蘇教版數(shù)學二年級上冊全冊教學反思(版本7)

蘇教版數(shù)學二年級上冊全冊教學反思（版本7）第一單元100以內的加法和減法（三）第1課時 學生在一年級已經學習過用豎式計算，在學習用豎式計算連加、連減時，課上先復習兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的豎式計算，為學習連加、連減的豎式計算做準備。本課難在計算過程上，連加算式，可將算式用兩個分開的豎式計算，或者用連加豎式計算，突出兩種方法異同之處，讓學生進行討論，使學生體會到連加、連減列豎式計算的異同之處，將重復的部分省略，簡化寫法。通過練習鞏固連加、連減的豎式計算，提醒學生列豎式時規(guī)范書寫格式。對于本節(jié)課學習的新知識，平時計算時不要求學生必須列連加豎式計算，學生可根據(jù)自己的理解、熟練程度確定選用哪種方法。第二單元平行四邊形的初步認識第1課時 認識多邊形，課上出示情境圖，請學生嘗試找出窗格圖案上的三角形，并在圖案上描出來，利用多媒體輔助，將描出的三角形圖案直觀演示出來，再讓學生依次嘗試描出有四條邊的圖形、五條邊的圖形、六條邊的圖形，并請學生進行演示，再一一向學生簡介像這樣有四條邊的圖形是四邊形，還有五邊形、六邊形等，進而接著向學生追問像這樣有七條邊的圖形叫做什么，啟發(fā)學生思考，認識五邊形、六邊形，知道多邊形的命名方法。對于在釘子板上圍出多邊形，課前讓學生提前準備釘子板，先讓學生圍出三角形，再依次圍出四邊形、五邊形、六邊形，邊巡視邊展示學生作品，讓學生感受相同邊數(shù)的多邊形也有很多不同的形狀。教學中，讓學生感受多邊形頂點的重要性。第三單元表內乘法（一）第1課時 通過求幾個相同加數(shù)的和，使學生認識到是幾個幾相加，每道算式中的相同加數(shù)是幾，有幾個這樣的相同加數(shù)，是幾個幾相加，再向學生新授求幾個相同加數(shù)的和，可以用乘法計算比較簡便，幫助學生理解幾個相同加數(shù)連加的含義，為學習乘法做鋪墊。教學例題時，觀察情境圖，引導學生說出：兔有3堆，每堆2只，有3個2只；雞有4堆，每堆3只，有4個3只。在例二中，求一共有多少臺電腦，幾個幾相加，引導學生觀察每道算式中的相同加數(shù)是幾，有幾個這樣的相同加數(shù)，4個2相加可以列乘法算式4乘2或者2乘4，乘法是求幾個相同加數(shù)和的簡便運算。對于相同加數(shù)的連加算式中，學生易將幾個幾相加寫錯，需要進一步理解加法算式含義，并多加練習。第四單元表內除法（一）第1課時 學生已經學習過數(shù)字的分與合，出示例題后，先讓學生自己分一分，出示多種方法，再讓學生體會兩堆都是3個時，兩份一樣多，當每份分得同樣多時，叫做平均分。接著出示例題，讓學生判斷哪種分法是平均分，并說明理由。依據(jù)練習，向學生強調平均分是每份分得同樣多，不只是分成兩份，也可能平均分成3份、4份、10份等等，不管分成多少份，只要每一份都分得同樣多，即是平均分?！霸囈辉嚒鳖}目，讓學生用小棒擺一擺，動手操作，鞏固平均分的過程。平均分是學生以后學習除法的基礎，本課教學中多次強調平均分，讓學生理解平均分的分法。第五單元厘米和米第1課時 認識線段是學生進一步學習長度單位厘米、米等知識的基礎鋪墊，課上要讓學生通過直觀的觀察，動手操作等方法認識線段，了解線段特征，并會畫線段。教學時，先根據(jù)例題示意圖進行操作，讓學生觀察線的狀態(tài)，明確兩手間拉直的一段線段可以看成線段。沒有拉直的彎曲部分不可以看成線段。將線展示給學生觀察，并改變兩手間拉直部分線的長度，使學生意識到線段有長、有短，線段是有長短之分的。再用紙折一折，讓學生折出一條線段，并嘗試折出比這條線段長一些或短一些的線段，感受線段是有長短之分的。畫線段時，先示范給學生畫法，再讓學生利用直尺規(guī)范畫出一條線段。第六單元表內乘法和表內除法（二）第1課時 先復習學過的1至6的乘法口訣，抽查幾位學生進行背誦，復習舊知，為學習新知做準備。由于之前已學習了部分乘法口訣，學生對乘法口訣有了一定的認識，所以本節(jié)課先讓學生自己嘗試編寫7的乘法口訣，再進行匯報。數(shù)學聯(lián)系生活，7的乘法口訣中，我們生活中有說“不管三七二十一”，“孫悟空在煉丹爐中練了七七四十九天”，加深學生對這兩句口訣的認識。且7的乘法口訣中，相鄰兩句口訣間乘法算式得數(shù)積相差7。讓學生說說自己的發(fā)現(xiàn)，再進行總結，第一組中三道算式都可以表示4個7相加，所以得數(shù)都是28，可以用同一句口訣，得數(shù)相同。