2025屆云南省昆明市高二生物第一學期期末經典試題含解析

2025屆云南省昆明市高二生物第一學期期末經典試題注意事項：1．答卷前，考生務必將自己的姓名、準考證號、考場號和座位號填寫在試題卷和答題卡上。用2B鉛筆將試卷類型（B）填涂在答題卡相應位置上。將條形碼粘貼在答題卡右上角"條形碼粘貼處"。2．作答選擇題時，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應題目選項的答案信息點涂黑；如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案。答案不能答在試題卷上。3．非選擇題必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆作答，答案必須寫在答題卡各題目指定區(qū)域內相應位置上；如需改動，先劃掉原來的答案，然后再寫上新答案；不準使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答無效。4．考生必須保證答題卡的整潔?？荚嚱Y束后，請將本試卷和答題卡一并交回。一、選擇題：（共6小題，每小題6分，共36分。每小題只有一個選項符合題目要求）1．對某地區(qū)新引入一種鳥的種群增長速率[增長速率＝（出生率－死亡率）/時間]1～7年的調查研究，得到的數(shù)據(jù)見下表。下列關于該鳥種群敘述，正確的是（）年份第1年第2年第3年第4年第5年第6年第7年增長速率0.661.242.813.672.941.650.03A.種群的年齡結構為穩(wěn)定型 B.種群數(shù)量呈“J”形曲線增長C.種群增長受種群密度的制約 D.第3～4年中種內斗爭最激烈2．圖為某生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)示意圖，其中序號表示過程，字母表示生態(tài)系統(tǒng)的成分。下列相關分析錯誤的是（）A.圖示固定CO2的過程①可表示綠色植物的光合作用B.圖各序號表示的過程中，碳不只以CO2的形式存在C.a、c的生物類群復雜，包括植物、動物和微生物D.碳循環(huán)平衡被破壞而產生溫室效應的原因是①<②+④+⑤3．如圖表示人體細胞間信息傳遞的一種方式。下列描述錯誤的是（）A.該調節(jié)方式的信息傳遞速度緩慢、作用范圍較廣泛B.若靶細胞屬于垂體，則分泌細胞一定是下丘腦細胞C.若分泌細胞是垂體細胞，則靶器官可能是性腺D.體溫調節(jié)和血糖平衡調節(jié)可能涉及這種調節(jié)方式4．關于植物激素的敘述，錯誤的是（）A.基因突變導致脫落酸受體與脫落酸親和力降低時，種子休眠時間比野生型延長B.赤霉素受體表達量增加的大麥種子萌發(fā)時，胚乳中淀粉分解速度比野生型更快C.細胞分裂素受體表達量增加的植株，其生長速度比野生型更快D.插條浸泡在低濃度NAA溶液中，野生型比生長素受體活性減弱的株系更易生根5．下列對有關科學家在生物遺傳研究領域中所做出的貢獻，敘述錯誤的是（）A.孟德爾提出“減數(shù)分裂過程中同源染色體彼此分離”的假說B.薩頓提出“基因在染色體上”的假說C.摩爾根提出“白眼基因在X染色體上，Y染色體上不含有它的等位基因”的假說D.沃森和克里克提出“DNA以半保留方式復制”的假說6．肉瘤病毒為逆轉錄病毒，它攜帶有逆轉錄酶和整合酶（化學本質為蛋白質），能使RNA（甲）逆轉錄成雙鏈DNA（乙）。下列相關敘述正確的是（）A.肉瘤病毒顆粒內的乙可轉錄成相應的mRNAB.甲中的嘧啶堿基所占比例與乙中的可能不同C.整合酶合成時，運輸氨基酸的載體均為蛋白質D.肉瘤病毒與T2噬菌體的遺傳物質及增殖過程相同二、綜合題：本大題共4小題7．（9分）體溫的相對恒定是維持內環(huán)境穩(wěn)定、保證新陳代謝正常進行的必要條件。