《昆蟲記》名著導(dǎo)讀教學(xué)設(shè)計

《昆蟲記》名著導(dǎo)讀教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1.借助前言、后記等，了解作家及作品思想內(nèi)容，為閱讀整書做準(zhǔn)備。2.運用跳讀，速讀，精讀法于圈劃點評中體會文章的語言美、科學(xué)美、生命美。3.掌握科普作品的閱讀方法，以備博覽群書。教學(xué)重點：體悟閱讀方法，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，完成整書閱讀。教學(xué)難點：學(xué)會精讀，體會文章之語言美、科學(xué)美、生命美。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入：1.以猜猜看的形式導(dǎo)入課題，引發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。他用一生的光陰來觀察、研究"蟲子"；他為"蟲子"寫出十卷大部頭的書；這些書被翻譯成50多種文字，一版再版，直到百年之后還會在讀書界一次又一次引起轟動，這不能不說是奇跡。你知道這些奇跡的創(chuàng)造者是誰？這本書是？今天，就讓我們走進法布爾的《昆蟲記》。PPT出示：本課學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)生默讀并明確學(xué)習(xí)目的。2.指導(dǎo)選書：這是我昨天借來的幾本昆蟲記，為什么這都不一樣？（預(yù)設(shè)：學(xué)生能說出版本不同）。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會看書的各組成部分：（實物展示）（1）我們拿到書首先會看到什么？通過看封面，能了解到什么？（相繼介紹：中文題目、英文題目、作者、譯者、圖、出版社）。介紹書脊。（2）介紹扉頁?？?，這本書才出版沒多久，已經(jīng)是第三次印刷了，這充分說明這本書非?！ā笆軞g迎！”）。（3）前言。這么受人歡迎的一本書，就更加說明書中的故事非常精彩，非常吸引人。那講了哪些故事？讓我們再往后翻，這是譯者的話，有的書是編者的話或叫序言，他可以讓我們整體了解到該書作家及作品內(nèi)容，思想等信息。師：請同學(xué)們快速閱讀資料上的前言部分，完成下列填空：本書的作者是，他是法國杰出的，?！独ハx記》是用形式著成的一部。本書譽滿全球，被譽為“”。教師歸納明確作品簡介。其他同學(xué)補充。（4）接下來翻到目錄，目錄是書中內(nèi)容的高度濃縮，目錄使我們了解一本書思路，介個的窗口。咱們一起讀一讀目錄，看目錄中的昆蟲你都見過面嗎，了解嗎？著名作家巴金先生評價《昆蟲記》說：“《昆蟲記》熔作者畢生的研究成果和人生感悟于一爐，以人性觀察蟲性，將昆蟲世界化作供人類獲取知識、趣味、美感和思想的美文?！薄@小小的昆蟲何來如此的魅力，誘惑著一代又一代的讀者？這本書究竟美在哪里呢？一起來細細品味。教學(xué)目的：學(xué)會通讀前言、后記、目錄等，了解著作主要內(nèi)容。二、交流內(nèi)容及感悟。今天就讓我們通過選取“圣甲蟲”這一章節(jié)來閱讀體會昆蟲記美之（價值）所在?？茖W(xué)之美科普作品的寫作目的是普及科學(xué)知識，增進大眾對科學(xué)的了解?；顒右唬翰捎寐宰x和跳讀方法，通讀文章，原文用（）標(biāo)出或用自己的話回答以下問題。1.圣甲蟲學(xué)名？俗稱？號稱？2.它是怎樣一步步制造出糞球的？3.他為什么要推糞球？是用頭頂嗎？遇到陡坡它會繞行選平坦的路嗎？4.它為何常會找“搭檔”一起運糞球？搭檔幫忙嗎？遇到巨大困難時幫忙嗎？也可以同桌合作互補。師：大家覺得書中的這些結(jié)論可信嗎？（可信）讓我們一起來驗證一下。30秒視頻欣賞。但是在沒有現(xiàn)代化錄制手段的一百多年前，法布爾當(dāng)時是怎樣得出這些結(jié)論的呢？生：親自實地觀察，反復(fù)實驗。師：法布爾是第一個在自然界中研究昆蟲的科學(xué)家。法布爾足足花了三十年的時間完成這部著作，期間堅持實地觀察和反復(fù)實驗。正是它窮盡畢生精力，嚴(yán)謹(jǐn)不懈的科學(xué)探索才讓昆蟲界的一個又一個不為人知的秘密公之于眾。向我們科普了眾多專業(yè)的知識。所以昆蟲記的美，美在作者的？精神。