中圖版七上第1章第三節(jié)《地形圖》第2課時(shí) 教案

中圖版七上第1章第三節(jié)《地形圖》第2課時(shí)教案科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）中圖版七上第1章第三節(jié)《地形圖》第2課時(shí)教案教學(xué)內(nèi)容中圖版七年級(jí)上冊(cè)第1章第三節(jié)《地形圖》第2課時(shí)，本節(jié)課主要內(nèi)容包括：

1.地形圖的種類(lèi)和特點(diǎn)，包括平面圖、等高線(xiàn)地形圖和分層設(shè)色地形圖等；

2.地形圖的基本要素，如比例尺、方向、圖例、注記等；

3.地形圖的閱讀方法，包括等高線(xiàn)的識(shí)別、相對(duì)高度和絕對(duì)高度的判斷等；

4.地形圖在實(shí)際生活中的應(yīng)用，如旅游、工程建設(shè)、城市規(guī)劃等。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：

1.地理實(shí)踐力：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地形圖解決實(shí)際問(wèn)題的能力，通過(guò)觀察和分析地形圖，提高學(xué)生的地理信息獲取、處理和運(yùn)用能力。

2.地理思維：訓(xùn)練學(xué)生空間思維和邏輯思維，使其能夠通過(guò)地形圖理解地表形態(tài)，識(shí)別地形特征，形成對(duì)地理環(huán)境的整體認(rèn)識(shí)。

3.地理價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)地形圖在日常生活和國(guó)家建設(shè)中的重要作用，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的尊重和學(xué)習(xí)的積極性。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.地形圖的種類(lèi)和特點(diǎn)。

2.地形圖的基本要素及其作用。

3.地形圖的閱讀方法。

難點(diǎn)：

1.等高線(xiàn)地形圖的識(shí)別和理解。

2.相對(duì)高度和絕對(duì)高度的判斷。

解決辦法與突破策略：

1.通過(guò)實(shí)物展示、模型演示和多媒體教學(xué)，直觀呈現(xiàn)地形圖的種類(lèi)和特點(diǎn)，幫助學(xué)生形成直觀印象。

2.采用案例分析法，結(jié)合具體地形圖實(shí)例，講解比例尺、方向、圖例、注記等基本要素的作用，增強(qiáng)學(xué)生的理解。

3.利用互動(dòng)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生分組討論，共同分析等高線(xiàn)地形圖，通過(guò)實(shí)際操作練習(xí)，讓學(xué)生逐步掌握等高線(xiàn)的識(shí)別方法。

4.設(shè)計(jì)實(shí)際情境題目，如測(cè)量?jī)傻刂g的高度差，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)判斷相對(duì)高度和絕對(duì)高度。

5.在課后布置相關(guān)練習(xí)題，鞏固學(xué)生對(duì)地形圖知識(shí)點(diǎn)的掌握，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生在理解上的問(wèn)題。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有中圖版七年級(jí)上冊(cè)地理教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備地形圖相關(guān)的電子圖片、視頻片段以及地形圖的分層設(shè)色示例。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備等高線(xiàn)模型、地形圖繪制工具（如尺子、鉛筆）。

4.教室布置：將教室分為若干小組，每組配備必要的學(xué)習(xí)材料，設(shè)置討論區(qū)以便學(xué)生互動(dòng)交流。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)地形圖知識(shí)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們?cè)谏钪杏袥](méi)有見(jiàn)過(guò)地圖？地圖對(duì)于我們有什么作用？”

展示一些世界著名地形的圖片，如喜馬拉雅山脈、長(zhǎng)江流域地形等，讓學(xué)生初步感受地形圖的魅力。

簡(jiǎn)短介紹地形圖的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.地形圖基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解地形圖的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解地形圖的定義，包括其主要組成元素如比例尺、方向、圖例、注記等。

