2023一年級語文下冊 第一單元 語文園地配套說課稿 新人教版

2023一年級語文下冊第一單元語文園地配套說課稿新人教版主備人備課成員教材分析《2023一年級語文下冊第一單元語文園地》配套說課稿，新人教版。本節(jié)課是針對一年級學(xué)生的語文學(xué)習(xí)需求，圍繞第一單元的主題內(nèi)容進(jìn)行綜合實(shí)踐活動。本單元以“春天來了”為主題，通過學(xué)習(xí)與春天相關(guān)的詞語、句子和短文，幫助學(xué)生積累詞匯，培養(yǎng)觀察春天的能力，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛。語文園地作為單元的總結(jié)和拓展，旨在鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)在于幫助學(xué)生掌握春天的相關(guān)詞匯，學(xué)會運(yùn)用這些詞匯描述春天的特征，以及通過實(shí)踐活動提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和觀察力。難點(diǎn)則在于學(xué)生能夠靈活運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句式，進(jìn)行自主表達(dá)和創(chuàng)新。

解決辦法及突破策略：

1.重點(diǎn)：通過圖片、實(shí)物展示和多媒體輔助，讓學(xué)生直觀感受春天的特點(diǎn)，如花草樹木的變化，從而引出相關(guān)詞匯，加強(qiáng)記憶。

2.難點(diǎn)：設(shè)計(jì)互動游戲和角色扮演活動，讓學(xué)生在模擬場景中練習(xí)運(yùn)用所學(xué)詞匯和句式，增強(qiáng)語言實(shí)踐能力。

3.針對難點(diǎn)，教師還將通過小組討論、同伴互助的方式，引導(dǎo)學(xué)生相互交流，共同解決問題，提高學(xué)生的合作能力和語言運(yùn)用水平。

4.最后，通過課堂評價(jià)和小測驗(yàn)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對學(xué)生的不同水平進(jìn)行個(gè)性化指導(dǎo)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-硬件資源：電腦、投影儀、音響設(shè)備

-軟件資源：教學(xué)課件、電子教材、互動教學(xué)軟件

-課程平臺：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

-信息化資源：教學(xué)視頻、音頻資料、在線詞匯游戲

-教學(xué)手段：實(shí)物展示、圖片、卡片、故事書、互動游戲教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師利用多媒體播放春天的自然風(fēng)光視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察春天的特征。

-提問：“你們看到了什么？春天有哪些特點(diǎn)？”

-學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)春天的特征，如“春暖花開、萬物復(fù)蘇”等。

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)主題：“春天的詞匯和表達(dá)”。

2.講授新課（15分鐘）

-教師展示春天的圖片，逐一介紹與春天相關(guān)的詞匯，如“花朵、小草、蝴蝶”等。

-通過實(shí)物展示（如花朵、樹葉等），讓學(xué)生直觀感受春天的變化。

-教師示范使用這些詞匯組成句子，如“春天到了，小草綠了?！?/p>

-引導(dǎo)學(xué)生模仿，嘗試自己造句。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師設(shè)計(jì)互動游戲，如“找春天”，讓學(xué)生在游戲中運(yùn)用所學(xué)詞匯。

-學(xué)生分組進(jìn)行游戲，每組輪流描述春天的景象，其他組同學(xué)猜測。

-教師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，給予評價(jià)和反饋。

4.課堂提問與互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師提出問題：“你們覺得春天還有哪些特點(diǎn)？可以怎么表達(dá)？”

-學(xué)生自由發(fā)言，教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞匯和句式進(jìn)行回答。

-教師選取幾名學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬春天的場景，如“小花與蝴蝶的對話”。

-教師針對學(xué)生的表現(xiàn)，給予指導(dǎo)和鼓勵。

5.情境互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師設(shè)計(jì)一個(gè)小故事，讓學(xué)生在故事中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句式。

-學(xué)生分角色朗讀故事，教師適時(shí)提問，引導(dǎo)學(xué)生深入理解故事內(nèi)容。

-教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論：“故事中的春天有哪些特點(diǎn)？你們在現(xiàn)實(shí)生活中有沒有類似的經(jīng)歷？”

6.總結(jié)與拓展（10分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)春天的特征和詞匯運(yùn)用。

-學(xué)生自由分享本節(jié)課的收獲和感受。

-教師布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后，用所學(xué)詞匯和句式描述春天的景象，并錄制視頻分享到班級群。

整個(gè)教學(xué)過程注重學(xué)生的參與和互動，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，通過情境創(chuàng)設(shè)、游戲互動等方式，幫助學(xué)生掌握春天的相關(guān)詞匯和句式，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和觀察力。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，提高學(xué)生的合作能力和創(chuàng)新能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-圖書資源：《春天的故事》、《春天在哪里》、《春天的詩》等與春天主題相關(guān)的兒童讀物，以及《成語故事》中涉及春天的成語故事書。

