燈籠的教案7篇

第第頁燈籠的教案7篇燈籠的教案篇1教學要求1.理解課文的內容,了解王京和李良做燈籠的過程,懂得合作愉快的道理。2.學習課文中的生字、新詞,理解詞語的意思,積累“稱贊、布置、漂美麗亮”等詞語。3.有感情地朗讀課文,能依據課后的問題理解課文。重點難點了解王京和李良做燈籠的經過,懂得“合作真歡快”的道理。教學課時兩課時做燈籠王京和李良是同桌。第一部分（第1自然段）:交代王京和李良是同桌。王京是班里公認①的小畫家。她的畫兒不止受到同班同學的稱贊②,還在學校的美術大賽中得過獎呢。[句導讀:“不止……還……”寫出了王京的畫兒畫得好。要讀出稱贊的語氣。]段導讀:介紹了王京畫畫兒好的特長。李良可不愛畫畫兒,但是他的手很巧,會捏泥人,會做飛機模型,還能用草葉編小螞蚱。[句導讀:用稱贊的語氣讀。]段導讀:介紹了李良會做手工的特長。第二部分（第2、3自然段）:分別介紹了王京和李良的特長,王京會畫畫兒,李良手巧。新年快到了,同學們都行動③起來,想把教室布置得漂美麗亮的。王京想畫一幅畫兒,把它貼在教室的墻上。可是她發(fā)現(xiàn)已經④有好幾個同學在畫畫兒了。那做什么好呢？[句導讀:讀出很犯難的語氣。]王京把心事⑤告知了李良,沒想到李良也在苦惱⑥呢。原來李良扎了一個美麗的紙燈籠,正在發(fā)愁⑦白白的燈罩缺少點兒顏色呢。[句導讀:交代了李良發(fā)愁的原因。]李良想了想,驀地⑧有了想法。他對王京說:“咱倆合作⑨吧!你在我扎的燈籠上畫畫兒,好不好？”[句導讀:要讀出鄭重的語氣。]王京聽了特別愉快,用勁點了點頭。[句導讀:“特別愉快”“用勁”寫出王京很樂意合作。]段導讀:寫李良真誠邀請王京與他合作。王京在李良做的燈罩上,畫了花草,畫了樹木,畫了可愛⑩的小金魚……還寫下一句話:“合作真歡快!”[句導讀:實在寫王京在燈籠上繪畫和寫字的情形。]段導讀:寫王京和李良合作做了一個美麗的燈籠來布置教室。同學們看了,用勁鼓起掌來。第三部分（第4～6自然段）:寫李良和王京合作做了一個美麗的燈籠來布置教室,并體會到了團結合作的歡快。字詞導讀①公認:大家全都認為。②稱贊:稱贊稱贊。（例句）他拾金不昧的行為受到了大家的稱贊。③行動:為實現(xiàn)某種意圖而實在地進行活動。④已經:表示時間過去或事物完成。⑤心事:心里盤算的事。⑥苦惱:郁悶；苦惱。⑦發(fā)（f?。┏?由于沒有想法或方法而感到郁悒?！鞍l(fā)”還讀fà,如理發(fā)。⑧驀地:表示來得快速而又出乎意料。⑨合作:相互搭配做某事或共同完成某項任務。（例句）這個風箏是我和小方一起合作完成的。⑩可愛:令人喜好。（例句）媽媽用巧手給我做了一個可愛的洋娃娃。1.理解課文內容,懂得“合作真歡快”的道理。2.認得課文中的生字、新詞。生字卡片；一個燈籠。一揭示課文題目,導入新課1.老師拿出一個燈籠,問:同學們,你們瞧到了什么？你們在哪里見過它？（學生自由發(fā)言）2.請你們認真察看這個燈籠,說說這個燈籠的樣子。引導學生從燈籠的形狀和圖案等多個角度介紹燈籠的樣子。3.今日,我們學習一篇課文《做燈籠》。4.