笨小豬幼兒教案參考7篇

第第頁笨小豬幼兒教案參考7篇笨小豬幼兒教案篇1活動過程：一、活動導入引導語：有一只貪吃的小豬，名字叫嚕嚕，它現(xiàn)在肚子餓了，想吃東西，他到底找到吃的東西了嗎？二、自由閱讀1、老師出示大圖書，與幼兒一起認得書的封面與故事名稱。2、幼兒自由閱讀故事，老師在巡回引導中用提問的方式啟發(fā)幼兒邊看圖邊自由猜測。引導幼兒察看小豬的身體，依據(jù)淇形象猜測他去的是什么地方？鼓舞幼兒將小豬的更改用恰當?shù)淖帧⒃~表達清楚，稱贊看圖細致的幼兒，讓幼兒體驗感受畫面所帶來的歡快。三、大圖書閱讀1、老師出示大圖書，和幼兒一起理解故事。看第23頁，小豬嚕嚕走進了一家什么店？吃了什么東西？（老師出示大字卡“嚕嚕”“吃”）吃了東西后，有什么更改？請幼兒想象表演小豬蘋果的模樣。看第45頁，小豬走進了一家什么店？吃了什么東西？吃了東西后有什么更改？老師出示大字卡“肚子”。看第67頁小豬走進了一家什么店？吃了什么東西？吃了東西后，有什么更改？看第89頁，小豬走進了一家什么店？喝了什么東西？喝了東西后，有什么更改？請幼兒表演小豬喝飲料的模樣?？吹?012頁，小豬走進了一家什么店？吃了什么東西？吃了東西后，有什么更改？幼兒料想一下吹出的泡泡會是什么樣子的？老師出示大字卡“泡泡”“紅紅的”“黃黃的`”“綠綠的”“藍藍的”。3、老師播放錄音帶，幼兒完整欣賞。4、幼兒跟讀故事一遍。四、體驗活動1、老師將色紙發(fā)給幼兒，請幼兒與同伴溝通，認得判別四種顏色，并說一說生活中有哪些物品是這些顏色。2、幼兒拿出小字卡和老師一起認讀上面的字，再到書中找一找這些字都在什么地方，高聲地念出來。五、情感遷移嚕嚕吃了好多東西，身體也變得五顏六色了，到最終還突出了很多彩色泡泡。故事有趣味味嗎？小伙伴還可以想一想：嚕嚕還會吃什么？身體還會變成什么樣呢？六、結束活動老師和幼兒整理、整理物品，結束活動。笨小豬幼兒教案篇2活動目標：１、在看看、聽聽、講講、玩玩中理解故事的緊要情節(jié)。２、察看圖書中三只小豬的行為更改，依據(jù)服飾區(qū)分豬小弟和豬小妹。３、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。４、愛好并試驗創(chuàng)編故事結尾，并樂意和同伴一起學編?；顒訙蕚洌海薄⒋髨D書一本２、圖書（人手一冊）、指偶活動過程：一、導入1、幼兒自身閱讀圖書，了解畫面師：“小伙伴愛好閱讀、聽故事嗎？今日老師也為你們準備了一本書，我們一起來看一看。”2、讓幼兒自身閱讀一遍，老師察看二、老師與幼兒一起閱讀，理解故事內容老師與幼兒一起閱讀，用提問的方式幫忙幼兒察看和討論畫面內容，并設計一些過渡性的問句，讓幼兒串聯(lián)前后畫面，從而理解故事情節(jié)的發(fā)展。1、三只小豬在干什么？（1）老師敘述故事。師：“三只小豬分別叫什么名字？他們在家里乖嗎？”（2）豬父親和豬媽媽商討了什么事呢？他們又會發(fā)生什么事情呢？我們接著往下看老師邊敘述故事邊提問：“三只小豬來到了幼兒園怎樣跟老師打招呼的呢？”