Starter Unit 1 Hello！Section B 1a-1d 教學(xué)設(shè)計 2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級英語上冊

StarterUnit1Hello！SectionB1a-1d教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級英語上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為“StarterUnit1Hello！SectionB1a-1d”，主要包括學(xué)習(xí)簡單的問候語和介紹自己及他人的姓名，培養(yǎng)學(xué)生在日常生活中的基本交際能力。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的內(nèi)容與人教版七年級英語上冊第一冊的“Unit1Goodmorning！SectionA1a-1c”部分有緊密聯(lián)系，學(xué)生在之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的問候語和自我介紹。本節(jié)課將進(jìn)一步鞏固和拓展這些知識，讓學(xué)生能夠更加熟練地運(yùn)用所學(xué)進(jìn)行日常交流。教材中1a-1d部分涉及聽力、口語和書寫練習(xí)，有助于提高學(xué)生的聽、說、寫能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)“StarterUnit1Hello！SectionB1a-1d”，學(xué)生將能夠用英語進(jìn)行簡單的自我介紹和問候，提升語言運(yùn)用能力。同時，通過了解不同文化背景下的問候方式，增強(qiáng)文化意識。在課堂活動中，學(xué)生將練習(xí)聽力和口語，發(fā)展邏輯思維和交際策略，提升思維品質(zhì)。此外，通過自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)，學(xué)生將提高學(xué)習(xí)效率，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法

重點(diǎn)：

1.學(xué)習(xí)并掌握基本的問候語和自我介紹的表達(dá)方式。

2.聽懂并能夠模仿錄音中的對話。

3.正確書寫字母和單詞。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生可能會對英語發(fā)音和語調(diào)感到困難。

2.書寫單詞時可能會出現(xiàn)拼寫錯誤。

解決辦法：

1.通過播放錄音和教師示范，讓學(xué)生多聽、多模仿，以增強(qiáng)對英語發(fā)音和語調(diào)的感知能力。

2.設(shè)計互動游戲和小組活動，讓學(xué)生在實(shí)際交流中練習(xí)問候和自我介紹，提高口語表達(dá)能力。

3.對單詞書寫進(jìn)行逐個講解和練習(xí)，使用多媒體展示單詞的正確書寫順序，并提供額外的書寫練習(xí)材料。

4.對于發(fā)音和拼寫難點(diǎn)，可以制作卡片或圖表，以便學(xué)生隨時查閱和復(fù)習(xí)。

5.鼓勵學(xué)生通過小組互助，共同解決學(xué)習(xí)中遇到的問題，增強(qiáng)合作學(xué)習(xí)能力。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：講解問候語和自我介紹的表達(dá)方式，確保學(xué)生理解并掌握。

2.情境教學(xué)法：通過模擬日常生活場景，讓學(xué)生在具體情境中學(xué)習(xí)使用英語進(jìn)行問候和自我介紹。

3.互動討論法：鼓勵學(xué)生參與課堂討論，與他人進(jìn)行互動，提高口語交流能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：使用PPT展示重點(diǎn)句型和單詞，以及相關(guān)的文化背景圖片，增強(qiáng)視覺效果。

2.教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件進(jìn)行聽力訓(xùn)練，提供即時反饋，幫助學(xué)生糾正發(fā)音。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：使用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線視頻和互動練習(xí)，增加學(xué)習(xí)的趣味性和互動性。五、教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：教師用中文與學(xué)生進(jìn)行簡單的問候，然后引入英語問候語，展示不同國家的問候方式，激發(fā)學(xué)生的興趣。接著提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：“學(xué)會用英語進(jìn)行問候和自我介紹”。

2.新課講授（15分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

-教師播放1a聽力材料，讓學(xué)生聽并跟讀，注意模仿錄音中的語音語調(diào)。

-教師講解1b部分的對話，指出關(guān)鍵詞匯和句型，如“Hello,mynameis...”和“Howareyou？”。

-教師通過1c的活動，讓學(xué)生練習(xí)書寫新學(xué)的單詞和句子，并提供即時反饋。

3.實(shí)踐活動（10分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

-學(xué)生兩人一組，根據(jù)1d的提示，模擬對話進(jìn)行問候和自我介紹。

-教師隨機(jī)挑選幾組學(xué)生進(jìn)行展示，并給予評價和指導(dǎo)。

-學(xué)生完成課本練習(xí)，將新學(xué)的問候語和自我介紹寫在作業(yè)紙上。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容舉例回答：

-教師提出問題：“在不同場合下，你會如何用英語問候別人？”學(xué)生分小組討論，舉例回答如：“在課堂上，我會說‘Goodmorning,teacher!’；在朋友聚會時，我會說‘Hi,howareyoudoing?’”。

-學(xué)生討論：“你認(rèn)為在英語學(xué)習(xí)中，發(fā)音和語調(diào)重要嗎？為什么？”學(xué)生可能會回答：“很重要，因?yàn)檎_的發(fā)音和語調(diào)可以幫助我更好地與人溝通，避免誤解”。

