性狀分離比的模擬教案

性狀分離比的模擬教師行為學(xué)生行為課堂變化及處理主要環(huán)節(jié)的效果【出示目標(biāo)】1．體驗孟德爾的假說.2。通過模擬實驗,認識和理解遺傳因子的分離和配子的隨機結(jié)合與性狀之間的數(shù)量關(guān)系,為進一步學(xué)習(xí)基因分離定律的實質(zhì)奠定一定的基礎(chǔ).【新課】導(dǎo)入：上節(jié)課布置各小組準(zhǔn)備實驗的材料用具，準(zhǔn)備好了嗎？我們這節(jié)課進行性狀分離比的模擬。一、實驗原理進行有性生殖的生物,等位基因在減數(shù)分裂形成配子時會彼此分離,形成兩種比例相等的配子。受精作用時,比例相等的兩種雌配子與比例相等的兩種雄配子隨機結(jié)合，機會均等。隨機結(jié)合的結(jié)果是后代的基因型有三種；其比為1：2：1，表現(xiàn)型有兩種,其比為3：1.由于此實驗直接用研究對象進行不可能，就用模型代替研究對象進行實驗，模擬研究對象的實際情況，獲得對研究對象的認識（此實驗方法稱模擬實驗）.3．實驗材料小塑料桶2個,2種色彩的小球各20個(球的大小要一致，質(zhì)地要統(tǒng)一，手感要相同,并要有一定重量)。二、主要步驟:1、分裝、標(biāo)記小球取甲、乙兩個小桶,每個小桶內(nèi)放有兩種色彩的小球各10個，并在不同色彩的球上分別標(biāo)有字母D和d。甲桶上標(biāo)記雌配子,乙桶上標(biāo)記雄配子，甲桶中的D小球與d小球，就分別代表含基因D和含基因d的雌配子；乙桶中的D小球與d小球，就分別代表含基因D和含基因d的雄配子。2、混合小球分別搖動甲、乙小桶,使桶內(nèi)小球充分混合.3、隨機取球找三個學(xué)生:一個記錄，兩個分別從兩個小桶內(nèi)隨機抓取一個小球,組合在一起，記錄下兩個小球的字母組合，這表示雌配子與雄配子隨機結(jié)合成合子的過程。4、重復(fù)實驗將抓取的小球放回原來的小桶,搖動小桶中的彩球，使小球充分混合后,再按上述方法重復(fù)做50～100次(重復(fù)次數(shù)越多，模擬效果越好)。記錄時，可將三種基因型寫好,以后每抓一次，在不同基因型后以“正”字形式記錄（如下表）：基因型

次數(shù)

總計

百分比DD

Dd

dd

5、統(tǒng)計小球組合統(tǒng)計小球組合為DD、Dd和dd的數(shù)量分別是多少，并記錄下來。（6）計算小球組合計算小球組合為DD、Dd和dd之間的數(shù)量比值是多少,計算小球組合為DD和組合為dd的數(shù)量比值是多少，并記錄下來。(7）實驗結(jié)論分析實驗結(jié)果,在實驗誤差允許的范圍內(nèi),得出合理的結(jié)論（可將全班每一小組結(jié)果綜合統(tǒng)計，進行對比)。三、實驗注意事項:教師小結(jié)教師巡視指導(dǎo)小結(jié)：本節(jié)課我們通過實驗?zāi)M了性狀分離比,實驗雖簡單，卻蘊含著很多的內(nèi)涵，需要大家細細體會.【布置作業(yè)】完成實驗報告。明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)【課前準(zhǔn)備】預(yù)習(xí)實驗：性狀分離比的模擬小組自備適合的材料用具，并要簡要說明選材的依據(jù).學(xué)生小組代表介紹自己小組準(zhǔn)備的材料用具，并說明選材原因。學(xué)生對不清楚的步驟進行提問學(xué)生列舉注意事項.1．負責(zé)抓取小球的同學(xué)(甲）要求先閉上眼睛，然后才可以實施抓取任務(wù)。2．負責(zé)把小球放回原處的同學(xué)(丙）,要留意每個小球原來的位置,不能放錯地方。3．負責(zé)統(tǒng)計數(shù)據(jù)的同學(xué)（乙）要認真觀察甲每次抓取小球的組合情況,并如實記錄,不能主觀更改實驗數(shù)據(jù)。學(xué)生分組實驗學(xué)生小組反饋實驗結(jié)果并交流討論實驗中遇到的問題。分析討論1。為什么每次抓取小球后都必須先放回原位，然后才重新抓取？2。如果孟德爾當(dāng)時只統(tǒng)計10株豌豆雜交的結(jié)果，他還能正確地解釋性狀分離現(xiàn)象嗎?