請幼兒學說對話（幼兒集體與老師分角色）（3）你們看發(fā)生了什么事情？（三只小豬站在旁邊哭了，不和大家一起做操）老師邊敘述故事邊提問：三只小豬看到媽媽不在了哭了起來，這時老師想了個什么方法的呢？三只小豬有沒有和其他小豬一起參加競賽呢？（4）老師邊引導幼兒看圖書邊提問：三只小豬在競賽中的表現(xiàn)怎樣??？大家休息的時候三只小豬還在干什么呀？（5）放學了，媽媽來接小豬了，小豬又對老師說了什么話？請幼兒學說對話（幼兒集體與老師分角色）2、組織幼兒自由地翻閱圖書，引導幼兒認真察看三只小豬的穿著裝扮、動作神色等外部特征。（1）三只小豬都穿了什么顏色的衣裳??？（2）你能找找哪個是豬小妹，哪個是豬小弟呢？為什么，你從哪里看出來的呢？（幼兒討論）[]（3）點點畫面中各有幾只豬小弟和豬小妹呢，請來數(shù)一數(shù)。三、師生敘述故事師：“三只小豬對老師又有禮貌，又和小伙伴能一起愉快得游戲，真棒！我們拍拍手稱贊一下他們，現(xiàn)在我們一起來講一講這個故事，好嗎？用指偶分角色表演三、聯(lián)系生活實際1、小伙伴愛好上幼兒園嗎？2、你們在幼兒園愛好做什么？有什么歡快的事？3、假如你是小豬，你會怎樣上幼兒園呢？（幼兒聯(lián)系生活來討論。）四、結束活動師：三只小豬在幼兒園過的開愉快心的，我們也像他們一樣一起和同伴玩游戲去吧！活動反思：小伙伴剛上幼兒園，第一次離開了熟識的生活環(huán)境，第一次過上了集體生活，他們很不適應。本學期我擔負了小班的教育教學工作。新學期開學是小班工作最為緊要，也是最為辛苦的一個階段，更是幼兒從家庭環(huán)境過渡到幼兒園環(huán)境的關鍵期。小班幼兒年齡小，生活經驗很少，接觸最多的就是自身的家庭和幼兒園。對集體生活不熟識，在他們入園以前，緊要接觸的是家庭中的人，包含父親、媽媽、爺爺、奶奶等，當他們來到幼兒園，發(fā)現(xiàn)好多不熟識的人和事物，面對陌生的環(huán)境，看到父母、家人不再陪伴自身，便會產生一種分別焦慮與陌生人交往的焦慮。再加上不能象在家一樣：自身想怎樣就怎樣，愛去哪就去哪，想要什么就有什么……總要受到確定的管束，這一切都需要一個適應的過程，于是有的孩子哭鬧不止，有的不愿吃飯，有的不愛睡覺，還有的不愛好參加活動，不能適應集體生活，或無拘無束各處亂跑、打人、爭搶玩具等等。為了盡快縮短孩子們的入園焦慮期，能盡快適應幼兒園的集體生活，從而讓幼兒對幼兒園、對老師產生親切感，以幼兒為主體的語言活動“三只小豬上幼兒園”就這樣自然而然地開始了?！叭恍∝i上幼兒園”是結合幼兒的實際情況開展的。它以三只小豬被媽媽帶到幼兒園去產生的情緒更改打開了，它率領著幼兒漸漸認得集體，走入集體生活，并漸漸地愛好集體生活，在活動中滲透入了禮貌用語，如：老師早、老師好、老師再見等見面禮，培養(yǎng)幼兒能在日常生活中使用一些常用禮貌用語，磨練幼兒的語言本領。為了安排孩子的情緒，讓孩子短時間忘卻家庭的親子之情，融入集體的歡快，在敘述故事的時候運用指偶搖擺，創(chuàng)設了一個故事環(huán)境，加添幼兒對故事的興趣，也讓幼兒能更好得理解故事內容，在活動中還讓幼兒一起邊講故事邊表演。