2023一年級語文上冊 第四單元 口語交際:我們做朋友說課稿 新人教版_第1頁
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文檔簡介

2023一年級語文上冊第四單元口語交際:我們做朋友說課稿新人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容《2023一年級語文上冊第四單元口語交際:我們做朋友》新人教版,本節(jié)課的主要內(nèi)容圍繞“我們做朋友”這一主題進(jìn)行。教材中包括以下內(nèi)容:

1.學(xué)習(xí)交際禮儀,如禮貌問好、自我介紹、邀請朋友等。

2.通過情境模擬,讓學(xué)生學(xué)會用禮貌的語言邀請朋友一起玩耍。

3.培養(yǎng)學(xué)生主動與人交流、表達(dá)自己想法的能力。

4.教學(xué)故事《小松鼠找朋友》,引導(dǎo)學(xué)生理解友誼的重要性。

5.進(jìn)行口語交際練習(xí),讓學(xué)生在實(shí)際操作中掌握交際技巧。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括:語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、文化傳承與理解、審美鑒賞與創(chuàng)造。具體目標(biāo)如下:

1.語言建構(gòu)與運(yùn)用:培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用禮貌語言進(jìn)行口語交際的能力,提高傾聽與表達(dá)能力。

2.思維發(fā)展與提升:通過情境模擬,培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、解決問題的能力,發(fā)展邏輯思維。

3.文化傳承與理解:讓學(xué)生在交際過程中,體驗(yàn)中華傳統(tǒng)禮儀,傳承優(yōu)秀文化。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造:通過故事《小松鼠找朋友》,引導(dǎo)學(xué)生感受友誼的美好,培養(yǎng)美好情感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①培養(yǎng)學(xué)生禮貌地進(jìn)行自我介紹和邀請朋友的能力,確保學(xué)生能夠掌握基本的交際禮儀。

②通過故事《小松鼠找朋友》,引導(dǎo)學(xué)生理解友誼的意義,學(xué)會與人友好相處。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①幫助學(xué)生克服羞澀、緊張情緒,敢于在眾人面前表達(dá)自己的想法和感受。

②指導(dǎo)學(xué)生在交際過程中注意傾聽他人意見,學(xué)會禮貌回應(yīng)和互動,培養(yǎng)良好的交際習(xí)慣。

③引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句式進(jìn)行口語交際,提高語言表達(dá)能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.硬件資源:多媒體教學(xué)設(shè)備、音響設(shè)備

2.軟件資源:教學(xué)PPT、故事音頻《小松鼠找朋友》

3.課程平臺:學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

4.信息化資源:網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫

5.教學(xué)手段:情境模擬、小組討論、角色扮演教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動:

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù):通過學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)發(fā)布預(yù)習(xí)資料,包括本節(jié)課的口語交際要點(diǎn)和《小松鼠找朋友》故事文本,明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題:設(shè)計(jì)問題如“如何在交際中禮貌地邀請朋友?”和“《小松鼠找朋友》故事中,小松鼠是如何找到朋友的?”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度:通過系統(tǒng)反饋和預(yù)習(xí)作業(yè)提交情況,監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度。

學(xué)生活動:

自主閱讀預(yù)習(xí)資料:學(xué)生根據(jù)要求閱讀資料,理解禮貌交際的要點(diǎn)。

思考預(yù)習(xí)問題:學(xué)生思考問題,嘗試用自己的語言回答。

提交預(yù)習(xí)成果:學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題答案提交至教學(xué)管理系統(tǒng)。

教學(xué)方法/手段/資源:

自主學(xué)習(xí)法:鼓勵學(xué)生自主探索,培養(yǎng)獨(dú)立思考能力。

信息技術(shù)手段:利用教學(xué)管理系統(tǒng),實(shí)現(xiàn)資源的有效傳遞和進(jìn)度監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動:

導(dǎo)入新課:通過講述一個(gè)關(guān)于友誼的小故事,引出口語交際的主題。

講解知識點(diǎn):詳細(xì)講解如何禮貌地進(jìn)行自我介紹和邀請朋友,結(jié)合實(shí)例演示。

組織課堂活動:設(shè)計(jì)角色扮演活動,讓學(xué)生模擬不同場景下的交際情景。

解答疑問:對學(xué)生在活動中遇到的問題進(jìn)行解答,提供即時(shí)反饋。

學(xué)生活動:

聽講并思考:學(xué)生認(rèn)真聽講,積極思考如何在交際中運(yùn)用所學(xué)知識。

參與課堂活動:學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演,實(shí)踐交際技巧。

提問與討論:學(xué)生在活動中遇到困難時(shí),提出問題并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源:

