教科版小學科學一年級下冊《第3課時 觀察一種動物》教案

教科版小學科學一年級下冊《第3課時觀察一種動物》教案授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析教科版小學科學一年級下冊《第3課時觀察一種動物》教案，本節(jié)課主要讓學生通過觀察、描述和記錄一種動物的特征，培養(yǎng)學生的觀察能力和科學探究興趣。教材內(nèi)容緊密結合學生的生活實際，以學生熟悉的動物為觀察對象，引導學生關注動物的特征，從而深入了解動物的生活習性和生態(tài)環(huán)境。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生對自然界的觀察和探究興趣，提升科學思維能力，通過觀察動物的行為和特征，發(fā)展學生的描述、記錄和分析能力，培養(yǎng)他們的實踐操作和創(chuàng)新意識，為形成科學態(tài)度和方法奠定基礎。教學難點與重點1.教學重點

-觀察動物的方法：指導學生如何用肉眼觀察動物的外形特征、行為習慣等，例如，通過觀察螞蟻的六條腿、觸角和身體結構，讓學生了解螞蟻的基本特征。

-描述動物的特征：培養(yǎng)學生用語言描述動物的能力，如讓學生描述螞蟻的顏色、大小、形狀等特征，以及螞蟻在做什么活動。

-記錄動物的行為：教授學生如何用畫圖或文字記錄動物的行為，例如，讓學生記錄螞蟻搬運食物的過程，以及它們是如何協(xié)作的。

2.教學難點

-觀察細節(jié)的準確性：學生可能難以注意到動物的一些細微特征，如螞蟻的觸角和腿部細節(jié)。需要通過放大鏡或視頻資料幫助學生識別這些細節(jié)。

-描述語言的規(guī)范性：學生在描述動物時可能會用不準確或模糊的語言，教師需要通過示例和糾正，幫助學生使用準確的科學術語，如“螞蟻的觸角是用于感知信息的”。

-記錄方法的掌握：學生可能不熟悉如何記錄觀察到的信息，教師需要通過示范和練習，幫助學生學會如何用圖表或文字記錄動物的行為，例如，如何繪制螞蟻搬運食物的路徑圖。教學資源準備1.教材：人手一冊的教科版小學科學一年級下冊課本。

2.輔助材料：準備與動物觀察相關的圖片、視頻，以及動物特征的描述卡片。

3.實驗器材：每組學生配備放大鏡、觀察記錄表、畫筆等。

4.教室布置：設置觀察區(qū)，擺放不同種類的動物模型，以及分組討論區(qū)以便學生交流觀察結果。教學流程1.導入新課（5分鐘）

通過展示一張螞蟻的圖片，引導學生說出螞蟻的特征，如顏色、形狀、大小等，激發(fā)學生的興趣。接著提出問題：“我們?nèi)绾斡^察和了解一種動物呢？”從而導入本節(jié)課的主題。

2.新課講授（15分鐘）

-觀察動物的方法：向?qū)W生介紹觀察動物的基本方法，如用肉眼觀察、使用放大鏡觀察等。舉例說明如何觀察螞蟻的形態(tài)和行為，引導學生關注螞蟻的細節(jié)特征。

-描述動物的特征：教授學生如何用語言描述動物的特征，如螞蟻的身體結構、顏色、大小等。通過展示螞蟻的圖片，讓學生嘗試用學到的描述方法表達自己的觀察結果。

-記錄動物的行為：講解如何用畫圖或文字記錄動物的行為，以螞蟻搬運食物為例，演示如何繪制螞蟻的路徑圖，并記錄它們的行為。

3.實踐活動（15分鐘）

-分組觀察：將學生分成小組，每組發(fā)一個放大鏡和觀察記錄表，讓學生選擇一種動物進行觀察，記錄其特征和行為。

-描述交流：學生將觀察到的動物特征和行為描述給組內(nèi)其他成員，共同討論并完善觀察記錄。

-展示成果：每組選派一名代表，向全班展示本組的觀察成果，包括觀察到的動物特征、行為以及記錄方法。

4.學生小組討論（10分鐘）

-觀察方法的討論：學生討論在觀察動物時遇到的問題，如如何觀察動物的運動軌跡，如何記錄動物的行為等。

-描述語言的討論：學生分享在描述動物特征時使用的語言，討論如何用更準確的語言描述動物。

-記錄方法的討論：學生探討記錄動物行為時遇到的問題，如如何繪制清晰的路徑圖，如何記錄動物的行為變化等。

5.總結回顧（5分鐘）

教師與學生一起回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)觀察動物的方法、描述動物特征和記錄動物行為的重要性。同時，鼓勵學生在日常生活中多觀察周圍的動物，培養(yǎng)科學探究的興趣。知識點梳理一、觀察動物的方法

