教師的活動(dòng)總結(jié)178

第頁(yè)2022教師的活動(dòng)總結(jié)精選老師的活動(dòng)總結(jié)模板集錦7篇

總結(jié)就是對(duì)一個(gè)時(shí)期的學(xué)習(xí)、工作或其完成狀況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的回憶和分析的書(shū)面材料，它在我們的學(xué)習(xí)、工作中起到呈上啟下的作用，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)寫(xiě)總結(jié)吧。那么我們?cè)撛趺慈?xiě)總結(jié)呢？以下是我細(xì)心整理的老師的活動(dòng)總結(jié)7篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

老師的活動(dòng)總結(jié)篇1

為期一個(gè)月的冬令營(yíng)最終在孩子們的歡樂(lè)聲中結(jié)束了，正所謂“不習(xí)禮，無(wú)以立〞。在這這一個(gè)月的時(shí)間里，海潤(rùn)濱江幼兒園開(kāi)展了冬令營(yíng)課程，活動(dòng)包括美語(yǔ)直覺(jué)發(fā)音、美語(yǔ)手指謠、美語(yǔ)話(huà)劇、美勞、自然科學(xué)以及中文課程等。

在各項(xiàng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程中，孩子們駕馭和穩(wěn)固了日常美語(yǔ)；參加動(dòng)手操作的美勞課，孩子們通過(guò)制作“彩條龍〞“門(mén)把〞“粉紅兔〞等手工作品以及延長(zhǎng)的嬉戲活動(dòng)，充分感受到美勞課的趣味性；通過(guò)結(jié)合中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日“元宵節(jié)〞園部實(shí)行了“慶元宵〞活動(dòng)，活動(dòng)包含了講解元宵節(jié)的由來(lái)、賞花燈、搓湯圓、制作花燈等等，孩子們?cè)诨顒?dòng)過(guò)程中感受到了中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的喜慶，也玩得不亦樂(lè)呼；在老師充分打算下，為幼兒帶來(lái)的一項(xiàng)項(xiàng)自然科學(xué)活動(dòng)那么讓小摯友駕馭了不少的科學(xué)學(xué)問(wèn)，比方：在2月7日下午，小摯友們看完“火山爆發(fā)〞的試驗(yàn)后明白了火山的爆發(fā)的原理是：地球內(nèi)部充溢著炙熱的巖漿。在極大的壓力下，巖漿便會(huì)從薄弱的地方?jīng)_破地殼，噴涌而出，造成火山爆發(fā)。2月21日下午師生共同制作了“筒〞，通過(guò)老師設(shè)計(jì)的打嬉戲，小摯友們學(xué)到了“筒〞的原理是：當(dāng)一人對(duì)著話(huà)筒小聲說(shuō)話(huà)時(shí)，聲音使紙杯發(fā)生振動(dòng)，通過(guò)拉緊的棉線傳到對(duì)方的紙杯上，使聽(tīng)筒那邊同樣的振動(dòng)，這樣聲音就傳到另一個(gè)人了耳朵里去了，等等很多好玩的活動(dòng)。

我們能夠感受到，孩子們寵愛(ài)冬令營(yíng)課程，在親師溝通中我們覺(jué)察孩子回家后很樂(lè)于共享在幼兒園所學(xué)到的學(xué)問(wèn)以及和家人共享自己的勞動(dòng)成果。

我們也希望領(lǐng)導(dǎo)在我們做得缺乏的地方賜予指導(dǎo)，我們將不斷學(xué)習(xí)，在以后的夏令營(yíng)、冬令營(yíng)能夠吸取更多的閱歷，做得更好。

老師的活動(dòng)總結(jié)篇2

20xx年4月28日，我結(jié)束了為期兩周的置換活動(dòng).XX小學(xué)同事們的熱忱幫助，學(xué)生們的純真笑臉，已經(jīng)深深地刻進(jìn)了我的腦海里，再也無(wú)法忘懷.

我是唐校長(zhǎng)和袁主任送我到XX小學(xué)的，XX小學(xué)黎校長(zhǎng)熱忱的接待我們。我初到XX小學(xué)辦公室，就有老師為我倒開(kāi)水;有老師告知我作息時(shí)間;有蔣兵老師接我上下班;每天中午的伙食也給我支配好了的，我置換的是一年級(jí)體育，并且給我介紹了一年級(jí)的狀況，我簡(jiǎn)直有點(diǎn)受寵假設(shè)驚!就在這樣友好熱忱的工作氣氛里，我度過(guò)了歡樂(lè)的兩周.