目前被普遍接受的人體體溫調節(jié)學說是：體溫調節(jié)中樞存在一個調定點，體溫調節(jié)中樞將體溫與調定點比較，通過對機體產熱和散熱的調控，維持體溫的相對穩(wěn)定，但因為某些因素，人體體溫調定點可能上升或降低。如圖是某人感染新冠病毒后的體溫變化曲線?；卮鹣铝袉栴}：（1）正常人體的體溫調定點為37．5℃，因此正常人的體溫________（填“穩(wěn)定不變”或“處于動態(tài)平衡”），人體的體溫調節(jié)中樞位于________。（2）ab段由于病毒感染，體溫調定點________（填“升高”“降低”或“不變”），此過程中，人體分泌的甲狀腺激素和________增多，使細胞代謝________（填“增強”或“減弱”）。結果導致產熱________（填“大于”或“小于”）散熱，此過程的調節(jié)機制是________。（3）bc段人體持續(xù)高熱，此階段患者的產熱總量________（填“大于”“小于”或“基本等于”）散熱總量。8．（10分）微囊藍細菌和顫藍細菌是太湖發(fā)生水華的主要藍細菌，科研人員在培養(yǎng)瓶中培養(yǎng)兩種藻類以研究其在20℃時的生長情況，結果如下圖所示。請回答下列有關問題：（1）調查太湖顫藍細菌的種群密度需采用___________方法。（2）曲線②表明，在0~15天內，微囊藍細菌呈___________型增長，直接決定微囊藍細菌種群密度的因素是___________。（3）與曲線①相比，曲線②的K值較___________（“大”或“小”），原因是___________。（4）進一步研究發(fā)現(xiàn)混合培養(yǎng)時，微囊藍細菌還能分泌微囊藍細菌毒素抑制顫藍細菌的生長繁殖。請寫出驗證此結論的實驗設計思路___________。9．（10分）為了踐行“綠水青山就是金山銀山”的生態(tài)理念，很多城市利用人工濕地，構建了藻菌共生污水凈化系統(tǒng)，對生活和工業(yè)污水進行凈化處理。下圖1表示藻菌共生污水凈化系統(tǒng)進行廢水處理的流程圖，圖2表示該生態(tài)系統(tǒng)中的碳循環(huán)示意圖，圖3表示該生態(tài)系統(tǒng)中存在的部分營養(yǎng)結構示意圖。分析回答：（1）濕地生態(tài)系統(tǒng)的結構包括_____，濕地中由淺水區(qū)至深水區(qū)生長著不同的植物，這體現(xiàn)了群落的____結構。（2）氧化塘后部種植的蓮等挺水植物，一方面可以攔截水中的浮游生物，另一方面通過_____________，減少了出水口處水中的浮游藻類；經過氧化塘處理后，其后部溶解氧的含量比前部溶解氧的含量____。（3）圖2中的甲表示____，圖2中有但圖3中沒有的成分有__(選填甲、乙、丙、丁)。圖2中，碳元素以CO2形式傳遞的過程有____(填數(shù)字序號)。（4）圖3為某調查小組對該濕地生態(tài)系統(tǒng)進行調查統(tǒng)計得到的能量流動圖（能量單位是J．m-2．a-1），其中c、d、f為不同魚種。①圖中各生物間能量流動的數(shù)據(jù)是在____層次上進行研究得到的。能量流動是指在生態(tài)系統(tǒng)中能量的____的過程，第一營養(yǎng)級到第二營養(yǎng)級的能量傳遞效率是____。（小數(shù)點后保留一位數(shù)字）②大魚f排出的糞便中所含的能量____（填“包含”或“不包含”）在中魚d流入分解者的能量中。10．（10分）基因工程重要環(huán)節(jié)是構建基因表達載體。圖1為限制酶EcoRⅠ的識別序列和切割位點，圖2表示DNA片段，圖3表示目的基因及限制酶切點，圖4表示質粒。請回答下列問題：（1）若圖2就是圖1中的最左邊顯示的三個堿基對，則④⑤⑥⑦⑧⑨對應的堿基依次是________。限制酶EcoRⅠ切割外源DNA，切開的位置是圖2中編號為______位置的________鍵。