1.用肉眼觀察動物的外形特征，如顏色、形狀、大小等。

2.使用放大鏡觀察動物的一些細微特征，如觸角、毛發(fā)等。

3.觀察動物的行為，如運動方式、取食行為、社交行為等。

二、描述動物的特征

1.用語言描述動物的外形特征，包括身體結構、顏色、大小等。

2.描述動物的行為習慣，如活動規(guī)律、食性、繁殖方式等。

3.使用科學術語描述動物的特征，如節(jié)肢動物、哺乳動物等。

三、記錄動物的行為

1.用畫圖的方式記錄動物的行為，如繪制螞蟻搬運食物的路徑圖。

2.用文字記錄動物的行為，包括行為發(fā)生的背景、過程和結果。

3.記錄動物行為的方法，如觀察記錄表、時間序列圖等。

四、動物分類

1.了解不同動物的分類，如昆蟲、魚類、哺乳動物等。

2.掌握各類動物的特征，如昆蟲的觸角、魚類的鰓等。

3.學習如何根據(jù)動物的特征進行分類。

五、動物的生活習性

1.了解動物的生活習性，如食性、繁殖方式、棲息地等。

2.分析動物生活習性與環(huán)境的關系，如沙漠動物適應干旱環(huán)境的特點。

3.探討人類活動對動物生活習性的影響。

六、動物與環(huán)境

1.了解動物在自然界中的作用，如維持生態(tài)平衡、傳播種子等。

2.探討動物與環(huán)境之間的相互關系，如symbiosis（共生）、predation（捕食）等。

3.學習如何保護動物和環(huán)境，如設立自然保護區(qū)、減少污染等。

七、科學探究方法

1.學習科學探究的基本步驟，如觀察、提出假設、實驗、驗證等。

2.掌握科學探究的方法，如觀察、實驗、調(diào)查等。

3.培養(yǎng)科學探究的興趣和態(tài)度，如好奇心、嚴謹性、合作精神等。

八、科學記錄與交流

1.學習如何用文字、圖表、圖片等形式記錄觀察和實驗結果。

2.掌握科學交流的方法，如口頭報告、撰寫報告、展示成果等。

3.培養(yǎng)良好的科學交流習慣，如尊重他人觀點、傾聽他人意見等。課堂1.課堂評價

-提問評價：在課堂教學中，教師通過提問的方式檢查學生對觀察方法、動物特征描述和記錄技巧的理解程度。例如，教師可以詢問學生：“你們觀察到螞蟻的哪些特征？”或“你們是如何記錄螞蟻行為的？”通過學生的回答，教師可以判斷學生對知識點的掌握情況。

-觀察評價：教師在學生進行觀察和記錄時，觀察學生的操作是否規(guī)范，是否能夠準確描述動物特征，以及是否能夠有效地記錄行為。例如，教師可以觀察學生使用放大鏡的姿勢是否正確，是否能夠詳細記錄螞蟻的行為過程。

-測試評價：在課程結束時，教師可以設計一些簡單的測試題，如填空題、選擇題或簡答題，以測試學生對課程內(nèi)容的掌握。例如，教師可以出題：“請列出螞蟻的三個特征?！被颉懊枋鑫浵伆徇\食物的過程?！?/p>

2.作業(yè)評價

-批改作業(yè)：教師認真批改學生的作業(yè)，檢查學生是否能夠準確地描述動物特征，記錄是否完整，以及是否能夠按照科學方法進行觀察。教師應當在作業(yè)批改后給出具體的評語，指出學生的優(yōu)點和需要改進的地方。

-點評反饋：在作業(yè)批改后，教師可以選取一些具有代表性的作業(yè)進行課堂點評，展示優(yōu)秀作業(yè)的例子，同時分析不足之處，提供改進建議。例如，教師可以展示一位學生繪制的螞蟻路徑圖，并指出圖中的亮點和需要改進的地方。

-鼓勵進步：教師應當鼓勵學生的進步和努力，特別是在觀察和記錄技巧上的提高。對于表現(xiàn)出色的學生，教師可以給予口頭表揚或小獎勵，以激發(fā)學生的學習積極性。

-個性化指導：對于在學習過程中遇到困難的學生，教師應當提供個性化的指導，幫助他們克服難點。例如，如果學生在描述動物特征時遇到困難，教師可以提供一些描述的范例，幫助學生學會如何用準確的語言表達觀察結果。板書設計1.觀察動物的方法

①用肉眼觀察

②使用放大鏡觀察

③觀察動物的行為

2.描述動物的特征

①動物的顏色、形狀、大小

②動物的身體結構

③動物的行為習慣

3.記錄動物的行為

①繪制路徑圖

②記錄行為過程

③使用觀察記錄表

4.動物分類

①昆