高中心理健康 感恩：鏈接存在發(fā)現意義 教學設計

高中心理健康感恩：鏈接存在發(fā)現意義教學設計主備人備課成員設計意圖本章節(jié)“感恩：鏈接存在發(fā)現意義”旨在引導高中生深入理解感恩的重要性，將其與心理健康緊密聯系起來。通過課本知識點的學習，讓學生認識到感恩能幫助我們建立積極的人際關系，增強心理素質。課程將結合生活中的實例，讓學生發(fā)現身邊的美好，學會珍惜與感恩，從而激發(fā)他們對生活的熱愛，形成正確的人生觀和價值觀。同時，通過互動討論、感悟分享，培養(yǎng)學生關愛他人、樂于助人的品質，促進心靈成長。核心素養(yǎng)目標二、核心素養(yǎng)目標：本課程圍繞心理健康教育，致力于提升學生的感恩意識，關聯新教材中關于情感態(tài)度與價值觀的核心素養(yǎng)。通過學習，學生將能夠：1.形成積極的情感態(tài)度，學會感恩并珍惜身邊的人和事；2.增強自我認知，理解感恩對個人成長的重要性；3.培養(yǎng)同理心，提升與人交往、溝通的能力，促進和諧社會關系的建立。課程以實踐為導向，讓學生在體驗中深化理解，將感恩內化為自身的價值觀念，助力全面發(fā)展。教學難點與重點1.教學重點：

①引導學生理解感恩的內涵，將其與日常生活相結合；

②培養(yǎng)學生感恩的情感態(tài)度，使其學會珍惜和感激生活中的點滴。

2.教學難點：

①幫助學生克服自我中心思維，認識到感恩對個人成長的重要性；

②引導學生將感恩轉化為實際行動，學會關愛他人，促進人際關系和諧。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段1.教學方法：

①講授法：通過講解感恩的理論知識，為學生奠定扎實的理論基礎；

②討論法：組織學生進行小組討論，分享感恩經歷，激發(fā)學生的主動思考；

③實踐法：設計感恩實踐活動，鼓勵學生在生活中實踐感恩，提高情感體驗。

2.教學手段：

①多媒體設備：運用PPT、視頻等展示感恩案例，增強學生對感恩的認識；

②教學軟件：利用互動式教學軟件，提高課堂趣味性，激發(fā)學生學習興趣；

③網絡資源：引導學生查閱網絡資料，拓寬視野，深化對感恩的理解。教學流程1.導入新課（5分鐘）：

-通過播放一段關于感恩的短片，引發(fā)學生對感恩主題的思考。

-提問：“你們在生活中有哪些感恩的經歷？”讓學生分享，從而導入新課。

2.新課講授（15分鐘）：

-講解感恩的內涵，強調感恩對心理健康的重要性。

-分析教材中的案例，闡述感恩如何影響人際關系和個人成長。

-引導學生認識到感恩是一種積極的生活態(tài)度，有助于提升幸福感。

3.實踐活動（10分鐘）：

-分組進行“感恩卡片”制作活動，讓學生寫下對家人、朋友、老師的感激之情。

-鼓勵學生現場分享制作的感恩卡片，體驗感恩帶來的正面影響。

-組織學生進行“感恩接力”，每個人說出一件感恩的事情，傳遞感恩正能量。

4.學生小組討論（10分鐘）：

-討論主題：如何將感恩融入日常生活，讓它成為一種習慣。

-舉例回答：

-在家庭中，幫助父母做家務，感謝父母的辛勤付出。

-在學校，向老師請教問題后，表達對老師的感激之情。

-在社會，關愛弱勢群體，傳遞愛心，感受生活的美好。

5.總結回顧（5分鐘）：

-教師帶領學生回顧本節(jié)課所學內容，強調感恩的重要性。

-讓學生談談自己在課程中的收獲和感悟，分享對感恩的新認識。

-總結本節(jié)課的重難點，鼓勵學生在生活中積極實踐感恩。

總用時：45分鐘。學生學習效果1.理解感恩的內涵，認識到感恩對心理健康的重要性，將感恩作為一種積極的生活態(tài)度融入日常行為中。

2.學會通過具體的實踐活動來表達感恩之情，如制作感恩卡片、分享感恩故事，增進與家人、朋友、老師之間的情感交流。

3.在小組討論中，積極思考如何將感恩實踐于不同的生活場景，提出具體的行動方案，提升同理心和社交能力。

4.通過案例分析、互動討論，學生能夠分析并感悟到感恩對個人成長和人際關系的積極影響，形成健康的心理素質。

5.在總結回顧環(huán)節(jié)，學生能夠反思自己的學習過程，明確感恩的意義，并在未來的生活中自覺實踐感恩，提升個人的幸福感和生活質量。

6.學生能夠將課本知識與實際生活相結合，理解感恩不僅僅是一種情感表達，更是一種促進個人發(fā)展和社會和諧的價值觀念。

7.通過本課程的學習，學生將能夠在面對挑戰(zhàn)和困難時，運用感恩的視角來調整心態(tài)，增強心理韌性，更好地應對生活和學習中的各種問題。

本節(jié)課的學習效果旨在幫助學生建立正確的價值觀，培養(yǎng)積極向上的心態(tài)，提高社會適應能力，為他們的全面發(fā)展奠定堅實的基礎。教學評價與反饋1.課堂表現：觀察學生在課堂上的參與度、積極性和合作態(tài)度，評價學生是否能夠主動投入學習，積極分享個人觀點，以及是否能夠尊重他人，有效傾聽。

2.小組討論成果展示：評價學生在小組討論中的表現，包括觀點的深度、創(chuàng)新性以及團隊協作能力。關注學生是否能夠將感恩的理念融入到討論中，并提出具有實踐意義的行動計劃。

3.隨堂測試：通過簡短的問卷或口頭提問，測試學生對感恩概念的理解程度，以及他們是否能夠將所學知識應用到具體情境中。

4.實踐活動反饋：收集學生制作的感恩卡片和實踐活動反饋，評估學生在實際操作中應用感恩知識的情況，以及這些活動對學生情感態(tài)度的影響。

5.教師評價與反饋：針對學生的課堂表現、討論成果、測試成績和實踐反饋，給予及時而具體的評價。教師應指出學生的優(yōu)點，同時提出改進建議，鼓勵學生在今后的學習和生活中持續(xù)實踐感恩。板書設計①重點知識點：

-感恩的內