人音版五年級上冊第2課《雨花石》教學設計

人音版五年級上冊第2課《雨花石》教學設計學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《雨花石》是人音版五年級上冊第2課的內(nèi)容，歌曲旋律優(yōu)美，寓意深刻。通過學習本課，學生可以了解雨花石背后的歷史故事，感受音樂所傳達的愛國情懷。本教材內(nèi)容與五年級學生的認知水平相符，既注重音樂技能的培養(yǎng)，又強調(diào)情感態(tài)度與價值觀的塑造。課程設計將緊密結合教材，引導學生體驗音樂的魅力，培養(yǎng)他們的音樂素養(yǎng)和審美情趣。核心素養(yǎng)目標教學難點與重點1.教學重點

-掌握《雨花石》歌曲的旋律、節(jié)奏及歌詞，能準確演唱。

-理解歌曲背后的歷史背景和寓意，感受音樂中的情感表達。

-學習簡單的音樂理論知識，如音高、音長等，并將其應用于實際演唱中。

2.教學難點

-歌曲中部分旋律的跳躍和變化，對學生的音準控制能力提出挑戰(zhàn)。

-歌曲情感表達的細膩性，要求學生在演唱時能準確把握情感的起伏。

-對于五年級學生來說，將音樂理論知識與實際演唱相結合，需要一定的理解和實踐能力。例如，學生在演唱過程中，需注意音高的準確性和節(jié)奏的穩(wěn)定性，這對于他們來說是難點。教學方法與策略1.采用講授與示范相結合的方法，引導學生學習《雨花石》的旋律、節(jié)奏及歌詞，通過教師的示范演唱，幫助學生直觀感受歌曲的情感表達。

2.設計小組討論和合作演唱的教學活動，鼓勵學生互相交流、協(xié)作，共同解決演唱過程中遇到的問題，提高學生的團隊協(xié)作能力。

3.運用情境教學法，創(chuàng)設與歌曲內(nèi)容相關的情境，如通過講述雨花石背后的故事，激發(fā)學生的情感共鳴，使其更好地理解和表達歌曲。

4.利用多媒體教學資源，如播放歌曲、展示歌詞及相關圖片，豐富課堂教學內(nèi)容，提高學生的學習興趣和參與度。教學實施過程1.課前自主探索

-教師活動：

發(fā)布預習任務：通過班級微信群發(fā)布《雨花石》預習資料，包括歌曲背景、旋律預習等，明確預習目標和要求。

設計預習問題：圍繞歌曲的旋律和背景，設計問題，如“《雨花石》的旋律特點是什么？”引導學生自主思考。

監(jiān)控預習進度：通過學生反饋，了解預習情況，確保預習效果。

-學生活動：

自主閱讀預習資料：學生按照要求，自主閱讀資料，初步理解歌曲旋律和背景。

思考預習問題：針對問題進行思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習筆記或疑問通過微信提交給老師。

-教學方法/手段/資源：

自主學習法：培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

信息技術手段：利用微信群共享預習資源，提高預習效率。

2.課中強化技能

-教師活動：

導入新課：通過講述雨花石的故事，引出本課學習內(nèi)容，激發(fā)學生興趣。

講解知識點：詳細講解歌曲的旋律、節(jié)奏和歌詞含義，通過示范演唱幫助學生理解。

組織課堂活動：設計小組合作演唱、節(jié)奏游戲等活動，讓學生在實踐中掌握音樂技能。

解答疑問：針對學生的疑問，進行個別指導或集體解答。

-學生活動：

聽講并思考：認真聆聽教師的講解，積極思考并參與討論。

參與課堂活動：在小組合作中，積極實踐演唱和節(jié)奏練習。

提問與討論：針對難點問題，勇敢提問并參與小組討論。

-教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解和示范，幫助學生深入理解音樂知識。

實踐活動法：通過實際演唱和游戲，提高學生的音樂技能。

合作學習法：培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作和溝通能力。

3.課后拓展應用

-教師活動：

布置作業(yè)：布置歌曲演唱和音樂理論知識相關的作業(yè)，鞏固學習效果。

提供拓展資源：推薦與歌曲相關的音樂作品、歷史資料等，供學生課后深入探究。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和鼓勵。