（2）已知DNA復制子鏈的延伸方向是5′→3′，圖3中的A、B、C、D在不同情況下可以作為引物，在PCR技術中，擴增此目的基因，應該選用________兩個作為引物。該DNA分子在PCR儀中經過4次循環(huán)后會產生目的基因片段__________個。（3）圖4中，如果用限制酶PstⅠ、EcoRⅠ和HindⅢ對此質粒進行三種方法切割。第一種方法用其中一種酶、第二種方法用其中兩種酶、第三種方法用其中三種酶分別切割，依次產生_______、_______、_____三種片段。（4）用圖中質粒和目的基因構建重組質粒，應選用____________________兩種限制酶切割，酶切后的載體和目的基因片段，通過______________酶作用后獲得重組質粒。為了擴增重組質粒，需將其轉入經____________處理過的_____________態(tài)的大腸桿菌中。11．（15分）為研究吲哚乙酸（IAA）與脫落酸（ABA）的運輸特點，用放射性同位素14C標記IAA和ABA開展如下圖所示的實驗。請回答下列問題：（1）若圖中AB為莖尖切段，瓊脂塊①和②中出現(xiàn)較強放射性的是__________（填序號）；瓊脂塊③和④中均出現(xiàn)了較強放射性，說明ABA在莖尖的運輸_________（填“是”或“不是”）極性運輸。綜合以上描述，極性運輸是指生長素只能從____________運輸?shù)絖____________，而不能反過來運輸，也就是只能單方向地運輸。（2）生長素的化學本質是_________，研究發(fā)現(xiàn)，生長素的作用表現(xiàn)出_____________；既能促進生長，也能抑制生長；既能促進發(fā)芽，也能抑制發(fā)芽；既能防止落花落果，也能疏花疏果。（3）下圖中代表單子葉農作物的曲線是_______（填序號），除去雙子葉雜草所用的生長素類似物的濃度最好在圖中_______（用字母表示）左右。

參考答案一、選擇題：（共6小題，每小題6分，共36分。每小題只有一個選項符合題目要求）1、C【解析】從數(shù)據(jù)看出，種群增長速率先增加后減小，但一直大于0，說明種群持續(xù)增加，呈現(xiàn)S型曲線增長，年齡結構為增長型；其中第3～4年中種群增長率最大，種群數(shù)量約為K/2，第7年種群數(shù)量最大，接近K值，種內斗爭最激烈?！驹斀狻緼、由表中數(shù)據(jù)可知，種群增長速率一直大于零，種群數(shù)量增加，種群的年齡組成是增長型，A錯誤；B、從數(shù)據(jù)看出，種群的增長速率先增加后減少，其種群數(shù)量呈“S”型增長，B錯誤；C、由于種群數(shù)量增加，種群密度是制約種群增長的因素，C正確；D、第7年種群數(shù)量最大，種群中種內斗爭最激烈，D錯誤。故選C。2、C【解析】生態(tài)系統(tǒng)成分包括：生產者、消費者、分解者、非生物的物質和能量。生態(tài)系統(tǒng)的功能主要包括物質循環(huán)、能量流動和信息傳遞。碳循環(huán)過程中，碳元素在無機環(huán)境與生物群落之間是以二氧化碳的形式進行循環(huán)的，碳元素通過生產者的光合作用和化能合成作用進入生物群落，通過生物群落的呼吸作用產生的二氧化碳返回無機環(huán)境；在生物群落內，碳元素是以含碳有機物的形式進行流動的?！驹斀狻緼、綠色植物是通過光合作用固定CO2的，A正確；B、碳元素在無機環(huán)境與生物群落之間是以二氧化碳的形式進行循環(huán)的，在生物群落內，碳元素是以含碳有機物的形式存在，B正確；C、a、c應該屬于分解者，包含的生物類群復雜，但不包括植物，C錯誤；D、碳循環(huán)平衡被破壞，釋放的二氧化碳大于植物固定的二氧化碳，即①<②+④+⑤，D正確。故選C。3、B【解析】1、根據(jù)題意和圖示分析可知，圖示可表示激素調節(jié)，激素通過體液運輸，激素調節(jié)是體液調節(jié)的主要內容，其過程為：內分泌細胞分泌激素→激素進入體液→體液運輸→靶細胞受體信息→靶細胞。