初中語(yǔ)文說(shuō)明文閱讀理解常見(jiàn)答題技巧(萬(wàn)能公式)

說(shuō)明文學(xué)習(xí)方法總結(jié)

（一）、什么是說(shuō)明文？

說(shuō)明文是以說(shuō)明為主要表達(dá)方式的一種文章體裁，它通過(guò)客觀地解說(shuō)事物的形貌、構(gòu)造、性質(zhì)、特征、范圍、類別、來(lái)源、成因、關(guān)系、功用等，來(lái)闡明事物的內(nèi)容和形式、本質(zhì)和規(guī)律，使人獲得有關(guān)知識(shí)。

（二）、說(shuō)明文的類型

事物性說(shuō)明文---------說(shuō)明事物的是事物說(shuō)明文

事理性說(shuō)明文--------解說(shuō)事理的是事理說(shuō)明文例如：

1、《蘇州園林》-----------事物說(shuō)明文

2、《向沙漠進(jìn)軍》--------事理說(shuō)明文

（三）、明確說(shuō)明對(duì)象

1、什么是說(shuō)明對(duì)象?

被說(shuō)明的事物或被解說(shuō)的事理就是說(shuō)明對(duì)象。

2.明確說(shuō)明對(duì)象方法

明確說(shuō)明對(duì)象，主要從兩個(gè)方面著眼：一是看文章說(shuō)明什么事物或事理；二是看文章說(shuō)明這一事物的哪個(gè)方面，我們既可從標(biāo)題入手，也可從材料中歸納。

例如：《蘇州園林》是事物說(shuō)明文，說(shuō)明對(duì)象是：蘇州園林

《中國(guó)石拱橋》的說(shuō)明對(duì)象是中國(guó)石拱橋，

《萬(wàn)紫千紅的花》卻說(shuō)明的是花為什么會(huì)有那么多的顏色及花為什么會(huì)變色的原因等

考察方式：

指出說(shuō)明對(duì)象是什么。

概括說(shuō)明的主要內(nèi)容是什么。

找出中心句。

〖例〗

《神秘的海嘯》說(shuō)明對(duì)象是什么？

答案：海嘯

（四）、說(shuō)明對(duì)象的特征

1.事物的特征。所謂特征，就是事物相互區(qū)別的標(biāo)志，是某一事物所具有，而別的事物不具有的特點(diǎn)。有的事物的特征顯露在外面如形態(tài)、方位等：有的特征在內(nèi)部，如性質(zhì)、功能等。

答題方式：

事物說(shuō)明文：說(shuō)明對(duì)象+特征。

事理說(shuō)明文：現(xiàn)象的起因、性質(zhì)、解決措施等方面加以概括（中心句）

2、把握特征的方法

A、看題目；B、在首段中找；C.關(guān)鍵詞句。中心句、總說(shuō)句、分說(shuō)句、過(guò)渡句等。（

中心句的位置：大多在段首，有的也在段尾，極少數(shù)在段中）

（五）、說(shuō)明方法及作用

說(shuō)明方法一般回答三個(gè)字，常見(jiàn)的有:

1.分類別:即對(duì)說(shuō)明事物分門別類的方法。例如:“如何獲得食物?這有兩種不同的途徑和方法:一種叫自養(yǎng)，……另一種叫異養(yǎng)?！?/p>

作用:條理清晰地說(shuō)明了。

2

、舉例子:即以具體事物為例的方法。例如:“這種書目專門記錄其專題或?qū)W科的文獻(xiàn)。如要查找中國(guó)古代文獻(xiàn)，就要使用《四庫(kù)全書總目提要》或《中國(guó)古籍善本總目》等?！保?/p>

作用:具體形象的說(shuō)明了的特點(diǎn)，便于讀者理解。

3、打比方：即用比喻來(lái)說(shuō)明事物的方法。例如：“橋洞不是普通半圓形，而是像一張弓。”作用：生動(dòng)形象地說(shuō)明了的特點(diǎn)，增強(qiáng)文章的趣味性。

4、列數(shù)字：即是運(yùn)用數(shù)據(jù)說(shuō)明事物的方法。例如：“哪里知道，這條天河淹沒(méi)了一千萬(wàn)顆以上的星星啊!一千萬(wàn)，你一口氣數(shù)下去，得數(shù)一千多年。”

作用：科學(xué)準(zhǔn)確具體的說(shuō)明了的特點(diǎn)

，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。5.作比較：即用另一個(gè)事物與說(shuō)明事物相比，以說(shuō)明事物特點(diǎn)的方法。例如：“永定河發(fā)水時(shí)，來(lái)勢(shì)很猛，以前兩岸河堤常被沖毀，但是這座橋卻從沒(méi)出過(guò)事，足見(jiàn)它的堅(jiān)固?！弊饔茫和ㄟ^(guò)和的比較，突出了的特點(diǎn)（地位、影響等）