故事的語言很生動，運用了擬人、比方等修辭手法，特別符合小班幼兒語言學習的特點，能夠引發(fā)幼兒學習的興趣，滿足他們的學習需要。活動結束了，孩子們有了很大更改：孩子們更加愛好上幼兒園，并漸漸學會在討論中與人交往。也通過自身生活經驗知道了怎樣上幼兒園，在幼兒園里應當和其他小伙伴一起游戲。孩子們從不認得到成為伙伴、伙伴。初步學會了關懷、勸慰同伴。能大膽敘述，口語表達本領有所提高。在活動開始時有的幼兒不太樂意表達，不敢在集體面前說話。通過活動，孩子們不但會簡單敘述故事內容，并初步學會傾聽，樂意說，愛好說。班里的周錢景淵小伙伴，上課時總不愛回答問題，在我一次次的提問中，我多叫了周錢景淵幾次，漸漸得她能夠大膽得說出自身的想法。當然小班幼兒吐字、發(fā)音還不太清楚口語表達還需要不絕地培養(yǎng)。但是，在活動中，小班的幼兒生活經驗和生活自理本領比較貧乏，家長承攬?zhí)鎿Q的現(xiàn)象比較嚴重。部分幼兒還不能與同伴友好相處，比較固執(zhí)、任性，有時愛好爭搶玩具，社會性發(fā)展還很弱，缺少與同齡人共享的經驗。家長很關懷幼兒，但是缺乏家庭教育和生活引導的科學方法。老師有必需在以后的工作中，多與家長溝通育兒方法。在日常生活中，還需加強謙讓、合作等方面的教育。笨小豬幼兒教案篇3活動目標：1、在猜料想想中感受故事的趣味性,領悟夸張的想象力。2、試驗用簡單的話敘述小豬去過的地方的和身體發(fā)生的更改。3、知道同伴講話時要安靜傾聽?；顒訙蕚洌阂魳反艓?、故事錄音帶、大圖書、字卡、色紙?；顒舆^程：一、活動導入1、播放歌曲《胖小豬》,寶寶們！我們一起來學學小豬吧。2、有一只貪吃的小豬,名字叫嚕嚕。什么叫貪吃？出示字卡“嚕嚕”。他肚子餓了,想吃東西。他找到了吃的東西嗎？我們一起來看一看。（老師漸漸翻大圖書至第9頁,幼兒看。）二、察看更改1、嚕嚕走進了一家什么店？吃了什么東西？怎樣的蘋果？（一個紅紅的大蘋果）他有什么更改？（臉蛋變得紅撲撲的）當他發(fā)現(xiàn)自身的更改時,會是什么樣的神色?。课覀円黄饋韺W一學他驚詫的神色：噢！臉蛋變得紅撲撲的。嚕嚕的臉蛋怎么會變得紅撲撲的呀？2、嚕嚕走進了一家什么店？吃了什么東西？（一勺金黃的奶油）猜一猜他會有什么更改呢？（肚子變得黃燦燦的）我們再來學一學嚕嚕的樣子。（咦！肚子變得黃燦燦的。）3、嚕嚕走進了一家什么店？吃了什么東西？（一塊藍藍的圓餅干）他有什么更改?。浚ㄍ葍鹤兊盟{汪汪的）嚕?，F(xiàn)在會怎么說？（嘻！腿兒變得藍汪汪的。）4、嚕嚕走進了一家什么店？喝了什么東西？（一杯綠綠的涼飲料）他又會有什么更改呢？（尾巴變得綠瑩瑩的）這次嚕嚕更驚詫啦?。ㄍ郏∥舶妥兊镁G瑩瑩的。）5、我們一起看著大圖書講一講,用驚詫的神色來學學嚕嚕的樣子哦：嚕嚕肚子餓了,它各處找尋好吃的東西。嚕嚕走進水果店,吃了一個紅紅的大蘋果。噢！臉蛋變得紅撲撲的。嚕嚕走進蛋糕店,吃了一勺金黃的甜奶油。咦！肚子變得黃燦燦的。嚕嚕走進餅干店,吃了一塊藍藍的圓餅干。嘻！腿兒變得藍汪汪的。嚕嚕走進了冷飲店,喝了一杯綠綠的涼飲料。