Unit1Let'sbefriends!中Greetingfromnewfriends教案級英語上冊

仁愛版七年級上冊

Unit

1

Let's

be

friends第一課時

Greeting

from

new

friends

教案一、教學(xué)目標(biāo)1.

知識目標(biāo)掌握關(guān)于問候和介紹自己的詞匯和句型，如“Hello!

Nice

to

meet

you.”

“My

name

is...”等。了解不同國家的打招呼方式。2.

能力目標(biāo)能夠用英語進行簡單的問候和自我介紹。提高學(xué)生的聽說能力。3.

情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生積極主動與他人交流的態(tài)度。增進學(xué)生對不同文化的理解和尊重。二、教學(xué)重難點1.

重點掌握問候和自我介紹的表達(dá)方式。能夠準(zhǔn)確發(fā)音并運用新學(xué)詞匯和句型。2.

難點熟練運用所學(xué)句型進行實際交流。三、教學(xué)方法情景教學(xué)法、交際教學(xué)法、小組合作學(xué)習(xí)法。四、教學(xué)過程1.

導(dǎo)入（Leadin）通過播放一段關(guān)于不同國家人們打招呼的視頻，引起學(xué)生的興趣，導(dǎo)入本單元的主題。提問學(xué)生在視頻中看到了哪些打招呼的方式，引導(dǎo)學(xué)生思考不同文化之間的差異。2.

呈現(xiàn)（Presentation）展示一些圖片，圖片上有不同的人物在打招呼，引出新的詞匯和句型，如“hello”“hi”“nice

to

meet

you”“my

name

is...”等。帶領(lǐng)學(xué)生朗讀新詞匯和句型，糾正發(fā)音。3.

練習(xí)（Practice）讓學(xué)生兩人一組，模仿圖片上的人物進行對話練習(xí)，互相問候和介紹自己。請幾組學(xué)生到前面展示他們的對話，其他學(xué)生進行評價。4.

拓展（Extension）介紹一些不同國家的特殊打招呼方式，如日本人鞠躬、法國人親吻臉頰等，讓學(xué)生了解文化多樣性。組織學(xué)生討論在不同場合應(yīng)該如何打招呼，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識。5.

總結(jié)（Summary）回顧本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型，強調(diào)重點內(nèi)容。鼓勵學(xué)生在日常生活中積極運用所學(xué)知識與他人交流。6.

作業(yè)（Homework）用英語向家人或朋友問候并介紹自己。查找更多關(guān)于不同國家打招呼方式的資料，下節(jié)課分享。教學(xué)反思一、教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況1.

知識與技能目標(biāo)學(xué)生基本掌握了關(guān)于問候和介紹自己的詞匯和句型，如“Hello!

Nice

to

meet

you!”“I'm...from...”等。通過課堂練習(xí)和互動，大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確地運用這些表達(dá)進行簡單的交流，表明在知識傳授方面取得了一定的成效。聽力訓(xùn)練中，學(xué)生能夠聽懂簡單的問候語和自我介紹，并且能夠提取關(guān)鍵信息。但仍有部分學(xué)生在聽力理解上存在困難，需要在后續(xù)教學(xué)中加強聽力技巧的訓(xùn)練。2.

過程與方法目標(biāo)采用情景教學(xué)法，創(chuàng)設(shè)了新朋友見面的情境，讓學(xué)生在真實的情境中學(xué)習(xí)和運用語言，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。小組活動的開展，培養(yǎng)了學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和團隊意識。學(xué)生在小組中互相交流、互相幫助，共同完成任務(wù)，提高了語言表達(dá)能力和交際能力。3.

情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)通過學(xué)習(xí)問候和介紹自己，培養(yǎng)了學(xué)生的禮貌意識和人際交往能力。學(xué)生在課堂上積極與同學(xué)交流，展示自己，增強了自信心和表達(dá)能力。介紹不同國家和地區(qū)的文化差異，拓寬了學(xué)生的視野，培養(yǎng)了學(xué)生的跨文化意識。二、教學(xué)方法與策略的有效性1.

情景教學(xué)法優(yōu)點：創(chuàng)設(shè)生動的情境，讓學(xué)生身臨其境，更容易理解和掌握語言知識。例如，通過模擬新朋友見面的場景，學(xué)生能夠直觀地感受到問候和介紹自己的方式，提高了學(xué)習(xí)效果。不足：情景的創(chuàng)設(shè)需要一定的時間和準(zhǔn)備工作，有時可能會影響教學(xué)進度。在今后的教學(xué)中，可以更加高效地準(zhǔn)備情景教學(xué)材料，以確保教學(xué)進度不受影響。2.

小組活動優(yōu)點：小組活動能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和團隊意識。學(xué)生在小組中互相交流、互相幫助，共同完成任務(wù)，提高了語言表達(dá)能力和交際能力。不足：在小組活動中，部分學(xué)生可能會過于依賴其他同學(xué)，缺乏獨立思考和表達(dá)的機會。在今后的教學(xué)中，要更加關(guān)注每個學(xué)生的參與度，確保每個學(xué)生都能得到充分的鍛煉。3.

多媒體教學(xué)優(yōu)點：利用多媒體教學(xué)手段，如圖片、音頻、視頻等，豐富了教學(xué)內(nèi)容，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，多媒體教學(xué)也能夠更加直觀地展示語言知識，幫助學(xué)生更好地理解和掌握。不足：多媒體教學(xué)可能會分散學(xué)生的注意力，影響教學(xué)效果。在今后的教學(xué)中，要合理運用多媒體教學(xué)手段，避免過度依賴多媒體，確保教學(xué)的有效性。三、教學(xué)中的問題與改進措施1.

學(xué)生個體差異問題：在教學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的英語水平存在較大的個體差異。部分學(xué)生基礎(chǔ)較好，能夠快速掌握新知識；而部分學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，在學(xué)習(xí)過程中存在困難。改進措施：針對學(xué)生的個體差異，采取分層教學(xué)的方法。對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，可以提供一些拓展性的學(xué)習(xí)任務(wù)，滿足他們的學(xué)習(xí)需求；對于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，要給予更多的關(guān)注和指導(dǎo)，幫助他們逐步提高英語水平。2.

口語表達(dá)能力問題：學(xué)生在口語表達(dá)方面存在一定的問題，如發(fā)音不準(zhǔn)確、語法錯誤較多、表達(dá)不流暢等。改進措施：加強口語訓(xùn)練，通過模仿、朗讀、對話等方式，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。同時，要及時糾正學(xué)生的發(fā)音和語法錯誤，幫助他們養(yǎng)成良好的語言習(xí)慣。3.

課堂管理問題：在小組活動和課堂討論中，部分學(xué)生可能會出現(xiàn)紀(jì)律問題，影響教學(xué)秩序。改進措施：加強課堂管理，明確課堂紀(jì)律要求。在小組活動和課堂討論中，要加強對學(xué)生的監(jiān)督和指導(dǎo)，確保學(xué)生能夠積極參與活動，遵守課堂紀(jì)律。四、教學(xué)啟示1.

關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。2.

加強口語訓(xùn)練，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。3.

合理運用教學(xué)方法和