小學語文教師培訓心得體會隨筆

小學語文教師培訓心得體味隨筆

隨筆這種文章，或者講述文化知識，或者發(fā)表學術觀點，或者評

析世態(tài)人情，啟人心智，引人深思。在這里給大家分享一些小學語

文教師培訓心得體味隨筆，希翼對大家能有所匡助。

小學語文教師培訓心得體味隨筆1

一、心靈得到進一步凈化,為人師不負我心不負我生！

開班儀式后，首鋤^了5學時的◎陶示兵談師德》，聆聽了

省師德報告團六位來至全省教育戰(zhàn)線上的老師聲情并茂的師德事跡

報告，從他們身上看到了當代教師的那種崇高的思想境界，他們的感

人肺腑的事跡，讓我的心靈得到了進一步的凈化，作為一位省級骨干

教師，首先要有高尚的師德，用高尚的人格魅力來感染學生。為人師

不負我心，不負我生!將成為我今后工作的座右銘。

二、教育觀念得到進一步更新。

作為小學語文教師，我們深知/」浮語文是一項重要的交流工具，

是思想道德品質的載體，文化的核心部份之一，是最易激發(fā)學生的創(chuàng)

造力和想象力的學科。作為戰(zhàn)斗在一線的遼寧省小學語文骨干教師更

應肩負起推動/」殍語文教育的重任。通過集中面授，我們學習了現代

先進的教育理論和科學的教學技能，如鄭克儉老師的《語文學科教育

新發(fā)展》、崔鳳琦老師的《義務教育學科課程標準（20」反）解讀（小學

語文）、王芳老師的《小學語文課堂教學評價》等。教育理念得到提

升，為今后的教育教學實踐起到了很好的導向作用。理念的更新隨之

帶來的是教育教學方式的變革。我堅信，我們作為省級小學語文教師

將是推動/」浮語文教學深入改革的一支強有力的生力軍，將會帶動全

省/」浮語文教師整體素質的提高。

三、拓寬了教育視野，更新了知識結構。

通過本次培訓學習，開闊了我們的教育視野，本次為我們進行

授課的老師大多是遼寧師范大學的教授或者副教授，還有省教育廳安

排的專家、名師等，他們的教學各有特色，他們的教學風貌及賅博的

知識讓我們開闊眼界,在原有的知識結構中補充了新的知識。學習了

先進的成功教育理念,讓人耳目一新，眼前頓時豁然開朗,在對不同

的教育現象和案例的分析中領略了〃柳暗花明又一村〃的夸姣境界。

同時，在自身的專業(yè)化成長中，我們深知提高專業(yè)素質的重要性。我

們在提高自身的文學素質的同時，努力補充相關學科的知識，如：教

育心理學、社會、歷史、哲學、傳統文化、文學批評、實踐性知《

等。從而根據教育教學的變化及不同點去靈便運用新的知識儲備，更

好地順應了語文教育教學的發(fā)展。

四、科研能力和教育技術運用能力得到提升。

本次培訓最為重要的一項任務是開展課題研究，本次培訓中遼

師大〃海歸〃教授潘黎《當代科^技術新發(fā)展》、鄭艷老師的《信息、

技術與/」浮語文教學整合》、鄭克儉老師的《如何開展常態(tài)下的校本

研修活動》、李鳳榮老師的《/」浮語文酸數學詢》、曲峰老師的《教

育教學論文撰寫方法指導》、劉磊老師的《如何開展小課題研究》等

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培訓內容，大大地提升了我們的教育科研能力，有力地指導了教育教

學實踐，實現了由經驗型教師向理論型教師轉變的跨越式發(fā)展。并通

過運用信息技術整合教育內容，推動教育教學的行為的變化。今后,

我們還將立足科研促教、科研興校的指導思想，為教育的發(fā)展注入新

的生命力。

總之，這次遼寧省小學語文骨干教師的培訓讓我們各方面都有

了整體的提高，是一個自我提升的過程。我們在學習中取長補短，發(fā)