實驗記錄表:小組統(tǒng)計表格小組序號

小組成員抓取次數(shù)各組合數(shù)量比例（顯性﹕隱性）DDDddd

全班匯總表格小組序號抓取次數(shù)各組合數(shù)量比例（顯性﹕隱性）DDDddd1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

總計

平均值

觀察蝗蟲精母細胞減數(shù)分裂固定裝片教師行為學(xué)生行為課堂變化及處理主要環(huán)節(jié)的效果【出示目標(biāo)】1。通過觀察蝗蟲精母細胞減數(shù)分裂固定裝片，識別減數(shù)分裂不同階段的染色體的形態(tài)、位置和數(shù)目,加深對減數(shù)分裂過程的理解.2。能用繪圖的方式描述觀察結(jié)果.【新課】復(fù)習(xí)導(dǎo)入:精原細胞減數(shù)分裂各個時期分別有什么特點？今天，我們通過實驗觀察蝗蟲精母細胞減數(shù)分裂固定裝片,加深對減數(shù)分裂過程的理解.一、實驗材料:蝗蟲精母細胞減數(shù)分裂固定裝片講述:一般選擇雄性生殖細胞來觀察減數(shù)分裂,雌性生殖細胞的減數(shù)分裂過程是不連續(xù)的,我們在選修3會詳細學(xué)習(xí).二、主要步驟教師巡視指導(dǎo)另外提供動物細胞有絲分裂的固定裝片供學(xué)生對比觀察。小結(jié)：本節(jié)課我們通過實驗觀察動物細胞有絲分裂和減數(shù)分裂的固定裝片，首先我們要對減數(shù)分裂有更深入的理解，同時我們也要能夠很好的區(qū)分有絲分裂和減數(shù)分裂.【布置作業(yè)】完成實驗報告。繪圖總結(jié)有絲分裂和減數(shù)分裂的主要區(qū)別。明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)生回答1、在低倍鏡下觀察蝗蟲精母細胞減數(shù)分裂固定裝片，識別初級精母細胞、次級精母細胞和精細胞.2、先在低倍鏡下依次找到減數(shù)第一次分裂中期、后期和減數(shù)第二次分裂中期、后期的細胞，再在高倍鏡下仔細觀察染色體的形態(tài)、位置和數(shù)目。3、根據(jù)觀察結(jié)果，盡可能多地繪制減數(shù)分裂不同時期的細胞簡圖學(xué)生分組實驗學(xué)生小組反饋實驗結(jié)果并交流討論實驗中遇到的問題.低溫誘導(dǎo)植物染色體數(shù)目的變化教師行為學(xué)生行為課堂變化及處理主要環(huán)節(jié)的效果【出示目標(biāo)】1。學(xué)習(xí)低溫誘導(dǎo)植物染色體數(shù)目變化的方法。2。理解低溫誘導(dǎo)植物細胞染色體數(shù)目變化的作用機制.【新課】導(dǎo)入：利用一些誘發(fā)因素可以人工誘導(dǎo)植物產(chǎn)生多倍體，包括物理因素，如溫度的劇變，射線處理,嫁接和切斷等，還有化學(xué)因素,如植物堿,植物生長激素,秋水仙素、茶嵌戊烷、異生長素、富民農(nóng)等等.