看到題目,你們有什么問題嗎？（誰做燈籠？做了個什么樣子的燈籠？怎么做燈籠？）二初讀課文,認得生字1.認真讀一讀課文,標出自然段的序號。2.對照拼音,朗讀課文。生字要多讀幾遍。3.同桌檢查朗讀。注意矯正對方的讀音。4.認讀生字卡片。5.開火車認讀生字。三學習課文,理解課文內容1.依據課文題目,我們提出了很多問題。讓我們一起學習課文,找尋這些問題的答案吧!2.指名朗讀課文。理清文章的線索。3.學生匯報分段的情況。第一段（第1自然段）:交代王京和李良是同桌。第二段（第2、3自然段）:分別介紹王京和李良的特長,王京是個小畫家,李良手很巧。第三段（第4～6自然段）:王京與李良合作做了一個美麗的燈籠來布置教室,并體會到了團結合作的歡快。四學習課文第1、2自然段,了解李良和王京的特長1.指名朗讀課文第一、二段。2.李良和王京的特長分別是什么？在課文中標畫出來。3.了解王京的特長。（1）出示句子1:王京是班里公認的小畫家。追問:“公認”是什么意思？（大家全都認可。）（2）出示句子2:她的畫兒不止受到同班同學的稱贊,還在學校的美術大賽中得過獎呢。分析“不止……還……”表示什么意思。（3）練習有感情地朗讀這兩句話。4.了解李良的特長。朗讀課文的第3自然段。找一找李良有哪些喜好。（他的手很巧,會捏泥人,會做飛機模型,還能用草葉編小螞蚱。）5.再次朗讀課文第一、二段。五學習課文第3自然段,了解兩個人合作的經過1.這兩個人為什么要做燈籠呢？（新年快到了,同學們都行動起來,想把教室布置得漂美麗亮的。）2.這兩個人是怎樣合作的？（1）學生自學課文第4、5自然段,并請同學說一說。（2）你是怎樣評價他們的創(chuàng)作的？（3）王京為什么在燈籠上寫上“合作真歡快”這幾個字呢？（兩個人一起做了一個美麗的燈籠,為布置教室作出了自身的貢獻,同時發(fā)揮了兩個人不同的特長。因此,他們感受到合作真歡快。）3.指名讀第6自然段。想一想同學們?yōu)槭裁礊樗麄児恼啤?.通過學習這篇課文,你懂得了什么道理？5.說一說,在生活中你和他人合作的經過。六布置作業(yè):熟讀課文1.本課選材貼合學生實際,大多數(shù)同學都有由于某一節(jié)日而布置教室的經過,容易引起學生的共鳴。在導入新課時,老師以實物——一個紅燈籠為切入點,使學生快速進入課文設置的情境當中。2.王京在燈籠上所寫的“合作真歡快”是理解本文的關鍵。在教學中老師要重視對學生的情感教育,讓他們能夠意識到相互合作、相互幫忙是一件十分歡快的事情。1.學習課文中的生字、新詞,理解詞語的意思。2.有感情地朗讀課文,能依據課后的提問理解課文。燈籠的教案篇2設計意圖：燈籠會發(fā)光，又有各種各樣的造型，是孩子們日常生活中很愛好的一個事物，結合我們小班“燈”的這一課題，我設計了本次的美術活動，意在讓孩子用刮畫這一技能做出燈籠的身體，并試驗卷出燈籠的身體，最終能夠體驗獲得工制作給自身帶來的樂趣?；顒幽繕耍?、能夠運用刮畫筆在刮畫紙上畫出各種線條圖案，并試驗將畫紙卷成圓柱體做燈籠身體。2、在制作燈籠的過程中感受制作燈籠帶來的樂趣?