哇！尾巴變得綠瑩瑩的。6、嚕嚕又會來到什么地方呢？你怎么知道這是超市啊？（一堆的飲料、四個輪子的小推車）原來嚕嚕來到一家大超市。嘿！這是什么？把它也吃掉吧！我們來學學嚕嚕貪吃的樣子。啊嗚,啊嗚,咕嘟,咕嘟。哇,真好吃！這下,嚕嚕肚子變得怎樣啦？鼓鼓的啦。撲哧！撲哧！嘴里吐出來好多的泡泡呀（出示字卡“泡泡”）,泡泡有些什么顏色？（出示字卡“紅紅的、黃黃的、藍藍的、綠綠的”）我這還有彩色紙,誰會把這些彩色紙送給這些字寶寶？寶寶猜猜看,嚕嚕吃了什么東西啊？（呀！原來是塊肥皂！）那嚕嚕的.肚子里就會有些什么呢？（肚子里全是肥皂泡泡了?。┪覀円黄鹪賮碇v一講嚕嚕進超市的更改吧。（嚕嚕來到一家大超市。嘿！這是什么？把它也吃掉吧！呀！原來是塊肥皂！肚子里全是肥皂泡泡了！撲哧！撲哧！肥皂泡泡從嘴巴里冒出來了。紅紅的,黃黃的,藍藍的,還有綠綠的。）7、嚕嚕怎么什么都吃呀,他吃了哪些東西啊？（幼兒回憶故事情節(jié)）嚕嚕真是一只貪吃的小豬?。∵@個故事有趣味味嗎？故事的名字就叫《貪吃的小豬》。8、老師完整敘述故事。三、閱讀故事1、幼兒人手一本小圖書,閱讀敘述故事。2、稱贊個別認真敘述的幼兒,再次播放錄音敘述。四、情感遷移嚕嚕吃了好多的東西,身體也變得五顏六色了,最終還吐出了很多彩色泡泡。你知道嚕嚕的身體為什么會變顏色的呀？想一想,嚕嚕還會吃什么？身體還會變成什么樣呢？五、活動結束：播放音樂《胖小豬》："嚕嚕吃太飽了,我們一起陪它做做運動吧。"笨小豬幼兒教案篇4教學目標：1、理解歌曲內容，并能用自然的聲音學唱歌曲。2、能愉快的參加活動，體驗唱歌活動的樂趣。3、通過老師講解舞蹈動作學會跳。4、感受歌曲詼諧幽默的特點，能聽著音樂游戲。準備：音樂、圖譜小豬頭飾過程：一、激發(fā)興趣。小伙伴們聽過打呼嚕的聲音嗎？誰來學一學？有一只小豬也總是在睡覺的時候打呼嚕，它是怎么打呼嚕的呢？我們來聽一聽。誰來學一學？老師把小豬打呼嚕的聲音用美麗的畫畫出來了，一起來看看一看，小伙伴聽老師來學小豬打呼嚕。一起跟著老師，看著圖譜來學一學。（學兩遍）。二、理解歌曲內容。有一天中午，小豬吃完飯后，肚子又吃得飽飽的，然后就閉著眼睛睡覺了，睡覺得時候，它的大耳朵扇扇，小尾巴在搖搖，不一會就發(fā)出了呼嚕聲，“呼嚕嚕嚕嚕，呼嚕嚕嚕嚕，呼嚕呼嚕呼嚕呼?！保銈冋f這只小豬可愛嗎？（邊講故事，邊出圖譜）三、學唱歌曲。老師給這只可愛的小豬編了一首好聽的歌曲，小伙伴聽一聽，聽完以后告知老師你聽到了什么？比一比誰聽得多。1、老師手指圖譜范唱，讓幼兒有一個初步的感知。提問：你聽到了什么？2、小伙伴再聽老師唱一遍，這次可要聽認真了。（老師帶上動作）3、我們看著美麗的畫，來把這首歌試著唱一遍吧。（奏琴唱兩遍）。4、小豬今日還給小伙伴帶來了好聽的音樂，我們隨著音樂來表演吧。5小伙伴站起來我們帶上動作，給后面的老師們來表演一遍吧！四、游戲：小豬睡覺老師來扮演豬媽媽，小伙伴來扮演小豬，音樂一響，我們就學著小豬跳起舞來，音樂停下來，小豬們就趕快找一把椅子坐下來，睡覺，豬媽媽看看那只小豬先睡著。小豬們聽清楚了嗎？五、結束；起床了，小豬們睡的可真香呀？