學(xué)生的狀況比我想象的要困難得多.他們的體育底子薄，平常體育課大局部時(shí)間都是集個(gè)合就解散，下課也不集合，根本就沒(méi)教好多東西給學(xué)生，基于這種狀況，我從根底教起走，每節(jié)課用二十多分鐘教根底的'東西，并結(jié)合嬉戲，盡量把每節(jié)課上得生動(dòng)活潑，讓學(xué)生感受到上體育課的樂(lè)趣，這中間有個(gè)插曲，有次上體育課有個(gè)學(xué)生問(wèn)我，老師怎么還不解散，我們?cè)鹊捏w育老師集個(gè)合就解散讓我們自己耍，同時(shí)許多學(xué)生附和就是原先的老師讓我們耍，你讓我們上課;學(xué)生問(wèn)的這個(gè)問(wèn)題值得我們深思，這個(gè)問(wèn)題應(yīng)當(dāng)是農(nóng)村學(xué)校體育課的普遍現(xiàn)象，所以在XX小學(xué)兩周時(shí)間里，我正確引導(dǎo)學(xué)生講上體育課的好處和意義，并做好典范;課前，我依據(jù)學(xué)校實(shí)際狀況細(xì)心設(shè)計(jì)教案、仔細(xì)打算教具，課中任勞任怨的教學(xué)生，課后跟學(xué)生做嬉戲;這樣原先不喜愛(ài)體育課的學(xué)生起先喜愛(ài)體育課了，他們感受到體育課給他們帶來(lái)的樂(lè)趣。經(jīng)過(guò)兩周的教學(xué)，到達(dá)預(yù)期的效果，起到了示范的作用，受到了同學(xué)們的愛(ài)戴，得到XX小學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同行們的好評(píng)。

農(nóng)村留守學(xué)生許多，他們普遍缺少關(guān)愛(ài)，缺乏管理，沒(méi)有志向目標(biāo)，自暴自棄.這不僅僅是全部老師要面對(duì)的難題，也是這個(gè)社會(huì)要迫切解決的問(wèn)題之一。

老師的活動(dòng)總結(jié)篇3

剪紙作為一種傳統(tǒng)的民間藝術(shù)，歷史悠久，風(fēng)格獨(dú)特，題材廣泛，深受?chē)?guó)內(nèi)外藝術(shù)愛(ài)好者的寵愛(ài)。當(dāng)代小學(xué)生可以卡通、漫畫(huà)的熏陶下長(zhǎng)大的，對(duì)國(guó)外動(dòng)漫文化知之甚多，而對(duì)于本民族的傳統(tǒng)藝術(shù)卻知之甚少。因此，如何讓小學(xué)生相識(shí)并初步駕馭剪紙藝術(shù)的技巧，是小學(xué)美術(shù)教學(xué)的一個(gè)重要課題。剪紙的特點(diǎn)是單純、樸實(shí)、線條簡(jiǎn)練、粗健，線條塊面高度結(jié)合，富有裝飾性，有很強(qiáng)的生命力和很高的藝術(shù)價(jià)值。在剪紙實(shí)踐中，運(yùn)用多種方法使作品色調(diào)改變多樣性。不僅讓學(xué)生了解制作剪紙作品全部過(guò)程，使學(xué)生從中受到美的熏陶，凈化心靈，又充分發(fā)揮了色調(diào)在剪紙的作用，使作品更加美觀，讓學(xué)生創(chuàng)作中享受色調(diào)美的過(guò)程，在欣賞中體驗(yàn)剪紙作品的歡樂(lè)。下面就用我的實(shí)踐和心得體驗(yàn)來(lái)淺談小學(xué)美術(shù)剪紙實(shí)踐中滲透色調(diào)教學(xué)的探討。

一、初步工作——為剪紙滲透色調(diào)奠根底

老師的打算：〔1〕收集學(xué)生寵愛(ài)的民間剪紙作品；〔2〕刻制、復(fù)制一些兒童題材的剪紙作品，〔3〕用油印方法刻印假設(shè)干畫(huà)稿或叫刻樣，發(fā)給學(xué)生復(fù)制參考，〔4〕依據(jù)學(xué)生學(xué)問(wèn)水平、接受實(shí)力，制訂切實(shí)可行的教學(xué)安排。