2、神經調節(jié)和體液調節(jié)的比較：比較項目神經調節(jié)體液調節(jié)作用途徑反射弧體液運輸反應速度迅速較緩慢作用范圍準確、比較局限較廣泛作用時間短暫比較長【詳解】A、該調節(jié)方式屬于體液調節(jié)，體液調節(jié)的信息傳遞速度緩慢、作用范圍較廣泛，A正確；B、若靶細胞屬于垂體，則分泌細胞可能是下丘腦細胞，也可能是甲狀腺細胞、性腺細胞、腎上腺細胞等，B錯誤；C、若分泌細胞是垂體細胞，則垂體分泌的促甲狀腺激素作用于靶器官甲狀腺、分泌的促性腺激素作用于性腺、分泌的促腎上腺皮質激素作用于腎上腺，故靶器官可能是性腺，C正確；D、體溫調節(jié)和血糖平衡調節(jié)中既有神經調節(jié)，又有體液調節(jié)，故可能涉及這種調節(jié)方式，D正確。故選B。4、A【解析】1.植物激素是由植物體內產生，能從產生部位運送到作用部位，對植物的生長發(fā)育有顯著影響的微量有機物。

不同植物激素的作用：生長素：合成部位：幼嫩的芽、葉和發(fā)育中的種子。主要生理功能：生長素的作用表現(xiàn)為兩重性，即：低濃度促進生長，高濃度抑制生長。赤霉素：合成部位：幼芽、幼根和未成熟的種子等幼嫩部分。主要生理功能：促進細胞的伸長；解除種子、塊莖的休眠并促進萌發(fā)的作用。細胞分裂素：合成部位：正在進行細胞分裂的幼嫩根尖。主要生理功能：促進細胞分裂；誘導芽的分化；防止植物衰老。脫落酸：合成部位：根冠、萎焉的葉片等。主要生功能：抑制植物細胞的分裂和種子的萌發(fā)；促進植物進入休眠；促進葉和果實的衰老、脫落。乙烯：合成部位：植物體的各個部位都能產生。主要生理功能：促進果實成熟；促進器官的脫落；促進多開雌花?！驹斀狻緼、脫落酸有促進種子休眠的作用，基因突變導致脫落酸受體與脫落酸親和力降低時，種子休眠時間比野生型縮短，A錯誤；B、赤霉素能促進大麥種子產生ɑ-淀粉酶，進而催化淀粉分解，赤霉素受體表達量增加的大麥種子，有利于赤霉素發(fā)揮作用，能產生更多的ɑ-淀粉酶，胚乳中淀粉分解速度比野生型更快，B正確；C、細胞分裂素能促進細胞分裂，故細胞分裂素受體表達量增加的植株，其生長速度比野生型更快，C正確；D、NAA是生長素類似物，能促進插條生根，生長素受體活性減弱的株系對生長素不敏感，所以野生型比生長素受體活性低的株系更易生根，D正確。故選A。5、A【解析】1、孟德爾發(fā)現(xiàn)遺傳定律用了假說演繹法，其基本步驟：提出問題→作出假說→演繹推理→實驗驗證（測交實驗）→得出結論。2、薩頓運用類比推理的方法提出基因在染色體的假說，摩爾根運用假說—演繹法證明基因在染色體上?！驹斀狻緼、孟德爾并沒有提出“減數(shù)分裂過程中同源染色體彼此分離”的假說，A錯誤；B、薩頓采用類比推理法提出“基因在染色體上”的假說，B正確；C、摩爾根提出“白眼基因在X染色體上，Y染色體上不含有它的等位基因”的假說，并利用假說—演繹法證明基因在染色體上，C正確；D、沃森和克里克提出“DNA以半保留方式復制”的假說，并采用假說—演繹法證明了DNA復制方式為半保留復制，D正確。故選A。6、B【解析】肉瘤病毒為逆轉錄病毒，故其遺傳信息傳遞過程：【詳解】A、肉瘤病毒顆粒內只有甲，乙是其在宿主細胞中逆轉錄形成的，A錯誤；B、甲為RNA單鏈，乙為雙鏈DNA，故甲中的嘧啶堿基所占比例與乙中的可能不同，B正確；C、整合酶合成時，運輸氨基酸的載體也有tRNA，C錯誤；D、肉瘤病毒的核酸是RNA，且其為逆轉錄病毒，而T2噬菌體的核酸為DNA，因此兩者的核酸類型和增殖過程均不相同，D錯誤。故選B。二、綜合題：本大題共4小題7、（1）①.處于動態(tài)平衡②.下丘腦（2）①.升高②.腎上腺素③.增強④.大于⑤.