教科版（2017秋）科學(xué) 五年級下冊 1.5當(dāng)環(huán)境改變了 教學(xué)設(shè)計

教科版（2017秋）科學(xué)五年級下冊1.5當(dāng)環(huán)境改變了教學(xué)設(shè)計主備人備課成員設(shè)計思路本節(jié)課以教科版（2017秋）科學(xué)五年級下冊1.5節(jié)“當(dāng)環(huán)境改變了”為教學(xué)內(nèi)容，旨在讓學(xué)生理解環(huán)境變化對生物的影響。課程設(shè)計以學(xué)生為中心，通過觀察、實驗、討論等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究環(huán)境改變對生物生活的具體影響。結(jié)合教材內(nèi)容，設(shè)計以下教學(xué)活動：引入環(huán)境變化的案例，分析環(huán)境改變對生物的影響；進(jìn)行模擬實驗，觀察生物在不同環(huán)境下的反應(yīng)；小組討論，總結(jié)環(huán)境改變對生物的利弊；最后，通過案例分析，讓學(xué)生認(rèn)識到保護(hù)環(huán)境的重要性，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.科學(xué)探究：培養(yǎng)學(xué)生提出問題、設(shè)計實驗、觀察記錄和分析數(shù)據(jù)的能力，通過探究環(huán)境改變對生物的影響，發(fā)展學(xué)生的科學(xué)思維和實驗操作技能。

2.科學(xué)態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生對自然現(xiàn)象的好奇心和探究欲，形成尊重事實、勇于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度，理解環(huán)境變化對生物生存的重要性。

3.科學(xué)倫理：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人與環(huán)境的關(guān)系，培養(yǎng)保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感和使命感，激發(fā)學(xué)生積極參與環(huán)境保護(hù)活動的意識。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的生物知識，如生物的基本特征、生物的分類，以及簡單的生態(tài)系統(tǒng)概念。他們通過之前的課程學(xué)習(xí)，對環(huán)境因素對生物體的影響有了一定的了解。

2.學(xué)習(xí)興趣：學(xué)生對自然環(huán)境充滿好奇，對生物如何適應(yīng)環(huán)境變化感興趣。學(xué)習(xí)能力：五年級學(xué)生具備了一定的觀察能力、實驗?zāi)芰头治鰡栴}的能力。學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生偏好通過實際操作和小組合作來學(xué)習(xí)，喜歡直觀和互動的學(xué)習(xí)方式。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：理解復(fù)雜環(huán)境因素對生物影響的多元性；在設(shè)計實驗時可能難以控制變量，導(dǎo)致實驗結(jié)果不準(zhǔn)確；在分析實驗數(shù)據(jù)時可能缺乏有效的邏輯思維和方法。此外，將理論知識應(yīng)用到具體環(huán)境中可能存在一定的難度。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-教科版（2017秋）科學(xué)五年級下冊教材

-生物與環(huán)境互動的案例資料

-實驗室用具（如觀察顯微鏡、實驗記錄表、測量工具等）

-多媒體教學(xué)設(shè)備（如投影儀、電腦、屏幕）

-互聯(lián)網(wǎng)資源（如圖片、視頻剪輯）

-實地考察環(huán)境變化對生物影響的素材

-小組討論引導(dǎo)卡片

-環(huán)保宣傳資料

-互動式教學(xué)平臺（如在線問答系統(tǒng)）教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括“當(dāng)環(huán)境改變了”的相關(guān)案例和問題。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：如“舉例說明環(huán)境改變對生物的影響”、“思考生物如何適應(yīng)環(huán)境變化”。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)完成情況，及時提供反饋。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀教材及提供的案例，理解環(huán)境與生物的關(guān)系。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考并記錄對問題的理解，準(zhǔn)備課堂討論。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生在平臺上提交思維導(dǎo)圖或問題清單。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主探索，培養(yǎng)獨(dú)立思考能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺進(jìn)行資源分享和進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解課題，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和科學(xué)探究精神。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示環(huán)境變化導(dǎo)致的生物適應(yīng)案例，如極地動物的皮毛變化。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解環(huán)境因素對生物的影響，如溫度、光照、食物等。

-組織課堂活動：分組討論不同環(huán)境因素對生物的影響，進(jìn)行模擬實驗觀察生物反應(yīng)。

-解答疑問：針對學(xué)生的疑問，提供及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考環(huán)境變化如何影響生物生活。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與討論和實驗，記錄觀察結(jié)果。

-提問與討論：學(xué)生提出問題，與同學(xué)討論，共同尋找答案。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：詳細(xì)講解知識點(diǎn)，確保學(xué)生理解。

-實踐活動法：通過實驗和討論，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)。

-合作學(xué)習(xí)法：小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解環(huán)境變化對生物的影響。

-培養(yǎng)學(xué)生的實驗操作能力和團(tuán)隊合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：設(shè)計作業(yè)，如“調(diào)查身邊的環(huán)境變化對生物的影響”。

-提供拓展資源：提供相關(guān)書籍、網(wǎng)站鏈接，供學(xué)生深入學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，給予學(xué)生具體反饋。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生完成作業(yè)，通過實踐鞏固知識。

-拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，進(jìn)一步探索環(huán)境與生物的關(guān)系。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，總結(jié)學(xué)習(xí)心得。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)，發(fā)展自學(xué)能力。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗，提升自我認(rèn)知。

作用與目的：

-鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，提升學(xué)生的實踐應(yīng)用能力。

-拓展學(xué)生的知識視野，激發(fā)對科學(xué)的興趣。

-培養(yǎng)學(xué)生的自我反思能力，提高學(xué)習(xí)效率。教學(xué)資源拓展拓展資源：

1.拓展案例：收集和整理一些關(guān)于環(huán)境變化對生物影響的實際案例，如氣候變化對極地動物的影響、城市化和工業(yè)化對生物棲息地的破壞等，以及生物如何適應(yīng)這些變化的實例。