做題時，提醒學生仔細審題解答，多讓學生進行思考。第七單元觀察物體第1課時 本節(jié)知識點為觀察物體，發(fā)展學生的空間觀念。上課時，請學生分別站在教室的前后位置觀察教室，說說自己所能看到的物品。初步感受從不同位置觀察同一物體。對于觀察玩偶小猴子，學生難以分辨的是小猴子的左右兩側，這時我以自己為參照物，請學生進行觀察，加以區(qū)分。課上，多讓學生參與觀察活動，根據(jù)視圖要求擺物體，發(fā)揮學生的想象力，探索不同的擺法，鍛煉學生的空間想象能力。學校大門的照片，學生難以分辨里外，這時引導學生觀察學校大門上的字，學校外面的大門上一般會有學校的名稱，加以區(qū)分，并讓學生在經過我們學校大門時，注意觀察校門的特點，加強理解。第八單元期末復習第1課時 本學期的內容已基本學完，本課練習，先讓學生嘗試說說本學期學過的主要內容，對本學期知識點進行回顧，并請學生進行討論，回顧舊知。我再對本學期知識點進行適當梳理。本節(jié)課練習內容主要為復習乘、除法含義和計算。課上抽查學生背誦乘法口訣，重點抽查可能背誦不熟練的學生，對于背誦不熟練的學生，讓其課后加強背誦，務必把乘法口訣全部背誦熟練，為今后的乘除法計算學習做好基礎準備。練習第3題，數(shù)字5和數(shù)字2分別和一個數(shù)字相乘，讓學生自己嘗試找出5、2分別和一個數(shù)相乘，積的個位上的規(guī)律，再進行總結，5和一個數(shù)相乘，積的個位上可能是5或0,2和一個數(shù)相乘積全部是雙數(shù)。第一單元100以內的加法和減法（三）第2課時 在學習本節(jié)新知之前，學生已經學習了兩位數(shù)加減兩位數(shù)、連加、連加等知識點，課上出示情境圖請學生說一說圖中數(shù)學信息，并進行列式解答，列出加減混合算式后，讓學生說出計算順序。學生之間進行交流，引發(fā)學生思考，并培養(yǎng)學生的表達能力。加減混合計算，先算出前兩個數(shù)的得數(shù)，再將得數(shù)與第三個數(shù)相加或相減，使學生掌握加減混合豎式的寫法。計算時能口算的計算，可以直接口算出得數(shù)。提醒學生仔細計算，在連加、連減、加減混合計算中，若第一步計算出錯，則整個算式就會得出錯誤的得數(shù)。通過口算、列豎式計算的練習，進一步提升學生的計算能力。第二單元平行四邊形的初步認識第2課時 讓學生觀察情境圖，通過生活中一些物體，從圖中找出四邊形，并嘗試用手指指一指，觀察它的形狀特征。用兩塊完全一樣的三角尺拼平行四邊形時，由于大多數(shù)學生都是只有一套直尺，這時同桌兩人合作，拿出相同的三角尺拼一拼。讓學生用釘子板圍出不同的平行四邊形，展示學生圍出的平行四邊形，比較他們的平行四邊形，大小，長短可能是不同的，但每一個平行四邊形的上下對邊一樣長，左右對邊也一樣長。第三題中能找到的平行四邊形有多種，多讓學生展示不同的方法，加深學生對平行四邊形的認識。對比平行四邊形和長方形，突出平行四邊形特點。第三單元表內乘法（一）第2課時 練習四主要是對乘法的初步認識進行鞏固練習，讓學生進一步明確幾個幾相加的含義，并根據(jù)幾個幾相加，正確列出相應的乘法算式。第3題求小花片一共多少朵，學生按照題意橫著數(shù)一數(shù)是幾個幾相加，再豎著數(shù)一數(shù)是幾個幾相加，并進行討論總結，說說兩種數(shù)法的異同。橫著數(shù)一數(shù)，每行有5朵，共有3個5相加，或者豎著數(shù)，每列有3朵，有5個3相加，兩種方法不同，含義不同，加法算式也不同，但列出的乘法算式是相同的，且兩種方法得數(shù)相同。第4題，復習圖形的知識，明確左邊的圖形為正方形，右邊的圖形為正方體。根據(jù)題目中的圖，先讓學生明確是幾個幾相加，再進行列式解答。動手操作時，同桌互助，錯誤的地方相互指出并改正。第四單元表內除法（一）第2課時 學生已經認識了平均分，知道平均分的分法，課上先復習平均分，加深學生對平均分的認識。上節(jié)知識點為把一些物體按照每幾個一份來分，分成幾份；本節(jié)課知識點也是平均分，是按照把一些物體平均分成幾份來分，看每份能分得多少。操作：把8個桃子平均分給2個人該怎樣分？借助多媒體演示，讓學生更直觀的理解平均分的過程。讓學生根據(jù)已有的認識水平去分，每份分得同樣多就表示平均分。接下來讓學生用自己喜歡的方式平均分物品，在學生交流自己的分法和結果，進一步體會平均分的含義，初步了解平均分的方法，在分物品的過程中，向強調是在平均分的基礎上進行的。第五單元厘米和米第2課時 在學習本節(jié)知識點時，先讓學生用手測量課桌的長度，師再請學生匯報自己測量的課桌的長度有幾拃。