講授法:通過講解,讓學(xué)生掌握交際的基本原則和技巧。

實(shí)踐活動法:通過模擬交際場景,讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

合作學(xué)習(xí)法:通過小組活動,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動:

布置作業(yè):布置口語交際練習(xí)作業(yè),要求學(xué)生在課后與家人或朋友進(jìn)行實(shí)際交際。

提供拓展資源:提供相關(guān)的故事書和視頻,幫助學(xué)生進(jìn)一步理解友誼和交際的重要性。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況:及時(shí)批改作業(yè),給予學(xué)生具體反饋,指導(dǎo)其改進(jìn)。

學(xué)生活動:

完成作業(yè):學(xué)生在課后進(jìn)行交際練習(xí),記錄交際過程和感受。

拓展學(xué)習(xí):學(xué)生觀看視頻和閱讀書籍,加深對友誼和交際的理解。

反思總結(jié):學(xué)生反思自己的交際表現(xiàn),總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),提出改進(jìn)措施。

教學(xué)方法/手段/資源:

自主學(xué)習(xí)法:鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè),培養(yǎng)自我監(jiān)督和自我提升能力。

反思總結(jié)法:引導(dǎo)學(xué)生對交際過程進(jìn)行反思,促進(jìn)自我認(rèn)知和成長。

本節(jié)課的教學(xué)實(shí)施過程中,每個(gè)環(huán)節(jié)都圍繞教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì),旨在幫助學(xué)生掌握禮貌交際的技巧,理解友誼的意義,并通過實(shí)踐活動提升口語交際能力。難點(diǎn)在于讓學(xué)生在實(shí)際情境中自然地運(yùn)用所學(xué)知識,以及克服羞澀和緊張情緒。通過課前預(yù)習(xí)、課中實(shí)踐和課后拓展,逐步突破這些難點(diǎn)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

(1)拓展故事:《小兔子找朋友》、《小熊的生日宴會》等,這些故事都圍繞友誼和交際的主題,通過不同的情節(jié)和角色,幫助學(xué)生更好地理解交際的意義和技巧。

(2)交際情境案例:收集日常生活中常見的交際情境,如在學(xué)校、公園、家庭聚會中等,編寫成小劇本,供學(xué)生在課堂上演練。

(3)交際禮儀視頻:搜索或制作關(guān)于交際禮儀的視頻,如如何禮貌地打招呼、如何邀請他人、如何表達(dá)感謝等,供學(xué)生觀看和學(xué)習(xí)。

(4)兒童交際能力培養(yǎng)書籍:推薦《兒童交際能力培養(yǎng)手冊》、《交際小能手》等書籍,供學(xué)生和家長共同閱讀,加強(qiáng)交際能力的培養(yǎng)。

(5)交際游戲:設(shè)計(jì)一些交際游戲,如“找朋友接力賽”、“交際小劇場”等,讓學(xué)生在游戲中鍛煉交際能力。

2.拓展建議

(1)組織故事分享會:鼓勵學(xué)生在課堂上分享自己喜歡的故事,特別是那些關(guān)于友誼和交際的故事,讓學(xué)生在分享中學(xué)習(xí)交際技巧。

(2)開展角色扮演活動:根據(jù)拓展故事或情境案例,設(shè)計(jì)角色扮演活動,讓學(xué)生在模擬的情境中練習(xí)交際,增強(qiáng)實(shí)際應(yīng)用能力。

(3)家庭互動任務(wù):布置家庭作業(yè),要求學(xué)生在家中與家長一起完成某個(gè)交際任務(wù),如邀請家長一起做游戲、進(jìn)行角色扮演等,促進(jìn)家庭間的親子互動。

一、拓展資源詳細(xì)內(nèi)容

1.拓展故事

-《小兔子找朋友》:講述小兔子在尋找朋友的過程中,如何使用禮貌語言和友善態(tài)度與人交往。

-《小熊的生日宴會》:描述小熊舉辦生日宴會,邀請朋友們一起慶祝,展現(xiàn)了邀請和回應(yīng)的交際技巧。

2.交際情境案例

-學(xué)校場景:如課間休息時(shí)如何與同學(xué)交流,如何禮貌地借東西等。

-公園場景:如何在公園里與不熟悉的小朋友建立友誼,如何向家長求助等。

-家庭聚會場景:如何與親戚朋友打招呼,如何參與家庭討論等。

3.交際禮儀視頻

-視頻內(nèi)容涵蓋:禮貌打招呼、邀請他人、表達(dá)感謝、道歉等交際場景,每個(gè)場景都有詳細(xì)的演示和講解。

4.兒童交際能力培養(yǎng)書籍

-書籍內(nèi)容涵蓋:交際的基本原則、交際技巧、實(shí)際案例分析等,旨在幫助兒童全面提高交際能力。

5.交際游戲

-“找朋友接力賽”:學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi),輪流與其他學(xué)生進(jìn)行自我介紹,嘗試找到朋友。