學(xué)生的打算：〔1〕打算剪紙材料：復(fù)寫(xiě)紙，各種顏色艷麗的臘光紙、標(biāo)語(yǔ)紙、鋁鉑紙、彩色卡紙和繪畫(huà)工具等?！?〕制作工具：用美工刀作刻刀，并磨銳利。用木板、層板、硬紙板等制作墊板?！?〕幫助老師收集民間剪紙資料。

二、運(yùn)用范例——巧用彩紙點(diǎn)剪紙

范例是直觀教學(xué)的一種有效手段，也是美術(shù)課必不行少的教學(xué)方法之一。通過(guò)以各種題材，不同形式，豐富多彩的剪紙作品為范例，引導(dǎo)小學(xué)生細(xì)致視察剪紙的特點(diǎn)，再直觀的講解剪紙的特點(diǎn)，形式以及方法和步驟，老師親自示范，然后讓學(xué)生根據(jù)老師講解的方法和步驟去剪，剪刻完畢，再比照“范例〞進(jìn)行檢查。另外，范例的直觀性亦可增加學(xué)生的理解力、記憶力和想象力，通過(guò)范例，引導(dǎo)學(xué)生多視察、多動(dòng)腦、多動(dòng)手，啟發(fā)學(xué)生去想象，去創(chuàng)立。如：剪雙喜宇，可以用多種方法去剪。一是把一張正方紙對(duì)折再對(duì)折，然后剪出字形在飽滿(mǎn)，筆劃端正的雙喜字；二是把正方形紙對(duì)角折三至四次，按圖案折剪的方法，剪出喜字紋樣，翻開(kāi)是圓盤(pán)喜字等等，在學(xué)生駕馭了根本折剪方法之后，老師要啟發(fā)學(xué)生去聯(lián)想，在此根底上去創(chuàng)立。除此之外，還可把喜字變形，可方可圓，可長(zhǎng)形等等，還可以在喜字兩邊添加紋樣，如：在喜字兩邊添加梅花、喜鵲、荷花、鴛鴦、雙鳳和龍鳳等等；再如：又可把喜字中方口變形，變成心形，即“O〞叫心心相印喜字。高年級(jí)同學(xué)可以在“喜〞上進(jìn)行添花加葉，讓字變樣。同時(shí)，也可以運(yùn)用多種色調(diào)卡紙來(lái)剪紙，剪完可以運(yùn)用繪畫(huà)工具進(jìn)行添色；也可以把紙先染色再剪紙，剪出來(lái)的作品五彩繽紛。

三、剪、色結(jié)合——剪出五彩繽紛紙

剪紙不僅能反映民族特色，而且還能反映現(xiàn)實(shí)生活，抓住現(xiàn)實(shí)生活中最動(dòng)人的、最能表現(xiàn)內(nèi)容的形象，用夸張、變形的手法和簡(jiǎn)練的線條，創(chuàng)立具有裝飾性的藝術(shù)之花。剪紙的裝飾性沒(méi)有繪畫(huà)那樣可以細(xì)致人微地描繪事物，但是把剪出的花草和人物進(jìn)行繪畫(huà)加工，那么剪紙變得五彩繽紛，活靈活現(xiàn)。

在剪紙的教學(xué)中，光是單色剪紙，學(xué)生就會(huì)覺(jué)得乏味無(wú)趣，甚至厭煩剪紙。例如：在輔導(dǎo)小學(xué)生剪“祥和福臨門(mén)〞的時(shí)候，哪局部應(yīng)剪掉，哪局部應(yīng)連接，剪紙時(shí)應(yīng)留意的問(wèn)題，以及設(shè)計(jì)圖案中的布局、結(jié)構(gòu)支配等等都要和學(xué)生交待清晰。假設(shè)用紅紙剪出作品，那這幅作品讓人感覺(jué)單調(diào)，無(wú)味。這時(shí)老師鼓勵(lì)學(xué)生英勇的去想象，去創(chuàng)立，使學(xué)生在感愛(ài)好的狀況下進(jìn)行設(shè)計(jì)加工，運(yùn)用水粉顏料上色，剪出五彩繽紛紙的作品，使剪紙錦上添花，活靈活現(xiàn)。