詳細(xì)介紹地形圖的組成部分或功能，使用多媒體展示地形圖的基本要素。

3.地形圖案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解地形圖的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的地形圖案例進(jìn)行分析，如城市地形圖、旅游地形圖等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解地形圖的多樣性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例在實(shí)際生活或?qū)W習(xí)中的應(yīng)用，以及如何利用地形圖解決實(shí)際問(wèn)題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論地形圖在未來(lái)的發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與地形圖相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如地形圖在旅游規(guī)劃中的應(yīng)用。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)地形圖的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)地形圖的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括地形圖的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)地形圖在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用地形圖。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生繪制一幅簡(jiǎn)單的地形圖，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）地形圖的起源與發(fā)展：介紹地形圖的起源，如古埃及、古希臘地圖的制作，以及地形圖在歷史上的演變和發(fā)展。

（2）地形圖的種類(lèi)與應(yīng)用：詳細(xì)介紹不同類(lèi)型的地形圖，如平面圖、等高線(xiàn)地形圖、分層設(shè)色地形圖等，以及它們?cè)诟鱾€(gè)領(lǐng)域的應(yīng)用，如軍事、城市規(guī)劃、地質(zhì)勘探等。

（3）地形圖繪制技術(shù)：講解地形圖繪制的基本原理和技術(shù)，如等高線(xiàn)的繪制方法、地圖投影等。

（4）世界著名地形圖案例：介紹世界著名地形圖的案例，如世界地形圖、中國(guó)地形圖、珠穆朗瑪峰地形圖等，讓學(xué)生感受地形圖的魅力。

（5）地形圖在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用：展示地形圖在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，如戶(hù)外探險(xiǎn)、旅游規(guī)劃、房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)等。

2.拓展建議：

（1）參觀地理信息系統(tǒng)（GIS）實(shí)驗(yàn)室：組織學(xué)生參觀學(xué)?；蚋浇蒲袡C(jī)構(gòu)的GIS實(shí)驗(yàn)室，了解地形圖的制作過(guò)程和現(xiàn)代地圖技術(shù)。

（2）戶(hù)外實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行戶(hù)外實(shí)踐活動(dòng)，如登山、徒步等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)地形圖在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

（3）開(kāi)展地形圖繪制比賽：鼓勵(lì)學(xué)生參加地形圖繪制比賽，提高他們繪制地形圖的技能和興趣。

（4）自主學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如地理學(xué)科網(wǎng)站、在線(xiàn)地圖服務(wù)等，自主學(xué)習(xí)地形圖的相關(guān)知識(shí)。

（5）跨學(xué)科研究：鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合其他學(xué)科，如數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等，探討地形圖在不同領(lǐng)域的應(yīng)用和意義。

（6）小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自在地形圖學(xué)習(xí)中的心得體會(huì)，促進(jìn)交流與合作。

（7）專(zhuān)家講座：邀請(qǐng)地理學(xué)專(zhuān)家或地圖制作專(zhuān)業(yè)人士為學(xué)生進(jìn)行講座，讓學(xué)生更深入地了解地形圖的知識(shí)和應(yīng)用。板書(shū)設(shè)計(jì)1.地形圖的種類(lèi)與特點(diǎn)

①平面圖

②等高線(xiàn)地形圖

③分層設(shè)色地形圖

2.地形圖的基本要素

①比例尺

②方向

③圖例

④注記

3.地形圖的閱讀方法

①等高線(xiàn)的識(shí)別

②相對(duì)高度和絕對(duì)高度的判斷

③地形圖的定向方法

4.地形圖的實(shí)際應(yīng)用

①旅游規(guī)劃

②工程建設(shè)