-視頻資源：關(guān)于春天自然風(fēng)光的紀(jì)錄片，如《春天來了》、《自然的力量》等，以及經(jīng)典動畫片《春天的童話》。

-音頻資源：春天主題的兒童歌曲，如《春天在哪里》、《小燕子》等，以及自然聲音，如鳥鳴、流水聲等。

-網(wǎng)絡(luò)資源：在線春天主題繪畫教程，如兒童繪畫網(wǎng)站上的春天繪畫教程，以及在線春天詩詞朗誦活動。

-實(shí)物資源：春天的花草樹木、昆蟲等實(shí)物標(biāo)本，以及春天相關(guān)的手工藝品，如風(fēng)箏、風(fēng)車等。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學(xué)生在家中閱讀與春天相關(guān)的書籍，如《春天的故事》等，通過閱讀積累更多的春天詞匯和表達(dá)。

-觀看紀(jì)錄片：組織學(xué)生觀看春天主題的紀(jì)錄片，如《春天來了》，讓學(xué)生更加深入地了解春天的自然變化。

-詩詞朗誦：安排學(xué)生參與春天詩詞朗誦活動，通過朗誦加深對春天詩詞的理解和記憶。

-繪畫創(chuàng)作：引導(dǎo)學(xué)生參與春天主題的繪畫活動，如繪制春天的花草樹木，提高學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力。

-實(shí)地觀察：鼓勵學(xué)生在家附近或?qū)W校內(nèi)觀察春天的變化，如花草的生長、昆蟲的出現(xiàn)等，并記錄下來。

-成語學(xué)習(xí)：教授與春天相關(guān)的成語，如“春暖花開”、“春風(fēng)得意”等，讓學(xué)生在語境中學(xué)習(xí)成語的用法。

-戶外活動：組織學(xué)生進(jìn)行戶外踏春活動，讓學(xué)生親身體驗(yàn)春天的美好，同時(shí)進(jìn)行自然教育。

-家長參與：鼓勵家長參與孩子的學(xué)習(xí)活動，如一起制作春天主題的手工藝品，增強(qiáng)家?；印?/p>

-寫作練習(xí)：鼓勵學(xué)生撰寫關(guān)于春天的日記或短文，通過寫作提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和創(chuàng)造力。

-互動討論：在班級內(nèi)組織春天主題的討論活動，讓學(xué)生分享自己的觀察和感受，促進(jìn)交流和思考。教學(xué)反思這節(jié)關(guān)于春天主題的語文課已經(jīng)結(jié)束了，我想談?wù)勎业膸c(diǎn)反思。在設(shè)計(jì)這節(jié)課的時(shí)候，我力求通過豐富的教學(xué)資源和多樣的教學(xué)手段，讓學(xué)生能夠充分感受到春天的氣息，同時(shí)掌握相關(guān)的詞匯和表達(dá)。從學(xué)生的反饋來看，整體效果不錯(cuò)，但也存在一些不足之處。

首先，導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)很成功，通過多媒體播放春天的視頻，激發(fā)了學(xué)生的興趣和好奇心。他們積極參與討論，對于春天的特征有了初步的認(rèn)識。這一點(diǎn)讓我感到欣慰，因?yàn)榕d趣是最好的老師，學(xué)生有了興趣，學(xué)習(xí)效果往往事半功倍。

在講授新課的過程中，我發(fā)現(xiàn)實(shí)物展示和圖片的運(yùn)用對于一年級的學(xué)生來說非常有效。他們能夠直觀地看到春天的變化，這有助于他們理解和記憶新學(xué)的詞匯。同時(shí)，通過示范和模仿的方式，學(xué)生們很快就能用新學(xué)的詞匯造句了。

然而，在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于游戲規(guī)則的理解不夠深入，導(dǎo)致游戲進(jìn)行得不夠順暢。這提醒我，在設(shè)計(jì)游戲時(shí)，需要更加細(xì)致地講解規(guī)則，確保每個(gè)學(xué)生都能明白并積極參與。

課堂提問和互動環(huán)節(jié)是這節(jié)課的一個(gè)亮點(diǎn)。學(xué)生們在回答問題時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句式，這表明他們已經(jīng)能夠?qū)⑿轮R內(nèi)化吸收。但是，我也注意到，有些學(xué)生在表達(dá)時(shí)還是顯得有些緊張，這可能是由于缺乏足夠的練習(xí)。因此，我計(jì)劃在今后的課堂上，增加更多的口語練習(xí)機(jī)會，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中練習(xí)表達(dá)。

情境互動環(huán)節(jié)讓我看到了學(xué)生的創(chuàng)造力和合作能力。他們在角色扮演和故事討論中表現(xiàn)出色，能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識應(yīng)用到實(shí)際情境中。這讓我意識到，情境教學(xué)對于學(xué)生來說是非常有效的。

在總結(jié)和拓展環(huán)節(jié)，我感到學(xué)生們對于春天的理解更加深入了。他們能夠用自己的話描述春天的美好，這表明他們已經(jīng)掌握了本節(jié)課的核心內(nèi)容。

盡管如此，這節(jié)課也有一些不足之處。比如，在時(shí)間管理上，我感到有些環(huán)節(jié)過于緊湊，導(dǎo)致學(xué)生沒有足夠的時(shí)間消化和吸收。在今后的教學(xué)中，我需要更加合理地安排時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能得到充分的展開。

另外，我也意識到，雖然學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)出色，但他們的學(xué)習(xí)效果還需要通過作業(yè)和家庭反饋來進(jìn)