四、自我展示——剪紙色調(diào)互滲透

剪紙是造型藝術(shù)，要顯示或增加其美就不得不借重于色調(diào)，何況剪紙又有襯、套、拼、染、填等制作方法，需用色調(diào)之處許多。在小學(xué)美術(shù)剪紙實(shí)踐中，可以運(yùn)用簡(jiǎn)潔的方法讓剪紙和色調(diào)相互滲透，即當(dāng)學(xué)生完成剪紙作品后，老師和學(xué)生分別把作品粘貼在自己喜愛(ài)的“作品展覽〞上。如在“作品展覽〞上設(shè)計(jì)一件黑色毛衣上，貼上紅、黃、藍(lán)三種顏色的蝴蝶，或在“作品展覽〞上設(shè)計(jì)一件白背心上，貼上一個(gè)紅色的團(tuán)花，奔馬貼在背包上，窗花“福〞“喜〞字貼在美術(shù)教室窗戶(hù)上，并讓每個(gè)小組派一個(gè)代表講解并描述自己的創(chuàng)作意圖：黑色的中式毛衣佩上紅黃藍(lán)三原色的蝴蝶，使色調(diào)更亮麗，為傳統(tǒng)的民族服裝增加了現(xiàn)代感，這類(lèi)作品的裝飾性強(qiáng)，給予服裝以活潑、靈動(dòng)；貼在背包上的奔馬，更能表達(dá)主子的特性；而蝶戀花圖的創(chuàng)作意圖是為一個(gè)小學(xué)美術(shù)剪紙創(chuàng)作宣揚(yáng)畫(huà)，手拉手的兒童像蝴蝶一樣翩翩起舞。

總之，每幅作品都能顯示出學(xué)生特別的創(chuàng)意，學(xué)生不僅看到自己剪出的作品，更能在剪紙實(shí)踐中滲透精彩彩之美，從內(nèi)心里產(chǎn)生成就感。

老師的活動(dòng)總結(jié)篇4

作為一名青年老師，為了縮短自己的成熟期，不僅要有勇于確立成才目標(biāo)的意識(shí)，還要有勤于反思的習(xí)慣。學(xué)校開(kāi)展“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)〞活動(dòng)以來(lái)，回憶在井崗小學(xué)工作的這一段時(shí)間，特作如下自查總結(jié)。

一、創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)，師德為本，注意修養(yǎng)：

與時(shí)俱進(jìn)，深化學(xué)習(xí)了一系列文件精神，堅(jiān)決了對(duì)事業(yè)和黨中心的信任;嚴(yán)格貫徹黨的教化方針，愛(ài)崗敬業(yè)，廉潔從教，關(guān)愛(ài)學(xué)生，為人師表，具有良好師德風(fēng)范和老師素養(yǎng)。下半年到大隊(duì)輔導(dǎo)員的崗位上，接著學(xué)習(xí)師德的先進(jìn)事跡，觀摩學(xué)習(xí)天心教化局組織的師德演講競(jìng)賽。細(xì)心籌劃了開(kāi)學(xué)典禮、校內(nèi)話(huà)劇團(tuán)、隊(duì)干競(jìng)選、10.13主題隊(duì)會(huì)等主題活動(dòng)。日常生活中，能以一個(gè)黨員的標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)準(zhǔn)自己的言行，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，不計(jì)較個(gè)人得失，關(guān)切群眾生活，關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，在教化教學(xué)及少先隊(duì)活動(dòng)中留意滲透德育目標(biāo)，為學(xué)生的全面開(kāi)展奠定根底。

二、創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)，關(guān)愛(ài)學(xué)生，勤勉教學(xué)。

上半年：擔(dān)當(dāng)一年級(jí)的班主任老師兼語(yǔ)文教學(xué)工作，我很專(zhuān)心的備課，不拘泥于教材，廣泛查找資料，常常動(dòng)手制作課件，教學(xué)中力求趣味性、教化性、針對(duì)性、好用性。我著眼于學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，將班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)中學(xué)到的理論、閱歷運(yùn)用到實(shí)踐中，如建立互助監(jiān)督學(xué)習(xí)小組網(wǎng)絡(luò)，以促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí);作業(yè)分層，并通過(guò)“自讀作業(yè)本〞來(lái)供給學(xué)生的預(yù)習(xí)、質(zhì)疑、探究、感悟?qū)嵙?每日?qǐng)?jiān)持寫(xiě)小作文片斷等。為切實(shí)提高入學(xué)新生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣起到主動(dòng)而重要的作用。并依據(jù)開(kāi)學(xué)初制定的課堂教學(xué)改良目標(biāo)及措施，有如下體會(huì)：