神經-體液調節(jié)（3）基本等于【解析】1、體溫恒定的維持在神經調節(jié)和體液調節(jié)的作用下，機體產熱和散熱處于動態(tài)平衡。2、炎熱環(huán)境→皮膚溫覺感受器→下丘腦體溫調節(jié)中樞→增加散熱（毛細血管舒張、汗腺分泌增加）→體溫維持相對穩(wěn)定?！拘?詳解】正常人體溫不是恒定不變的，而是處于動態(tài)平衡之中，體溫的調節(jié)中樞位于下丘腦?！拘?詳解】病毒感染人體細胞引起體溫調定點上升，體溫升高，此時甲狀腺激素和腎上腺素分泌增多，細胞代謝增強，產熱量大于散熱量；該過程既有下丘腦參與的神經調節(jié)，又有甲狀腺激素等參與的體液調節(jié)，故調節(jié)機制是神經—體液調節(jié)?！拘?詳解】bc段持續(xù)高熱，體溫相對穩(wěn)定，則產熱總量和散熱總量處于動態(tài)平衡，即基本等于?！军c睛】本題結合曲線圖，主要考查體溫調節(jié)的過程，意在強化學生對體溫調節(jié)的過程的理解與運用，識記相關知識并能結合題意分析作答是解題關鍵。8、（1）抽樣檢測法（2）①.S②.出生率和死亡率（3）①.?、?微囊藍細菌和顫藍細菌競爭食物和空間（4）利用培養(yǎng)過微囊藍細菌的培養(yǎng)液（或含微囊藍細菌毒素的培養(yǎng)液）和完全培養(yǎng)液分別培養(yǎng)顫藍細菌，并統(tǒng)計并比較兩組顫藍細菌的種群密度【解析】據(jù)曲線圖分析，曲線①和②種群數(shù)量都呈現(xiàn)S型，自變量為是否混合培養(yǎng)和培養(yǎng)時間，因變量是K值不同，原因是微囊藍細菌在利用光照、無機營養(yǎng)、二氧化碳等資源時和顫藍細菌存在競爭關系?！拘?詳解】顫藍細菌體積微小，調查種群密度需采用抽樣檢測法?！拘?詳解】曲線③表明，在0～12天內，微囊藍細菌的種群數(shù)量先增加后基本不變，呈S型增長，決定微囊藍細菌種群密度的直接因素是出生率和死亡率?！拘?詳解】與曲線①相比，曲線②的K值較小，原因是微囊藍細菌在利用光照、無機營養(yǎng)、二氧化碳等資源時和顫藍細菌存在競爭關系?！拘?詳解】研究課題為微囊藍細菌還能分泌微囊藍細菌毒素抑制顫藻的生長繁殖，則自變量是微囊藍細菌毒素的有無，驗證此結論的實驗設計思路：利用培養(yǎng)過微囊藍細菌的培養(yǎng)液培養(yǎng)顫藍細菌，與完全培養(yǎng)液培養(yǎng)的顫藍細菌進行比較，統(tǒng)計并比較兩組顫藍細菌的種群密度，如果前者中顫藍細菌的數(shù)目少于后者，則證明該結論?！军c睛】本題考查種群數(shù)量變化、抽樣檢測法、實驗設計等相關知識，考查學生的識圖和理解能力，設計該實驗應該分析該實驗的自變量。9、(1).組成成分和營養(yǎng)結構(2).水平(3).遮光作用，影響浮游藻類進行光合作用(4).多(5).生產者(6).丙丁(7).①②⑤⑥(8).種群(9).輸入、傳遞和轉化(10).19．8%(11).包含【解析】根據(jù)圖2分析：甲為生產者，乙為消費者，丙為分解者，丁為非生物成分（大氣中的CO2）．①是光合作用，②⑤⑥是呼吸作用，③是乙捕食甲，④⑦是分解者的分解作用。碳元素在生物群落與無機環(huán)境之間循環(huán)的主要形式是CO2；碳元素在生物群落中的傳遞主要沿食物鏈和食物網進行，傳遞形式為有機物。據(jù)圖3分析，第一營養(yǎng)級是浮游植物，第二營養(yǎng)級是浮游動物a和浮游動物b，流經第一營養(yǎng)級總能量是40000J?m-2?a-1，流經浮游動物a和浮游動物b的能量分別為3700J?m-2?a-1和4200J?m-2?a-1；中魚d和小魚c都捕食浮游動物a，同時中魚d也捕食小魚，兩者既有競爭關系又有捕食關系；某營養(yǎng)級攝入能量=某營養(yǎng)級同化量+糞便中的能量，其中糞便中的能量屬于上一營養(yǎng)級，而某營養(yǎng)級同化的能量去向包括：自身呼吸作用消耗、流向下一營養(yǎng)級、被分解者分解、未被利用，因此能量流動表現(xiàn)出單向流動，逐級遞減的特點?！