-學生活動：

完成作業(yè)：認真完成作業(yè)，鞏固課堂所學。

拓展學習：利用拓展資源，進一步學習和理解音樂知識。

反思總結：對自己的學習過程進行反思，提出改進措施。

-教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)，培養(yǎng)獨立學習能力。

反思總結法：幫助學生通過反思，促進自我提升。

作用與目的：

-通過課前自主探索，培養(yǎng)學生對音樂知識的初步感知和自主學習能力。

-課中強化技能，通過實踐活動和合作學習，幫助學生深入理解并掌握音樂知識和技能。

-課后拓展應用，鞏固學習成果，拓寬知識視野，通過反思和總結，促進學生自我成長。教學資源拓展1.拓展資源

-《雨花石》歌曲的不同演唱版本：通過對比不同演唱者的演繹，讓學生感受歌曲的多樣性和豐富情感。

-中國近代史相關資料：介紹雨花石背后的歷史時期，幫助學生更好地理解歌曲的歷史背景。

-音樂理論知識：提供有關旋律、節(jié)奏、音高和音長等方面的專業(yè)書籍或文章，加深學生對音樂基礎知識的理解。

-愛國主義教育相關文獻：選取與歌曲主題相關的愛國主義教育內(nèi)容，培養(yǎng)學生的愛國情懷。

-其他具有相似情感表達的音樂作品：推薦類似風格的音樂作品，讓學生在比較中學習，提升音樂鑒賞能力。

2.拓展建議

-學生可以組成學習小組，共同研究雨花石的歷史背景，通過角色扮演或小短劇的形式，再現(xiàn)歌曲所描繪的情景。

-鼓勵學生嘗試創(chuàng)作以《雨花石》為主題的繪畫或詩歌，將音樂與視覺藝術、文學相結合，表達對歌曲的理解和感受。

-安排學生在課后練習不同版本的《雨花石》歌曲演唱，對比分析各自的優(yōu)缺點，提高學生的音樂表現(xiàn)力。

-建議學生閱讀音樂理論知識，通過自學或小組討論，掌握音樂基本概念，為學習其他音樂作品打下堅實基礎。

-組織學生參與愛國主義教育活動，如參觀紀念館、祭奠英烈等，讓學生在實踐中體會歌曲所傳遞的愛國主義精神。

-引導學生關注類似風格的音樂作品，學會從專業(yè)角度鑒賞和分析音樂，提升音樂素養(yǎng)。課后作業(yè)1.歌曲演唱練習：

-請學生錄制自己演唱《雨花石》的視頻，要求旋律準確、節(jié)奏穩(wěn)定、情感表達自然。

-答案示例：學生提交的視頻中，能夠聽到清晰準確的旋律，節(jié)奏把握良好，且能感受到學生對歌曲情感的理解和表達。

2.音樂理論知識填空：

-《雨花石》中出現(xiàn)了哪些音符的跳躍？請列舉并簡要說明其在歌曲中的作用。

-答案示例：歌曲中出現(xiàn)了三度、四度、五度的音符跳躍。這些跳躍增加了旋律的豐富性和動感，使歌曲更具表現(xiàn)力。

3.創(chuàng)作練習：

-以《雨花石》的故事為靈感，創(chuàng)作一首小詩或一段簡短的散文，表達你對歌曲情感的理解。

-答案示例：學生創(chuàng)作的小詩或散文能夠體現(xiàn)出對歌曲背景和情感的理解，文字表達流暢，情感真摯。

4.分析比較題：

-對比不同演唱版本的《雨花石》，分析每位演唱者在旋律處理、節(jié)奏變化和情感表達上的特點。

-答案示例：學生能夠指出不同演唱者對旋律的細微處理，如某位演唱者在某句歌詞上使用了更加圓潤的發(fā)音，另一位則在情感表達上更為激昂。

