一年級下冊美術(shù)教案-6-瓢蟲的花衣裳 魯教版

一年級下冊美術(shù)教案-6-瓢蟲的花衣裳魯教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：一年級下冊美術(shù)教案-6-瓢蟲的花衣裳

2.教學年級和班級：一年級（2）班

3.授課時間：2023年5月15日

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課以魯教版一年級下冊美術(shù)教材中的“瓢蟲的花衣裳”為主題，通過觀察、繪畫和手工制作，讓學生了解瓢蟲的特點，培養(yǎng)學生的觀察能力和動手能力，激發(fā)學生對美術(shù)創(chuàng)作的興趣。核心素養(yǎng)目標1.美術(shù)鑒賞：培養(yǎng)學生對瓢蟲形態(tài)和色彩美感的感知能力，提升對自然美的欣賞和鑒賞水平。

2.創(chuàng)意實踐：通過繪畫和手工制作，激發(fā)學生的創(chuàng)造力和想象力，提高實踐操作能力。

3.文化理解：引導學生了解瓢蟲在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，增強對生物多樣性的認識和保護意識。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學生在一年級上冊的美術(shù)課程中，已經(jīng)學習了基本的繪畫技巧和色彩搭配，對簡單的圖形繪制和手工制作有了初步的了解和嘗試。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

一年級的學生對新鮮事物充滿好奇心，對繪畫和手工制作有著濃厚的興趣。他們在操作過程中喜歡動手嘗試，但注意力可能不夠集中，需要教師通過有趣的活動和引導來維持他們的興趣。學生的能力參差不齊，有的學生可能繪畫技巧較為成熟，而有的學生則還在初級階段。在學習風格上，學生更傾向于直觀、形象的演示和實踐操作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-在觀察瓢蟲細節(jié)時，學生可能難以捕捉到其細微的特征。

-在繪畫過程中，學生可能會對色彩的搭配和使用感到困惑。

-在手工制作環(huán)節(jié)，學生可能會遇到材料選擇和操作技巧上的挑戰(zhàn)。

-部分學生可能因為手工制作的不熟練而感到挫折，需要教師的鼓勵和指導。教學方法與策略本節(jié)課將采用講授與示范相結(jié)合的方法，通過直觀的案例分析和項目導向?qū)W習，引導學生觀察瓢蟲的形態(tài)和色彩。教學活動包括小組討論，讓學生分享對瓢蟲的認識和創(chuàng)意想法，以及角色扮演游戲，讓學生模擬瓢蟲在自然環(huán)境中的行為。在教學媒體使用上，將利用PPT展示瓢蟲的圖片和視頻，以及準備相關(guān)的繪畫和手工制作材料，以促進學生參與和互動，提高學習效果。教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對瓢蟲的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們知道瓢蟲是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

-展示一些關(guān)于瓢蟲的圖片，讓學生初步感受瓢蟲的外形特點和色彩魅力。

-簡短介紹瓢蟲的基本概念，如瓢蟲的種類、特點以及在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.瓢蟲基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解瓢蟲的基本概念、形態(tài)特點和生活習性。

過程：

-講解瓢蟲的定義，包括其主要特征，如瓢狀的身體、紅色的甲殼和黑色的斑點。

-詳細介紹瓢蟲的組成部分，如頭部、胸部、腹部等，以及它們的功能。

-通過實例，讓學生更好地理解瓢蟲的生活習性，如捕食蚜蟲、益蟲的作用。

3.瓢蟲案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解瓢蟲的形態(tài)美和生態(tài)價值。

過程：

-選擇幾個典型的瓢蟲案例進行分析，如七星瓢蟲、二十八星瓢蟲等。

-詳細介紹每個案例的背景、形態(tài)特點和生活習性，讓學生全面了解瓢蟲的多樣性。

-引導學生思考這些瓢蟲對生態(tài)平衡的影響，以及如何在生活中保護瓢蟲。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學生分成若干小組，每組選擇一個瓢蟲相關(guān)的主題進行深入討論，如瓢蟲的生態(tài)環(huán)境、保護措施等。

-小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

-每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對瓢蟲的認識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