小豬們每天吃完飯后都要睡覺，身體長得棒棒的，很健康，小伙伴也要向小豬一樣，午飯后也要睡覺，那樣你們的身體也會棒棒的。小伙伴記住了嗎？今日回回回到家中中把這首唱歌給父親媽媽聽，好嗎？活動反思講課活動結束了，本次我組織的是小班音樂教學活動————唱歌《小豬睡覺》，總的來說，目標完成較好，活動設計較適合幼兒，大多數(shù)幼兒能隨著音樂的旋律學唱歌曲，并能歡快的參加活動，興趣特別高。有少數(shù)的孩子掌握的不是特別好，我覺得不足之處有以下幾點：1、當我把歌曲編成的故事講完后，應當以兒歌的形式讓孩子看圖說兩遍，以加深孩子對唱詞的理解，這樣孩子們學起歌曲來就會很容易。2、孩子在學小豬打呼嚕的時候，假如讓孩子一句一句的學打呼嚕的聲音，孩子更容易掌握，效果會更好。笨小豬幼兒教案篇5設計意圖：離開父親媽媽，面對陌生的環(huán)境，初入園的孩子往往會無所適從。頻繁的說教和勸慰往往效果不大，而貼近孩子生活的故事則會收到事半功倍的效果?！度恍∝i上幼兒園》正是一個反映初入園孩子心理和行為的閱讀料子，它容易引發(fā)孩子的共鳴，從而幫忙孩子渡過入園難關。目標：1.學習有序地翻閱圖書。2.學習跟別人打招呼，會使用禮貌用語“你早”“再見”。3.感受上幼兒園的歡快。準備：1.老師用大圖書一本，幼兒用小圖書每人一本。2.木偶：小猴、小狗、小貓。過程：一、運用木偶情境表演吸引幼兒的注意1.老師操作木偶小猴進行表演，引導幼兒與小猴相互問好。（1）小猴愉快地出場，和幼兒打招呼：“嗨，您好!我是歡快的小猴?！保?）引導幼兒和小猴打招呼：“小猴，您好!”（3）老師問小猴：“你今日為什么這么愉快呀？”小猴愉快地說：“今日我上幼兒園了!”2.以同樣的方式表演小狗、小貓高愉快興上幼兒園的情景。二、引導幼兒集體閱讀，學習翻閱圖書的方法1.出示大圖書，引出故事。師（出示圖書封面）：三只可愛的小豬也來了，它們也要去上幼兒園。它們的表現(xiàn)怎么樣呢？我們來猜一猜。2.師幼一起閱讀故事。老師引導幼兒跟隨老師的敘述，學習一頁一頁有序地閱讀小圖書。注意依據(jù)幼兒翻閱相應圖頁的情況適當調整敘述速度，并進行個別引導。三、引導幼兒討論問題，了解故事情節(jié)師：三只小豬在家是怎么樣的？師：他們剛上幼兒園的時候是怎么樣的？師：其他小豬是怎么幫忙他們的？師：三只小豬在幼兒園愛好干什么？師：他們后來樂意上幼兒園了嗎？為什么？四、引導幼兒自由閱讀圖書，鞏固對故事內容的感受、理解1.幼兒自主閱讀圖書，老師引導。輔佑襄助提問：●你認得這三只小豬了嗎？他們各穿什么樣的衣裳？●你能從他們的動作和神色中猜出他們的心情嗎？2.溝通、共享。師：三只小豬在幼兒園的動作和神色有什么更改？師：他們?yōu)槭裁磿羞@樣的更改呢？3.學習三只小豬來園和離園時的禮貌用語。師：三只小豬都很有禮貌，他們去幼兒園是怎么和老師打招呼的？師：他們離開幼兒園的時候和老師是怎么打招呼的？五、引導幼兒聯(lián)系自身實際進行討論。體驗上幼兒園的歡快師：你愛好上幼兒園嗎？師：你愛好在幼兒園做什么？師：幼兒園里有什么好玩的地方和歡快的事情？