由于一些化學(xué)誘導(dǎo)物質(zhì)有劇毒，且價格昂貴，比如:秋水仙素，所以我們將探究低溫對染色體數(shù)目的變化。一、實驗原理二、主要步驟：1。低溫誘導(dǎo)2。固定、漂洗3.裝片的制作解離→漂洗→染色→制片4.觀察低倍鏡觀察，高倍鏡觀察5.繪圖教師巡視指導(dǎo)在實驗中可能會造成看不到染色體數(shù)加倍且無紡錘體的細胞,其原因較多，常見原因有:1、沒有培養(yǎng)出分生區(qū)或沒有剪取到分生區(qū)2、低溫誘導(dǎo)時間不足3、解離不充分或漂洗不干凈造成染色不足4、染色時間控制不當(dāng),看不清染色體5、沒有低倍鏡尋找過程小結(jié):通過實驗我們學(xué)習(xí)了低溫誘導(dǎo)植物染色體數(shù)目變化的方法，理解了其中的機制.有一部分同學(xué)實驗失敗，我們也分析了可能的原因，這就要求我們在實驗中藥做到：1。低溫處理必須在培養(yǎng)出1cm左右不定根之后.如若生根前就送進冰箱,低溫抑制新陳代謝也就抑制了根尖分生區(qū)的形成，不會發(fā)生根尖分生區(qū)的有絲分裂受低溫影響的過程.2.剪取根尖時間一般在中午10點左右，此時分裂旺盛,受低溫影響較大，實驗效果明顯。3.染色時間要嚴格控制，不足時染色體看不清，染色過度，染色體一團糟，無法分辨.【布置作業(yè)】完成實驗報告.明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)教材相關(guān)內(nèi)容。思考:1.實驗的原理是什么?2。實驗的流程是怎樣的？1。進行正常有絲分裂的植物分生組織細胞,在有絲分裂后期,染色體的著絲點分裂，子染色體在紡綞絲的作用下分別移向兩極，最終被平均分配到兩個子細胞中去。2。用低溫處理植物組織細胞，使紡綞體的形成受到抑制，以致影響染色體被拉向兩極，細胞也不能分裂成兩個子細胞，于是，植物細胞染色體數(shù)目發(fā)生變化。1.把洋蔥放在盛滿水的廣口瓶上，讓它的底部接觸瓶內(nèi)的水面。待洋蔥根長到lcm時，放入冰箱內(nèi)4℃2。剪取根尖約0。5-1cm3。取固定好的根尖，進行解離、漂洗、染色和制片4個步驟，具體操作方法與實驗“觀察植物細胞的有絲分裂”相同.4。先用低倍鏡尋找染色體形態(tài)較好的分裂相，再換上高倍鏡并調(diào)節(jié)細準(zhǔn)焦螺旋和反光鏡,使物像清晰,仔細觀察，辨認哪些細胞發(fā)生染色體數(shù)目變化，找出處于細胞分裂中期的細胞,進行染色體計數(shù)。學(xué)生分組實驗學(xué)生小組反饋實驗結(jié)果并交流討論實驗中遇到的問題。分析討論1.秋水仙素與低溫都能誘導(dǎo)染色體數(shù)目加倍，這兩種方法在原理上有什么相似之處？2。蠶豆體細胞含12條染色體，能否用蠶豆芽的根尖代替洋蔥根尖作為實驗材料?如若替代，實驗效果怎樣，為什么？3。在實驗中可能會造成看不到染色體數(shù)加倍且無紡錘體的細胞,其原因較多,常見原因有哪些?【知識拓展】1、固定是借助于物理方法或化學(xué)藥物的作用，迅