七年級語文上冊6 散 步典中點人教廣東課件

人教廣東七年級上第二單元第6課

散步1BA基礎(chǔ)型學習任務(wù)群答案呈現(xiàn)溫馨提示：點擊進入講評23456答案呈現(xiàn)發(fā)展型學習任務(wù)群789101112131415拓展型學習任務(wù)群1.[2024石家莊期中]根據(jù)課本內(nèi)容默寫。豐富多彩的古詩世界里有寫景的佳句,有悠悠的詩情。曹操在《觀滄?！分幸浴癬________________，_________________”描寫大海水波動蕩，山島高聳突兀；王灣在船行江中，視野開闊，心情舒暢時吟誦出《次北固山下》中的“________________，

_______________”；李白在《峨眉山月歌》中用“_________________，_________________”表達對友人的思念。水何澹澹山島竦峙潮平兩岸闊風正一帆懸夜發(fā)清溪向三峽思君不見下渝州返回2.根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的詞語。(1)母親xìnfú()地點點頭，便去拿外套。(2)我的兒子要走小路，小路有意思……不過，一切都qǔjué()于我。(3)yíshà()時，我感到了責任的重大，就像領(lǐng)袖人物在嚴重關(guān)頭時那樣。信服取決一霎(4)我想找一個liǎngquán()的辦法，找不出；我想拆散一家人，分成兩路，gèdéqí

suǒ()，終不愿意。(5)那里有金色的菜花、兩行整齊的桑樹，盡頭一口水波línlín()的魚塘。兩全各得其所粼粼返回閱讀下面的文字，完成3～5題。親情，是人世間最普遍、最美好的情感之一。史鐵生的《秋天的懷念》，追述自己雙腿tānhuàn的經(jīng)歷，字里行間liúlù

出對母親的______(A.寵愛B.摯愛)和懷念以及對自己______((A.少不更事B.年輕氣盛)的追悔，讀后令人感傷不已。莫懷戚的《散步》，描繪了祖孫三代散步發(fā)生fēnqí的場景，生動地涌現(xiàn)了一家人互敬互愛、和睦相處的深厚感情和生活情趣，體現(xiàn)了中華民族尊老愛幼的傳統(tǒng)美德……~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~3.根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的詞語。(1)tānhuàn()

(2)liúlù()

(3)fēnqí()癱瘓流露分歧返回4.從語段中括號內(nèi)選擇符合語境的詞語分別填入橫線上。(只填序號)史鐵生的《秋天的懷念》，追述自己雙腿tānhuàn的經(jīng)歷，字里行間liúlù