1、班級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)監(jiān)督機(jī)制初步建立起來(lái)。學(xué)生已根本熟識(shí)、適應(yīng)小組監(jiān)督、互助的學(xué)習(xí)機(jī)制，能在交作業(yè)、背誦、默寫(xiě)、批改、檢查等方面自覺(jué)聽(tīng)從組長(zhǎng)的監(jiān)督與幫助，尤其在作業(yè)統(tǒng)計(jì)、抽查背誦等方面取得肯定成效。但也有1/5的學(xué)生不協(xié)作的，須進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)其監(jiān)控的力度，學(xué)生的分組狀況也有待進(jìn)一步調(diào)整。

2、課文閱讀學(xué)習(xí)的方法有所改良。通過(guò)實(shí)行語(yǔ)文閱讀學(xué)習(xí)五步階段法(自讀、問(wèn)題探究、感悟階段)，初步駕馭在預(yù)習(xí)、上課、復(fù)習(xí)階段所應(yīng)到達(dá)的自主學(xué)習(xí)要求。如約有一半以上的學(xué)生能借助“自讀筆記作業(yè)本〞，完成“辨識(shí)、提要、析疑、借鑒、感悟〞的內(nèi)容，但多數(shù)只停留在前兩項(xiàng)內(nèi)容，而后三項(xiàng)內(nèi)容的自主作業(yè)完成仍流于形式。

3、運(yùn)用小趣事每日一練這一有效手段，為寫(xiě)作積累素材，逐步重視起課外積累。但覺(jué)察學(xué)生后來(lái)往往圖完成數(shù)量而無(wú)視了質(zhì)量，以后，內(nèi)容與質(zhì)量有待提高。

4、作業(yè)本格式已有2/3的學(xué)生能留意要求：如左列留一公分劃線，寫(xiě)題號(hào);每題間空一行;抄課題;用鋼筆或黑水筆;但在書(shū)寫(xiě)工整、整齊方面還有待努力提高，學(xué)生書(shū)寫(xiě)很亂的，須加強(qiáng)練字。作為一名青年老師，為了縮短自己的成熟期，不僅要有勇于確立成才目標(biāo)的意識(shí)，還要有勤于反思的習(xí)慣。學(xué)校開(kāi)展“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)〞活動(dòng)以來(lái)，回憶在井崗小學(xué)工作的這一段時(shí)間，特作如下自查總結(jié)。

一、創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)，師德為本，注意修養(yǎng)：

與時(shí)俱進(jìn)，深化學(xué)習(xí)了一系列文件精神，堅(jiān)決了對(duì)事業(yè)和黨中心的信任;嚴(yán)格貫徹黨的教化方針，愛(ài)崗敬業(yè)，廉潔從教，關(guān)愛(ài)學(xué)生，為人師表，具有良好師德風(fēng)范和老師素養(yǎng)。下半年到大隊(duì)輔導(dǎo)員的崗位上，接著學(xué)習(xí)師德的先進(jìn)事跡，觀摩學(xué)習(xí)天心教化局組織的師德演講競(jìng)賽。細(xì)心籌劃了開(kāi)學(xué)典禮、校內(nèi)話(huà)劇團(tuán)、隊(duì)干競(jìng)選、10.13主題隊(duì)會(huì)等主題活動(dòng)。日常生活中，能以一個(gè)黨員的標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)準(zhǔn)自己的言行，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，不計(jì)較個(gè)人得失，關(guān)切群眾生活，關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，在教化教學(xué)及少先隊(duì)活動(dòng)中留意滲透德育目標(biāo)，為學(xué)生的全面開(kāi)展奠定根底。

二、創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)，關(guān)愛(ài)學(xué)生，勤勉教學(xué)。

上半年：擔(dān)當(dāng)一年級(jí)的班主任老師兼語(yǔ)文教學(xué)工作，我很專(zhuān)心的備課，不拘泥于教材，廣泛查找資料，常常動(dòng)手制作課件，教學(xué)中力求趣味性、教化性、針對(duì)性、好用性。我著眼于學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，將班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)中學(xué)到的理論、閱歷運(yùn)用到實(shí)踐中，如建立互助監(jiān)督學(xué)習(xí)小組網(wǎng)絡(luò)，以促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí);作業(yè)分層，并通過(guò)“自讀作業(yè)本〞來(lái)供給學(xué)生的預(yù)習(xí)、質(zhì)疑、探究、感悟?qū)嵙?每日?qǐng)?jiān)持寫(xiě)小作文片斷等。為切實(shí)提高入學(xué)新生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣起到主動(dòng)而重要的作用。