；顒又仉y點：重點：能夠運用掛畫筆在刮畫紙上畫出各種線條圖案。難點：將畫紙卷成圓柱體做燈籠身體?；顒訙蕚洌?、16k透亮刮畫紙，刮畫筆，燭臺，扭扭棒，雙面膠，彩色流蘇，卡紙，即時貼，打孔機2、ppt課件，步驟視頻活動過程：一、出示線條，引起幼兒興趣師：“孩子們，今日周老師給你們帶來了一個好伙伴，我們來看看它是誰？”（直接用白板出示直線）師：“咦～它是誰呀？”（線）師：“哦～它是一條什么樣的線呀？”（直直的）師：“這條直線寶寶呀會變身，你們看?！保ㄔ诎装迳袭嫵鰪潖澋木€）“直線寶寶怎么樣了？”（變成彎彎的了）師：“現(xiàn)在呢？”（在白板上畫出粗粗的彎彎的線）（幼：變粗了）師：“線條寶寶真厲害，現(xiàn)在又變成什么樣了？”（在白板上畫出圈圈線）（幼：一圈一圈的）師：“線條寶寶的本領可真大，可以直直的，也可以彎彎的，可以粗粗的，也可以細細的，周老師想請你們把線條寶寶畫下來，你們樂意嗎？”（樂意）二、出示刮畫筆，呈現(xiàn)如何刮畫師：“今日我們要用到一個新的工具畫線條寶寶（出示刮畫筆），就是周老師手里的刮畫筆，我們要用到寬寬扁扁的這一頭畫線條寶寶，拿起桌子上的刮畫筆找找寬寬扁扁的是哪一頭吧?！睅煟骸敖袢瘴覀冇玫募埡鸵郧坝玫囊膊灰粯优?，你們看（出示刮畫紙），這個紙是什么顏色的?。浚ㄓ祝汉谏模ε丁@個黑黑的紙叫刮畫紙，我們一起來看看怎么用刮畫筆在刮畫紙上畫出線條寶寶吧！”播放視頻，師：“我們用刮畫筆寬寬扁扁的這一頭在刮畫紙上畫出線條寶寶，刮的時候要用點氣力，刮出的線條寶寶越多就越美麗哦，老師也編成了一首好聽的兒歌：“線條寶寶真頑皮，跑到這里變直直，跑到那里變彎彎，一會粗，一會細，還會變成圈圈線。不一會呀，線條寶寶就把我們的刮畫紙?zhí)顫M了。你們學會了嗎？我們再來學一遍，請你們舉起自身的小手和我一起來。”（播放另一個視頻，率領幼兒邊念兒歌邊學習畫法）師：“大家都學會了嗎？那趕快拿起刮畫筆試一試吧！”老師巡回，幫忙有困難的幼兒進行刮畫，鼓舞幼兒用不一樣的線條裝飾。三、出示燈籠，呈現(xiàn)燈籠做法師：“大家都畫完了，真美麗，趕快舉起你們的刮畫紙放在小眼睛前，咦～你們瞧到了誰的臉了?。浚ㄖ芾蠋煟┩邸銈兡芸吹街芾蠋熞?，周老師用這張刮畫紙變了個小魔法，你們看?。ǔ鍪緹艋\）哇！變成了什么?。浚艋\）你們看這個燈籠還會怎么樣？（會亮，各種顏色）你們想變一變這個魔法嗎？（想）播放視頻，師：“變出小燈籠我們需要先將白白的雙面膠撕開，然后把刮畫紙卷成一個圓圓的桶，讓兩條紫線線找到好伙伴，要讓好伙伴緊緊貼在一起哦，最終掛上美麗的燭臺，掛的時候先要把燭臺打開哦！哇，美麗的燈籠就完成了，你們想試一試嗎？那趕快動手吧！”老師巡回，幫忙有困難的兒童一起對準紫線，卷出燈籠的身體。四、活動結束師：“你們可真了不起，都完成了自身的小燈籠，小燈籠透出七彩的光芒，多美呀！我們一起去看看我們做的燈籠吧！”師：燈籠上有哪些線條寶寶呀？（假如幼兒回答不出就直接提問：直線寶寶在哪里呀？彎彎的呢？他們是粗粗的還是細細的呀？）