江蘇省泗洪縣七年級生物下冊 第5單元 第11章 地面上的生物說課稿 （新版）蘇科版

江蘇省泗洪縣七年級生物下冊第5單元第11章地面上的生物說課稿（新版）蘇科版一、設計思路

本節(jié)課以“地面上的生物”為主題，旨在引導學生認識并理解地面生物的多樣性和生態(tài)環(huán)境中的相互作用。設計思路如下：

1.通過觀察實物和圖片，激發(fā)學生對地面生物的興趣，引發(fā)學習動力。

2.結合教材內容，系統(tǒng)介紹地面生物的分類、特點及其在生態(tài)系統(tǒng)中的作用。

3.通過案例分析，引導學生探究地面生物與環(huán)境的關系，培養(yǎng)分析問題的能力。

4.組織小組討論，讓學生分享對地面生物的認識，提高團隊合作和表達能力。

5.結合生活實際，引導學生關注地面生物的保護，樹立環(huán)保意識。

6.總結課堂內容，布置相關作業(yè)，鞏固所學知識。二、核心素養(yǎng)目標分析

1.科學探究：通過觀察和實驗，培養(yǎng)學生提出問題、設計實驗方案、進行觀察記錄、分析數(shù)據(jù)的能力。

2.環(huán)保意識：引導學生關注地面生物的生存環(huán)境，提升其保護生態(tài)環(huán)境的意識和責任感。

3.信息素養(yǎng)：教會學生運用信息技術獲取、篩選和利用有關地面生物的知識，提高自學能力。

4.團隊協(xié)作：通過小組討論和分享，培養(yǎng)學生溝通、協(xié)作的能力，提高團隊解決問題的效率。

5.創(chuàng)新思維：鼓勵學生在探究地面生物的過程中，勇于提出新觀點，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和思維能力。三、教學難點與重點

1.教學重點

-地面生物的分類和特點：重點介紹不同類型的地面生物，如昆蟲、爬行動物、節(jié)肢動物等，以及它們各自的特征和生存環(huán)境，例如昆蟲的變態(tài)發(fā)育、爬行動物的鱗片等。

-地面生物在生態(tài)系統(tǒng)中的作用：強調地面生物在物質循環(huán)、能量流動、土壤形成等環(huán)節(jié)中的重要性，如蚯蚓對土壤的改良作用，昆蟲在傳粉中的角色。

-地面生物與人類生活的關系：詳細講解地面生物對農(nóng)業(yè)、醫(yī)藥、生態(tài)平衡等方面的影響，例如蜜蜂的傳粉對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要性。

2.教學難點

-地面生物分類的復雜性：學生可能難以理解不同地面生物的分類原則和特征，例如區(qū)分昆蟲和節(jié)肢動物的區(qū)別?？梢酝ㄟ^展示實物或模型，以及互動討論來幫助學生理解。

-生態(tài)系統(tǒng)中地面生物相互作用的復雜性：學生可能難以把握地面生物之間的食物鏈和食物網(wǎng)關系，例如理解捕食者與被捕食者之間的動態(tài)平衡?？梢酝ㄟ^案例分析，如草-兔-狼的食物鏈，來具體講解這些關系。

-地面生物保護意識的培養(yǎng)：學生可能缺乏對地面生物保護的深刻認識，難以理解保護地面生物的重要性。可以通過討論地面生物滅絕對生態(tài)系統(tǒng)的影響，以及人類如何采取行動來保護這些生物，如設立自然保護區(qū)、禁止非法捕撈等。四、教學資源

-硬件資源：生物實驗室、顯微鏡、實體投影儀

-軟件資源：生物學教學軟件、生物圖庫

-課程平臺：校園網(wǎng)絡教學平臺

-信息化資源：地面生物視頻資料、PPT課件、互動教學軟件

-教學手段：實物觀察、模型展示、小組討論、案例分析五、教學過程

1.導入新課

-（教師）同學們，大家好！上一節(jié)課我們學習了生態(tài)系統(tǒng)的基本概念，那么大家思考一下，生態(tài)系統(tǒng)中有哪些生物是我們經(jīng)常在地面見到的呢？

-（學生）昆蟲、小動物、植物等。

-（教師）很好，今天我們就來學習地面上的生物，探究它們的分類、特點以及它們在生態(tài)系統(tǒng)中的作用。

2.地面生物的分類和特點

-（教師）首先，請大家打開教材第11章，我們先來了解一下地面生物的分類。請大家閱讀教材第1節(jié)內容，了解昆蟲、爬行動物、節(jié)肢動物等地面生物的基本特點。

-（學生）閱讀教材，了解地面生物的分類和特點。

-（教師）現(xiàn)在，請一位同學分享一下你所學到的內容。

-（學生）昆蟲是無脊椎動物，有六條腿和翅膀；爬行動物是冷血動物，身體覆蓋鱗片；節(jié)肢動物身體分節(jié)，如蜘蛛、螃蟹等。

3.地面生物在生態(tài)系統(tǒng)中的作用

-（教師）很好，接下來我們來看地面生物在生態(tài)系統(tǒng)中的作用。請大家閱讀教材第2節(jié)內容，了解地面生物在物質循環(huán)、能量流動等方面的作用。

