《社會學(xué)》教學(xué)大綱

《社會學(xué)》教學(xué)大綱課程編號：050012B課程類型：□通識教育必修課□通識教育選修課eq\o\ac(□,√)學(xué)科基礎(chǔ)課□專業(yè)必修課□專業(yè)選修課總學(xué)時：32講課學(xué)時：32實驗（上機）學(xué)時：0學(xué)分：2考試方式：□考試eq\o\ac(□,√)考查適用對象：社會工作及以社會學(xué)為基礎(chǔ)學(xué)科的相關(guān)專業(yè)eq\o\ac(□,√)是□否適合作為其他專業(yè)學(xué)生個性化選修課先修課程：無一、教學(xué)目標《社會學(xué)》是社會工作等專業(yè)的學(xué)科基礎(chǔ)課。通過本門課程的教學(xué)，使學(xué)生能夠辯證地看待社會發(fā)展過程，全面地理解個人與社會的關(guān)系，把社會作為一個整體看待。掌握社會學(xué)的重要概念和觀點，對重要的結(jié)構(gòu)性問題有科學(xué)的分析能力。理解社會學(xué)與其他社會科學(xué)的關(guān)系，比如歷史學(xué)、人類學(xué)、心理學(xué)等。能夠辨析當(dāng)代社會學(xué)及其主要范式，包括自然主義、實證主義、人本主義、反思性社會學(xué)，清楚社會學(xué)發(fā)展的新趨勢。目標1：以課程思政為指導(dǎo)，理解中國社會，認識中國社會獨特的發(fā)展道路和經(jīng)驗。目標2：培養(yǎng)學(xué)生閱讀經(jīng)典的習(xí)慣，使之勤于思考，言之有據(jù)，明白讀書即生活，思考即生命。目標3：培養(yǎng)學(xué)生的理論基礎(chǔ)和經(jīng)驗感。二、教學(xué)內(nèi)容及其與畢業(yè)要求的對應(yīng)關(guān)系（一）教學(xué)內(nèi)容主要包括：社會學(xué)是如何產(chǎn)生的、社會學(xué)發(fā)展的歷史脈絡(luò)、社會學(xué)的門類和分支、社會學(xué)名家名作、家庭與社區(qū)、社會制度和國家治理、社會學(xué)的經(jīng)典問題和案例探討等。（二）教學(xué)內(nèi)容講授上的要求：社會學(xué)的經(jīng)典名著和主要人物是本門課程的難點，作為重點內(nèi)容細講和精講。學(xué)習(xí)、理解名著，有助于學(xué)生具備基本的社會學(xué)素養(yǎng)，建立起社會學(xué)的整體視角。為了更好地講授社會學(xué)名家的觀點和著作，需要學(xué)生們首先進行有效閱讀。教師采用的是為學(xué)生列書單的方式，引導(dǎo)學(xué)生閱讀經(jīng)典。同時，要求學(xué)生書寫讀書筆記。課堂教學(xué)中，結(jié)合學(xué)生問題，組織探討和答疑。社會學(xué)問題和案例探討也是本門課程的重點，學(xué)習(xí)社會學(xué)知識是為了培養(yǎng)學(xué)生的問題意識和解決問題的能力。鼓勵學(xué)生進行社會實踐、提出問題。社會學(xué)的產(chǎn)生和發(fā)展脈絡(luò)、家庭與社區(qū)、社會制度和國家治理等內(nèi)容，作為一般性的知識點選講，學(xué)生也需自行閱讀部分論文和書籍。（三）對擬實現(xiàn)的教學(xué)目標所采取的教學(xué)方法、教學(xué)手段：經(jīng)典名著以及重要知識點以教師詳細講解為主，為學(xué)生提供參考書目，引導(dǎo)學(xué)生進行原著閱讀。案例及問題由教師設(shè)計主要探討模式，組織課堂討論。（四）對實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的要求：學(xué)生利用所學(xué)到的知識思考社會問題，提出自己的看法和建議。（五）對課后作業(yè)以及學(xué)生自學(xué)的要求：學(xué)生應(yīng)按要求，完成本課程推薦書目的閱讀，并獨立完成讀書筆記的撰寫。（六）該課程從哪些方面促進了畢業(yè)要求的實現(xiàn)：通過對社會學(xué)脈絡(luò)的講解和經(jīng)典的閱讀，奠定學(xué)生的理論素養(yǎng)。案例和社會問題的探討，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識和解決問題的能力。（七）教學(xué)過程中應(yīng)注意的其它問題：引導(dǎo)學(xué)生進行課堂討論，有效利用課堂時間。三、各教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)時分配以表格方式表現(xiàn)各章節(jié)的學(xué)時分配，表格如下：教學(xué)課時分配序號章節(jié)內(nèi)容講課實驗其他合計1導(dǎo)論442社會學(xué)的門類與分支113社會學(xué)的產(chǎn)生（1）：舊制度與大革命介紹托克維爾的社會學(xué)思想224社會學(xué)的產(chǎn)生（2）：資本與工業(yè)化圍繞馬克思對工業(yè)化的論述，介紹工業(yè)化帶來的社會變遷以及組織模式的改變225社會學(xué)的脈絡(luò)（1）：孔德與實證主義226社會學(xué)的脈絡(luò)（2）：涂爾干與法國社會學(xué)227家庭與家族668城鄉(xiāng)社區(qū)449社會制度：單位制4410社會治理2211教育與社會2212復(fù)習(xí)與答疑11合計32四、教學(xué)內(nèi)容以“章節(jié)”為單位說明本章節(jié)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)重點、難點、課程的考核要求和復(fù)習(xí)思考題：第一章導(dǎo)論了解什么是社會學(xué)意識，學(xué)會運用整體性視角處理問題。