老師的活動(dòng)總結(jié)篇5

通過(guò)前一段時(shí)間對(duì)三說(shuō)活動(dòng)的宣揚(yáng)、發(fā)動(dòng)，我校各班主動(dòng)行動(dòng)，以班級(jí)為單位的學(xué)生說(shuō)學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的繪聲繪色。各班分別舉薦了前2名同學(xué)參與了全?！皩W(xué)生說(shuō)學(xué)〞活動(dòng)。

5月20日下午第三節(jié)，全校師生在教學(xué)樓前實(shí)行了生動(dòng)活潑的“學(xué)生說(shuō)學(xué)〞活動(dòng)，參賽選手分別就自己的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)效果進(jìn)行了總結(jié)，他們引經(jīng)據(jù)典，使演講內(nèi)容生動(dòng)活潑，通過(guò)1個(gè)半小時(shí)的角逐，共評(píng)出學(xué)生一等獎(jiǎng)4名，二等獎(jiǎng)8名，三等獎(jiǎng)10名，優(yōu)秀獎(jiǎng)16名。

該活動(dòng)的勝利舉辦為我校學(xué)生找到了許多學(xué)習(xí)方法與技巧，在全校形成了會(huì)學(xué)、善學(xué)、巧學(xué)的學(xué)習(xí)氣氛。

老師的活動(dòng)總結(jié)篇6

在老師干部作風(fēng)雙整學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我學(xué)習(xí)了學(xué)校作風(fēng)整頓文件精神，學(xué)習(xí)了?老師法??義務(wù)學(xué)生。對(duì)待學(xué)生要有耐性，問(wèn)題學(xué)生要給他(她)時(shí)機(jī)，用開(kāi)展的眼光看人，學(xué)生的自信念，細(xì)心營(yíng)造育人的一片藍(lán)天?！袄蠋?，用愛(ài)點(diǎn)亮學(xué)生心頭的明燈，開(kāi)啟沉重的心扉，責(zé)無(wú)旁貸，任重道遠(yuǎn)。〞“愛(ài)就教化，這就要求老師有的學(xué)問(wèn)和學(xué)問(wèn)，更有堪為人師的人格和品德，有著對(duì)學(xué)生的無(wú)私奉獻(xiàn)的愛(ài)。〞

“老師在教會(huì)學(xué)生做人和學(xué)會(huì)學(xué)問(wèn)的，還要讓學(xué)生知道先信任你，然后別人才會(huì)信任你。〞老師，日常工作要政治理論學(xué)習(xí)及學(xué)習(xí)，工作，以過(guò)硬的本領(lǐng)來(lái)好交辦的日常工作，并且要更新教化工作理念，工作要勤動(dòng)腦，多，力求工作上創(chuàng)新，有新。

在教化教學(xué)工作中，以人為本的教化開(kāi)展觀，學(xué)習(xí)、勇于創(chuàng)新的教化實(shí)踐觀，關(guān)注細(xì)微環(huán)節(jié)、追求的教化價(jià)值觀，教化任務(wù)、工作。到工作中干好每一天的工作，上好每一節(jié)課。關(guān)注每學(xué)生的健康成長(zhǎng)，讓孩子開(kāi)展。的師德形象，對(duì)學(xué)生“曉之以理、動(dòng)之以情、以理樹(shù)人〞，專(zhuān)心育人。老師的思想品德將是老師最的人格力氣的表達(dá)。育人單憑熱忱和干勁是的，還須要以德立身、以身立教。一名老師，就要有靜默的奉獻(xiàn)精神，甘為人梯，像“春蠶〞吐盡青絲，像“蠟燭〞化成灰燼，把畢生獻(xiàn)給事業(yè)，獻(xiàn)給學(xué)生。

大家：“一粒種子，要春天的播種，夏天的澆灌，秋天的收割，還有好多工序才能變成碗中香噴噴的米飯。教化學(xué)生一樣，只是播下了，不再澆水，不去收割，那么恒久都不會(huì)有收獲。〞“讓一起為年輕的生命多注入激情，多體驗(yàn)，多給予向往，努力追求教化之于生命的最高境界--帶著對(duì)生命的了知、洞察和至愛(ài)，帶著人格的魅力和靈性，像找尋珍貴的金子一樣去和喚醒生命的潛能，潛移默化，潤(rùn)物無(wú)聲，讓教化淋漓地展示人性的魅力和對(duì)生命的至愛(ài)。〞

老師的活動(dòng)總結(jié)篇7

下雨天，