分別提問手掌不一樣大的學生，匯報他們自己測量的結果，從而得到不同的測量結果，引導學生思考，相同的課桌怎么會測出不同的結果？從而引出統(tǒng)一的計量單位，再介紹厘米。出示一把學生用直尺，請學生觀察，直尺上有數(shù)字、刻度線、“厘米”字樣，再明確：直尺上兩個刻度之間是一個大的間隔，一個大間隔代表一厘米長，刻度0至刻度1是一厘米，刻度2至刻度3也是一厘米，再認識2厘米、5厘米。畫線段時提醒學生規(guī)范畫圖，再進行測量物體的長度。第六單元表內乘法和表內除法（二）第2課時 先復習7的乘法口訣，抽查學生背誦，主要抽查背誦可能不太熟練的同學，加強學生對7的乘法口訣的識記。出示例題問題，根據(jù)題意，讓學生列式進行計算，根據(jù)7的乘法口訣，求出除法算式相應的商。學生在已有6的口訣求商的基礎上，進行解答。在練習時，根據(jù)口訣列相應除法算式，隨機出示7的乘法口訣，讓學生列出對應的除法算式，對于計算書寫速度慢的同學，著重觀察，看他是否知識點掌握不牢。練習同時還應注重實際問題的解決，培養(yǎng)解決問題的能力。根據(jù)乘法口訣，快速算出得數(shù)，提醒學生看清運算符號，正確計算。第七單元觀察物體第2課時 練習時，對于空間想象能力較差的同學來說，較難以理解題意，所以，在講解時，我出示類似物品，請學生從不同角度觀察，感受從不同角度觀察同一物體，觀察結果的不同。數(shù)學聯(lián)系生活，使學生明確過馬路時，小汽車從左手邊駛來，開到小朋友面前，再往右方駛離，按時間順序填寫。教學過程中，充分利用多媒體進行演示，使學生能更直觀地對物體進行觀察，加深學生對題意的理解。第4題，明確物品由遠及近，視覺上會給人一種由小變大的效果，再進行解答。數(shù)學聯(lián)系生活，在觀察比較中幫助學生積累經驗，發(fā)展空間觀念。第八單元期末復習第2課時 本課練習主要是復習加、減計算及實際問題。練習時，第7題，有連加、連減、加減混合算式，列豎式計算，提醒學生注意加法滿十進一，減法計算當個位上不夠減時，從十位上退十作一。讓學生在數(shù)學本上規(guī)范列式書寫，對于做題速度過慢或錯題較多的學生，進行針對輔導，看其是否列豎式計算的方法不對，對其進行針對輔導。第8題中“8人轉到少年體校訓練”，個別學生弄不清題意，認為“8人轉到少年體校訓練”是轉到本隊，人數(shù)變多，重新讀題，使學生明確題中8人是轉到其他隊，“轉走8人”，總人數(shù)減少8人，應列減法算式計算。做解決問題題目時，提醒學生仔細審題。第一單元100以內的加法和減法（三）第3課時 本課主要是對連加、連減、加減混合運算知識的鞏固，通過口算、列豎式計算的練習，進一步提升學生的計算能力。在計算第3題時，讓學生說一說“算出每條線上3個數(shù)的和”這句話的意思，明確題意后，在進行計算解答。計算時，當?shù)谝徊剿愠龅臄?shù)是整十數(shù)時，第二步加法可直接口算，更簡便，能口算的可以直接口算。在解答解決問題時，求誰比誰多多少、少多少，幫助學生梳理求比一個數(shù)多幾用加法計算，求比一個數(shù)少幾用減法計算。計算時，學生有個別錯誤，對于典型錯誤進行適當分析，提醒學生仔細計算。第二單元平行四邊形的初步認識第3課時 本課主要是對平行四邊形知識點的鞏固練習，操作題較多，動手操作時，讓學生按要求依次進行操作，并分別說一說每次得到的是什么圖形。認識平行四邊形，讓學生學會判斷，給出不同的四邊形，判斷哪些是平行四邊形，鞏固對平行四邊形的認識。第二題先讓學生進行分一分，再展示正確結果，并讓學生嘗試總結出把圖形分成三角形個數(shù)最少的方法。學會畫一個平行四邊形，在釘子板圖中畫平行四邊形，畫平行四邊形時，上下兩條邊的格子數(shù)要一樣，讓孩子們自己動手試畫時，發(fā)現(xiàn)有困難的孩子，就及時給予指導示范。調整圖形成平行四邊形的過程中，讓學生進一步體會平行四邊形的特征。畫平行四邊形時易出錯，學生還需要多加練習，加深對平行四邊形的認識。第三單元表內乘法（一）第3課時 根據(jù)連加算式寫出相應的乘法算式，先讓學生說一說是幾個幾相加，再列出相應加法算式，強調相加的數(shù)字是幾，有幾個這樣的相同加數(shù)，再列出相應乘法算式。根據(jù)乘法算式的讀法，列出相應的乘法算式，5乘6只能列為5×6，不能調換兩個乘數(shù)的位置，有個別學生這里出錯。通過練習，進一步鞏固乘法算式的含義、讀法、寫法等知識點。使學生認識到求幾個相同加數(shù)的和，用乘法計算比較簡便。