展自我，形成自我特色。更可喜的是，許多老師從中煥發(fā)了新的教育

理想，并以此作為孳孳不倦的追求。

新的學期開始了，陽春三月,萬物復蘇，群芳待放,一只燕子

并不代表春天來了……我將努力把自己培訓所得作為最好的正能量，

捌身邊6傲力工作。最后,我?用f詩和^彖共勉：〃滿

園春色關不住，一枝紅杏出墻來?！ㄗＴ该恳晃焕蠋煻寄艹蔀檫@枝紅

杏，非但自己悄然開放，也把最夸姣的生命色采奉獻給自己的教育事

業(yè)。

小學語文教師培訓心得體味隨筆2

我十分榮幸能夠參加本次小學語文骨干教師培訓。此次培訓，

各位講師的精彩報告、精辟理論、獨特方法、認真態(tài)度、資深經驗,

令我震撼，同時也讓我收益頗多。幾天的學習，非但有觀念的洗禮，

也有理論知識的提升，還有教學方法的指導。這是收獲頗豐的幾天，

也是促進我教學成長的幾天。在此我非常感謝縣局為我們搭建了這樣

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特別是小學語文老師，更囚如此。語文老師要有一顆敏銳的心，時亥！J

關注學生的動向，善于發(fā)現學生的閃光點;語文老師要知識賅博，永

葆教育智慧之活水永不干涸;語文老師要做一個留心觀察生活的人，

及時發(fā)現生活中的語文教學資源。只要做到了〃有心〃，就會收獲

〃酸。

3、營造教育民主化的氛圍。

作為老師不能獨斷、專權，固守〃一日為師，平生為父〃的教

條，以此借口來維護作為老師的所謂〃顏面〃，〃倚老賣老〃，民主

化的教育應該給學生一個可以陳述自己想法的空間，給學生一個可以

展現自己的舞臺。中國古人也提倡〃青出于藍而勝于藍〃，不正是要

求教師扶植和匡助學生超越前人嗎?惟獨在民主師生關系的前提下，

學生才干直正處于主體、主動的地位，學生才干樂學，才干發(fā)揮潛在

的創(chuàng)造力。這也是教師與學生互相尊重、互相信任的表現。

4、做一個時常反思的教師。

〃靜坐常思自己過〃說的就是這個道理。惟獨反省才干不斷超

越自我、發(fā)展自我提升自我。才干擁有屬于自己的珍貴〃教育財產〃。

矢密豆四天的培訓學習，真所謂撥云見日，觸動不小，使我全新

了教育理念，受到了教學啟迪，耳聞目睹了大師們的人格魅力。本次

培訓學習雖結束了，但思量卻遠遠沒有結束，行動更是沒有結束。我

仰錦著收獲、帶著感悟、帶著滿腔熱情，在自己的教學崗位上銳意

創(chuàng)新，創(chuàng)造出屬于自己的一片乾坤。

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小學語文教師培訓心得體味隨筆3

很榮幸能參加此次長沙小學語文骨干教師的培訓，在長沙教育

學院聽了楊柳、曹爰衛(wèi)、余憲、彭慧琴、熊社昕老師的課，我深刻感

覺至叨浮作文是小學語文教學中的重難點。是小學語文教師感到十分

棘手頭痛的課題。也是小學生最不愿意完成

今年的我接手的這個班就是如此，有七個孩子根本就無從下筆，

看到這個情況心里非常的著急，無從下手。孩子｛門的寫作水平要不就

是千篇一律，要不就是借鑒他人，自己的真情實感，自己所經歷的事

不敢寫，或者寫不出來，無法表達。聽了專家們的分析，讓我不斷的

反思自己的教學，確實有不少自己沒做到位的。

以下幾點是我此次學習的心得體味：

L作文與生活相結合〃真正的學校應當是一個積極思量的王國，

這就告訴我們在指導學生進行寫作時，〃思維〃十分重要,大量地背

范文、套模式，期望通過摹仿提高寫作水平，是不能真正提高作文水

平的，這是因為忽視了學生的主體地位、忽略了思維訓練，沒有開辟

思路。惟獨在〃思維〃中獲取靈感,才干做到思如泉涌、下筆有神、

筆奕生輝。例如，教師要帶領我們的4浮生走入廣闊的生活，以拓展

思維領域一些學生的作文,往往千人一面，百景一樣,寫不出新意來，

就是因為缺少細致的觀察、發(fā)現，觀察本身就是一種〃沉默〃的思維。

由于生活面上匕較窄，圈子又小，出了家門就進校門，缺少社會

實踐，視野不開闊，活動領域不寬廣，導致對周圍生活了解常少。

根據目前學生的實際情況，適當地帶領學生走入生活，不僅是

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讓學生參加一些社會實踐活動，廣泛接觸社會，更重要的是引導他們