-其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.瓢蟲花衣裳繪畫實踐（20分鐘）

目標：通過實踐操作，讓學生運用所學知識創(chuàng)作瓢蟲的藝術(shù)作品。

過程：

-教師示范如何繪制瓢蟲的外形和花衣裳，強調(diào)色彩的搭配和細節(jié)的處理。

-學生根據(jù)教師的示范和自己的想象，動手繪制瓢蟲的花衣裳。

-教師巡回指導，幫助學生解決繪畫過程中遇到的問題。

7.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)瓢蟲的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括瓢蟲的基本概念、形態(tài)特點、生活習性和藝術(shù)創(chuàng)作。

-強調(diào)瓢蟲在生態(tài)平衡中的價值和作用，鼓勵學生在生活中觀察和保護瓢蟲。

-布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于瓢蟲的短文或報告，以鞏固學習效果。知識點梳理1.瓢蟲的基本概念

-瓢蟲屬于鞘翅目瓢蟲科，是一種常見的昆蟲。

-瓢蟲的身體呈瓢狀，甲殼堅硬，顏色多樣，常見的是紅色甲殼上有黑色斑點。

2.瓢蟲的形態(tài)特點

-頭部：瓢蟲的頭部較小，通常為黑色或紅色。

-胸部：瓢蟲的胸部與頭部相連，兩側(cè)有翅膀。

-腹部：瓢蟲的腹部通常為黑色，有六條腿。

-甲殼：瓢蟲的甲殼是其最顯著的特征，堅硬且顏色鮮艷，有斑點或條紋。

3.瓢蟲的生活習性

-瓢蟲是益蟲，以捕食蚜蟲、介殼蟲等農(nóng)業(yè)害蟲為生。

-瓢蟲在自然界中起著維持生態(tài)平衡的作用。

-瓢蟲的繁殖能力較強，一次可產(chǎn)卵數(shù)十個。

4.瓢蟲的分類

-根據(jù)甲殼的顏色和斑點的數(shù)量、形狀，瓢蟲可以分為多種類型，如七星瓢蟲、二十八星瓢蟲等。

5.瓢蟲的保護

-瓢蟲在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中具有重要作用，需要加以保護。

-學生應(yīng)了解如何保護瓢蟲的生活環(huán)境，如不濫用藥劑、保護瓢蟲的棲息地等。

6.瓢蟲的藝術(shù)創(chuàng)作

-瓢蟲的形態(tài)和色彩特點使其成為美術(shù)創(chuàng)作的好素材。

-學生應(yīng)學會如何觀察瓢蟲的形態(tài)，運用線條、色彩等繪畫元素表現(xiàn)瓢蟲的美。

7.瓢蟲的生態(tài)環(huán)境

-瓢蟲生活在多種環(huán)境中，如農(nóng)田、森林、草地等。

-學生應(yīng)了解不同環(huán)境中瓢蟲的生活習性和適應(yīng)策略。

8.瓢蟲的生態(tài)價值

-瓢蟲在生態(tài)系統(tǒng)中具有多種價值，如控制害蟲數(shù)量、促進生態(tài)平衡等。

-學生應(yīng)認識到保護瓢蟲對生態(tài)環(huán)境的重要性。

9.瓢蟲的文化意義

-在中國傳統(tǒng)文化中，瓢蟲被視為吉祥的象征，寓意著好運和幸福。

-學生應(yīng)了解瓢蟲在民間傳說和文化中的地位和意義。

10.瓢蟲的手工制作

-學生通過手工制作瓢蟲，可以鍛煉動手能力，提高對美術(shù)創(chuàng)作的興趣。

-手工制作過程中，學生應(yīng)學會如何選擇合適的材料和工具，以及如何處理細節(jié)。課后作業(yè)1.描述瓢蟲的外形特征，包括身體結(jié)構(gòu)、顏色和斑點分布。

2.解釋瓢蟲在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，并舉例說明。

3.繪制一種你最喜歡的瓢蟲，并標出其特征部位。

4.創(chuàng)作一篇短文，講述瓢蟲的生活習性和你對瓢蟲的觀察。

5.設(shè)計一個保護瓢蟲的宣傳標語，并解釋你的設(shè)計理念。

補充和說明舉例題型：

題型一：觀察記錄

題目：記錄一周內(nèi)你在生活中觀察到的瓢蟲，描述它們的形態(tài)和生活環(huán)境。

答案：在花園里發(fā)現(xiàn)了一只七星瓢蟲，它的甲殼是紅色的，有七個黑色的斑點。它爬在葉子上，周圍有許多蚜蟲。

題型二：繪圖分析

題目：繪制瓢蟲的側(cè)面圖，并標注出頭部、胸部、腹部和甲殼的位置。

答案：[學生繪制的側(cè)面圖，正確標注了瓢蟲的各個部位]