對于第8題，先讓學生說明圖意，圖中都有什么，各是幾個在一起的，有幾個這樣的，一共有幾個幾，再列出相應的乘法算式，多讓學生說一說自己的方法，本題答案不唯一，鼓勵學生列出不同的乘法算式。第四單元表內除法（一）第3課時 本課主要是對平均分的練習，學生已經學習了平均分的分法，把一些物體按照每幾個一份來分，分成幾份；把一些物體平均分成幾份來分，看每份能分得多少。通過練習，進一步學習兩種分法，并進行練習。在解決問題的過程中，學生小組內討論，使學生感受到數(shù)學與生活息息相關，體會數(shù)學的價值。練習時，先讓學生獨立完成，再讓學生說一說進行匯報。讓學生邊操作，說一說是怎樣分得，對比這兩種分法分一分，突出兩種分法異同。再讓同桌兩人互相說一說物品是怎樣分的，用規(guī)范的語言表達，師向學生強調分的方法是平均分。第五單元厘米和米第3課時 讓學生用厘米做單位，測量較長的物體，通過實際操作使學生發(fā)現(xiàn)：用厘米測量較長的物體時不方便，從而引出長度單位“米”。出示米尺，向學生簡介米尺的長度是一米，再說說生活中長度約一米的物體，并讓學生比一比1米大約有多長，感受1米有多長。數(shù)學聯(lián)系生活，讓學生說一說教室中可以用“米”做長度單位的物體，并多說幾種，我再舉一些生活中的例子，讓學生說一說應該用什么長度單位，對長度單位進一步進行認知。測量學生自己的身高和一庹的長度，并進行對比，一般來說，一個人的身高和他自己的一庹差不多長，再讓學生用合適長度單位說一說。第六單元表內乘法和表內除法（二）第3課時 本節(jié)課主要是對7的乘法口訣的練習應用，課上先抽查學生背誦乘法口訣，從一一得一到七七四十九口訣有很多句，一個學生一下全背誦完，有點多，而且較占用上課時間，所以，抽查背誦時，每人背誦一部分口訣，這樣多抽查幾位學生。第二題主要是對7的乘法口訣的應用，練習時先讓學生小組內活動，一人說口訣，其他同學說出相應的乘法算式和除法算式，如果出現(xiàn)錯誤之處，請組內其他同學及時糾正。在小組內練習后，再以組間比賽形式進行，比一比哪組正確率更高，速度更快，強化學生對7的乘法口訣的認識。第八單元期末復習第3課時 本節(jié)練習復習圖形、長度單位、觀察物體。課上，先讓學生用手比劃一厘米和一米，并在比劃后，把手放在直尺上比一比，減小比較的誤差，并同桌兩人互相比較，強化學生對米和厘米長度單位的理解和認識。舉例生活中的一些物品，讓學生給它們加上合適的長度單位，數(shù)學聯(lián)系生活。第12題，根據(jù)生活經驗，讓學生想象實物大小，根據(jù)實物大小對比，給物體填上相應的長度單位。測量物體長度時，可將直尺上0刻度線對準物體一端，看另一端對準刻度幾，就是幾厘米，測量時，對學生多加引導，正確進行測量。第一單元100以內的加法和減法（三）第4課時 加減法實際問題，在教學中，出示情境圖，讓學生說明圖意，兩人相差幾串彩珠，讓學生積極參與思考，初步感受大小不同的兩個數(shù)量之間的關系，并同桌進行討論，怎樣可以使他們倆穿的彩珠數(shù)量同樣多，體驗解決問題方法的多樣性。兩者數(shù)量不同，可以把芳芳多的4個去掉、讓小軍再穿4個彩珠或者拿出芳芳的兩個給小軍。讓學生學會把多的部分去掉，少的添上或移多補少的方法把這兩種物體擺得同樣多，鼓勵學生用多種方法解答。練習時，讓學生說一說圖意，再進行解答，對于兩者相差物品數(shù)量為單數(shù)個時，讓學生體會單數(shù)個物品無法分成兩份同樣多。第二單元平行四邊形的初步認識第4課時 七巧板由七個圖形組成的，利用七巧板可以拼成不同形狀的新圖形，由于用不同塊數(shù)的七巧板可拼成不同的圖形，且七巧板也可拼出很多有趣的圖形，所以這一節(jié)教學內容較為有趣，在課上學生學的也較為感興趣。教學中，先讓學生認識七巧板，將形狀相同的七巧板進行對比、重疊，讓學生更直觀的看出哪幾塊七巧板形狀、大小相同。拼圖時，學生可自行選擇七巧板塊數(shù)，并創(chuàng)造性拼圖，拼出不同的圖形。學生完成拼圖后，展示學生的作品，并請學生介紹自己的作品。展開豐富的想象，并用自己的語言進行表述。用七巧板拼圖時，可讓學生先用較少塊數(shù)拼一拼，先拼簡單的圖形，再用更多的塊數(shù)拼一拼，由簡到難，鼓勵學生拼出多種不同的形狀。第三單元表內乘法（一）第4課時 教學時，觀察情境圖，讓學生說一說是幾個幾相加，再列出相應乘法算式。根據(jù)乘法算式，出示乘法口訣，對口訣進行解釋，乘法口訣前半句是兩個乘數(shù)，后半句是乘法算式的得數(shù)積。對比乘法算式和乘法口訣，與乘法的意義相聯(lián)系，理解并掌握乘法口訣。同桌之間或小組之間采取提問、對口令等形式進行記憶。