2021年初中體育課教學設計

初中體育課教學設計

(行進間運球上籃)

段建華

一、指導思想

此次課的設計思緒關鍵依據(jù)二期課改中強調(diào)的“以學生發(fā)展為本”的教育理念，樹立“健康第一”的指導思想，結(jié)合初三體育中考中的選測項目籃球，教會學生基礎的行進間運球上籃動作，體會起步點和連貫動作協(xié)調(diào)一致。經(jīng)過體育課激發(fā)學生對體育運動的愛好，開發(fā)學生潛能，突出“健身育人”的課程理念。

二、教材分析

行進間運球上籃是籃球技術(shù)中較難掌握的一項技術(shù)，尤其對于女生來說含有一定難度，經(jīng)過多種形式的練習，使學生建立基礎的動作表象。關鍵做到四句口訣，一跨大步接球牢，二跨小步用力跳，三要抬腿舉球高，四要手指手腕用力巧。不但將口訣熟記于心，并能在練習中加以灌輸，達成要求。

三、學生情況分析

在教學中發(fā)覺女生對于行進間運球上籃的掌握和男生相比相對較弱，為了處理這一問題，采取循序漸進的方法，在學生已經(jīng)掌握原地運球和原地投籃的基礎上學習行進間運球上籃的技術(shù)動作。此次課是學習課，要求學生將口訣熟記于心并能在練習中完成一大二小三跳的基礎要領，50%的學生能夠掌握并利用，使運球起球上籃一氣呵成。

四、教學目標：

1、經(jīng)過對行進間運球上籃的學習使學生初步掌握動作要領，50%能夠完成一大二小三跳的技術(shù)動作。

2、利用籃球進行雙手頭上投擲的動作復習，學會腿腰臂三部位同時發(fā)力。

3、提升學生掌握上籃技術(shù)的穩(wěn)定性，增強學生的自信心，體驗上籃成功的樂趣。

4、加強安全意識教育，培養(yǎng)學生挑戰(zhàn)自我的能力，培養(yǎng)團體意識激發(fā)學習愛好。

五、教學關鍵：使學生初步建立行進間運球上籃技術(shù)的動作概念。

六、教學難點：提升學生的上籃穩(wěn)定性，使50%的學生能夠掌握這一技術(shù)。

七、課的步驟和設計：

在準備部分選取了原地準備操和原地跑步接喊數(shù)數(shù)腳的游戲開始，使學生立即進入課前準備，在游戲中活躍課堂氣氛又創(chuàng)立了輕松友好的師生關系。

基礎部分的主教材是籃球行進間運球單手肩上投籃和投擲練習。本課對于初中的學生基礎要求掌握籃球中的運球和上籃技術(shù)動作的結(jié)合。經(jīng)過多種教學手段將動作要領編成口訣的形式便于學生記憶，掌握連貫動作，更加好地完成上籃動作，在有限的課堂時間內(nèi)最大化地掌握動作技術(shù)，提升學生掌握技術(shù)的能力。

此次課經(jīng)過球性練習，徒手練習，兩人一組跨步練習和行進間上籃等練習，循序漸進地培養(yǎng)學生迎難而上，挑戰(zhàn)自我的能力。最終的拓展練習激發(fā)學生學習愛好，體驗上籃成功的樂趣，為了提升女生的穩(wěn)定性，讓女生使用小一號的籃球，顯著提升了女生控制球和掌握球的能力，起到了良好的作用。

關鍵體會雙手投擲的正確動作要領，雙手持球直臂后引，將身體拉成反弓型，體會后腳蹬地，腰背和手臂同時發(fā)力的次序，注意出手后球運行的路線，盡可能保持拋物線，提升運動成績。選取標志桶接籃球的游戲激發(fā)學生愛好，創(chuàng)立友好愉快的課堂氣氛。

八、放松和評價

結(jié)束部分選取了瑜伽練習的部分動作，使學生在整堂課后又一次享受到體育的樂趣，在老師的示范學生跟做下使學生能夠在歡樂的氣氛中逐步恢復心率，調(diào)整呼吸，放松身心。

“籃球技戰(zhàn)術(shù)理論”

教育教學目標:

一、知識目標

1.了解籃球比賽運動員身體對抗的三大要素：身高、體重、技術(shù)。2.了解簡單的籃球技戰(zhàn)術(shù)理論和實踐利用手段。

二、能力目標

1.經(jīng)過多媒體課件演示，讓學生初步了解籃球運動技戰(zhàn)術(shù)配合意識。

2.經(jīng)過引入課堂辯論的教學方法，提升學生分析問題、處理問題的能力。

三、情感目標

培養(yǎng)學生公平競爭，集體合作的學習意識，激發(fā)學生對籃球運動的愛好。

教學關鍵:當代及未來籃球運動技戰(zhàn)術(shù)的發(fā)展方向及趨勢。

教學難點:學生的看法能夠獨立、清楚的表示，并經(jīng)過課堂教學和討論得出正確的結(jié)論。

教學思緒:長久以來，體育課就有重實踐、輕理論的傳統(tǒng)。實際上，體育理論知識的掌握對實踐的應用及深化有極其主要的作用，不但能為實踐技術(shù)奠定理論基礎，還能為實踐技術(shù)提供理性認知，使學生對體育運動的了解從表象轉(zhuǎn)入深層。因此，大力加強理論課的先導作用是體育教學取得成效的關鍵。此次課的教材正是圍繞這一關鍵對籃球運動的技戰(zhàn)術(shù)實踐進行先期的理論教學。