-“交際小劇場”:學(xué)生分組,每組根據(jù)給定情境編寫小劇本,進(jìn)行角色扮演,展示交際過程。

二、拓展學(xué)習(xí)建議

1.組織故事分享會

-教師在課堂上預(yù)留時(shí)間,讓學(xué)生輪流分享故事,分享后進(jìn)行簡短討論,引導(dǎo)學(xué)生從故事中學(xué)習(xí)交際技巧。

2.開展角色扮演活動

-教師根據(jù)拓展故事或情境案例,設(shè)計(jì)角色扮演活動,讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)交際技巧,如如何禮貌地邀請、如何表達(dá)感謝等。

3.家庭互動任務(wù)

-教師布置家庭作業(yè),要求學(xué)生在家中與家長一起完成某個(gè)交際任務(wù),如模擬邀請家長參加學(xué)校的親子活動,讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)交際技巧。

4.交際日記

-鼓勵學(xué)生記錄自己在日常生活中的交際經(jīng)歷,包括成功和失敗的案例,讓學(xué)生學(xué)會自我反思和總結(jié)。

5.交際能力評估

-教師定期對學(xué)生的交際能力進(jìn)行評估,通過觀察、測試等方式,了解學(xué)生的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。板書設(shè)計(jì)①交際禮儀知識點(diǎn)

-禮貌用語:如“你好”、“請問”、“謝謝”、“對不起”

-交際行為:如何正確邀請、如何表達(dá)感謝、如何禮貌道歉

②故事內(nèi)容理解

-《小松鼠找朋友》故事中的關(guān)鍵角色:小松鼠、其他小動物

-故事中的重點(diǎn)句子:小松鼠的交際過程、找到朋友的喜悅

③口語交際練習(xí)

-自我介紹的重點(diǎn)詞匯:姓名、年齡、愛好

-邀請朋友的句型:如“我們可以一起玩嗎?”,“你想和我做朋友嗎?”教學(xué)反思與總結(jié)在完成本節(jié)課的教學(xué)后,我深感教學(xué)過程中的各個(gè)環(huán)節(jié)都是培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力的重要環(huán)節(jié)。以下是我對本次教學(xué)過程的反思和總結(jié)。

教學(xué)反思:

在設(shè)計(jì)本節(jié)課的教學(xué)活動時(shí),我注重了交際禮儀的教學(xué),通過講解和實(shí)例演示,讓學(xué)生理解了禮貌用語和交際行為的重要性。然而,在實(shí)際操作中,我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在模擬交際時(shí),仍然難以將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際情境中。這讓我意識到,僅僅依靠課堂上的講解和模擬是不夠的,我需要更多地引導(dǎo)學(xué)生在家中或課外進(jìn)行實(shí)踐,以加強(qiáng)他們的交際能力。

此外,我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在課堂上的參與度不高,可能是由于害羞或緊張。為此,我嘗試調(diào)整課堂氛圍,鼓勵學(xué)生大膽表達(dá),但效果并不理想。我意識到,我需要更多的耐心和策略來幫助學(xué)生克服這些心理障礙。

教學(xué)總結(jié):

從整體上看,本節(jié)課的教學(xué)效果是積極的。學(xué)生在理解交際禮儀和友誼的意義方面有了明顯的進(jìn)步。通過角色扮演和故事分享,學(xué)生們不僅學(xué)會了如何禮貌地與人交往,還體會到了友誼的溫暖。在知識方面,學(xué)生對交際禮儀的知識有了更深入的理解,能夠正確使用禮貌用語和交際行為。在技能方面,學(xué)生的口語交際能力得到了鍛煉,能夠較為流暢地進(jìn)行自我介紹和邀請朋友。在情感態(tài)度方面,學(xué)生對友誼有了更深的認(rèn)識,更加珍惜與同伴的交往。

盡管如此,教學(xué)中仍然存在一些問題和不足。例如,部分學(xué)生對交際情境的理解不夠深入,導(dǎo)致

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