讓學生知道求幾個幾相加的和，可以用乘法計算，理解加法和乘法的關系。乘法口訣中，小數(shù)在前、大數(shù)在后。在認識4的乘法口訣時，讓學生嘗試獨立編寫。再將所學的乘法口訣進行對比，使學生認識到：幾的乘法口訣就有幾句。第四單元表內除法（一）第4課時 認識平均分是學生學習除法的開始，也是學習除法的基礎，它是比較難理解、比較抽象的數(shù)學概念。而除法的含義是建立在“平均分”的基礎上的，要突破除法學習的難點，關鍵是“平均分”。平均分是除法學習的基礎，有著舉足輕重的作用和地位。教學例題時，先明確題中是怎樣平均分的，在平均分的基礎上，進一步認識除法。根據(jù)除法算式，讓學生說一說算式中每個數(shù)字所表示的意思。根據(jù)平均分的過程，列出相應的除法算式，了解除法算式中各數(shù)字代表的意思，再認識除法算式各部分名稱被除數(shù)、除數(shù)、商，并與減法算式各部分名稱相對比記憶。第五單元厘米和米第4課時 上課時，先讓學生用手比劃下一厘米有多長，再比劃一米有多長，對比它們之間的長度，感受一厘米、一米分別有多長。做練習第一題時，讓學生伸出手，進行比劃長度，如果床的長度是兩厘米，比劃一下兩厘米只有兩根手指的寬度，生活中我們睡的床不可能這么短，床應該長2米，通過實際對比，讓學生更直觀的感受物體的實際長度，并給物體長度加上合適的長度單位。同樣，粉筆盒的高、黃瓜的長也讓學生嘗試用手比劃一下，對于旗桿的高度，讓學生通過直觀的觀察，體會到旗桿很高，應該用“米”做長度單位更合適。做完練習后，數(shù)學聯(lián)系生活，我再說一說生活中一些物品的長度，讓學生加上合適的長度單位，學以致用。第六單元表內乘法和表內除法（二）第4課時 本課練習題目以解決問題為主，做題時，讓學生先讀題，明確題中條件、問題后，再根據(jù)所求問題，選擇合適條件，進行解答。解答第7題時，解答完，讓學生對比三道小問題，嘗試說出三小道題目之間的異同，讓學生分別說說它們的解答方法，提升學生解決問題的能力。第8題中，提醒學生看清題目要求，再進行解答，個別學生在學習了乘法、除法計算后，解答問題基本都用乘法、除法進行計算，這是一個不好的習慣，提醒學生解答問題時，要仔細審題，再進行解答。解答后，同桌兩人互相說一說解決問題的思考過程，列式計算，注意單位不要寫錯。第八單元期末復習第4課時 本節(jié)練習主要復習乘除法實際問題。強化乘法的含義，求幾個相同加數(shù)的和，可以用乘法進行簡便運算。練習中每人澆樹棵數(shù)相同都是4棵，求幾個人澆樹總棵數(shù)，就是求幾個4相加的和。第17題，明確彩旗和花平均放在“路的兩邊”，就是把它們平均分成兩份，并且本題有兩個問題需要分別解答。解決問題18題，先讓學生獨立完成，再比較3道題間的關系，明確三題間的異同。探究規(guī)律的題目，引導學生進行思考，鼓勵學生認知觀察，嘗試自己發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，發(fā)散思維。第一單元100以內的加法和減法（三）第5課時 本節(jié)課解決實際問題主要是：求比一個數(shù)多（少）幾的數(shù)是多少的知識，結合生活實際進一步解決“比多比少”的實際問題，并進一步體會加減法的意義。讓學生通過直觀觀察與多媒體演示，理解基本的數(shù)量關系，體會到求比一個數(shù)多幾的數(shù)是多少用加法，求比一個數(shù)少幾的數(shù)是多少用減法。課上的教學設計形式豐富多樣，多讓孩子說一說數(shù)量關系。擺小圓片時，引導學生上下兩行一一對應排列，這樣觀察比較起來更直觀，同時畫圖時，上下兩行圖形也需要一一對應著畫，能更清楚的看清數(shù)量的多少關系，引導學生自主參與學習活動。第三單元表內乘法（一）第5課時 本節(jié)主要是對1至4的乘法口訣的使用練習，課上，先讓學生背一背口訣，進行回顧復習。在計算時，根據(jù)口訣算出相應得數(shù)，背誦乘法口訣，進行鞏固識記。在計算時，有不同運算符號的，提醒學生看清運算符號，并對比上下兩道算式，相同數(shù)字，運算符號不同，得數(shù)也不同。乘法口訣前半句是乘法算式中的乘數(shù)，后半句是乘法算式的得數(shù)積。第4題，答案不唯一，讓學生多說一些算式，發(fā)散思維。思考題，讓學生仔細觀察，再引導學生看正方形的個數(shù)，橫著依次加一塊，豎著也依次增加一塊，也可看成兩個相同的乘數(shù)想乘，利用口訣一一得一、二二得四、三三得九、四四十六，從而也能算出第四個圖的結果。