驹斀狻浚?）生態(tài)系統(tǒng)的結構包括生態(tài)系統(tǒng)的組成成分和營養(yǎng)結構，濕地中由淺水區(qū)至深水區(qū)生長著不同的植物，這體現(xiàn)了群落的水平結構。（2）挺水植物一方面可以攔截水中的浮游生物，另一方面通過遮光作用，影響浮游藻類進行光合作用，減少了出水口處水中的浮游藻類。氧化塘后部的溶解氧含量比前部的高，主要來源于水中植物的光合作用產生的氧氣。（3）通過分析可知，圖2中的甲表示生產者，圖3表示能量沿著食物鏈單向傳遞，食物鏈中有生產者和消費者，故圖2中有但圖3中沒有的成分有丙分解者和丁非生物成分。圖2中，碳元素以CO2形式傳遞的過程有①光合作用，②⑤⑥呼吸作用。（4）①能量流動是在種群層次上進行的研究，能量流動是指在生態(tài)系統(tǒng)中能量的輸入、傳遞和轉化的過程，圖3中生物的同化量中都有一部分通過呼吸作用以熱能形式散失，還有一部分流向分解者；第一營養(yǎng)級到第二營養(yǎng)級能量傳遞效率=（3700+4200）÷40000×100%≈19.8%。②大魚f排出的糞便中所含的能量屬于上一營養(yǎng)級，包含在中魚d流入分解者的能量中?！军c睛】本題考查生態(tài)系統(tǒng)結構和功能相關知識，要求考生明確食物鏈只包括生產者和消費者；識記生態(tài)系統(tǒng)成分，并根據(jù)圖2中碳循環(huán)關系確定各成分；在判斷圖2時掌握判斷技巧，生產者和大氣之間為雙箭頭，并且所有生物均進行呼吸作用產生二氧化碳。10、(1).AAGTTC(2).③(3).3，5磷酸二酯鍵(4).B和C(5).16(6).3(7).6(8).3(9).PstⅠ、EcoRⅠ(10).DNA連接(11).Ca2+(12).感受【解析】基因工程又叫DNA重組技術，是指按照人們的意愿，進行嚴格的設計，并通過體外DNA重組和轉基因等技術，賦予生物以新的遺傳特性，從而創(chuàng)造出更符合人們需要的新的生物類型和生物產品?；蚬こ痰墓ぞ撸海?）限制酶：能夠識別雙鏈DNA分子的某種特定核苷酸序列，并且使每一條鏈中特定部位的兩個核苷酸之間的磷酸二酯鍵斷裂。（2）DNA連接酶：連接的是兩個核苷酸之間的磷酸二酯鍵。（3）運載體：常用的運載體：質粒、噬菌體的衍生物、動植物病毒?！驹斀狻浚?）若圖2就是圖1中的最左邊顯示的三個堿基對，即G-C、A-T、A-T，由于圖1中G位于一條鏈中5，端，對應圖2中⑥，圖1中C位于另一條鏈的3，端，所以對應圖2中另一條鏈中⑨，由此確定圖2中④⑤⑦⑧⑥⑨對應的堿基依次是AAGTTC。DNA分子的一條多核苷酸鏈中，兩個脫氧核苷酸之間以磷酸基團和五碳糖相連．由題目可知，EcoRⅠ識別的DNA序列只有G和A，故切開的是鳥嘌呤脫氧核苷酸和腺嘌呤脫氧核苷酸（即圖2中③）之間相連的3，5-磷酸二酯鍵。（2）若利用PCR技術增加目的基因的數(shù)量，由圖2可知，DNA復制只能從5’到3’，因此構建前利用PCR技術擴增目的基因時，A、B、C、D四種單鏈DNA片段中應選取B和C作為引物，該DNA分子在PCR儀中經過4次循環(huán)后會產生基因片段16個。（3）如果用限制酶PstⅠ、EcoRⅠ和HindⅢ對質粒進行切割，若PstI酶的切割位點用1表示，EcoRI酶的切割位點用2表示，HindⅢ酶的切割位點用3表示，若用其中一種限制酶切割，每次只有一個切點，則形成1→1，2→2，3→3三種片段；若用其中兩種限制酶切割，則每次只有兩個切點，則形成的DNA片段1→2，2→1，2→3，3→2，1→3，3→1六種片段；若用其中三種限制酶切割，由于產生3個切點，則形成1→2，2→3，3→1三種片段。（4）為了使目的基因和質粒定向連接并且有利于受體細胞的篩選，提高重組效率，四環(huán)素抗性基因沒有被破壞，應該選擇的限制酶是PstⅠ、