn)題，教師應(yīng)立即給予指導(dǎo)，通過(guò)重復(fù)講解、示范或個(gè)別輔導(dǎo)等方式幫助學(xué)生掌握難點(diǎn)。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-批改：教師需認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，包括課后寫(xiě)作和朗讀視頻，關(guān)注學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)、語(yǔ)法使用和發(fā)音準(zhǔn)確性。

-點(diǎn)評(píng)：在批改作業(yè)后，教師應(yīng)給予具體、建設(shè)性的反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-鼓勵(lì)：對(duì)于學(xué)生的進(jìn)步和努力，教師應(yīng)給予積極的鼓勵(lì)，以增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力和自信心。

-反饋：教師應(yīng)及時(shí)將作業(yè)評(píng)價(jià)結(jié)果反饋給學(xué)生，可以通過(guò)個(gè)人面談、書(shū)面評(píng)語(yǔ)或課堂分享等方式進(jìn)行。

3.綜合評(píng)價(jià)：

-學(xué)習(xí)態(tài)度：觀察學(xué)生在課堂上的參與度和對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣，評(píng)價(jià)他們的學(xué)習(xí)態(tài)度。

-學(xué)習(xí)進(jìn)步：跟蹤學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中的進(jìn)步情況，對(duì)比初始水平和后續(xù)表現(xiàn)。

-學(xué)習(xí)能力：評(píng)估學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，包括他們是否能獨(dú)立完成作業(yè)、是否能夠主動(dòng)查找資料等。

-團(tuán)隊(duì)合作：在小組活動(dòng)和角色扮演中，評(píng)價(jià)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通技巧。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試使用了多媒體教學(xué)手段，通過(guò)播放家庭成員的圖片和視頻，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和直觀感受。

2.我引入了角色扮演環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在模擬的家庭場(chǎng)景中練習(xí)英語(yǔ)對(duì)話(huà)，提高了他們的口語(yǔ)表達(dá)能力和實(shí)際應(yīng)用能力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在課堂參與度上不夠積極，可能是因?yàn)槲覍?duì)學(xué)生的個(gè)體差異關(guān)注不夠，沒(méi)有充分調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性。

2.教學(xué)組織方面，課堂時(shí)間分配不夠合理，導(dǎo)致某些環(huán)節(jié)過(guò)于匆忙，學(xué)生未能充分消化吸收所學(xué)內(nèi)容。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)可能過(guò)于注重結(jié)果，而忽略了過(guò)程，沒(méi)有充分鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的努力和進(jìn)步。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)學(xué)生的個(gè)