第四單元表內除法（一）第5課時 本節(jié)練習，讓學生根據(jù)實際問題了解平均分的過程，說說是怎樣分的，再根據(jù)分法列出相應除法算式，體會除法的實際含義。初步理解把一些物體“按每幾個一份地分”或“平均分成幾份”，可以用除法計算，再明確除號、除法算式的寫法和讀法。強調平均分，除法是建立在平均分的基礎上的。第7題，多讓學生說一說是怎樣分的，再根據(jù)分法，列出相應乘法算式和除法算式。本課上完后，雖然學生能正確地列出算式，但有部分的學生不理解其含義。因而在練習的過程中，要先讓學生觀察情境圖并提出問題，再引導學生自己想辦法解決問題。第五單元厘米和米第5課時 學生認識了“厘米”、“米”，再進一步了解各種各樣的“尺”。生活中，我們會遇到測量或比較物體長度的問題，在沒有可用來測量的工具時，我們可以把身體的某一個部位當作尺來測量。本節(jié)課，先讓學生了解自己的“身體尺”，再讓學生測量自己“身體尺”的長度，接著再嘗試用“身體尺”去測量物體的長度。課上，我先進行示范用身體尺測量的方法，再讓學生去測量。通過用身體上的尺進行測量，使學生感受到有時用“身體尺”測量較方便。在我用“步”測量教室的長時，由于步伐大小不一致，導致結果出現(xiàn)了較大的偏差，這也剛好使學生感受到：用身體尺測量的結果是一個估算值，不是十分準確。第六單元表內乘法和表內除法（二）第5課時 教學8的乘法口訣時，先出示例題，明確一個大的正方體是由8個小的正方體拼成的。再依次計算擺2個大正方體需要多少個小正方體，3個、4個呢等等，讓學生先計算出得數(shù)，再嘗試編寫出8的乘法口訣，8的乘法口訣中，相鄰的兩句口訣中得數(shù)相差8，書寫口訣時提醒學生規(guī)范書寫乘法口訣。本課重點是使學生掌握8的乘法口訣，能運用8的乘法口訣求積。第3題，同桌兩人互助，一人隨機說口訣，一人說相應乘法算式，兩人互相比一比，看誰算的更快，正確率更高。做口算時，先讓學生獨立完成，再讓學生說一說分別用的是哪句口訣，能熟練的運用8的口訣進行計算。第一單元100以內的加法和減法（三）第6課時 本節(jié)課通過練習解決加減法的實際問題，在練習時，多讓學生說一說題中所給條件信息，根據(jù)問題選擇所需要的條件進行解答。孩子基本能聯(lián)系兩個數(shù)比多少的方法，來解決比一個數(shù)多（少）幾的問題，但當題中所給條件較多時，學生做題就容易出錯，說明學生的審題能力還需要進一步加強。課上多讓學生參與教學活動，進一步明確求比一個數(shù)多幾的數(shù)是多少用加法，求比一個數(shù)少幾的數(shù)是多少用減法，加深學生對“求比一個數(shù)多（少）幾的數(shù)是多少”的數(shù)量的關系的理解。對于最后一題思考題，先讓學生自己思考該怎樣交換，再引導學生發(fā)現(xiàn)左邊平板車上的蘋果總數(shù)比右邊平板車上的總數(shù)多12個，所以把左邊的蘋果數(shù)量給右邊6個（左邊多出的12個蘋果的一半），兩邊就一樣多了，對上節(jié)課的知識點進行鞏固。第三單元表內乘法（一）第6課時 復習1至4的乘法口訣，鞏固學過的知識，并為認識5的乘法口訣做基礎鋪墊。在教學中，通過觀察情境圖，讓學生明確每條船上有5人，有幾條船，求有多少人，就是求幾個5相加的和，讓學生列出乘法算式，逐步從具體到抽象掌握5的乘法口訣。乘法口訣一五得五，當積不滿十的時候，積的前面要加一個“得”字。5的乘法口訣中“五五二十五”，學生易寫錯為“五五二五”，提醒學生得數(shù)為25，口訣后半句為“二十五”，漢字口訣怎樣讀，怎樣書寫，積中帶有“十”的不能省略。練習時，遇到算式，多讓學生說一說用到的是哪句乘法口訣，加深對5的乘法口訣的認識。第四單元表內除法（一）第6課時 在學習本節(jié)課之前，學生已經學習了乘法、乘法口訣、平均分、除法等知識點，為本節(jié)課的學習做了一定的鋪墊。在學習口訣求商時，先復習平均分、除法、乘法口訣等知識點，復習舊知，為學習用乘法口訣求商知識點做鋪墊。出示例題，根據(jù)情境圖讓學生說一說圖意，列式解答8人按每2人一份來分，可以分成幾份？想2乘幾等于8，口訣二四得八，4個2相加是8，所以本題商是4。由于學生在學習本節(jié)課之前已學了平均分、除法做基礎，所以計算時，放手讓學生自己做一做，師再巡視，對出現(xiàn)錯題的學生進行針對輔導。第六單元表內乘法和表內除法（二）第6課時 根據(jù)乘法口訣，依次求出算式相應的得數(shù)。學生已經學會用1至7的乘法口訣求商，再學習用8的乘法口訣求商，對學生來說比較容易。先讓學生說說題意，已知條件、要求問題，再進行列式解答，提醒學生數(shù)量單位的書寫。