20 外國詩兩首 教學(xué)設(shè)計(jì)

20外國詩兩首教學(xué)設(shè)計(jì)課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《外國詩兩首》，包括《登鸛雀樓》和《靜夜思》兩首詩。這兩首詩分別來自英國詩人威廉·華茲華斯和中國唐代詩人李白。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在：通過學(xué)習(xí)這兩首詩，讓學(xué)生了解不同國家、不同文化背景下的詩歌風(fēng)格和特點(diǎn)，同時(shí)復(fù)習(xí)和鞏固已學(xué)的古詩知識，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。教材中《登鸛雀樓》和《靜夜思》分別位于第五單元和第六單元。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：培養(yǎng)學(xué)生對詩歌文本的深入解讀能力，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞力和審美情趣；通過比較分析中英詩歌的不同風(fēng)格，增強(qiáng)學(xué)生的跨文化交際意識；同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，鼓勵學(xué)生在理解詩歌的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)意表達(dá)，以及對詩歌的情感體驗(yàn)和價(jià)值觀的探究。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠更好地理解詩歌的藝術(shù)魅力，增強(qiáng)對文學(xué)作品的欣賞能力，以及提升個人的文化素養(yǎng)和審美鑒賞能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了古詩的基本知識，包括古詩的韻律、節(jié)奏、意象等，并且對李白等唐代詩人的作品有所了解。此外，學(xué)生對英語詩歌的簡單理解能力也有所培養(yǎng)。

2.學(xué)習(xí)興趣：學(xué)生對詩歌有一定的興趣，尤其對于具有異國情調(diào)的外國詩歌更感興趣。學(xué)習(xí)能力：學(xué)生具備基本的閱讀理解能力，能夠理解詩歌的字面意義。學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生偏好通過討論和互動來學(xué)習(xí)，喜歡通過朗讀和角色扮演來體驗(yàn)詩歌。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對英文詩歌的語法結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式不夠熟悉，可能難以理解詩歌的深層含義；對中英詩歌在文化背景、表達(dá)習(xí)慣上的差異理解不足，可能影響對詩歌的深入解讀；在詩歌創(chuàng)作和創(chuàng)意表達(dá)方面，可能會感到缺乏信心和靈感。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備了《語文》教材，并提前預(yù)習(xí)了《外國詩兩首》相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《登鸛雀樓》和《靜夜思》相關(guān)的背景資料，包括作者介紹、詩歌創(chuàng)作背景等，以及英文詩歌的中文翻譯和注釋，以便學(xué)生更好地理解詩歌。

3.多媒體資源：搜集相關(guān)的詩歌朗誦視頻、圖片等，以增強(qiáng)學(xué)生的感官體驗(yàn)和情感共鳴。

4.教室布置：將教室環(huán)境布置為適合詩歌討論和分享的輕松氛圍，準(zhǔn)備分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行小組合作和交流。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過播放《登鸛雀樓》和《靜夜思》的朗誦音頻，讓學(xué)生初步感受詩歌的韻律美。

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的古詩知識，如韻律、意象等，并簡要介紹詩人李白和威廉·華茲華斯。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解《登鸛雀樓》和《靜夜思》的背景、意義和藝術(shù)特點(diǎn)。

-舉例說明：通過對比分析兩首詩中的意象和表達(dá)方式，幫助學(xué)生理解中英詩歌的差異。

-互動探究：分組討論兩首詩的主題和情感，讓學(xué)生分享自己的理解和感受。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：讓學(xué)生選擇一首詩進(jìn)行仿寫，嘗試創(chuàng)作自己的詩歌作品。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生創(chuàng)作過程中，教師巡回指導(dǎo)，提供必要的幫助和建議。

4.小組分享（約10分鐘）

-每組選代表分享自己的詩歌作品，其他小組成員提供反饋和建議。

-教師總結(jié)：對學(xué)生的作品進(jìn)行點(diǎn)評，總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果。

5.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩歌的審美價(jià)值和跨文化交流的意義。

-布置作業(yè)：讓學(xué)生選擇一首外國詩歌進(jìn)行深入研究和解讀，下節(jié)課分享。

6.課后延伸（不計(jì)時(shí)）

-鼓勵學(xué)生閱讀更多中英詩歌，培養(yǎng)對文學(xué)的熱愛和審美情趣。

-提供在線資源和閱讀材料，供學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探索。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《外國詩兩首》相關(guān)的詩人其他作品，如李白的《將進(jìn)酒》、《廬山謠》等，威廉·華茲華斯的《我好比一朵孤獨(dú)的花》、《孤獨(dú)的收割者》等。

-其他英國浪漫主義詩人的作品，如約翰·濟(jì)慈的《夜鶯頌》、珀西·比?！ぱ┤R的《西風(fēng)頌》等。

-中國古典詩歌中描繪自然景觀的名篇，如王維的《山居秋暝》、孟浩然的《春曉》等。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-深入研究李白和威廉·華茲華斯的生平事跡，了解他們的創(chuàng)作背景和風(fēng)格特點(diǎn)。

