人教部編版七年級(jí)語文上冊(cè)【單元設(shè)計(jì)】三單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)

七上第三單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)單元導(dǎo)學(xué)單元主題成長(zhǎng)之路本單元通過研讀一組寫少年兒童時(shí)代學(xué)習(xí)生活的作品。讓學(xué)生了解不同時(shí)代少年兒童的學(xué)習(xí)狀況和成長(zhǎng)經(jīng)歷，感受他們求知的快樂、成長(zhǎng)的欣喜，還有永恒的童真童趣。七年級(jí)學(xué)生正處在告別童年，來到少年的時(shí)期，回望童年成長(zhǎng)經(jīng)歷，一切都值得好好體會(huì)、領(lǐng)悟。單元教學(xué)內(nèi)容本單元作品涉及范圍廣，古今中外、文言白話，題材多樣，寫法各異，共同點(diǎn)在于所寫主題均與青少年時(shí)期的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)相關(guān)，學(xué)生可從中獲得相關(guān)經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。《從百草園到三味書屋》講述少年時(shí)的魯迅在百草園里游戲，在私塾里隨壽鏡吾先生學(xué)習(xí)的故事，展示了童年的快樂時(shí)光留給作者的美好回憶。（延讀《朝花夕拾》）《往事依依》是語文教育家于漪老師回憶自己早年受藝術(shù)作品熏陶的經(jīng)歷，展示了優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對(duì)青少年美學(xué)教育的重要性。（拓讀《憶讀書》）《再塑生命的人》記敘了身體嚴(yán)重殘疾的海倫?凱勒，在莎莉文老師的幫助下怎樣一點(diǎn)點(diǎn)地開辟通往世界的道路，反映了愛和智慧在教育中的力量；（拓展閱讀《假如給我三天光明》）《〈論語〉十二章》是文言文，出自《論語》這部最重要的儒家典籍，這里所選的十二章，大部分講述關(guān)于學(xué)習(xí)和做人的道理，對(duì)今天的青少年的成長(zhǎng)也有重要的導(dǎo)引作用。學(xué)習(xí)生活是學(xué)生特別熟悉、感到親近的內(nèi)容，即便是他人的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，也可以給學(xué)生帶來共鳴。作品或運(yùn)用了生動(dòng)細(xì)致的描寫，或運(yùn)用了富于表現(xiàn)力的語言，將學(xué)習(xí)生活進(jìn)行或生動(dòng)或深刻的展現(xiàn)，真切地表現(xiàn)了少年兒童在成長(zhǎng)中遇到的不同情景。單元教學(xué)要點(diǎn)及目標(biāo)1.了解多姿多彩的學(xué)習(xí)生活，感受他人的學(xué)習(xí)智慧，獲得人生啟示。2.學(xué)習(xí)默讀，在保證一定速度的前提下一氣呵成貫通全文。指標(biāo)優(yōu)秀合格待改進(jìn)閱讀字?jǐn)?shù)每分鐘500字每分鐘400字以上每分鐘400字以下是否做到默讀完全不出聲、不動(dòng)唇、不指讀、不回讀基本不出聲、不動(dòng)唇、不指讀、不回讀經(jīng)常出聲、動(dòng)唇、指讀、回讀是否邊讀邊思考邊做筆記全面邊讀邊思考邊做筆記基本邊讀邊思考邊做筆記沒有邊讀邊思考邊做筆記是否整體感知文章內(nèi)容整體感知文章內(nèi)容基本整體感知文章內(nèi)容沒有整體感知文章內(nèi)容3.能通過標(biāo)題、開頭、結(jié)尾及文中的關(guān)鍵語句等，梳理文章內(nèi)容，了解文章大意，概括文章中心。4.能通過描寫體會(huì)景物和人物特點(diǎn)。5.進(jìn)一步熟悉文言文，體會(huì)文言文與現(xiàn)代文的不同。6.積累本單元的成語并嘗試在表達(dá)中運(yùn)用。7.寫作中能圍繞中心，突出中心。單元教學(xué)設(shè)計(jì)單元情境任務(wù)舉辦“回眸童年——成長(zhǎng)中的故事和啟示”閱讀討論活動(dòng)單元主題任務(wù)閱讀討論活動(dòng)了解成長(zhǎng)故事閱讀討論活動(dòng)了解成長(zhǎng)故事主題任務(wù)一：朗讀課文，了解成長(zhǎng)故事感悟討論成長(zhǎng)啟示感悟討論成長(zhǎng)啟示主題任務(wù)二：分篇研讀，感悟成長(zhǎng)經(jīng)歷分享成長(zhǎng)故事分享成長(zhǎng)故事主題任務(wù)三：寫作活動(dòng)，分享成長(zhǎng)故事任務(wù)分解主題任務(wù)課時(shí)活動(dòng)活動(dòng)目標(biāo)課時(shí)數(shù)主題任務(wù)一：朗讀課文，了解成長(zhǎng)故事初入情境，了解不同成長(zhǎng)故事——第三單元課文通讀1.了解默讀基本要求，能夠按默讀要求及閱讀目的展開默讀。2.能概括成長(zhǎng)故事，分享初讀感悟。