一年級(jí)上冊(cè)道德與法治-【核心素養(yǎng)目標(biāo)】第13課《美麗的冬天》第一課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）（部編版）

一班級(jí)上冊(cè)道德與法治第13課《漂亮的冬天》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題冬天在哪里單元第四單元學(xué)科道德與法治班級(jí)一班級(jí)教材分析《漂亮的冬天》是本單元的第1課。共3個(gè)活動(dòng)板塊，冬天在哪里、不一樣的冬天、冬天真好玩。本課主要圍繞“冬天的美”讓學(xué)生感受冬天的特點(diǎn)，以感受冬天的樂(lè)趣，體會(huì)冬天的美好為主要內(nèi)容，了解生活中冬天的事物變化及祖國(guó)南北方的差異，引導(dǎo)孩子對(duì)大自然的變化規(guī)律有基本的認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)發(fā)覺(jué)大自然的奇妙，培育樂(lè)觀樂(lè)觀的生活態(tài)度，體驗(yàn)冬天戶外活動(dòng)的樂(lè)趣，從而更好地感受大自然和祖國(guó)的美。核心素養(yǎng)目標(biāo)政治認(rèn)同：通過(guò)調(diào)查、觀賞、交流等方式，了解冬天的信息，感受冬天的季節(jié)特征，感受大自然的美。觀察大自然、探究大自然及學(xué)習(xí)詩(shī)歌的創(chuàng)編，提升感受美、表達(dá)美的能力。道德修養(yǎng):通過(guò)觀察、討論、觀賞等，初步了解冬天的到來(lái)對(duì)動(dòng)植物與人類生活的影響，激發(fā)觀察自然、探究自然的興趣。法治觀念:通過(guò)觀察，了解冬天的季節(jié)特征；初步了解冬天的到來(lái)對(duì)人和動(dòng)植物的影響；感受大自然的漂亮。健全人格：培育學(xué)生喜愛(ài)生活，珍愛(ài)生命的情感；培育學(xué)生在嬉戲中團(tuán)結(jié)合作，培育自我保護(hù)能力。喜愛(ài)在冬天的大自然中活動(dòng)，喜愛(ài)生活。責(zé)任意識(shí)：通過(guò)自主探究、參與嬉戲了解祖國(guó)各地不同的冬季特征，了解冬天的到來(lái)對(duì)動(dòng)植物與人類生活的影響；了解冬天的自然景物，知道冬天里的一些好玩的嬉戲。重點(diǎn)運(yùn)用各種感官感受、了解冬天的自然特點(diǎn)；初步了解自然與人類及動(dòng)植物的關(guān)系。難點(diǎn)通過(guò)微課觀賞、討論交流,初步了解冬天的到來(lái)對(duì)動(dòng)植物和人們生活的影響，激發(fā)觀察自然、探究自然的興趣。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課激趣導(dǎo)入新課出示謎語(yǔ)：猜一猜小小白花天上栽，一夜北風(fēng)花盛開(kāi)。千變?nèi)f化六個(gè)瓣，飄呀飄呀落下來(lái)。（打一自然現(xiàn)象）謎底：雪花2.提出問(wèn)題：你知道雪對(duì)人類都有哪些好處嗎?（1）瑞雪兆豐年。（2）冬天麥蓋三層被，來(lái)年枕著饅頭睡（3）大雪過(guò)后，空氣質(zhì)量非常好。3.小結(jié)并板書課題：冬天在哪里文本學(xué)習(xí)思考問(wèn)題猜出謎語(yǔ)指名回答文本學(xué)習(xí)思考問(wèn)題回答問(wèn)題指名回答齊讀課題用“猜一猜”的方式導(dǎo)入新課，能夠激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂學(xué)習(xí)效率。并且初步了解到雪對(duì)人類有哪些好處，從心靈深處勾起他們對(duì)雪的的感受。講授新課教學(xué)環(huán)節(jié)一：冬天在哪里文本學(xué)習(xí)：四季循環(huán)（1）同學(xué)們，你們知道一年有幾個(gè)季節(jié)嗎？（2）你們知道四季是怎么循環(huán)的嗎？（3）一年有春夏秋冬四個(gè)季節(jié)。四個(gè)季節(jié)在不停地循環(huán)，永久不會(huì)停止。2.素材：一年四季3.圖片：文本學(xué)習(xí)：四季循環(huán)yuēchūnxiàyuēqiūdōng曰春夏，曰秋冬。cǐsìshíyùnbùqióng此四時(shí)，運(yùn)不窮。