新課標(biāo)核心素養(yǎng)：第7課 五彩繽紛的風(fēng)箏 教學(xué)設(shè)計

新課標(biāo)核心素養(yǎng)：第7課五彩繽紛的風(fēng)箏教學(xué)設(shè)計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《新課標(biāo)核心素養(yǎng)》第7課《五彩繽紛的風(fēng)箏》，主要包括風(fēng)箏的歷史、制作方法、種類以及風(fēng)箏放飛的基本技巧。教材中詳細介紹了風(fēng)箏的起源、發(fā)展過程，以及風(fēng)箏在中國傳統(tǒng)文化中的地位和意義。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課將結(jié)合學(xué)生已學(xué)的傳統(tǒng)文化知識，進一步拓展學(xué)生對風(fēng)箏這一民間藝術(shù)形式的了解。教材中提到的風(fēng)箏制作材料、放飛技巧等與學(xué)生已掌握的美術(shù)、科學(xué)知識相關(guān)聯(lián)，有助于學(xué)生在實踐中運用所學(xué)知識，提高動手能力和審美素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升學(xué)生對傳統(tǒng)文化的認識，培養(yǎng)民族自豪感。

2.通過動手制作風(fēng)箏，發(fā)展學(xué)生的實踐操作能力和創(chuàng)造力。

3.在風(fēng)箏放飛過程中，鍛煉學(xué)生的團隊協(xié)作和溝通能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、創(chuàng)造美的能力，提高審美素養(yǎng)。三、學(xué)情分析三、學(xué)情分析

本節(jié)課面對的學(xué)生群體為小學(xué)四年級學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的文化素養(yǎng)和基礎(chǔ)知識。在知識方面，學(xué)生對我國的傳統(tǒng)文化有初步的了解，但關(guān)于風(fēng)箏的歷史和文化內(nèi)涵的認知較為有限。在能力方面，學(xué)生的動手操作能力、觀察力和創(chuàng)造力處于發(fā)展階段，需要通過具體的實踐活動來提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生的審美意識正在形成，對美的感知和欣賞能力有待提升。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生好奇心強，喜歡動手實踐，但注意力容易分散，需要教師在教學(xué)過程中注重引導(dǎo)和激發(fā)興趣。此外，學(xué)生的團隊協(xié)作意識初步形成，但在實際操作中可能存在溝通不暢、分工不明確等問題。

對于本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生的興趣較為濃厚，但需要教師在教學(xué)中充分考慮學(xué)生的實際情況，以生動有趣的方式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：提前發(fā)放《新課標(biāo)核心素養(yǎng)》教材，確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備風(fēng)箏的圖片、放飛風(fēng)箏的視頻資料，以及風(fēng)箏制作過程的分解圖表。

3.實驗器材：準(zhǔn)備風(fēng)箏制作材料（如竹條、紙張、線等），以及必要的剪切、粘貼工具。

4.教室布置：將教室劃分為小組討論區(qū)，每組配備必要的制作材料，并預(yù)留一定空間用于風(fēng)箏放飛實踐。五、教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

以一段關(guān)于風(fēng)箏的視頻或圖片展示作為導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。緊接著提出問題：“你們知道風(fēng)箏是如何來的嗎？它在我國傳統(tǒng)文化中有什么特殊的意義？”通過這些問題引導(dǎo)學(xué)生思考，并自然過渡到本節(jié)課的主題《五彩繽紛的風(fēng)箏》。

2.新課講授（15分鐘）

a.講解風(fēng)箏的歷史背景和文化意義：詳細介紹風(fēng)箏的起源，以及它在中國傳統(tǒng)文化中的地位，例如風(fēng)箏在古代是如何作為通訊工具使用的，以及它在民間藝術(shù)中的表現(xiàn)形式。

b.風(fēng)箏的種類和特點：通過圖片展示，講解硬翅風(fēng)箏、軟翅風(fēng)箏等不同類型的風(fēng)箏，以及它們的制作材料、結(jié)構(gòu)特點。

c.風(fēng)箏的制作方法和技巧：結(jié)合教材中的圖示，講解風(fēng)箏的基本制作流程，包括選材、制作框架、糊面、繪畫和裝飾等步驟。

3.實踐活動（15分鐘）

a.分組制作風(fēng)箏：學(xué)生按照小組分配，每組領(lǐng)取風(fēng)箏制作材料，按照之前講解的步驟，動手制作自己的風(fēng)箏。

b.風(fēng)箏設(shè)計創(chuàng)作：在制作過程中，鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計獨特的圖案和顏色，體現(xiàn)個性化。

