小學(xué)牛津英語課程設(shè)計

小學(xué)牛津英語課程設(shè)計一、課程目標

知識目標：

1.學(xué)生能夠掌握本單元的新詞匯和常用句型，如問候、介紹自己、詢問時間等。

2.學(xué)生能夠理解并運用一般現(xiàn)在時描述日常活動和習(xí)慣。

3.學(xué)生能夠聽懂并理解課文中的簡單故事情節(jié)，獲取關(guān)鍵信息。

技能目標：

1.學(xué)生能夠通過小組合作，運用所學(xué)知識進行簡單的日常交流。

2.學(xué)生能夠在教師的引導(dǎo)下，運用圖表、圖片等輔助工具進行英語表達。

3.學(xué)生能夠通過聽力練習(xí)，提高英語聽力理解能力。

情感態(tài)度價值觀目標：

1.學(xué)生能夠積極參與英語課堂活動，增強自信心和合作意識。

2.學(xué)生能夠尊重他人，禮貌待人，培養(yǎng)良好的交際能力。

3.學(xué)生能夠體驗學(xué)習(xí)英語的樂趣，培養(yǎng)對英語學(xué)習(xí)的興趣和熱情。

課程性質(zhì)：本課程為小學(xué)牛津英語示范課，注重培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫綜合語言運用能力。

學(xué)生特點：小學(xué)階段的學(xué)生好奇心強，喜歡互動和游戲，善于模仿，對英語學(xué)習(xí)充滿熱情。

教學(xué)要求：教師應(yīng)采用生動有趣的教學(xué)方法，注重學(xué)生的參與和互動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的英語實際運用能力。通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握英語知識，達到預(yù)期學(xué)習(xí)成果。

二、教學(xué)內(nèi)容

本節(jié)課以小學(xué)牛津英語教材第三單元“Hello,howareyou?”為主題，教學(xué)內(nèi)容主要包括以下幾部分：

1.新詞匯：學(xué)生將學(xué)習(xí)與問候、介紹自己、詢問時間等相關(guān)的新詞匯，如hello,goodmorning,howareyou,mynameis,whattimeisit等。

2.常用句型：學(xué)生將掌握一般現(xiàn)在時描述日?；顒雍土?xí)慣的句型，如“Iwakeupat7o'clockeveryday.”。

3.聽力練習(xí)：通過聽力練習(xí)，讓學(xué)生聽懂并理解課文中的簡單故事情節(jié)，提高英語聽力理解能力。

4.口語交流：學(xué)生將在教師的引導(dǎo)下，運用所學(xué)詞匯和句型進行簡單的日常交流，如問候、介紹自己、詢問時間等。

5.課文學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)課文中的對話和故事，讓學(xué)生在實際語境中理解并運用所學(xué)知識。

教學(xué)大綱安排如下：

1.導(dǎo)入：通過歌曲、游戲等形式引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)知識，為新課學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.新課內(nèi)容呈現(xiàn)：展示新課的詞匯、句型和課文，引導(dǎo)學(xué)生跟讀、模仿，確保學(xué)生掌握。

3.練習(xí)與應(yīng)用：設(shè)計小組活動、角色扮演等互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實際語境中運用所學(xué)知識。

4.總結(jié)與反饋：對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進行總結(jié)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，給予及時反饋。

教學(xué)內(nèi)容與教材緊密關(guān)聯(lián)，按照教學(xué)大綱逐步推進，確保學(xué)生能夠系統(tǒng)、科學(xué)地學(xué)習(xí)英語知識。

三、教學(xué)方法

針對小學(xué)牛津英語的教學(xué)特點，本節(jié)課將采用以下多樣化的教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性：

1.講授法：教師以生動形象的語言向?qū)W生講解新詞匯和句型的用法，結(jié)合實際語境，讓學(xué)生更好地理解英語知識。在講授過程中，注重與學(xué)生的互動，引導(dǎo)學(xué)生積極參與。

2.情境教學(xué)法：教師通過設(shè)置具體的情境，如問候、介紹自己、詢問時間等，讓學(xué)生在實際語境中運用所學(xué)知識，提高學(xué)生的英語實際運用能力。

3.討論法：教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生進行小組討論，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的觀點，培養(yǎng)他們的思維能力和口語表達能力。