師：假如你是小豬會怎樣上幼兒園？延長活動：1.在班內布置幼兒情緒表現(xiàn)欄，讓幼兒用笑娃娃和哭娃娃的臉譜卡來表達自身的感受，引導幼兒認得自身的情緒。2.利用來園、離園活動鞏固幼兒對禮貌用語的學習。附：三只小豬上幼兒園牧場里開滿了花朵，蜜蜂嗡嗡嗡地飛來飛去。就在這個時候，三只小豬——木木、花花和嗡嗡降生了。三只小豬每天在牧場里跑來跑去。頑皮搗亂。豬媽媽和豬父親商討道：“送孩子們到幼兒園去吧。怎么樣？”豬父親說：“好的!”第二天，三只小豬跟著媽媽到小豬幼兒園去了。“哇!這么多小豬啊!”三只小豬嚇了一跳。來，大家先來打個招呼：“老師早!”“小伙伴早!”驀地，木木高聲哭起來：“媽媽不見了!”于是，花花和嗡嗡也跟著哭叫：“媽媽……媽媽……”小伙伴們愉快地做體操去了，三只小豬卻始終往牧場那邊看。老師親切地說：“來!我們一起賽跑，跑到那邊摸一下白楊樹后才略跑回來哦!看看誰能跑第一!”“我這里有空位呢?！薄皝恚盼疫@里?！逼渌∝i幫忙他們排好了隊?！皽蕚洹?”真快!真快!三只小豬都跑得好快。放學了，媽媽來接三只小豬了?！袄蠋熢僖?”“小伙伴再見!”三只小豬告知老師和小伙伴：“我們明天還來玩，我們愛好上幼兒園了?！比恍∝i一路賽跑回牧場去了。笨小豬幼兒教案篇6活動意圖：在小班孩子的眼中，世界是五彩斑斕、豐富多彩的。就像這個故事里，孩子們跟隨著小豬嚕嚕吃到的、喝到的不同東西，感受到顏色豐富的畫面，領悟故事的趣味性和夸張的想象力。在理解故事內容的同時，還學習認讀描述顏色的形容詞：紅紅的、藍藍的、綠綠的等。孩子們通過故事內容的情節(jié)中，了解到公共場合的一些行為規(guī)范，從而學習做個講文明的好孩子。活動目標1、感受顏色豐富的畫面，領悟故事的趣味性和夸張的想象力。2、理解故事內容，了解公共場合的行為規(guī)范。3、試驗用簡單的話敘述小豬去過的地方和身體發(fā)生的更改。4、認讀重點字詞：吃、紅紅的、黃黃的、藍藍的、綠綠的。活動準備教學ppt圖片；大字卡；活動過程；一、活動導入談話導入老師：小伙伴們你們有到過圖書館看圖書嗎？有到過電影院觀觀看電影嗎？你知道在圖書館閱讀的時候；在電影院觀觀看電影的時候？需要遵守哪些公共秩序嗎？（初步了解公共場合行為規(guī)范）老師帶來了一個有趣味味的故事，請小伙伴們認真聽，看看這個故事的主人公是誰？都發(fā)生了哪些有趣味味的事？二、閱讀理解1、集體閱讀老師引導幼兒觀看ppt圖片，請小伙伴認真欣賞故事《貪吃的小豬》的全部內容。2、提問理解故事內容，認讀重點字詞老師：這只貪吃的小豬叫什么名字？嚕嚕去了哪些地方？吃了些什么東西？在它身上發(fā)生了哪些更改？并出示大字卡：吃；紅紅的；黃黃的；藍藍的等率領幼兒認讀。三、小結討論，了解公共場合的行為規(guī)范老師：嚕嚕在超市隨便亂吃東西的這種行為對嗎？為什么？小結：嚕嚕吃了很多顏色不同的東西，結果身體變成了五顏六色的這種現(xiàn)象很有趣味味。但是它隨便拿別人的是不好的行為，更不能亂吃東西，小伙伴們確定要遵守公共場合的行為規(guī)范，做個講文明、講禮貌的好孩子。四、結束活動活動反思：通過這節(jié)