——《三字經(jīng)》4.圖片+文本學(xué)習(xí)：天來(lái)了春夏秋冬四個(gè)季節(jié)各有各的特點(diǎn)，各有各的漂亮，也各有各的樂(lè)趣。冬天像一個(gè)神奇的魔術(shù)師，它把自己變成各種美好的樣子，走，我們看看去！5.圖片觀賞：漂亮的冬天6.圖片+文本學(xué)習(xí)：學(xué)問(wèn)拓展冬天的白氣之謎在寒冷的冬天，空氣的溫度很低，有時(shí)甚至達(dá)到零下幾十度呢！嘴里呼出的熱氣一遇到冷空氣，就會(huì)結(jié)成許多小水珠，太陽(yáng)光一照，看上去就是白色的了。這些現(xiàn)象都是冬天氣溫降低的緣由。教學(xué)環(huán)節(jié)二：一起找冬天.圖片+文本學(xué)習(xí)：在天氣變化中找冬天冬天是一年四季里最寒冷的季節(jié)（1）河流結(jié)冰（2）森林冰掛（3）小朋友打雪仗2.素材：冬天到了3.圖片+文本學(xué)習(xí)：在天氣變化中找冬天冰窗花寒冷的冬季里，屋內(nèi)屋外溫差很大，屋內(nèi)空氣中的水蒸氣接觸到冰冷的玻璃，就會(huì)在玻璃上結(jié)成冰晶，形成千姿百態(tài)、美輪美奐、惟妙惟肖的圖案。神奇的冰窗花純凈高雅，布滿了詩(shī)情畫意。4.圖片觀賞：漂亮的冰花5圖片+文本學(xué)習(xí)：在人們生活的變化中查找冬天（1）衣：（2）食：冬天我們應(yīng)當(dāng)多吃些什么食物呢？蓮藕、梨、山藥、紅棗、紅薯、冬瓜（3）住：（4）行：雪后路滑留意平安?。?）玩：溜冰、堆雪人6.圖片+文本學(xué)習(xí)：在植物的變化中查找冬天（1）有些樹葉是落光的，但是有些樹葉仍舊綠色，這些樹是不落葉的，是長(zhǎng)青樹。（2）給它穿上“保暖服”，怕它來(lái)年長(zhǎng)蟲子，還提早給它刷上了石灰。這些植物都在冬天積存力氣，等到來(lái)年春天連續(xù)生長(zhǎng)。冬天是一個(gè)孕育美好生命的季節(jié)。（3）花卉：梅花、水仙、仙客來(lái)、鶴望蘭7.文本學(xué)習(xí)：兒歌誦讀冬天在哪里，我去問(wèn)河流，河流不回答，停下不再走；冬天在哪里，我去問(wèn)青蛙，青蛙不見(jiàn)影，睡在洞里頭；冬天在哪里，我去問(wèn)媽媽，媽媽不說(shuō)話，指指我衣袖；冬天在哪里，我去問(wèn)……8.素材動(dòng)畫視頻：冬天在哪里教學(xué)環(huán)節(jié)三：動(dòng)物過(guò)冬有妙招1.文本學(xué)習(xí)：從動(dòng)物變化中找尋冬天隨著季節(jié)的變化，動(dòng)物們也發(fā)生著轉(zhuǎn)變，它們用自己獨(dú)有的方式巧妙的度過(guò)冬季。2.圖片+文本學(xué)習(xí)：遷徙過(guò)冬（1）家燕為了覓食或繁殖周期性地從一地區(qū)或氣候區(qū)遷移到另一地區(qū)或氣候區(qū)。（2）遷徙過(guò)冬的動(dòng)物大雁、天鵝、野鴨、黃鸝鳥圖片+文本學(xué)習(xí)：貯存過(guò)冬（1）許多動(dòng)物會(huì)在冬天的時(shí)候儲(chǔ)存食物過(guò)冬，松鼠會(huì)在入冬以前儲(chǔ)存一些松子和干果、螞蟻會(huì)在入冬以前儲(chǔ)存植物種子等食物、蜜蜂會(huì)在入冬以前儲(chǔ)存一些蜂蜜、老鼠也會(huì)在入冬以前儲(chǔ)存一些花生或者谷類食物。（2）素材：它們是怎樣過(guò)冬的（3）我們靠貯存過(guò)冬：螞蟻、蜜蜂、老鼠、狐貍4.圖片+文本學(xué)習(xí)：冬眠過(guò)冬（1）冬眠也叫“冬蟄”。某些動(dòng)物在冬季時(shí)生命活動(dòng)處于極度降低的狀態(tài)，是這些動(dòng)物對(duì)冬季外界不良環(huán)境條件（如食物缺少、寒冷）的一種適應(yīng)。熊、蝙蝠、刺猬、極地松鼠、青蛙、蛇等都有冬眠習(xí)慣。（2）我們冬眠過(guò)冬黑熊、蝙蝠、蜥蜴、刺猬......素材：小動(dòng)物的冬眠圖片+文本學(xué)習(xí)：換毛過(guò)冬動(dòng)物在過(guò)冬的時(shí)候換毛，其實(shí)是為了適應(yīng)冬季的環(huán)境，可以保暖，比如貓和狗，換毛就是為了保溫。（2）我們換毛過(guò)冬老虎、雞、兔子、小狗......6.文本學(xué)習(xí)：連一連動(dòng)物過(guò)冬有妙招7.文本學(xué)習(xí)：詩(shī)歌誦讀《冬天到》冬天到