6.下定義：即指明某一名詞概念的含義。例如：“統(tǒng)籌方法，是一種安排工作進(jìn)程的數(shù)學(xué)方法?！?/p>

作用：完整、科學(xué)、準(zhǔn)確地說(shuō)明本質(zhì)特點(diǎn)，使之與其他事物區(qū)別開來(lái)。

7、畫圖表：

作用：一目了然，常直觀形象地說(shuō)明的事物的××特點(diǎn)。

8、作詮釋：

作用：對(duì)事物的特征/事理加以具體的解釋說(shuō)明，使說(shuō)明更通俗易懂

下定義與作詮釋的區(qū)別是:“下定義”一般為判斷句式，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，直接。形式常常是:"某某是什么"

“作詮釋”是用一句或幾句話對(duì)某個(gè)概念或某種現(xiàn)象、某個(gè)事物作解釋說(shuō)明。主語(yǔ)與賓語(yǔ)不能倒過(guò)來(lái)說(shuō)。

下定義:甲是乙＝乙是甲√，作詮釋:甲是乙＝乙是甲×

9、摹狀貌:

作用:明生動(dòng)形象，使文章更具可讀性。

10、引資料:

作用:使說(shuō)明的內(nèi)容更具體、更充實(shí)。用引用的方法說(shuō)明事物的特征，增強(qiáng)說(shuō)服力，如引用古詩(shī)文、諺語(yǔ)、俗話。引用說(shuō)明在文章開頭，還起到引出說(shuō)明對(duì)象的作用

〖例〗分析下列句子所用的說(shuō)明方法，并說(shuō)明其作用。

1.這種笨重的書使用起來(lái)當(dāng)然是極不方便的。據(jù)說(shuō)秦始皇每天批閱文書，那些竹簡(jiǎn)和木片有一百二十斤重。西漢的時(shí)候，東方朔給漢武帝寫了一篇文章，用了三千片竹簡(jiǎn)。

作用分析：

這里用了舉例子的說(shuō)明方法。作者舉秦始皇批閱文書用簡(jiǎn)片之重和東方朔給漢武帝寫的文章用簡(jiǎn)之多為例，具體、真切地說(shuō)明了簡(jiǎn)書的笨重和不方便，給讀者留下鮮明、深刻印象。

2.我從東長(zhǎng)安街向天安門廣場(chǎng)走去，未進(jìn)入廣場(chǎng)就望見(jiàn)紀(jì)念碑。它像頂天立地的巨人一樣矗立在廣場(chǎng)南部，和天安門遙遙相對(duì)。

作用分析：這里用了打比方的說(shuō)明方法，作者把人民英雄紀(jì)念碑比作頂天立地的巨人，生動(dòng)形象地說(shuō)明了人民英雄紀(jì)念碑巍峨、雄偉、莊嚴(yán)的特征，給讀者留下生動(dòng)、形象的印象。

題型為：

某段或某句用了哪種（些）說(shuō)明方法？有什么作用？/說(shuō)明了什么

答題格式：

本句用了_______的說(shuō)明方法，生動(dòng)形象/具體直觀/深入淺出/科學(xué)準(zhǔn)確地說(shuō)明了_______（說(shuō)明內(nèi)容），使讀者_(dá)____________。（析說(shuō)明方法的作用一定要緊扣說(shuō)明對(duì)象的特征，切忌泛泛而談。）

題型為：在說(shuō)明文的開頭文段敘述的故事，這有何作用？

答題格式：開頭：

①引出說(shuō)明的對(duì)象。

（2）吸引讀者，激發(fā)讀者閱讀的興趣。

（六）、理清說(shuō)明順序

時(shí)間順序:說(shuō)明事物的發(fā)展變化情況。具體次序:操作程序、發(fā)展變化等。標(biāo)記詞:表時(shí)間的詞語(yǔ)。

空間順序:說(shuō)明事物的形狀、構(gòu)造特征。具體次序:從外到內(nèi)、從上到下、從遠(yuǎn)到近、從左到右、東西南北中等。標(biāo)記詞:表方位的名詞。邏輯順序:說(shuō)明事理。具體次序:先主后次、先總后分、先因后果、從現(xiàn)象到本質(zhì)、由性能到功用、由一般到特殊等。

〖例〗《從甲骨文到縮微圖書》

早在3000多年前，我國(guó)就有了文字……正式的書籍，是在兩千多年前春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)代出現(xiàn)的……到了近代，隨著造紙工業(yè)的發(fā)展和印刷技術(shù)的提高，印書花樣翻新，如油印、石印、鉛印、膠板彩印、影印，以及靜電復(fù)印等，于是出現(xiàn)了形形色色的書。

