二年級家長會家長代表發(fā)言稿

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敬重的許老師、各位家長，大家好。

我是胡正陽的家長，很興奮有這個機會與諸位溝通，下面淺談自己對學習的一些熟悉和基于這種熟悉所實行的教育方法，不當之處，敬請批判指正。

一、孩子學習效果是由學校教育和家庭教育合作的效果打算的

家長的職責不僅僅是將孩子平安地送到學校和平安地接回家，也不僅僅是做好后勤保障工作。將孩子的教育完全推給學校是家長不負責任的一種表現(xiàn)。家長應高度關注孩子的一言一行和心理變化，督促并指導孩子完成相關學習活動，加強和老師的溝通與溝通，互通狀況，齊抓共管，形成合力，促同學進展、進步，關心、引導孩子往健康正確的道路進展。

二、關心孩子正確理解"學習'的概念

學習不能僅停留在學這個層面。學習包括學和復習兩個環(huán)節(jié)。僅有學的學習不是真正意義上的學習。孩子在學的同時應做好復習工作。那么如何復習呢？在日常學習過程中，孩子每天都應對當天的學習內(nèi)容進行復習，并有方案地對以前的內(nèi)容進行復習。不復習或希望考試前突擊復習均是不恰當?shù)淖龇?。不復習明顯不行取。突擊復習在復習內(nèi)容較少的狀況下或許有點作用，但很難做到學問全掩蓋，如若復習內(nèi)容較多，復習就會流于形式，同時嚴峻不利于以后學習，更無法適應更高班級的學習要求。

三、關心孩子正確理解"學問'的概念

學習是螺旋式的漸進過程，后面所學的學問是以前面所學學問為基礎的。學習的過程中，孩子不行避開地會遇到這樣或那樣的學習問題，對不懂的學問置之不理或滿意于一知半解會造成學問盲點，必定會影響后續(xù)學問的學習，不懂的學問將會以爆炸式的方式增長，孩子最終成為學困生，丟失學習愛好。因此，要鼓舞孩子敢問、多問。邊學邊問是為做學問。建議學校每周可以開設一節(jié)答疑課，老師到堂，集中解決同學學習中存在的共性問題。

四、關心孩子培育均衡進展的意識

考試不是一兩門學科的較量，而是多學科的競爭，要讓孩子做到學科均衡進展。學得好的學科或感愛好的學科多學，學得不太好或不感愛好的學科少學的現(xiàn)象要肯定加以制止。均衡進展還有另外一層意思，那就是在不影響學習的狀況下，鼓舞孩子開展一些有益的活動，如：課外閱讀，體育運動等。正所謂"以學為主，以玩為輔，學玩結(jié)合，以學促玩'，從某種意義上說，玩也是一種學習，可以培育孩子的合作意識，開發(fā)思維等。這里關鍵是要把握好尺度。必需讓孩子知道，時刻要將學習放在第一位，玩后再學是肯定不允許的。

五、關心孩子深刻熟悉兩個學習主陣地的重要性

課堂學習和課外（在家）學習是學習的兩個主陣地，同等重要且相輔相成，不行偏廢。應要求孩子上課留意力高度集中，不做與聽課無關的事，樂觀思索，努力理解課堂所學內(nèi)容，課堂不聽講，也就失去了去學校的意義。課后老師會布置肯定量的作業(yè)，這些作業(yè)與課堂所學學問有很高的關聯(lián)性，督促孩子在家肯定要認仔細真地完成相關作業(yè)，保證作業(yè)的質(zhì)量（千萬不能應付）。上課聽得好，一則，孩子家庭作業(yè)做得就順手，費時少，學習效率高，學得輕松，增加信念，二則，會在理解的基礎上對所學內(nèi)容進行鞏固并加以運用，進而把握學問，三則，為其次天的學習奠定良好的基礎，這樣就形成一種良性循環(huán)。反之，就會形成一種惡性循環(huán)。

由于時間關系，有關對孩