了解：社會學(xué)是如何產(chǎn)生的。理解：歷史意識和社會意識，問題意識和社會學(xué)意識是如何在特定社會環(huán)境下產(chǎn)生和發(fā)展起來的。掌握：歷史意識和社會意識，問題意識和社會學(xué)意識分別是什么。應(yīng)用：運用所學(xué)，從整體性視角看待社會發(fā)展問題。復(fù)習(xí)思考題：選擇一個社會現(xiàn)象，對其產(chǎn)生的過程、原因做嘗試性分析。：社會學(xué)誕生的時代：社會學(xué)的產(chǎn)生（1）：舊制度與大革命理解并掌握托克維爾的社會學(xué)思想。第二節(jié)：社會學(xué)的產(chǎn)生（2）：資本與工業(yè)化理解馬克思對資本與工業(yè)化的論述，理解并掌握工業(yè)化帶來的社會變遷以及組織模式的改變。本章教學(xué)重點、難點：社會學(xué)家的思想與其所處時代的關(guān)系。課程的考核要求：了解：社會學(xué)誕生的時代特征。理解：托克維爾的社會學(xué)思想，馬克思的主要思想，工業(yè)化帶來的社會變遷以及組織模式的改變。掌握：托克維爾、馬克思的主要思想觀點。應(yīng)用：學(xué)會分析理論家的具體文本。復(fù)習(xí)思考題：馬克思、恩格斯對英國工人階級的分析。：社會學(xué)的脈絡(luò)：社會學(xué)的脈絡(luò)（1）：孔德與實證主義了解孔德所處社會背景及社會問題，理解并掌握孔德提出的實證主義是什么。第二節(jié)：社會學(xué)的脈絡(luò)（2）：涂爾干與法國社會學(xué)了解涂爾干思想產(chǎn)生的社會背景和法國社會學(xué)的主要門派及其思想，理解并掌握涂爾干的主要觀點。案例討論：涂爾干與自殺問題研究重點學(xué)習(xí)并掌握涂爾干關(guān)于自殺問題的闡述，學(xué)會運用社會學(xué)分析社會問題的方法。本章重點和難點：社會學(xué)家的主要思想觀點及社會學(xué)方法應(yīng)用。課程考核要求：了解：孔德、涂爾干思想產(chǎn)生的社會背景。理解：孔德、涂爾干主要社會學(xué)思想。掌握：實證主義、涂爾干及法國社會學(xué)觀點的主要內(nèi)容。應(yīng)用：學(xué)會運用學(xué)到的思想觀點分析社會問題。第四章：家庭與家族第一節(jié)：親屬稱謂：家庭與財產(chǎn)繼承：婚姻第四節(jié)：家族法，法律的儒家化本章重點、難點：親屬稱謂、五服制度了解：家庭規(guī)模的變化。理解：家庭與家族的關(guān)系。掌握：財產(chǎn)繼承的不同層面。應(yīng)用：運用社會學(xué)方法分析傳統(tǒng)中國社會中的家族法問題。第五章城鄉(xiāng)社區(qū)第一節(jié)社區(qū)的概念第二節(jié)城鄉(xiāng)關(guān)系本章重點、難點：不同類型社區(qū)的特點。了解：社區(qū)概念，滕尼斯對共同體的論述掌握：鄉(xiāng)村振興的背景和意義應(yīng)用：分析精準扶貧的典型案例第六章：社會制度：單位制了解單位和單位制的由來，理解單位制的特點。本章重點和難點：單位制和科層制的特點、表現(xiàn)形式。了解：單位制在中國形成的背景和意義，及其發(fā)揮的作用。理解：單位制和總體治理應(yīng)用：單位制社區(qū)的獨特性。復(fù)習(xí)思考題：單位制及其動員方式。第七章社會治理本章重點和難點：理解中央提出社會治理體系創(chuàng)新和提高國家治理能力的背景和意義。了解：什么是社會治理。理解：什么是治理能力。掌握：財稅體制演變的幾個關(guān)鍵節(jié)點。應(yīng)用：運用社會學(xué)觀點分析社會治理創(chuàng)新的措施。復(fù)習(xí)思考題：理解項目制的分級運作機制和治理邏輯。第八章：教育與社會。了解教育與社會化的關(guān)系。本章重點和難點：教育與教化的關(guān)系。了解：人本主義的教育學(xué)理論。掌握：教育與社會是如何相互作用，相輔相成的。應(yīng)用：學(xué)會運用社會學(xué)觀點分析教育與社會化的關(guān)系。五、考核方式、成績評定平時成績占30%，考勤成績10%，期末成績占60%。六、主要參考書及其他內(nèi)容[1]孫立平等編:《社會學(xué)導(dǎo)論》，北京：首都經(jīng)濟貿(mào)易大學(xué)出版社,2014年11月。[2]涂爾干：《社會分工論》，渠敬東譯，北京：生活·讀書·新知三聯(lián)書店，2017年1月。[3]涂爾干：《職業(yè)倫理與公民道德》，渠敬東譯，北京：商務(wù)印書館，2015年12月。[4]托克維爾：《舊制度與大革命》，馮棠譯，北京：商務(wù)印書館，2012年8月。[5]韋伯：《經(jīng)濟通史》，姚曾廙譯，上海：上海三聯(lián)書店，2006年11月。[6]涂爾干：《自殺論》，馮韻文譯，北京：商務(wù)印