出對母親的______(A.寵愛B.摯愛)和懷念以及對自己______((A.少不更事B.年輕氣盛)的追悔，讀后令人感傷不已。BA【點撥】寵愛：(上對下)喜愛；嬌縱偏愛。摯愛：真摯地愛。此處表達的是史鐵生對母親的情感，應(yīng)選“摯愛”。少不更事：指人年紀輕，經(jīng)歷的事不多，缺少經(jīng)驗。年輕氣盛：常用于指年輕人火氣大，容易沖動。根據(jù)語境可知，此處應(yīng)選“少不更事”。返回5.語段中畫波浪線的句子有語病，請?zhí)岢鲂薷囊庖?。_______________________________________________將“涌現(xiàn)”改為“展示”?！军c撥】畫波浪線的句子有詞語搭配不當?shù)恼Z病，應(yīng)將“涌現(xiàn)”改為“展示”。返回6.[2024深圳南山區(qū)期末]閱讀下文報道，根據(jù)柳劍文副教授的回答和新聞主題導(dǎo)語，請你設(shè)想2個記者提問問題。潮州文化探源：“網(wǎng)紅”英歌舞的出圈猜想2023年以來，先是潮汕青年街頭跳英歌舞視頻點擊量將近2億，后有英歌舞持續(xù)火出圈……這一有著濃郁地方色彩的國家級非遺項目究竟特點如何？讓我們開啟一場“文化尋根之旅”，一起解讀英歌文化之“然”及“其所以然”。社科聯(lián)記者：(1)_____________________________________________？中國藝術(shù)研究院訪問學者柳劍文副教授：首先，英歌舞剛健威武的舞蹈風格具有很強的藝術(shù)感染力。其次，扮演的角色都是匡扶正義的水滸英雄，很有正能量。再次，它能火出圈還是因為滿足了廣大人民群眾珍惜生活的內(nèi)心需求。社科聯(lián)記者：(2)__________________________________________________？示例：您認為英歌舞火出圈的原因主要有哪些英歌舞的火爆對潮州傳統(tǒng)文化走進當代生活有何啟示小貼士采訪所提的問題要具體、客觀，有針對性，同時也要注意言行得體。返回(一)閱讀課文，完成下列各題。★7.指出下面句子中加點詞語的表達效果。后來發(fā)生了分歧。____________________________________________________________________________________________________________________________________“分歧”的意思是(思想、意見、記載等)不一致，有差別。此處大詞小用，增加了文章的幽默感和生活情趣。??返回8.分析下面句子在課文中的作用。這南方的初春的田野！大塊兒小塊兒的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹枝上的嫩芽兒也密了；田里的冬水也咕咕地起著水泡兒……_____________________________________________________________________________________________________________________________________________這段景物描寫描繪了南方早春萬象更新、生機盎然的畫面，表現(xiàn)了春天生命新生的活力，烘托了一家人散步時感受春天之美的幸福愉悅的心情。【點撥】本題考查環(huán)境(景物)描寫的作用，可按“運用了環(huán)境(景物)描寫，描繪了……的畫面，交代了……的背景，渲染了……的環(huán)境氛圍，烘托了……心情；推動了情節(jié)的發(fā)展，為后文做鋪墊或埋下伏筆，暗示或深化文章的中心”的思路分析作答。返回9.怎樣理解結(jié)尾“但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界”這句話的含義？_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________“世界”這個詞是大詞小用，寫出了中年人所肩負的承前啟后的重大責任?！拔摇北成系哪赣H代表過去，妻子背上的孩子代表未來。這個帶有象征意味的句子，寫出了作者的使命感，深化了文章的主旨，表現(xiàn)了中華民族尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。返回10.本文與下面的鏈接材料中，兩個“兒子”是否都聽從了母親的話？他們這么做的原因分別是什么？鏈接材料：母親進來了，擋在窗前：“北海的菊花開了，我推著你去看看吧。”她憔悴的臉上現(xiàn)出央求般的神色?！笆裁磿r候？”“你要是愿意，就明天？”她說。我的回答已經(jīng)讓她喜出望外了?！昂冒桑兔魈??！蔽艺f。她高興得一會兒坐下，一會兒站起：“那就趕緊準備準備?！?/p>

(《秋天的懷念》)____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________本文中的兒子聽話是為了成全母親對孫子的疼愛，母親提出的辦法(讓“我”背她)使“我”放心。鏈接材料中的兒子聽話是被母親的愛打動，為了成全母親，讓她不那么為難。返回(

二)[2024惠州惠陽區(qū)期中]

閱讀文章，完成下列各題。11.請結(jié)合選文第②~⑩段，梳理并概括文章的主要內(nèi)容。①“我”吃不上蘋果，因為蘋果別有用處。②“我”_________________________________________③“我”發(fā)現(xiàn)蘋果快沒了，感到恐懼。④“我”_________________________________________請同學們看《典中點》第29頁短文。因為饑餓難耐，偷吃蘋果。向父母承認錯誤，沒有被責怪。返回★12.請結(jié)合上下文語境，分析第⑤段加點詞語的表達效果。________________________________________________________________________________________________“攥住”是指緊緊抓住，這個動詞生動地寫出“我”剛摸到蘋果時內(nèi)心的喜悅與緊張。返回13.請結(jié)合選文內(nèi)容，說說母親是一個什么樣的人。__________________________________________________________________________________________________________________________________________母親是一個勤儉持家的人，別人送的蘋果她舍不得吃；母親是一個寬容慈愛的人，當孩子犯錯時，沒有責怪孩子。【點規(guī)律】(1)分析正面描寫：①分析人物描寫的方法，如外貌描寫、動作描寫等，揭示人物的性格特征和思想感情；②重點分析該人物涉及的事件，用恰當?shù)脑~語概括事件反映出的人物形象；③分析人物的生活背景和經(jīng)歷；④摘錄文中作者介紹、評價人物時使用的形容詞，直接概括人物形象。(2)分析側(cè)面描寫：①分析環(huán)境描寫—環(huán)境的明暗、色調(diào)等烘托了人物怎樣的心情；②分析次要人物的言行—其行為、態(tài)度能側(cè)面表現(xiàn)主人公的形象；③注意人物所處的特定時代背景。????????????返回14.作者認為蘋果很香甜，你覺得蘋果香甜嗎？請談?wù)勀愕目捶?。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________示例一：我覺得蘋果香甜。因為蘋果本身就是香甜的味道，同時“我”犯了錯卻得到父母的理解與原諒，心中很輕松。示例二：我覺得蘋果不香甜。因為“我”在母親主動給“我”吃蘋果時，味道沒有往日香甜；同時因為偷吃蘋果感到自責和后悔?！军c撥】本題考查對文章