-探索中英詩歌在韻律、意象、表達(dá)方式等方面的異同，嘗試分析文化差異對詩歌創(chuàng)作的影響。

-閱讀更多中英詩歌，提高自己的文學(xué)鑒賞力和審美情趣。

-嘗試自己創(chuàng)作詩歌，運(yùn)用所學(xué)的詩歌知識和技巧，表達(dá)個人的情感和思想。

-參與詩歌朗誦、寫作比賽等活動，實(shí)踐所學(xué)，提高自己的表達(dá)能力。

-通過網(wǎng)絡(luò)資源、圖書館等途徑，查找更多關(guān)于詩歌的資料，豐富自己的知識儲備。

-與同學(xué)、老師分享自己的學(xué)習(xí)心得和創(chuàng)作體會，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。七、教學(xué)反思這節(jié)課《外國詩兩首》的教學(xué)讓我收獲了許多，同時(shí)也讓我看到了一些需要改進(jìn)的地方。首先，我覺得學(xué)生們對詩歌的興趣和參與度很高，這一點(diǎn)讓我非常欣慰。通過課堂上的互動和討論，學(xué)生們對李白和威廉·華茲華斯的詩歌有了更深的理解和感受。

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過播放朗誦音頻來激發(fā)學(xué)生的興趣，這個方法效果不錯，學(xué)生們對詩歌的韻律和節(jié)奏有了直觀的感受。但在回顧舊知環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對古詩的基礎(chǔ)知識掌握得不夠扎實(shí)，這讓我意識到在今后的教學(xué)中，我需要加強(qiáng)對基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)和鞏固。

在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我詳細(xì)講解了《登鸛雀樓》和《靜夜思》的背景和藝術(shù)特點(diǎn)，并通過舉例說明幫助學(xué)生理解中英詩歌的差異。我覺得這個環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)比較合理，學(xué)生們能夠積極地參與到討論中來。但在互動探究環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在表達(dá)自己的理解和感受時(shí)還不夠自信，這可能是因?yàn)樗麄儗ψ约旱脑姼杞庾x能力還不夠自信。因此，我計(jì)劃在未來的課程中增加更多的小組討論和分享機(jī)會，讓學(xué)生有更多的機(jī)會表達(dá)自己。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生動手實(shí)踐，仿寫詩歌，這個活動的設(shè)計(jì)我覺得很好，能夠讓學(xué)生將所學(xué)的知識應(yīng)用到實(shí)際中。但在指導(dǎo)過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對自己的創(chuàng)作能力不夠自信，他們害怕自己的作品不夠好。為了解決這個問題，我在課堂上鼓勵他們大膽嘗試，并給予他們積極的反饋和指導(dǎo)。

小組分享環(huán)節(jié)，學(xué)生們展現(xiàn)了自己的詩歌作品，這個環(huán)節(jié)讓我看到了他們的創(chuàng)造力和潛力。在總結(jié)環(huán)節(jié)，我對學(xué)生的作品進(jìn)行了點(diǎn)評，并強(qiáng)調(diào)了詩歌的審美價(jià)值和跨文化交流的意義。

回顧整節(jié)課，我認(rèn)為教學(xué)效果總體上是好的，但也有一些不足之處。首先，我覺得在課堂上的時(shí)間分配上還有改進(jìn)的空間。有些環(huán)節(jié)可能需要更多的時(shí)間讓學(xué)生去思考和消化，而我有時(shí)候可能過于急于推進(jìn)課程進(jìn)度，導(dǎo)致學(xué)生沒有足夠的時(shí)間去深入理解和吸收。其次，我覺得在課堂互動方面還可以更加積極一些，鼓勵更多的學(xué)生參與到討論中來，讓他們有更多的機(jī)會發(fā)表自己的看法。

在今后的教學(xué)中，我計(jì)劃采取以下措施來改進(jìn)我的教學(xué)：首先，加強(qiáng)對學(xué)生基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)和鞏固，確保他們在學(xué)習(xí)新知識之前有扎實(shí)的基礎(chǔ)。其次，我會更加注重課堂互動，鼓勵學(xué)生積極參與討論，提高他們的自信心和表達(dá)能力。最后，我會繼續(xù)探索更多的教學(xué)方法和活動，讓詩歌教學(xué)更加生動有趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。

這節(jié)課讓我深刻體會到教學(xué)是一個不斷學(xué)習(xí)和改進(jìn)的過程，我會繼續(xù)努力，為學(xué)生們提供更好的教學(xué)體驗(yàn)。八、典型例題講解例題1：分析《登鸛雀樓》中“白日依山盡，黃河入海流”的意象及其作用。

答案：這句詩描繪了夕陽西下，黃河奔流入海的景象。這里的意象表現(xiàn)了詩人對自然界的壯麗景色的贊美，同時(shí)也反映了詩人對人生哲理的感悟。夕陽象征著時(shí)間的流逝，黃河入海則象征著事物的終結(jié)和新的開始，詩人通過這些意象表達(dá)了對自然規(guī)律和人生哲理的深刻認(rèn)識。

例題2：解釋《靜夜思》中“床前明月光，疑是地上霜”的寓意。

答案：這句詩通過明月光與地上霜的對比，營造了一種靜謐而神秘的氛圍。明月光代表著寧靜的夜晚，而地上霜則暗示著寒冷和孤獨(dú)。詩人通過這種寓意的描繪，表達(dá)了自己在夜深人靜時(shí)對故鄉(xiāng)的思念之情。

例題3：比較《登鸛雀樓》和《靜夜思》中的表達(dá)方式。

答案：《登鸛雀樓》以寫景為主，通過對自然景觀的描繪來表達(dá)詩人的情感和思想。而《靜夜思》則以抒情為主，通過對夜晚環(huán)境的描寫來抒發(fā)詩人對故鄉(xiāng)的思念之情。兩者在表達(dá)方式上各有側(cè)重，但都通過細(xì)膩的描繪和深刻的感悟，展現(xiàn)了詩人的藝術(shù)才華。

例題4：分析《登鸛雀樓》中“欲窮千里目，更上一層樓”的哲理。

答案：這句詩