教學過程:

一、課前準備

1.課前老師宣告課的目標，依據(jù)上節(jié)課的要求，同學們把搜集到的姚明及奧尼爾個人資料在課堂上交流。

2.依據(jù)支持對象分組，推選代表，準備辯論賽。

二、課堂教學過程1.宣告課的教學目標，要求同學按支持對象分組就坐。2分鐘2.展示姚明、奧尼爾的個人資料及圖片并講解。4分鐘3.辯論開始，請雙方代表上臺各自論述看法，老師主持。11分鐘4.老師講評，提出自己的看法并說明理由，將問題展開，引入教學目標一。4分鐘

5.利用多媒體課件，在籃球技戰(zhàn)術(shù)演示板上講解掩護進攻戰(zhàn)術(shù)的利用過程、關鍵、難點及注意事項。5分鐘

6.利用多媒體課件，在籃球技戰(zhàn)術(shù)動畫中演示“三對三”“五對五”戰(zhàn)術(shù)利用過程，并具體講解該戰(zhàn)術(shù)在實踐中的利用。5分鐘

7.請奧尼爾的支持者代表進攻隊，姚明的支持者代表防守隊，雙方同學利用戰(zhàn)術(shù)攻防理論進行辯論，碰到疑難問題，老師答疑解惑，并引導學生掌握教學目標二。10分鐘

8.老師總結(jié)課堂教學結(jié)果，提出要求。4分鐘9.宣告下課。

三、器材要求1.多媒體教室。

2.多媒體課件。

四、課后反思

點評籃球技戰(zhàn)術(shù)理論──白群

雨天體育課怎么上？廈門市湖濱中學白群老師的室內(nèi)籃球技戰(zhàn)術(shù)理論課給我們部分啟發(fā)。

課題加速跑

教學目標和要求

1、知識目標：經(jīng)過教學使學生形成正確的技術(shù)概念，大部分同學基礎掌握起跑后加速跑技術(shù)動作要領。

2、技能目標：經(jīng)過教學增強上下肢協(xié)調(diào)配合、快速擺動的能力和腿部蹬地的能力。

3、情感目標：在重復練習中能克服心理障礙，體會成功的喜悅。

4、社會適應目標：增強學生小組合作能力和發(fā)覺問題、處理問題的能力。教學關鍵起跑后加速跑技術(shù)動作的掌握。

場地器材田徑場、礦泉水瓶4個、紙球4個。

教學難點克服怕摔倒的心理癥結(jié)。

教學過程達成目標學習內(nèi)容老師活動學生學習教學組織開始部分

1、整隊檢驗；

2、師生問好，宣告本節(jié)課教學內(nèi)容和目標。

1、建立良好師生關系和氣氛；

2、培養(yǎng)學生的自覺性和主動性，養(yǎng)成遵守紀律

1、鳴哨整隊；

2、師生問好，宣告本節(jié)課教學內(nèi)容和目標；

3、提出練習中的安全措

1、入隊快速，精神飽滿；

2、向老師問好；

3、主動認真投入。

組織：

××××××××○○○○○○○○△×男生○女生△

老師準備部分準備運動：

繞圈慢跑。

1、培養(yǎng)學生在運動前要做熱身運動的習慣；

2、使學生全身的關節(jié)、肌肉充足活動開，預防運動損傷。

1、組織學生跑步熱身；

2、老師喊口令率領學生做準備活動；

3、老師語言激勵提醒。××○

要求：精神飽滿，充足活動開身體各部位。

組織：

××××××○○○○○○○△教學過程達成目標學習內(nèi)容老師活動學生學習教學組織基礎部分

1、不擺臂跑步：

①兩手放背后跑；

②一手放背后，一手擺臂；

③兩手放頭上跑。

2、原地擺臂練習。

3、15米加速跑：

①走三步后加速；

②原地小步跑后加速跑；

③原地轉(zhuǎn)體加速跑。

經(jīng)過練習、比賽來激發(fā)學生對參加運動的愛好，鞏固動作，提升學生的速度素質(zhì)和應變能力，培養(yǎng)學生主動進取、努力拼搏和團結(jié)合作精神。

1、講解、示范動作，提出問題：不擺臂的跑步感覺怎樣？

2、提出動作要求，講解動作要領，示范動作后，組織好秩序，完成學習內(nèi)容。

3、講述接力比賽的方法和規(guī)則，組織好比賽。

1、認真觀察示范，注意聽講要求