學會觀察社會、觀察生活、認識事物的方法。事實證明，往往是參加

了社會生活實踐活動后，寫出的作文要好多了，具有文彩，也顯生動、

有形。以就是說，教師要讓學生在生活中找到思維的起點。

2、閱讀訓練與作文教學相結合閱讀能力的培養(yǎng)和訓練是作文成

功的最近通道。閱讀能力置旨學生積極涉獵書海，不斷接受文化熏陶，

主動培養(yǎng)審美情趣，為作文大量儲備知識的能力。

一個學生缺乏閱讀能力或者說這種能力低下，知識心理就發(fā)育

不全，很難激發(fā)作文興趣?！═人如果生活經驗欠缺,書本知識貧

乏，寫作時必然腹空筆澀。

茅盾先生曾經說：〃一個作家閱讀古今中外的名著而能深刻領

略其構思、剪裁、塑造形象的好處，并且每讀會有新的心得，

這就意味著他的欣賞力在一步步提高;而欣賞力的步步提高反過來會

提高頡!能力。〃實踐告訴我們，大量閱讀古今中外文學名著，閱

讀其他相關書籍。既可以繼續(xù)擴大學生的生活視野，擴寬知識面，又

可以引發(fā)學生的寫作欲望，提高鑒賞能力，還可以逐步豐富他們的語

言、詞匯、寫作素材，領略和掌握一些基本的寫作規(guī)律。/」浮生閱讀

能力的培養(yǎng)與提高，是一項時間長，見效相對緩慢的工作，需要師

生雙方的長期共同合作，積極參預。教師要有耐心和毅力來培養(yǎng)我

們的學生。

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在作文教學中，我們還應認真運用好每篇課文的寫作方法，指

導學生學會仿寫，從而匡助學生打開寫作思路。固然,在對學生進行

范文指導的過程中，我們應教育學生避免機械地照搬照抄。

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3、注重平時積累作文也像語文基礎知識、閱讀一樣需要積累，

比如好詞、句、精彩片段等。根據課文內容來積累〃重視文本〃也是

新課標的要求，而且不少課文的思量練習中都浮現〃背誦自己喜歡的

自然段，摘抄好詞、佳句”這樣的練習，讓學生在背誦時感受語言文

字的優(yōu)美，摘抄中積累材料。如果學生能掌握一些好詞佳句就為寫作

做好了鋪墊，能夠讓他們有詞可用、有話可說。比如：在教完《頤和

園》這課后，就讓學生以后寫熟悉的景物作鋪墊。

通過寫日記來積累堅持寫日記是積累材料的是最好方式，也是

練筆的最佳途徑。由于日記的內容很廣，可寫B(tài)斤到的、可寫看到的、

也可寫想到的。總之，自己的、喜怒哀樂都可無拘無柬地表達出來。

這樣就讓學生有一個自由表達的空間，也能夠實的事情。比如：

每組織學生看完一場電影，搞完一次大拂拭，都可讓學生把當時的情

景和感受用日記的形式寫出來。

4、及時修改作文,加快思想交流學生辛辛苦苦寫好作文后，總

喜歡得到老師的表揚和贊許，在很短的時間內,印象很深，應賦予及

時的評價，并提出修改意見，學生很容易接受，讓學生自己修改自己

的作文，或者別人的，或者輪流交換互閱等。教師一定要讓學生明確

修改作文的目標,要求學生能寫出他們的真情實感,用通II頁的語句、

清晰的層次、鮮明的觀點，恰如其分地記敘見聞、寫景狀物、說明

事物、發(fā)表意見，此時，若再重新習作一次，就能上T等級，這

無短f高了作文水平。

5、培養(yǎng)學生的自我修改的能力小學語文教材是以培養(yǎng)和發(fā)展語

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言#旨力和思維能力為中心，以培養(yǎng)自學自得、自作自改的能力為目標,

促進學生全面發(fā)展，達到大面積提高小學生聽說讀寫的能力為目的。

這是新時期素質教育的體現，指出了作文的能力培訓的一條途

徑?！ㄗ愿摹ㄗ魑?，既能培養(yǎng)學生的自學精神，又能提高學生的作文

能力。在多年的小學語文作文教學中，筆者向來嘗試讓學生參預作文

評改。學生把自己的作文看幾遍，通讀幾遍后，看它是否順口，以發(fā)