明確讀書感悟：科學(xué)之美語言之美師：作為一部科普著作，本文在語言表述上似乎有著與眾不同的誘惑力，這點大家在剛才的速讀中感受到了嗎？語言有什么特點？生：生動，有趣，細膩……活動二：1.請同學(xué)們在文中用橫線標(biāo)出你認(rèn)為最生動/最喜歡的一句話，從寫作技巧（表現(xiàn)手法、修辭方式等）對其進行批注賞析。2.勾畫能體現(xiàn)作者對大自然，對生命有所感悟的句子，并在旁邊寫寫你的看法。（個人的賞析在小組內(nèi)交流后，一會兒選代表展示?；ハ嘟梃b。）師：在法布爾筆下，原本招人厭惡的綠頭蒼蠅在卻是一個有著“大自然的環(huán)衛(wèi)工”稱號的可愛生物，捕食同類的螳螂竟然也顯得溫柔優(yōu)雅。PPT出示：“它們有著漂亮的金綠色外套，發(fā)著金屬般的的光彩，它們還有一對紅色的大眼睛?！独ハx記·綠蠅》螳螂，是一種美麗的昆蟲，它像一位身材修長的少女......如果單從外表上看，它并不讓人害怕，相反，看上去它相當(dāng)美麗：它有纖細而優(yōu)雅的姿態(tài)，淡綠的體色，輕薄如紗的長翼......這一切都構(gòu)成了這樣一個小動物的溫柔，螳螂天生就有著一副美麗優(yōu)雅的身材?！薄独ハx記·螳螂捕食》明確：很多令人發(fā)指的昆蟲在他的文字中卻變得唯美可愛。作為一部科普名著，文中不乏很多類似的優(yōu)美句段，全文生動活潑，語調(diào)輕松詼諧。堪稱：科學(xué)和文學(xué)完美結(jié)合的典范。讓人感受到《昆蟲記》之美，美在________?（充滿了盎然的情趣和詩意）讀書感悟：語言之美。師：大家知道讀書的最高境界是什么嗎？對書中的精華細細地品味、咀嚼，進而能積累運用，將其內(nèi)化為自己的知識，方是讀書的至高境界。（建議：讀書常做摘抄積累和批注。）生命之美師：為什么這些原本令人發(fā)指的小昆蟲，在法布爾的眼里會變得如此可愛甚至可敬呢？一起來看看它的觀察視角有何不同？PPT展示：法布爾反駁他人責(zé)難自己的話：你們是把昆蟲開腸破肚，而我是在它們活蹦亂跳的情況下進行研究……你們在酷刑室和碎尸場里工作，而我是在蔚藍的天空下，在鳴蟬的歌聲中觀察……你們探究死亡，而我卻探究生命。師：法布爾觀察動物與其他動物學(xué)家不同，他不喜歡研究標(biāo)本，只喜歡觀察研究大自然中鮮活的生命。生：同學(xué)來展示你勾畫的作者對大自然，對生命有所感悟的句子，并說說看法。在科研觀察中，法布爾將自己融入昆蟲世界，平等看待它們的食性，習(xí)性，繁衍，婚配等。在文字表述時，法布爾又將昆蟲擬作人類，它們和人類世界一樣有美有丑，有善有惡，有勤勞有懶惰，有熱情也有冷酷。才得以讓讀者切身感受到生命的可愛、可貴、可敬、可贊等。舉例：1.在P7作者細致地記錄了一只圣甲蟲如何反復(fù)嘗試將糞球滾上斜坡又屢次遭遇失敗，后來選擇平坦路徑的過程。法布爾寫出了圣甲蟲鍥而不舍的精神與頑強的意志。又為它后來的理性選擇喝彩。這何嘗不像我們常常討論的“進”與“退”的辯證命題：何時當(dāng)一往無前，何時當(dāng)理性止損，小小的圣甲蟲給我們上了智慧的一課。2.蟬：四年地底暗無天日的生活，換來一個月陽光中的放聲歌唱，當(dāng)我們面對如此辛苦易逝的生命還有什么理由再厭惡它的歌聲呢？——應(yīng)珍惜敬畏生命。明確：文中隨處可見作者對自然、生命的喜愛贊美敬畏之情。法布爾對于昆蟲的描述，處處洋溢著對生命的尊重，對自然萬物的贊美，所以昆蟲記之美，美在對生命的敬畏。（讀書感悟：生命之美）三、總結(jié)與提升。（1）這節(jié)課呢，我們一起領(lǐng)悟了昆蟲記的科學(xué)之美，文學(xué)之美以及生命之美，讀這本《昆蟲記》，仿佛就是走進了一個小小的童話般的昆蟲世界。希望大家課后繼續(xù)完成整書的閱讀，并試著以法布爾的觀察視角走近昆蟲世界，繼續(xù)精品細讀。其實，昆蟲記還可以這樣讀：布置任務(wù)一：課后繼續(xù)完成整書的閱讀。布置任務(wù)二：選取你所感興趣的1-3種昆蟲，結(jié)合你閱讀的文本，以第一人稱口吻為昆蟲設(shè)計制作“我的個人微信空間”制作PPT兩周后做交流匯報（2）總結(jié)科普讀物的閱讀方法.同學(xué)們一起回顧整節(jié)課流程，體悟歸納科普讀物的閱讀方法。1.閱讀前借助前言、后記、附錄等，了解作家的生平、科學(xué)成就和全書的大致內(nèi)容。2.閱讀中可利用工具書或相關(guān)資料查閱一些