2.拓展閱讀：推薦學(xué)生閱讀《生物與環(huán)境》、《自然辯證法》等書籍，以及關(guān)于生態(tài)保護(hù)的科普文章，以加深對環(huán)境與生物關(guān)系的理解。

3.視頻資源：收集關(guān)于生物與環(huán)境互動的紀(jì)錄片片段，如《地球脈動》、《生命的故事》等，通過視覺影像幫助學(xué)生更好地理解生物如何適應(yīng)環(huán)境變化。

4.互動平臺：利用學(xué)?；蚬驳目茖W(xué)學(xué)習(xí)平臺，如科學(xué)實驗館、自然觀察社區(qū)等，提供在線互動學(xué)習(xí)的機(jī)會，讓學(xué)生能夠在平臺上分享觀察到的環(huán)境變化案例和生物適應(yīng)現(xiàn)象。

5.實地考察：組織學(xué)生參觀自然保護(hù)區(qū)、動物園、植物園等，實地觀察生物在不同環(huán)境中的生活狀態(tài)，了解環(huán)境變化對生物的影響。

拓展建議：

1.研究項目：鼓勵學(xué)生圍繞環(huán)境變化對生物影響的話題，設(shè)計并開展小規(guī)模的科學(xué)探究項目。例如，調(diào)查校園內(nèi)植物種類的變化，分析其與環(huán)境變化的關(guān)系。

2.案例分析：指導(dǎo)學(xué)生選擇一個具體的生物和環(huán)境案例，進(jìn)行深入分析。學(xué)生需要收集資料、整理信息，并撰寫分析報告，以加深對生物適應(yīng)機(jī)制的理解。

3.科學(xué)寫作：鼓勵學(xué)生撰寫科學(xué)小論文或日記，記錄他們觀察到的環(huán)境變化現(xiàn)象，以及這些變化對生物的影響。這有助于提高學(xué)生的科學(xué)寫作能力和科學(xué)思維能力。

4.小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討如何減少人類活動對生物和環(huán)境的不利影響。學(xué)生可以提出自己的觀點(diǎn)，并討論可行的解決方案。

5.環(huán)保行動：鼓勵學(xué)生參與環(huán)?；顒樱缰矘湓炝?、清理環(huán)境垃圾等，通過實際行動了解保護(hù)環(huán)境的重要性，同時將所學(xué)知識應(yīng)用到實踐中。

6.信息整合：指導(dǎo)學(xué)生利用圖書館、互聯(lián)網(wǎng)等資源，收集環(huán)境變化對生物影響的相關(guān)信息，學(xué)會整理和歸納信息，形成自己的知識體系。

7.觀察日記：鼓勵學(xué)生持續(xù)觀察身邊的生物和環(huán)境變化，記錄在日記中。這有助于學(xué)生培養(yǎng)長期的觀察習(xí)慣和科學(xué)探究精神。典型例題講解例題1：案例分析

題目：分析下面這個案例，描述環(huán)境變化對生物的影響，并解釋生物是如何適應(yīng)這種變化的。

案例：某地區(qū)由于工業(yè)化進(jìn)程加快，周邊湖泊水質(zhì)受到污染，導(dǎo)致魚類數(shù)量急劇減少。

答案：環(huán)境變化：水質(zhì)污染導(dǎo)致魚類生存環(huán)境惡化。生物適應(yīng)：部分魚類可能通過遷移至水質(zhì)較好的水域來適應(yīng)環(huán)境變化，或者逐漸發(fā)展出對污染物質(zhì)有較強(qiáng)耐受性的特性。

例題2：觀察實驗

題目：設(shè)計一個實驗來測試光照強(qiáng)度對植物生長的影響。

答案：實驗設(shè)計：選擇兩種生長條件相似的植物，分別置于強(qiáng)光和弱光環(huán)境下生長，定期觀察并記錄植物的生長狀況。實驗結(jié)果分析：強(qiáng)光環(huán)境下植物生長速度可能快于弱光環(huán)境，或者表現(xiàn)出不同的生長特征。

例題3：現(xiàn)象解釋

題目：解釋為什么在沙漠地區(qū)，植物通常具有肉質(zhì)莖或退化葉片。

答案：這是因為在沙漠地區(qū)，水分非常稀缺。植物通過發(fā)展肉質(zhì)莖來儲存水分，或者退化葉片減少水分蒸發(fā)，以適應(yīng)干旱的環(huán)境。

例題4：數(shù)據(jù)解讀

題目：下面是一組關(guān)于某地區(qū)森林砍伐前后鳥類種類和數(shù)量的數(shù)據(jù)。請分析這些數(shù)據(jù)，并解釋森林砍伐對鳥類的影響。

數(shù)據(jù)：（假設(shè)數(shù)據(jù)）砍伐前：鳥類種類50種，數(shù)量1000只；砍伐后：鳥類種類30種，數(shù)量500只。

答案：森林砍伐導(dǎo)致鳥類種類和數(shù)量都減少了。這是因為森林是許多鳥類的重要棲息地，砍伐森林破壞了它們的生存環(huán)境，導(dǎo)致鳥類數(shù)量下降。

例題5：解決方案設(shè)計

題目：某地區(qū)發(fā)現(xiàn)一種入侵物種對本土生物造成了威脅。請你提出至少三種解決方案，以減少入侵物種對本土生物的影響。

答案：解決方案可能包括：1.人工捕撈或移除入侵物種；2.引入天敵控制入侵物種的數(shù)量；3.修復(fù)受損的生態(tài)環(huán)