③城市規(guī)劃與設(shè)計(jì)課后作業(yè)1.繪制地形圖

請(qǐng)根據(jù)以下要求，繪制一幅簡(jiǎn)單的等高線(xiàn)地形圖：

-選擇一個(gè)熟悉的地形區(qū)域，如學(xué)校周邊或家鄉(xiāng)的一處地形。

-標(biāo)注比例尺、方向、圖例和注記。

-繪制至少五條等高線(xiàn)，標(biāo)明每條等高線(xiàn)的高度。

2.地形圖分析

閱讀以下地形圖，回答以下問(wèn)題：

-圖中標(biāo)注了哪些地形特征？它們分別是什么？

-圖中的A點(diǎn)和B點(diǎn)，哪個(gè)點(diǎn)的海拔更高？請(qǐng)解釋原因。

-如果你要在圖中規(guī)劃一條從C點(diǎn)到D點(diǎn)的徒步路線(xiàn)，你會(huì)考慮哪些因素？

補(bǔ)充和說(shuō)明舉例題型：

題型一：地形圖要素識(shí)別

題目：觀察下面的地形圖，填寫(xiě)下列表格：

```

要素|描述

---------------------

比例尺|

方向|

圖例|

注記|

```

答案：

```

要素|描述

---------------------

比例尺|1:10000

方向|北上、南下、西左、東右

圖例|樹(shù)木、河流、道路

注記|山峰名稱(chēng)、海拔高度

```

題型二：等高線(xiàn)分析

題目：以下等高線(xiàn)地形圖中，判斷E點(diǎn)和F點(diǎn)的相對(duì)高度，并說(shuō)明判斷依據(jù)。

答案：E點(diǎn)的海拔高于F點(diǎn)。判斷依據(jù)是E點(diǎn)所在的等高線(xiàn)閉合，且中間的數(shù)值大于F點(diǎn)所在等高線(xiàn)的數(shù)值。

題型三：地形特征描述

題目：描述下列地形圖中G點(diǎn)的地形特征。

答案：G點(diǎn)是一個(gè)小山丘，周?chē)雀呔€(xiàn)閉合，中間高四周低。

題型四：實(shí)際應(yīng)用問(wèn)題解決

題目：如果你是一名城市規(guī)劃師，如何利用地形圖來(lái)確定一片新住宅區(qū)的最佳位置？

答案：我會(huì)考慮以下因素：

-地形起伏，避免在陡峭或低洼地區(qū)建設(shè)。

-水文條件，確保住宅區(qū)遠(yuǎn)離洪水區(qū)。

-交通便利，選擇靠近主要道路的地區(qū)。

-環(huán)境保護(hù)，避開(kāi)生態(tài)環(huán)境敏感區(qū)域。

題型五：地形圖定向

題目：如何在地形圖上確定一個(gè)方向？

答案：在地形圖上定向通常需要使用指北針。首先，找到地圖上的磁北針，然后調(diào)整指北針使其與地圖上的磁北針對(duì)齊，此時(shí)指北針的箭頭指向即為北方。根據(jù)北方，可以確定其他方向。教學(xué)反思與改進(jìn)在完成本節(jié)課的教學(xué)后，我進(jìn)行了以下反思活動(dòng)：

1.教學(xué)效果評(píng)估：我觀察了學(xué)生在課堂上的反應(yīng)，注意到大部分學(xué)生對(duì)地形圖的基本概念和組成部分有了較好的理解。然而，在等高線(xiàn)地形圖的識(shí)別和理解方面，一些學(xué)生顯得有些困惑。

2.學(xué)生參與度分析：學(xué)生參與小組討論的積極性較高，但在課堂展示環(huán)節(jié)，部分學(xué)生的表達(dá)能力和自信心不足，需要更多的鼓勵(lì)和支持。

3.教學(xué)資源利用：我發(fā)現(xiàn)多媒體資源的使用有效地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但在展示案例時(shí)，部分圖片的分辨率不夠高，影響了展示效果。

基于以上反思，我制定了以下改進(jìn)措施：

1.針對(duì)地形圖的識(shí)別和理解難點(diǎn)，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中增加一些互動(dòng)式練習(xí)，如讓學(xué)生自己嘗試?yán)L制簡(jiǎn)單的等高線(xiàn)地形圖，以此來(lái)加深他們對(duì)等高線(xiàn)的理解。

2.為了提高學(xué)生的表達(dá)能力和自信心，我打算在課堂上設(shè)置更多的小組討論和分享機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在同伴面前練習(xí)表達(dá)，并給予及時(shí)的反饋和鼓勵(lì)。

3.