5.音樂鑒賞題：

-選擇一首你認為與《雨花石》風格相似的音樂作品，分析其旋律、節(jié)奏和情感表達，并與《雨花石》進行對比。

-答案示例：學生選擇的作品能夠與《雨花石》在風格上形成對比，分析中指出兩首歌曲在旋律線條、節(jié)奏模式和情感傳達上的共通點和差異。

6.研究報告：

-小組合作，研究雨花石的歷史背景，撰寫一份研究報告，內(nèi)容包括雨花石的來歷、與歌曲相關的歷史事件以及歌曲在當時社會中的作用。

-答案示例：學生撰寫的研究報告內(nèi)容充實，條理清晰，能夠詳細闡述雨花石的歷史意義和歌曲的社會影響。板書設計①《雨花石》歌曲背景及意義

-雨花石的歷史故事

-歌曲傳達的愛國情感

②音樂理論知識

-音高、音長、節(jié)奏等基本概念

-歌曲中的音階和音程

③歌曲演唱技巧

-旋律的準確演唱

-節(jié)奏的穩(wěn)定把握

-情感的自然表達

④課后作業(yè)及拓展

-歌曲演唱練習

-音樂理論知識填空

-創(chuàng)作練習

-分析比較題

-音樂鑒賞題

-研究報告作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

-演唱作業(yè)：學生需在家中錄制自己演唱《雨花石》的視頻，要求包含整首歌曲，注意旋律、節(jié)奏及情感的準確表達。

-理論作業(yè)：完成一份關于《雨花石》音樂理論知識的填空題，涉及音高、音長、節(jié)奏等基本概念，以及歌曲中的音階和音程。

-創(chuàng)作作業(yè)：根據(jù)《雨花石》的故事和情感，創(chuàng)作一首小詩或短文，體現(xiàn)學生對歌曲的理解和感受。

-分析作業(yè)：選擇兩個不同版本的《雨花石》，分析比較演唱者在旋律處理、節(jié)奏變化和情感表達上的差異，并撰寫分析報告。

2.作業(yè)反饋

-演唱作業(yè)反饋：針對學生提交的演唱視頻，教師將重點指出旋律、節(jié)奏和情感表達方面的不足，并給出改進建議，鼓勵學生多聽多練，提高音樂表現(xiàn)力。

-理論作業(yè)反饋：在批改理論作業(yè)時，教師會關注學生對音樂概念的理解和應用，對于錯誤或不理解的地方，將提供詳細的解釋和指導。

-創(chuàng)作作業(yè)反饋：對于學生的創(chuàng)作作業(yè)，教師將評價其內(nèi)容與歌曲主題的相關性，文字表達的美感以及情感的真摯程度，并提供修改意見。

-分析作業(yè)反饋：在分析作業(yè)的批改中，教師會檢查學生的分析是否深入、準確，對于分析不到位的地方，將引導學生如何更全面、深入地比較和評價音樂作品。反思改進措施-通過情境教學法，創(chuàng)設與《雨花石》內(nèi)容相關的情境，讓學生在具體情境中感受和理解歌曲，增強學生的情感體驗。

-設計小組合作演唱活動，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和音樂表現(xiàn)力，通過合作實踐提高學生的音樂素養(yǎng)。

2.存在主要問題

-教學管理方面：由于學生數(shù)量較多，個別學生的預習和作業(yè)完成情況難以全面監(jiān)控，需要加強對學生學習進度的管理和指導。

-教學方法方面：在課堂活動中，部分學生對音樂的感知和表現(xiàn)能力較弱，需要進一步探