-教師提出：“如果你在英語交流中遇到了困難，你會怎么辦？”學(xué)生討論并分享自己的解決策略，如：“我會多聽多說，多練習(xí)，也可以向老師和同學(xué)求助”。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括問候語、自我介紹的表達(dá)方式，以及在不同場合下的應(yīng)用。教師提問：“今天我們學(xué)習(xí)了什么？你覺得自己在哪些方面有所提高？”學(xué)生回答后，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)。

注意：以上教學(xué)流程設(shè)計，各環(huán)節(jié)的時間分配僅供參考，實(shí)際教學(xué)中可根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)和學(xué)習(xí)情況適當(dāng)調(diào)整。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.掌握基本問候語和自我介紹的表達(dá)方式：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練地使用“Hello,”“Howareyou?”“Mynameis...”等基本問候語和自我介紹的表達(dá)方式，能夠在不同場合下進(jìn)行恰當(dāng)?shù)慕涣鳌?/p>

2.提高聽力理解能力：學(xué)生在聽1a聽力材料時，能夠理解對話內(nèi)容，捕捉關(guān)鍵詞匯，并在教師的引導(dǎo)下模仿錄音中的發(fā)音和語調(diào)，提高聽力理解能力。

3.加強(qiáng)口語表達(dá)能力：通過參與課堂實(shí)踐活動，如兩人一組的對話練習(xí)和小組討論，學(xué)生能夠自信地使用英語進(jìn)行口語交流，提高了口語表達(dá)能力。

4.熟練書寫單詞和句子：學(xué)生在1c的書寫練習(xí)中，能夠正確書寫新學(xué)的單詞和句子，通過重復(fù)練習(xí)，逐漸形成良好的書寫習(xí)慣。

5.增強(qiáng)文化意識：通過了解不同國家的問候方式，學(xué)生增強(qiáng)了對不同文化的認(rèn)識和尊重，能夠在跨文化交流中表現(xiàn)出更加開放和包容的態(tài)度。

6.發(fā)展思維品質(zhì)：在小組討論中，學(xué)生能夠主動思考并回答教師提出的問題，通過舉例和分享個人觀點(diǎn)，發(fā)展了邏輯思維和批判性思維。

7.培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)能力：在課堂實(shí)踐活動中，學(xué)生通過與他人合作，共同完成任務(wù)，不僅提高了學(xué)習(xí)效率，也培養(yǎng)了團(tuán)隊合作精神。

8.形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度：學(xué)生在教師的鼓勵和指導(dǎo)下，對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，形成了積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，愿意在課后繼續(xù)練習(xí)和探索。

9.提高自我反思能力：在總結(jié)回顧環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠反思自己的學(xué)習(xí)過程和成果，認(rèn)識到自己的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

10.增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅掌握了知識點(diǎn)，還在學(xué)習(xí)過程中形成了有效的學(xué)習(xí)策略，如主動參與、積極互動、及時復(fù)習(xí)等，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)能力。七、板書設(shè)計①重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-問候語：“Hello,”“Goodmorning,”“Goodafternoon,”“Goodevening”

-自我介紹：“Mynameis...”

-回應(yīng)問候：“Howareyou?：“I'mfine,thankyou.Andyou?”或“I'mokay.”

②重點(diǎn)詞匯：

-Hello

-Goodmorning/afternoon/evening

-Name

-Howareyou?

-I'mfine,thankyou.

-Andyou?

③重點(diǎn)句子：

-“Hello,mynameis...”

-“Howareyou?”

-“I'mfine,thankyou.Andyou?”

-“Nicetomeetyou.”八、教學(xué)反思這節(jié)課“StarterUnit1Hello!SectionB1a-1d”是我為七年級新生設(shè)計的一節(jié)英語入門課。通過本節(jié)課的教學(xué)，我看到了學(xué)生們在學(xué)習(xí)新知識時的熱情和努力，同時也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，學(xué)生們對于新知識的接受程度超出了我的預(yù)期。他們在學(xué)習(xí)基本的問候語和自我介紹時表現(xiàn)得非常積極，能夠迅速模仿并運(yùn)用到實(shí)際對話中。這讓我意識到，孩子們的學(xué)習(xí)潛力是巨大的，作為教師，我應(yīng)該給他們更多的機(jī)會去實(shí)踐和應(yīng)用所學(xué)知識。

在課堂活動中，我注意到一些學(xué)生在進(jìn)行口語練習(xí)時還是顯得有些緊張。這可能是因?yàn)樗麄冞€不夠自信，或者是對自己的發(fā)音和語言能力有所懷疑。為了幫助他們克服這種緊張感，我決定在接下來的課程中增加更多的互動和小組活動，讓學(xué)生在更加輕松的環(huán)境中練習(xí)英語。

另外，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在書寫單詞時存在困難。這可能是因?yàn)樗麄儗ψ帜傅臅鴮戫樞虿粔蚴煜?，或者是對單詞的記憶不夠深刻。針對這個問題，我計劃在課后為這些學(xué)生提供額外的書寫練習(xí)，同時也會在課堂上更多地強(qiáng)調(diào)單詞的拼寫和書寫規(guī)范。

在教學(xué)方法上，我覺得使用多媒體資源非常有效。通過展示