c.風(fēng)箏放飛體驗：在確保安全的前提下，帶領(lǐng)學(xué)生到戶外進行風(fēng)箏放飛實踐，體驗風(fēng)箏在空中飛翔的感覺。

4.學(xué)生小組討論（5分鐘）

a.風(fēng)箏制作過程中的難點：學(xué)生討論在制作風(fēng)箏時遇到的問題，如框架結(jié)構(gòu)的設(shè)計、材料的選用等。

b.風(fēng)箏文化的歷史價值：學(xué)生分享對風(fēng)箏在傳統(tǒng)文化中地位的理解，以及它對現(xiàn)代社會的影響。

c.風(fēng)箏制作與科學(xué)知識的關(guān)聯(lián)：學(xué)生探討風(fēng)箏制作過程中涉及的物理原理，如風(fēng)的作用、力的平衡等。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)風(fēng)箏制作的基本技巧和文化意義，指出本節(jié)課的重點是風(fēng)箏的制作過程和它在傳統(tǒng)文化中的價值。難點在于風(fēng)箏設(shè)計的創(chuàng)新和實際放飛中的技巧掌握。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅掌握了風(fēng)箏的制作方法，還加深了對傳統(tǒng)文化的認識和理解。六、知識點梳理1.風(fēng)箏的歷史與發(fā)展

-風(fēng)箏的起源：起源于中國，最早可追溯至春秋戰(zhàn)國時期。

-歷史演變：從最初的軍事用途，逐漸發(fā)展成為民間娛樂和文化象征。

-文化意義：風(fēng)箏在中國傳統(tǒng)文化中象征著吉祥、和平，常在節(jié)日和慶典中放飛。

2.風(fēng)箏的種類與特點

-硬翅風(fēng)箏：具有硬質(zhì)翅膀，穩(wěn)定性好，適合初學(xué)者放飛。

-軟翅風(fēng)箏：翅膀柔軟，造型多樣，放飛時需要一定的技巧。

-復(fù)合型風(fēng)箏：結(jié)合硬翅和軟翅的特點，造型復(fù)雜，放飛難度較高。

3.風(fēng)箏的制作材料

-框架材料：常用的有竹條、木條、塑料條等，用于支撐風(fēng)箏的形狀。

-表面材料：包括紙張、布料、塑料膜等，用于風(fēng)箏的表面覆蓋。

-裝飾材料：如彩繪、剪紙、貼紙等，用于風(fēng)箏的美化。

4.風(fēng)箏的制作過程

-設(shè)計圖紙：根據(jù)所需風(fēng)箏的形狀和大小，繪制制作圖紙。

-制作框架：按照圖紙，用框架材料制作風(fēng)箏的基本結(jié)構(gòu)。

-糊面裝飾：將表面材料覆蓋在框架上，并進行裝飾。

-繪畫裝飾：在風(fēng)箏表面繪制圖案，增加美觀性。

-裝配尾巴和線：根據(jù)風(fēng)箏的形狀和重量，安裝適當(dāng)?shù)奈舶秃头棚w線。

5.風(fēng)箏的放飛技巧

-選擇合適的環(huán)境：考慮風(fēng)向、風(fēng)速和場地條件。

-正確的放飛方法：根據(jù)風(fēng)箏的特性和風(fēng)的方向，調(diào)整風(fēng)箏的角度和線的松緊度。

-飛行中的調(diào)整：根據(jù)風(fēng)箏的飛行狀態(tài)，適時調(diào)整線的長度和角度。

6.風(fēng)箏與傳統(tǒng)文化的關(guān)聯(lián)

-節(jié)日習(xí)俗：在清明、端午等傳統(tǒng)節(jié)日中，放風(fēng)箏是重要的習(xí)俗之一。

-地方特色：不同地區(qū)的風(fēng)箏在造型、裝飾和放飛方式上各有特色。

-傳承與創(chuàng)新：在保留傳統(tǒng)風(fēng)箏制作技藝的基礎(chǔ)上，不斷進行創(chuàng)新，使風(fēng)箏藝術(shù)得以傳承和發(fā)展。

7.風(fēng)箏的科學(xué)原理

-風(fēng)力作用：風(fēng)箏在風(fēng)中受到升力和阻力的作用，保持平衡飛行。

-力的平衡：通過調(diào)整風(fēng)箏的重量分布和線的拉力，實現(xiàn)風(fēng)箏的穩(wěn)定飛行。

-物理知識應(yīng)用：風(fēng)箏的制作和放飛過程中，涉及到物理學(xué)科中的力學(xué)、空氣動力學(xué)等知識。七、教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與度，包括提問、討論和實踐活動中的表現(xiàn)。重點關(guān)注學(xué)生對風(fēng)箏制作過程的掌握程度，以及對風(fēng)箏在傳統(tǒng)文化中地位的理解。記錄學(xué)生在課堂中的積極互動、創(chuàng)新思維和動手能力。

2.小組討論成果展示：評估各小組在討論活動中的成果，包括風(fēng)箏設(shè)計方案的創(chuàng)意性、制作過程的合理性和風(fēng)箏放飛的效果。每個小組需要向全班展示他們的風(fēng)箏作品，并簡要介紹設(shè)計思路和制作過程。

3.隨堂測試：通過隨堂測試來檢驗學(xué)生對風(fēng)箏相關(guān)知識的掌握。測試可以包括選擇題、簡答題和應(yīng)用題，涵蓋風(fēng)箏的歷史、種類、制作材料、制作過程和放飛技巧等方面。