題型三：創(chuàng)作故事

題目：編寫一個關(guān)于瓢蟲保護生態(tài)環(huán)境的故事。

答案：在一個美麗的花園里，一只瓢蟲名叫小紅的英雄。小紅每天忙碌地捕食蚜蟲，保護植物不受害蟲侵害。有一天，花園里的植物生病了，小紅號召其他瓢蟲一起尋找病因，最終它們發(fā)現(xiàn)是化學肥料導致了問題。小紅帶領(lǐng)瓢蟲們向農(nóng)民建議使用有機肥料，最終花園恢復了生機。

題型四：設(shè)計宣傳

題目：設(shè)計一個保護瓢蟲的海報，并寫一段解釋你設(shè)計的文字。

答案：[學生設(shè)計的海報，包含瓢蟲的圖片和“保護瓢蟲，維護生態(tài)平衡”的標語]

解釋：我設(shè)計這個海報是為了提醒人們瓢蟲在生態(tài)系統(tǒng)中的重要性。海報上的瓢蟲圖片展示了它們的美麗，而標語則傳達了保護瓢蟲的重要性。

題型五：研究報告

題目：研究瓢蟲在不同環(huán)境下的生活習性，并寫一份簡短的報告。

答案：在農(nóng)田環(huán)境中，瓢蟲主要以捕食蚜蟲為生，它們在麥田和菜園里非常活躍。在森林中，瓢蟲則捕食介殼蟲和其他小型昆蟲。不同環(huán)境下的瓢蟲表現(xiàn)出適應(yīng)性的差異，例如，在干旱地區(qū)，瓢蟲會尋找陰涼的地方以避免過熱。教學反思與總結(jié)這節(jié)課下來，我覺得整體效果還不錯，但也有些地方可以改進。

首先，我覺得在導入新課的時候，我通過提問和展示圖片的方式，成功地激發(fā)了學生們對瓢蟲的興趣，他們對于瓢蟲的外形和顏色都表現(xiàn)出了很大的興趣。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學生對于瓢蟲的基本知識了解得并不多，所以在講解瓢蟲的基本概念和形態(tài)特點時，我可能需要更加耐心和細致，確保每個學生都能跟上進度。

在基礎(chǔ)知識講解環(huán)節(jié)，我使用了圖表和實例來幫助學生理解，這個方法看來挺有效的。學生們在看到瓢蟲的結(jié)構(gòu)圖時，對瓢蟲的各個部位有了更清晰的認識。不過，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于瓢蟲的生態(tài)價值理解不夠深入，可能在今后的教學中，我需要更多地結(jié)合實際案例來講解，讓他們明白瓢蟲在生態(tài)系統(tǒng)中的重要性。

案例分析環(huán)節(jié)，學生們討論得很熱烈，他們提出了一些很有創(chuàng)意的想法。這個環(huán)節(jié)讓我很高興，因為這說明學生們不僅掌握了知識，還能將其應(yīng)用到實際中去。但是，我也注意到，在小組討論時，部分學生可能因為害怕發(fā)言或者不擅長表達而顯得比較沉默。這可能是因為他們對課堂參與度不高或者自信心不足。因此，我需要在今后的教學中更加關(guān)注學生的個體差異，創(chuàng)造更多機會讓每個學生都能參與到討論中來。

在學生小組討論環(huán)節(jié)，我看到了學生們合作和解決問題的能力。他們能夠圍繞主題展開討論，并提出自己的觀點。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如有些小組在討論過程中出現(xiàn)了意見分歧，但沒有有效地解決。這可能是因為他們在討論技巧上還需要進一步的指導。在未來的教學中，我會更加注重培養(yǎng)學生的討論技巧，比如如何傾聽、如何表達、如何妥協(xié)等。

在課堂展示與點評環(huán)節(jié)，學生們表現(xiàn)得非常積極，他們不僅展示了小組討論的成果，還敢于面對其他學生的提問。這讓我感到欣慰，但也意識到，在今后的教學中，我需要更加注重培養(yǎng)學生的表達能力和自信心。

當然，教學過程中也存在一些不足。比如，我在講解過程中可能過于依賴PPT，沒有充分