燈籠的教案篇3活動目標：1、讓幼兒在活動中相互溝通，體驗元宵節(jié)的民俗風情，感受生活的美。2、引導幼兒學習運用重疊折剪的技能制作花燈。3、培養(yǎng)幼兒的察看、操作、表達本領，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的本領。5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質?；顒訙蕚洌?、師生共同收集各種花燈。2、《手工》幼兒用書、剪刀、膠水、針、線、花燈范例。活動過程：一、以"元宵鬧花燈"為題，引導幼兒相互欣賞同伴的花燈師：你愛好哪一盞花燈？為什么？（讓幼兒相互溝通感受）二、老師出示范例，引導幼兒察看，激發(fā)幼兒制作花燈的興趣組織幼兒討論：你想怎么制作花燈？（鼓舞幼兒大膽討論、溝通，并說一說自身想出的制作花燈的方法）三、老師講解制作花燈的步驟老師按范例講解制作花燈的步驟，重點強調沿虛線折時要用手將折痕按平，沿虛線剪制時幾層紙張要捏緊。四、交代要求：1、折時要對齊、按平。2、注意使用剪刀的安全。五、幼兒制作，老師引導：1、老師全面巡察幼兒的制作情況。2、幫忙本領較弱的幼兒完成作品，偏重幫忙他們沿虛線剪制時幾層紙張要捏緊。（引導并察看幼兒重疊折剪的方法，及時幫忙有困難的幼兒）3、提示幼兒折時要對齊、按平，并注意使用剪刀的安全。4、將幼兒制作的花燈懸掛起來。六、幼兒相互欣賞、評價，結束1、幼兒欣賞同伴制作的花燈，感受成功的喜悅和生活的美。2、組織幼兒評價同伴的作品，老師圍繞"重疊折剪的技能"進行小結、評價，結束。活動反思：老師是一個活動的支持者，孩子的引導者，察看者，要擅長發(fā)現(xiàn)、捕獲孩子的經驗、信息，適當?shù)膶⒆舆M行引導、啟發(fā)，使活動得以有效地開展。燈籠的教案篇4活動目標：1、認讀加法算式題，初步理解算式中“+”“=”和三個數(shù)字的實際意義。2、比較、判別燈籠的特征，學習將燈籠與算式題配對，體驗加法算式題在生活中的運用。活動準備：幼兒剪紙燈籠、5以內加法算式題?；顒舆^程：一、談話在中國的很多節(jié)日里，大家都愛好掛燈籠，紅紅火火，特別熱鬧。我們小伙伴也剪了很多不一樣的紅燈籠，把它們串成一串燈籠。今日，我們將這些燈籠和算式題做伙伴。二、認讀加法題1、認讀加法題：1+4=5，4+1=5，2+3=5，3+2=5這些算式題上有什么？有數(shù)字、有符號排列出來的叫算式題。認讀數(shù)字：每個數(shù)字和符號都出名字的。幼兒認讀算式題中的數(shù)字。符號：“+”名字叫“加號”，“=”名字叫“等號”。在算式題中“+”讀“加上”，“2”讀“等于”。認讀每一道算式題：1加上4等于5.1、4、5各表示什么意思？2、共同選擇一串燈籠，請幼兒找一道算式題，說說算式題的意思。例如“一盞紅燈籠加上4盞綠燈籠，等于5盞燈籠”，“4盞小燈籠加上1盞大燈籠等于五盞燈籠”等。三、看燈籠找算式題1、我們剪了很多燈籠，每一串是幾盞燈籠？找找它們有什么不一樣？2、能不能用這些加法算式題和燈籠做伙伴？