掌握相鄰兩句口訣之間的聯(lián)系，在理解口訣的基礎上記住8的乘法口訣，強化學生的問題意識。第4題，對比每組中兩道算式的異同，數(shù)字相同但運算符號不同，得數(shù)也大多不相同，提醒學生運算要看清運算符號。并讓學生體驗生活中處處有數(shù)學，會用數(shù)學知識解決生活中的問題。第三單元表內乘法（一）第7課時 本節(jié)教學內容為乘加、乘減，教學時先出示前三個魚缸，每個魚缸有4條魚，求一共有多少條魚，可列連加算式，或者列乘法算式3和4想乘，一共12條魚，再出示第4個魚缸，讓學生思考怎樣計算，還有一條魚，把這一條魚加上，列出連加算式。再引導學生思考，把第四個魚缸中的魚看成4條，假設第4個魚缸也是4條魚，算4乘4，再將多算的3條魚減去，列乘法算式，再減去多算的三條魚，列連減算式。計算時，提醒學生看清運算符號，并將乘加、乘減算式進行對比，體會乘加、乘減的計算方法。第四單元表內除法（一）第7課時 學生已學習了乘法、除法計算方法，能運用乘法、除法解決一些簡單的實際問題，本節(jié)課，通過一定的練習，鞏固學生對乘法、除法的認識和理解，讓學生能正確熟練用乘法、除法解決簡單實際問題。練習時，出示題目，讓學生根據(jù)題目所給條件說一說題意。做第1題計算時，先明確題意，想乘法口訣，根據(jù)乘法口訣，求出相應除法算式的商。第2題，讓學生觀察小花，嘗試找出其中的規(guī)律，可用乘法、除法進行計算，填出缺少的數(shù)字。第5題，根據(jù)題意，寫出相應的乘法算式、除法算式，提醒學生數(shù)物品數(shù)量時，仔細數(shù)，避免數(shù)錯數(shù)量導致答題錯誤。第六單元表內乘法和表內除法（二）第7課時 本節(jié)主要是對8的乘法口訣的鞏固練習，課上先抽查學生背誦1至8的乘法口訣，多抽查幾位學生。由于1至8的乘法口訣總句數(shù)太多，讓一個學生一次性全部背完，有點多，學生會累，而且會占用較多的上課時間，所以背誦時，隨機抽查學生背誦乘法口訣的部分內容，并多抽查幾位學生。第2題，多讓幾位學生說一說題意，明確左邊的轉盤是求積，轉盤上的數(shù)字依次和8相乘；右邊的算式是求商，將轉盤上的數(shù)字分別除以8。第6題中，讓學生自己提出問題，多請幾位學生說一說自己提的問題，發(fā)散思維，鼓勵學生提出不同的問題，再進行解答。第三單元表內乘法（一）第8課時 本課練習主要是對5的乘法口訣與乘加、乘減知識點的練習。課上先讓學生背誦乘法口訣，再利用學過的乘法口訣知識點解決問題。第2題，每朵小花可以表示一個數(shù)字的乘法口訣，依次為5的乘法口訣、4的乘法口訣、3的乘法口訣，利用乘法口訣快速算出相應的得數(shù)。對于乘加、乘減計算練習，讓學生先說一說計算順序，再進行計算。數(shù)郵票個數(shù)時，先讓學生自己數(shù)一數(shù)，有一個一個數(shù)的，也有利用乘法意義幾個相同加數(shù)相加來數(shù)的，鼓勵學生利用乘法幫助數(shù)一數(shù)，3個5相加或者5個3相加，共15枚郵票。學生要熟背乘法口訣，并通過練習進一步鞏固乘加、乘減的計算。第四單元表內除法（一）第8課時 練習時，出示題目，讓學生根據(jù)題目所給條件說一說題意，再進行計算。提醒學生看清運算符號，用乘法口訣快速求商，注意除法算式與乘法算式相比較區(qū)分。對于解決問題的題目，讓學生觀察題中的文字、圖片，從中獲取數(shù)學信息，進行解答。第10題計算題，要先讓學生明確除法算式中各部分的名稱，被除數(shù)除以除數(shù)等于商，再進行示范18除以3等于6，填寫上相應的商6，讓學生獨立完成，大部分學生能獨立正確完成，個別學生在計算時容易記混，和乘法計算相混淆。做完計算后，將乘法算式、除法算式進行對比，突出異同之處，加深學生對乘法、除法的認識。第六單元表內乘法和表內除法（二）第8課時 在學習9的乘法口訣前，學生已經學習了1至8的乘法口訣，之前經歷了多次編寫乘法口訣的過程，初步掌握了編寫乘法口訣的方法，所以本節(jié)課上，先讓學生自己嘗試編寫9的乘法口訣。引導學生觀察例題圖，每行有10個格子，放了9顆星星，還空了一個空格，兩行就空了兩個空格，三行空了3個空格等。填寫9的乘法口訣，并嘗試比較口訣，找出其中的規(guī)律，幫助識記。從不同的角度去發(fā)現(xiàn)隱藏的規(guī)律，尋找記憶口訣的途徑。9的乘法口訣中，從小到大，十位上的數(shù)在依次增加一個十，個位上的數(shù)，在依次減小一個一。引導學生觀察9的乘法口訣中的規(guī)律，加強學生對口訣的識記。