冬天到。

穿棉襖，戴手套，

蹦蹦跳跳上學(xué)校。

冬天到，喜鵲叫，

朵朵雪花像鵝毛，

松樹柏樹綠油油，

臘梅水仙開(kāi)得好，

雪下麥苗瞇瞇笑，

冬眠動(dòng)物睡大覺(jué)

。學(xué)習(xí)文本思考問(wèn)題回答問(wèn)題指名回答補(bǔ)充回答觀看視頻觀看圖片學(xué)習(xí)文本了解文本觀看圖片學(xué)習(xí)文本學(xué)習(xí)文本理解文本誦讀文本思考文本指名誦讀觀看圖片學(xué)習(xí)文本了解文本感悟文本觀看圖片觀看圖片學(xué)習(xí)文本了解文本感悟文本體會(huì)文本觀看圖片學(xué)習(xí)文本了解文本學(xué)習(xí)文本了解文本觀看視頻觀看圖片學(xué)習(xí)文本了解文本反思文本感悟文本觀看圖片觀看圖片學(xué)習(xí)文本思考回答了解文本指名回答補(bǔ)充回答學(xué)習(xí)文本觀看圖片學(xué)習(xí)文本了解文本觀看圖片學(xué)習(xí)文本觀看圖片學(xué)習(xí)文本學(xué)習(xí)文本了解文本感悟文本誦讀文本指名誦讀觀看視頻學(xué)習(xí)文本了解文本感悟文本觀看圖片學(xué)習(xí)文本了解文本觀看圖片學(xué)習(xí)文本了解文本觀看圖片學(xué)習(xí)文本了解文本觀看視頻學(xué)習(xí)文本觀看圖片文本學(xué)習(xí)了解文本分析文本反思文本觀看圖片文本學(xué)習(xí)觀看視頻觀看圖片文本學(xué)習(xí)了解文本觀看圖片文本學(xué)習(xí)了解文本學(xué)習(xí)文本了解文本獨(dú)立完成檢查反饋指名匯報(bào)補(bǔ)充匯報(bào)集體訂正文本學(xué)習(xí)了解文本誦讀文本指名誦讀文本學(xué)習(xí)了解文本誦讀文本指名誦讀本環(huán)節(jié)從冬季的活動(dòng)場(chǎng)景入手，呈現(xiàn)了冬天的漂亮和孩子們?cè)诙炖锏挠淇焐?。讓學(xué)生充分感受冬天的漂亮，了解到冬天的到來(lái)是無(wú)聲無(wú)息但又布滿了每個(gè)角落，引導(dǎo)學(xué)生萌生對(duì)大自然的喜愛(ài)?！度纸?jīng)》中的這句話，凸顯了四季輪回的自然特征。學(xué)生可以在課堂上通過(guò)朗誦它的形式對(duì)前面的討論進(jìn)行總結(jié)和延長(zhǎng)。冬天是孩子們比較喜愛(ài)的季節(jié)，因?yàn)樵谶@個(gè)季節(jié)，有不少他們喜愛(ài)的嬉戲和活動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生從“冬天在哪里”這個(gè)話題出發(fā)去查找、發(fā)覺(jué)冬天的特征，讓學(xué)生從身邊展開(kāi)觀察、探究，感受冬天與其他季節(jié)的不同之處。呈現(xiàn)了小朋友一起在雪地中打雪仗的情景。冬天來(lái)臨，冬爺爺為整個(gè)世界鋪上了一條白色的絨毯，孩子們?cè)谘┑厣洗蜓┱蹋芸鞓?lè)！老師可以讓學(xué)生自由討論這個(gè)季節(jié)中他們最喜愛(ài)的活動(dòng)，引導(dǎo)他們感受冬天的漂亮和樂(lè)趣。交流時(shí)要留意鼓舞全體學(xué)生參與。童謠引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺(jué)“冬天在哪里”。原來(lái)，冬天不只存在于漂亮的景色、好玩的活動(dòng)中，還深深地影響著大自然中的萬(wàn)事萬(wàn)物，包括類的生活。在教學(xué)中，老師可以讓學(xué)生先進(jìn)行觀察與自主發(fā)覺(jué)，再呈現(xiàn)童謠；也可以補(bǔ)充童謠內(nèi)容。小朋友除打雪仗，還攝影、堆雪人等，這些都是對(duì)學(xué)生前期討論“冬天在哪里”的一個(gè)補(bǔ)充。小青蛙在洞里舒適地冬眠，這是童謠中提到的冬天對(duì)小動(dòng)物的影響。在教學(xué)中，可以讓學(xué)生討論其他小動(dòng)物過(guò)冬的方法，幫忙學(xué)生了解不同的動(dòng)物有著不同的過(guò)冬方式。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、實(shí)踐活動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)生運(yùn)用觀察、探究的方式查找、發(fā)覺(jué)冬天的變化，初步感受冬天的特征及其對(duì)動(dòng)植物及人類生活的影響，并為下一步理解祖國(guó)各地不同的冬天做鋪墊。以小詩(shī)的形式總結(jié)，貼合一班級(jí)學(xué)生的興趣特點(diǎn)，達(dá)到更好的教學(xué)目的。通過(guò)小詩(shī)，也讓學(xué)生對(duì)本堂課的學(xué)習(xí)進(jìn)行回顧總結(jié)。課堂小結(jié)冬天的氣