3、幼兒操作：察看各串燈籠，判別它們不同的特征。找尋可以匹配的算式題，對應地掛在一串串燈籠下面，說說自身所表示的意思。四、認讀溝通：1、認讀每一串燈籠下面的算式題。2、找一找一串燈籠下不同的算式題，說說它們不同的意思。3、找一找兩串燈籠下相同的算式題，說說它們不同的意思。4、找尋不同燈籠下掛著的相同算式題，體會相同算式題可以表示不同的意思。例如：3+2=5既可表示3盞大燈籠加上2盞小燈籠，也可表示3盞圓燈籠加上2盞方燈籠等。燈籠的教案篇5活動目標：1、了解民間花燈的制作料子、工具、程序，產生親手制作的愿望。2、能大膽地提出自身的問題，并樂觀尋求解決的方法。3、在參加裝飾花燈的過程中，豐富審美感受與體驗。4、了解節(jié)日的來歷，知道節(jié)日的.日子及習俗，樂于參加節(jié)日的活動。5、體驗與同伴集體過節(jié)日的歡快?；顒訙蕚洌?、請民間藝人來園現(xiàn)場表演制作花燈。2、半產品花燈骨架、各色紙。活動過程：1、介紹做花燈的藝人，激發(fā)參加活動的愿望。2、察看已經制作好的花燈，討論制作需要的料子。3、看藝人現(xiàn)場表演扎兔子燈，了解做兔子燈的工具、料子及制作方法。（1）幼兒猜測兔子燈的制作方法。（2）幼兒觀看扎制兔子燈，大膽提出懷疑的問題，尋求問題的解決方法。（3）討論、歸納兔子燈的制作方法。（用竹篾扎成兔子的骨架——裱糊白紙——用彩色紙進行美裝扮飾——裝上可以滾動的輪子并安上蠟燭。）4、分組合作，對半產品花燈骨架進行美化、裝飾。（1）察看半產品花燈骨架，商討裝飾的方法。（2）分組合作，美裝扮飾花燈。延長活動：在區(qū)域中供應可拼插成花燈的吹塑紙、毛線、剪刀、筆等制作料子，供幼兒試驗用對插連接的方法自制花燈并運用各種料子和方法進行裝飾。燈籠的教案篇6目標：1、用直線和圍圈的方法做成各種燈籠。2、能大膽地想象并試驗獨立設計燈籠的圖案。準備：1.長方形色紙，長紙條。2.蠟筆，剪刀，漿糊。過程：1.出示各種各樣燈籠的圖片，幼兒呈現(xiàn)自身帶來的玩具小燈籠。提問：圖片上的燈籠你都見到過嗎？有些什么顏色？燈籠外面的圖案是怎么樣的？（有的是彩色的，有的上面有很多圖畫相像我們看的連環(huán)畫。有的上面寫字的，是讓你猜謎語的）什么時候人們會掛上燈籠？（國慶節(jié)，元宵節(jié)各種喜慶的節(jié)日）燈籠能用什么料子來做？（布，塑料，紙）2、老師示范講解小燈籠的制作方法。（1）、老師出示燈籠的范例：“看一看，老師的小燈籠是用什么料子做的？（紙）上面有些什么圖案？你們想不想自身做一個小燈籠呢？”（2）、呈現(xiàn)制作步驟。3、交代要求，幼兒操作，老師引導。（1）先在紙上畫上你自身設計的圖案，注意把有圖案的一面對著自身。剪的時候注意不要剪到底。（2）幼兒操作，老師巡回引導，幫忙個別本領差的幼兒。（3）探究除了這樣剪，你還能想出更多的制作方法嗎？鼓舞幼兒大膽試驗，討論溝通。4、呈現(xiàn)幼兒作品。老師與幼兒一起布置，開一個小小燈展。燈籠的教案篇7活動名稱：小燈籠活動目的：1、學習在確定范圍內大膽地