第三單元表內乘法（一）第9課時 利用已有的乘法口訣知識，讓學生嘗試編寫6的乘法口訣，師進行適當引導。根據(jù)例題示意圖和乘法算式，學生嘗試編寫出相應的乘法口訣。在編寫口訣的過程中，培養(yǎng)學生的合作意識，大部分學生能成功編寫口訣，調動學生的積極性。強調口訣中，乘法口訣前半句是乘法算式中的兩個乘數(shù)，后半句為得數(shù)積。當?shù)脭?shù)積超過十時，口訣中“得”字去掉。引導學生觀察思考解決問題，充分發(fā)揮學生的主動參與意識，尊重學生的發(fā)現(xiàn)、方法。6的乘法口訣中，相鄰的兩句口訣中積相差6，讓學生有效識記6的乘法口訣。第四單元表內除法（一）第9課時 本節(jié)課通過一定的練習，進一步鞏固學生對乘法、除法計算的認識。第一題根據(jù)圖意進行列式計算，根據(jù)平均分的知識點，引出除法算式，再根據(jù)平均分的分法，列出相應的乘法、除法算式。在解答完第一題計算后，讓學生觀察每組中的三道算式，使學生意識到乘法算式與除法算式是相關聯(lián)的，根據(jù)同一句口訣所列的算式中，乘法算式的積變成了除法算式中的被除數(shù)，兩個乘數(shù)在除法算式中一個是除數(shù)，一個是商。比較大小時，先算出算式的得數(shù)，再將兩邊的數(shù)進行大小對比。對于需要學生自己提出問題并解答的題目，先讓學生說一說，多說幾種，再讓學生寫一寫，發(fā)散思維。第六單元表內乘法和表內除法（二）第9課時 讓學生背誦9的乘法口訣，再出示9的全部乘法口訣，對比每句口訣，說說其中的規(guī)律，加強學生對9的乘法口訣的識記。第2題，主要是對9的乘法口訣的練習，先補充完口訣，再根據(jù)口訣列出相應的乘法、除法算式，明確乘法口訣九九八十一，兩個乘數(shù)相同，只能列出一道乘法算式和一道除法算式。第3題，對比每組中兩道算式，9的乘法口訣中得數(shù)相似，學生易將得數(shù)寫錯，將這些得數(shù)相似的算式放在一起對比，加以區(qū)分，深化學生對9的乘法口訣的認識。第5題，先讓學生仔細審題，明確題意，再進行列式計算，鍛煉學生解決問題的能力。第三單元表內乘法（一）第10課時 課上先抽查學生背誦乘法口訣，了解學生對已學乘法口訣的掌握情況。乘法口訣掌握不熟的學生，要求課后繼續(xù)背誦，并達到熟練掌握的程度。第2題以游戲形式進行，每位同學代表一位小動物，依次說出正確算式，通過大門，進入數(shù)學宮，增加課堂的趣味性。第7題中，文字中沒有說明有幾位小朋友，根據(jù)題中示意圖可以得知有4個小朋友在做小旗，讓學生感受做題時，不僅要讀題，也要觀察圖意，結合圖意進行解答。在學生計算過程中，師及時進行巡視，對于學生出現(xiàn)的錯誤及時進行針對輔導，查缺補漏。第六單元表內乘法和表內除法（二）第10課時 表內乘法已經學習完，1至9的乘法口訣學生已全部學習，本課是對乘法口訣的一個整體梳理。出示乘法口訣表，讓學生觀察，引導學生橫看、豎看、斜看、拐彎看，嘗試說出其中的規(guī)律。讓學生同桌間進行相互討論，匯報發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，多請一些學生說一說自己的發(fā)現(xiàn)，最后教師進行總結規(guī)律。橫著看，從上往下，依次為1至9的乘法口訣，幾的乘法口訣就有幾句。豎著看，第一列乘法口訣為一幾的乘法口訣，第二列為二幾，依次到九九八十一。了解乘法口訣表規(guī)律后，讓學生自己嘗試畫一個乘法口訣表，深化對乘法口訣表的認識。想想做做第一題，主要為表格上方的數(shù)字和表格最左側數(shù)字相乘，個別學生不能理解題意，計算起來難度較大，需要多加引導。第三單元表內乘法（一）第11課時 運用6的乘法口訣進行計算，通過練習進一步理解乘法的含義。第9題，兩個5相加，求幾個相同加數(shù)的和，可以用乘法進行簡便運算，列乘法算式2×5或5×2，而另外一盤，一個5，一個4，兩個加數(shù)不同，不能直接用乘法，學生易解答錯。第10題同樣，提醒學生仔細讀題。引導學生觀察思考解決問題。充分發(fā)揮學生的主動參與意識，尊重學生的自我發(fā)現(xiàn)和與眾不同的方法。第11題，讓學生思考兩班哪個多，可以想：兩班得數(shù)4行，但每行數(shù)量不同，每行數(shù)量多的班級，花數(shù)量更多。第六單元表內乘法和表內除法（二）第11課時 本節(jié)教學內容主要為連乘、連除、乘除混合計算，重難點是讓學生掌握連乘、連除、乘除混合計算的運算順序，能正確進行計算。在教學本節(jié)知