現錯漏之處，并自己進行修改，以從根本上提高學生的寫作能力。

6、培養(yǎng)學生的寫作興趣頭痛于作文的學生，則是彳乍文還提不起

他們的興趣。興趣是寫好作文的起點。作文教學要取得一定成效，語

文教師必須千方百計培養(yǎng)學生的寫作興趣，讓學生變被動學寫為主動

學寫，逐步使他們樂寫。以上幾點，既相對獨立,又相互依賴,相互

制約。只要我們切實抓好各個環(huán)節(jié)，努力創(chuàng)造勒牛，在實踐中加強學

生作文能力的培養(yǎng)，就能提高學生的寫作能力。

通過這次的學習，我受益匪淺，今后的習作指導課中,我應當

多一些鼓勵性評價。在整體到部份，再回到整體。每一塊的指導中,

要盡量做到具體到位的指導，注意課文表達方法的遷移應用，把學習

的主動權還給學生。還要注意平時多練筆,讓學生有語言表達的機會。

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權并注明出處。

小學語文教師培訓心得體味隨筆4

在20—年的_月_日，我們參加了一舉行的教師培i川。培WI為期

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一天，就像上面說的，這正是我們〃匯聚〃的大好時刻。在培訓結束

以后我對這次培訓的體味做了f總結,以此來記錄這次優(yōu)秀的培訓

體味。我的語文教師培訓心得體味如下：

這次教師的培訓，邀請了許多的語文名師，在他們的教導下，

就算是我們這些被稱為骨干教師的老師們，也是受益良多。以前只是

知道、懂得，但是現在是真真切切的體味到了所謂的〃山外有山,人

外有人〃！

一、在師德上的傳遞

同樣做為老師，也許我們的教學水平和知識儲備有所差異，但

是又一條是絕對不能有差的，必須一起朝著更高的水平努力!這，就

是我們的師德。這第一堂課，講的就是師德，但不僅限于培訓的教師，

所有的〃學員〃們都可以上臺來講講自己對師德的體味，說說自己對

師德是怎樣做的。

在這堂課上，雖然沒能學習教育方面的知識。但是，我相信很

多的老師都如同我一樣有了許多在為師上的感百，對自己的過去，有

了一定的反省，也提高了在場所有人對師德的概念和想法?，F在，我

們已近徹底走上了相同的步調，準備好迎接之后的學習了！

二、在課本上學習，卻不局限與課本

在之后的講課上，我們聽著培訓老師們的授課，也從中體味到

了不少自己缺乏的技巧。就比如一老師的課，她邊講述著課本上的知

識，但是在描述難點的時候，卻總能找到一些有趣的課外的延伸，以

有趣的形式將課本中的難點做出了解釋，有些地方精彩的讓我們都不

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臼覺的感到贊嘆。

雖然不局限于課本的教學是我們早就學會的技巧，但是現在看

看真正的名師來講一課，我才感到自己在之前所用的技巧放在這里不

過是班門弄斧而已。這說明了我在許多地方都沒有努力到位!我會在

學習了這些培訓知識后更加努力的去鉆研，讓自己能夠在教學上更進

一步！

三、總結

本次教學的體味實在是太多太多，從教師們的一舉一動都能看

出許多優(yōu)秀的技巧，這讓我們受益了太多。我會在之后好好的吸收鞏

固這些知識，再不斷的將之改變成適合我的技巧！

小學語文教師培訓心得體味隨筆5

_月_日至_月_日，我有幸參加了縣里的〃浮語文骨干教師培訓，

感謝II就進修學校給我們嗒建了這個思維碰撞、智慧共生的互動平臺，

讓我受益匪淺。特殊是聽了一校長的師德講座，使我深刻地認識到：

新時期的教師不僅要教好書，還要育好人，各個方面要為人師表。師

德不僅是對教師個人行為的規(guī)范要求，而且是教育學生的重要手段，

起著〃以身產教〃的作用。教師要做好學生的靈魂工程師，首先自己

要有高尚的道德情操，才干以德治教，以德育人，才干成為一位合格

的教育工作者。

她提出，教師道徽見范，要以〃三愛’（即愛國守法、爰崗敬業(yè)、

關愛學生）為主線，以〃教書育人〃為核心，以〃為人師表〃為要求，

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以〃終身學習〃為引領。想要做學生心目中的好老師，就必須做到：

爰國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉節(jié)約、敬業(yè)奉獻。她與大家一

起分享了〃最美教師〃的故事，賦予了我們許多正能量。一中學的一

老師，身患重病心系著學生，向來奮斗在教育一線工作，真是令人敬

網_學校的一老師，年紀雖輕,做事從不挑三撿四，那股對工作的沖

勁，值得許多青年教師學習。他們成為了我工作、生活和學習中的模范,

我一定要向他們學習。

在這信息技術飛速發(fā)展的時代，像我這樣的〃電