3.明確單元閱讀要點(diǎn)，記錄閱讀體會(huì)。1課時(shí)主題任務(wù)二：分篇研讀，感悟成長(zhǎng)經(jīng)歷童年樂園，鋪就心靈亮色——《從百草園到三味書屋》賞讀1.學(xué)習(xí)默讀，養(yǎng)成一氣呵成讀完全文的習(xí)慣，整體感知文章的基本內(nèi)容。2.精讀百草園段落，品味準(zhǔn)確、傳神的描寫，學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)描寫景物、人物。3.結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，體會(huì)童年生活的美好和學(xué)習(xí)生活的樂趣。3課時(shí)讀詩觀畫，繪出心靈美景——《往事依依》賞讀1.默讀，梳理作者記敘的往事。2.品讀，體會(huì)讀書生活對(duì)作者成長(zhǎng)的影響。3.體會(huì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的浸潤(rùn)。4.品讀精彩語句，體會(huì)表達(dá)特色。1課時(shí)愛和知識(shí)，賦予生命之光——《再塑生命的人》賞讀1.了解海倫·凱勒的生平事跡及其品質(zhì)。2.梳理再塑生命的歷程，從關(guān)鍵語段和細(xì)節(jié)描寫中品讀“再塑生命”的含義。3.學(xué)習(xí)海倫·凱勒自強(qiáng)不息、奮斗不止的精神。感悟莎莉文老師深沉的愛和獨(dú)特的教育方式，懂得感恩。2課時(shí)讀圣賢書，獲得成長(zhǎng)路標(biāo)——《〈論語〉十二章》精讀1.能正確、流利朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，掌握重點(diǎn)詞語、通假字的讀音和漢字音義結(jié)合的特點(diǎn)，培養(yǎng)語感。2.理解“習(xí)”“慍”“罔”“殆”“奪”等重點(diǎn)文言詞語的含義，體會(huì)古今語義的差別。3.結(jié)合對(duì)孔子生平和思想的介紹，正確理解每章的內(nèi)容，體會(huì)其中倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)和修身的道理。2課時(shí)主題任務(wù)三：寫作活動(dòng)，分享成長(zhǎng)故事回眸童年，分享我的成長(zhǎng)故事——《如何突出中心》寫作課1.通過回顧單元內(nèi)容，理解中心的含義，學(xué)習(xí)如何明確文章中心。2.學(xué)習(xí)突出中心的方法。3.完成寫作練習(xí)。1課時(shí)單元情境總?cè)蝿?wù)成果成長(zhǎng)故事集課時(shí)活動(dòng)設(shè)計(jì)課時(shí)活動(dòng)課時(shí)活動(dòng)過程初入情境，了解不同成長(zhǎng)故事——第三單元課文通讀任務(wù)一：了解作家及背景概況任務(wù)二：通讀課文，梳理大意任務(wù)三：交流閱讀感受，回望成長(zhǎng)之路童年樂園，鋪就心靈亮色——《從百草園到三味書屋》賞讀任務(wù)一：默讀課文，分享內(nèi)容任務(wù)二：研讀課文，“暢游”百草園，體會(huì)百草園之“樂”活動(dòng)1：梳理百草園之樂活動(dòng)2：欣賞百草園美景活動(dòng)3：品讀神秘的美女蛇的故事活動(dòng)4：體會(huì)雪地捕鳥之樂任務(wù)三：研讀課文，重訪“三味書屋”活動(dòng)1：梳理主要事件活動(dòng)2：品味人物形象任務(wù)四：讀后有思，表達(dá)交流任務(wù)五：仿寫練習(xí)，妙筆生花讀詩觀畫，繪出心靈美景——《往事依依》賞讀任務(wù)一：梳理依依往事，感受成長(zhǎng)之樂任務(wù)二：體會(huì)讀書益處，感悟成長(zhǎng)啟迪活動(dòng)1：看畫，甚得其樂活動(dòng)2：讀《評(píng)注圖像水滸傳》，身歷其境活動(dòng)3：讀《千家詩》，醉心詩境活動(dòng)4：聽國文老師上課，諄諄教導(dǎo)任務(wù)三：品味賞析語言，感受文學(xué)魅力任務(wù)四：表達(dá)交流，分享成長(zhǎng)故事愛和知識(shí)，賦予生命之光——《再塑生命的人》賞讀任務(wù)一：理解愛的分量——理清思路任務(wù)二：研讀心理活動(dòng)，體會(huì)再塑歷程活動(dòng)1：體會(huì)幽閉的黑暗之籠活動(dòng)2：體會(huì)多彩的“光明”世界任務(wù)三：思考愛的奇跡——探究成因任務(wù)四：拓展遷移，講講愛與成長(zhǎng)的故事讀圣賢書，獲得成長(zhǎng)路標(biāo)——《<論語>十二章》精讀任務(wù)一：充分誦讀，體會(huì)諄諄教誨任務(wù)二：疏通文意，理解先師用意任務(wù)三：探究運(yùn)用，獲得學(xué)習(xí)成長(zhǎng)啟示活動(dòng)1：歸納匯總，巧分十二章活動(dòng)2：何以治學(xué)，何以修身任務(wù)四：拓展閱讀，領(lǐng)會(huì)“君子”風(fēng)范回眸童年，分享我的成長(zhǎng)故事—