本段運(yùn)用

順序。

答案:時(shí)間

（七）、體會(huì)說(shuō)明語(yǔ)言

說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性，是說(shuō)明文語(yǔ)言的先決條件。

準(zhǔn)確性和多樣性、靈活性并不矛盾。

說(shuō)明性語(yǔ)言的特點(diǎn)：準(zhǔn)確、嚴(yán)密、簡(jiǎn)明。

考察方式：

出體現(xiàn)語(yǔ)言準(zhǔn)確性的詞語(yǔ)或分析該詞語(yǔ)的表達(dá)作用。加點(diǎn)詞語(yǔ)能否去掉，為什么？加點(diǎn)詞語(yǔ)能否換成另外一個(gè)詞語(yǔ)，為什么？某兩個(gè)或多個(gè)詞語(yǔ)的順序能否顛倒，為什么、擬人等修辭的運(yùn)用。

類型1：

限制性詞語(yǔ)可否刪除及其作用。

表程度：比較、幾乎、相當(dāng)、更、最……表估計(jì)：大約、可能、左右、可算、也許……表時(shí)間：當(dāng)時(shí)、剛剛、迄今……

表范圍：一切、部分、全部……表頻率：經(jīng)常、常?！祭健拔覈?guó)的石拱橋幾乎到處都有”

“幾乎”能否去掉？分析：“幾乎”是接近的意思，說(shuō)明我國(guó)石拱橋分布很廣，但不是到處都有。去掉后，意思就太絕對(duì)了，不夠準(zhǔn)確。

解題方法歸納

1、表態(tài)：不能刪。

2、定性（什么上的限制）+（替換法）解詞或解釋句子。

3、若刪去，句子意思成了?不符合實(shí)際（太絕對(duì)了）

4.XX詞體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、周密性

表態(tài)：不能刪+解詞+帶詞解句+去詞解句+體現(xiàn)了語(yǔ)言的準(zhǔn)確性

類型2.“××”一詞在句中有何作用？

答：用了“××”詞，生動(dòng)地（準(zhǔn)確地）說(shuō)明了事物的特征。（符合實(shí)際情況，具有科學(xué)性）。體現(xiàn)說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。

〖例〗“趙州橋的橋拱在當(dāng)時(shí)可算是世界上最長(zhǎng)的石拱?！敝械摹霸诋?dāng)時(shí)”有何作用？

答：

“在當(dāng)時(shí)”表時(shí)間，說(shuō)明了趙州橋的橋拱在當(dāng)時(shí)是世界上最長(zhǎng)的，但現(xiàn)在不一定，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。

類型3：某詞能否換其它詞。請(qǐng)說(shuō)明理由

方法：

(1).不可以

(2)原詞的意思或內(nèi)容

(3)所換的詞的意思或內(nèi)容

(4)換了之后意思有何改變,不符合實(shí)際.

〖例〗“天上的薄云往往是天氣晴朗的象征?！敝械摹巴蹦芊裉鎿Q成“總是”？為什么？

答：

不能。因?yàn)椤巴笔谴蠖鄶?shù)的意思，說(shuō)明天上的薄云大多預(yù)示著天氣晴朗，但也不排除特殊情況，如果換成“總是”就變成天上出現(xiàn)薄云一定表示天氣晴朗，不符合實(shí)際，“往往”這個(gè)詞體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性，所以不能換。

類型4:從文章中找出能體現(xiàn)說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確性的詞句，并分析其表達(dá)效果。

答題格式:

如XX（找含限制性詞語(yǔ)的句子），這句話中的XX（詞語(yǔ)）是XX的意思（或表XX），說(shuō)明了

XX

，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。

〖例〗“我國(guó)的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大多數(shù)是對(duì)稱的，左邊怎么樣，右邊也怎么樣?！贝?這句話中“一般”、“絕大部分”兩個(gè)詞語(yǔ)是大多數(shù)的意思，說(shuō)明我國(guó)大多數(shù)的建筑是對(duì)稱的，但也有特殊，說(shuō)話留有余地，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。

（八）、說(shuō)明文的結(jié)構(gòu)

說(shuō)明文常用的結(jié)構(gòu)模式有三種.

1.總分式:包括“總—分、分---總、總---分---總”等,事物說(shuō)明文多用總分式,其“分”的部分又常按并列方式安排.

2.承接式:各層之間按照事物的發(fā)展或時(shí)間因果條件等關(guān)系安排,前后相互承接.

3.遞進(jìn)式:事理說(shuō)明文多用遞進(jìn)式的結(jié)構(gòu),一層一層的剖析事理.各層之間的關(guān)系是由淺入深.

辨析概念:

順序和結(jié)構(gòu)是兩個(gè)概念。