4.課后作業(yè)評價：布置相關(guān)的課后作業(yè)，如撰寫關(guān)于風(fēng)箏文化的短文、繪制風(fēng)箏設(shè)計圖等。評估作業(yè)的完成質(zhì)量和創(chuàng)意性，以及學(xué)生對風(fēng)箏文化理解的深度。

5.教師評價與反饋：

-對學(xué)生個體的評價：針對每個學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，給予個性化的評價和反饋，鼓勵學(xué)生的優(yōu)點，指出需要改進的地方。

-對小組合作的評價：評價小組合作的效果，強調(diào)團隊合作的重要性，指出小組合作中的亮點和不足，提供改進的建議。

-對整體教學(xué)效果的反思：總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)效果，反思教學(xué)設(shè)計中的成功之處和需要改進的地方，為后續(xù)的教學(xué)活動提供參考。

-對學(xué)生的激勵與鼓勵：在評價中不僅要指出學(xué)生的不足，更要強調(diào)學(xué)生的進步和努力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。

6.學(xué)生自我評價與同伴評價：鼓勵學(xué)生進行自我評價，反思自己在課堂學(xué)習(xí)和實踐活動中的表現(xiàn)。同時，引入同伴評價機制，讓學(xué)生相互評價，促進彼此的學(xué)習(xí)和成長。

7.教學(xué)改進措施：根據(jù)評價結(jié)果，制定針對性的教學(xué)改進措施，如加強學(xué)生對風(fēng)箏制作過程的實踐操作訓(xùn)練，或增加關(guān)于風(fēng)箏文化背景的講解，以提高學(xué)生對課程內(nèi)容的理解和掌握。八、板書設(shè)計①風(fēng)箏的歷史與文化

-重點知識點：風(fēng)箏的起源、歷史演變、文化意義

-重點詞句：“風(fēng)箏起源于中國春秋戰(zhàn)國時期”、“風(fēng)箏是民間藝術(shù)的代表之一”、“放風(fēng)箏寓意著驅(qū)邪避兇、祈求平安”

②風(fēng)箏的種類與制作材料

-重點知識點：硬翅風(fēng)箏、軟翅風(fēng)箏、復(fù)合型風(fēng)箏的特點；框架材料、表面材料、裝飾材料的應(yīng)用

-重點詞句：“硬翅風(fēng)箏穩(wěn)定性好，適合初學(xué)者”、“軟翅風(fēng)箏造型多樣，放飛難度較高”、“框架材料支撐風(fēng)箏形狀”

③風(fēng)箏的制作過程與放飛技巧

-重點知識點：設(shè)計圖紙、制作框架、糊面裝飾、繪畫裝飾、裝配尾巴和線；選擇環(huán)境、放飛方法、飛行中調(diào)整

-重點詞句：“制作風(fēng)箏先設(shè)計圖紙，再制作框架”、“糊面裝飾后進行繪畫裝飾，增加美觀性”、“放飛風(fēng)箏要考慮風(fēng)向和風(fēng)速”教學(xué)反思與改進今天的教學(xué)活動結(jié)束后，我感到學(xué)生在風(fēng)箏制作和放飛方面的興趣被很好地激發(fā)了起來，但同時也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。以下是我對本次教學(xué)活動的反思和改進計劃。

在設(shè)計反思活動時，我首先考慮的是學(xué)生對風(fēng)箏制作過程的理解程度。通過觀察和隨堂測試，我發(fā)現(xiàn)雖然學(xué)生們對風(fēng)箏的基本制作步驟有所掌握，但在實際操作中，一些細節(jié)上的問題仍然存在，比如風(fēng)箏的平衡調(diào)整和裝飾設(shè)計。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，增加一些實踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生有更多機會動手嘗試和修正。

1.改進措施：

-增加實踐環(huán)節(jié)：在課堂上設(shè)置更多的時間讓學(xué)生動手制作風(fēng)箏，教師巡回指導(dǎo)，及時解決學(xué)生在制作過程中遇到的問題。

-引入案例教學(xué)：通過展示優(yōu)秀的風(fēng)箏作品案例，讓學(xué)生從中學(xué)習(xí)和借鑒，提高他們的設(shè)計能力和制作技巧。

-強化理論學(xué)習(xí)：在實踐操作前，加強對風(fēng)箏制作理論的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對風(fēng)箏的結(jié)構(gòu)和原理有更深入的了解。

2.教學(xué)實施計劃：

-在下一次課上，我將首先回顧上節(jié)課的重點內(nèi)容，并針對學(xué)生的掌握情況，進行針對性的講解和演示。

-接著，我會分組讓學(xué)生開始制作風(fēng)箏，每組分配不同的任務(wù)，如設(shè)計、制作框架、裝飾等，以促進學(xué)生的分工合作。

-在制作過程中，我會特別注意觀察學(xué)生的操作，及時給予指導(dǎo)和反饋，確保每個學(xué)生都能完成自己的作品。

-制作完成后，我將組織一次風(fēng)箏放飛活動，讓學(xué)生親自體驗風(fēng)箏在空中的飛行，感受風(fēng)箏制作的成就感。

此外，我注意到在小組