4.游戲教學(xué)法：設(shè)計英語詞匯游戲、角色扮演等互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語，提高學(xué)習(xí)興趣。

5.案例分析法：教師挑選與課程內(nèi)容相關(guān)的案例，如課文中的故事，引導(dǎo)學(xué)生分析、討論，培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力和英語思維能力。

6.實驗法：結(jié)合課程內(nèi)容，設(shè)計簡單的英語實驗，如制作英文時間表，讓學(xué)生在實際操作中鞏固所學(xué)知識。

7.多媒體教學(xué)法：運用多媒體課件、視頻等教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的英語聽說能力。

8.分層教學(xué)法：針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和能力，制定分層教學(xué)目標，實施個性化教學(xué)，使每個學(xué)生都能在課堂上得到有效的提高。

9.評價激勵法：教師對學(xué)生的課堂表現(xiàn)給予積極的評價和鼓勵，增強學(xué)生的自信心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

四、教學(xué)評估

為確保教學(xué)效果的客觀、公正評估，本節(jié)課將采用以下多樣化的評估方式，全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果：

1.平時表現(xiàn)評估：教師對學(xué)生在課堂上的參與度、積極性和合作意識進行觀察和記錄，評估學(xué)生在課堂活動中的表現(xiàn)。此部分占總評的30%。

-參與度：包括課堂發(fā)言、小組討論、角色扮演等互動環(huán)節(jié)的參與情況。

-積極性：學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的熱情和主動性，如主動提問、幫助同學(xué)等。

-合作意識：學(xué)生在團隊合作中的表現(xiàn)，如尊重他人、分享觀點等。

2.作業(yè)評估：針對課后作業(yè)的完成情況進行評估，檢查學(xué)生對課堂所學(xué)知識的掌握和應(yīng)用。此部分占總評的20%。

-作業(yè)內(nèi)容：包括書面作業(yè)、聽力練習(xí)、口語練習(xí)等。

-完成質(zhì)量：作業(yè)的準確性、規(guī)范性和創(chuàng)新性。

3.單元考試評估：在每個單元結(jié)束后，進行書面考試，測試學(xué)生對詞匯、語法、聽力、閱讀和寫作等方面的掌握程度。此部分占總評的30%。

-詞匯和語法：測試學(xué)生對新詞匯和語法知識的掌握。

-聽力和閱讀：評估學(xué)生的英語聽力理解能力和閱讀理解能力。

-寫作：檢查學(xué)生運用英語進行書面表達的能力。

4.口語表達評估：通過課堂上的角色扮演、小組討論等環(huán)節(jié)，評估學(xué)生的英語口語表達能力。此部分占總評的20%。

-發(fā)音和語調(diào)：評估學(xué)生的發(fā)音準確性、語調(diào)自然性。

-語言運用：檢查學(xué)生在實際語境中運用英語進行交流的能力。

-自信和流利度：觀察學(xué)生表達時的自信心和流利程度。

五、教學(xué)安排

為確保教學(xué)進度合理、緊湊，同時充分考慮學(xué)生的實際情況和需求，本節(jié)課的教學(xué)安排如下：

1.教學(xué)進度：

-本節(jié)課為小學(xué)牛津英語第三單元“Hello,howareyou?”的教學(xué)，共計4課時。

-第1課時：導(dǎo)入新課，學(xué)習(xí)新詞匯和句型，進行問候、介紹自己的口語練習(xí)。

-第2課時：深入學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，進行聽力練習(xí)，提高英語聽力理解能力。

-第3課時：小組活動，角色扮演，鞏固所學(xué)知識，提高口語表達能力。

-第4課時：單元總結(jié)，進行口語表達評估，布置課后作業(yè)。

2.教學(xué)時間：

-每課時40分鐘，共計160分鐘。

-教學(xué)時間為每周一、三、五下午，避免與學(xué)生的其他課程和活動沖突。

3.教學(xué)地點：

-教學(xué)活動在學(xué)校的多媒體教室進行，以便充分利用多媒體教學(xué)資源，提高教學(xué)效果。

4.學(xué)生實際情況考慮：

-教學(xué)安排考慮學(xué)生的作息時間，避免在學(xué)生疲勞時段進行教學(xué)。

-結(jié)合學(xué)生的興趣愛好