-（學生）閱讀教材，了解地面生物在生態(tài)系統(tǒng)中的作用。

-（教師）誰能告訴我，地面生物在生態(tài)系統(tǒng)中有什么作用？

-（學生）地面生物參與物質循環(huán)和能量流動，如蚯蚓改良土壤，昆蟲傳粉等。

4.地面生物與人類生活的關系

-（教師）很好，地面生物與人類生活密切相關。接下來，請大家閱讀教材第3節(jié)內容，了解地面生物對人類生活的影響。

-（學生）閱讀教材，了解地面生物與人類生活的關系。

-（教師）請大家舉例說明地面生物對人類生活的影響。

-（學生）地面生物對農(nóng)業(yè)、醫(yī)藥、生態(tài)平衡等方面有重要作用，如蜜蜂傳粉對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要性。

5.地面生物保護意識的培養(yǎng)

-（教師）了解了地面生物的重要性，我們還需要關注地面生物的保護。請大家閱讀教材第4節(jié)內容，了解地面生物保護的現(xiàn)狀和措施。

-（學生）閱讀教材，了解地面生物保護的重要性。

-（教師）請大家討論一下，我們應該如何保護地面生物？

-（學生）設立自然保護區(qū)、禁止非法捕撈、宣傳環(huán)保意識等。

6.實踐活動

-（教師）下面，我們來做一個實踐活動。請大家分成小組，每組選擇一種地面生物，觀察其特征、生活習性以及在生態(tài)系統(tǒng)中的作用。

-（學生）分組進行觀察和實踐，記錄觀察結果。

-（教師）請大家分享你們的觀察成果。

-（學生）分享觀察結果，如螞蟻的協(xié)作能力、蝴蝶的變態(tài)發(fā)育等。

7.總結與反思

-（教師）通過今天的學習，我們了解了地面生物的分類、特點、在生態(tài)系統(tǒng)中的作用以及與人類生活的關系。請大家回顧一下所學內容，思考以下問題：地面生物為什么如此重要？我們如何保護地面生物？

-（學生）回顧所學內容，進行總結和反思。

8.作業(yè)布置

-（教師）今天的作業(yè)是：結合教材內容，寫一篇關于地面生物保護的短文，字數(shù)500字左右。

-（學生）接受作業(yè)任務，準備課后完成。

9.結束語

-（教師）同學們，今天的課程就到這里，希望大家能夠通過今天的學習，更加關注地面生物，保護我們的生態(tài)環(huán)境。下課！

-（學生）謝謝老師，再見！六、教學資源拓展

1.拓展資源

-地面生物多樣性案例：介紹不同地區(qū)的地面生物多樣性案例，如亞馬遜雨林、澳大利亞大堡礁等，讓學生了解不同生態(tài)環(huán)境下的地面生物種類和特點。

-地面生物保護項目：介紹國內外著名的地面生物保護項目，如中國的大熊貓保護項目、非洲的犀牛保護項目等，讓學生了解保護工作的實際案例。

-生態(tài)系統(tǒng)的物質循環(huán)和能量流動：提供更多關于物質循環(huán)和能量流動的資料，如碳循環(huán)、氮循環(huán)等，幫助學生深入理解生態(tài)系統(tǒng)的工作原理。

-地面生物與人類疾病：介紹一些由地面生物傳播的疾病，如蚊子傳播的瘧疾、蜱蟲傳播的萊姆病等，讓學生了解地面生物在疾病傳播中的作用。

-地面生物的科學研究進展：分享最新的地面生物科學研究進展，如昆蟲的遺傳研究、爬行動物的進化研究等，激發(fā)學生的科研興趣。

2.拓展建議

-閱讀拓展書籍：鼓勵學生閱讀與地面生物相關的科普書籍，如《昆蟲記》、《生命的奇跡》等，以增加學生的知識儲備。

-參觀自然保護區(qū)：建議學生利用假期參觀自然保護區(qū)，如動物園、植物園等，親身體驗地面生物的多樣性。

-參與環(huán)?；顒樱汗膭顚W生參與環(huán)保組織的地面生物保護活動，如植樹造林、清理環(huán)境等，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。

-開展小課題研究：指導學生選擇一個地面生物相關的課題，進行深入研究，如某個特定昆蟲的生活習性、某種植物的授粉方式等。

-利用網(wǎng)絡資源：引導學生利用網(wǎng)絡資源，如在線科普文章、視頻講座等，自主學習地面生物的相關知識。

-組織課堂討論：定期組織課堂討論，讓學生分享自己的拓展學習成果，如閱讀心得、參觀體驗等，促進學生的交流和思考。

-創(chuàng)作科普作品：鼓勵學生創(chuàng)作與地面生物相關的科普作品，如繪畫、寫作、視頻制作等，展現(xiàn)自己的理解和創(chuàng)意。七、教學反思與改進

在完成本節(jié)課的教學后，我進行了深入的反思，以評估教學效果并識別需要改進的地方。以下是我的反思和改進計劃。

首先，我觀察到學生在地面生物分類和特點的學習上總體掌握得不錯，但在理解地面生物在生態(tài)系統(tǒng)中的作用方面還有一定的困難。有些學生在理解物質循環(huán)和能量流動的概念時感到抽象，難以將理論與實際生物行為聯(lián)系起來。為此，我計劃在未來的教學中增加更多具體的案例分析，如通過展示蚯蚓改良土壤的過程，讓學生更直觀地理解地面生物在生態(tài)系統(tǒng)中的作用。

其次，我發(fā)現(xiàn)學生在地面生物與人類生活關系的學習中，雖然能夠舉出一些例子，但缺乏深入的理解和分析。為了提高學生的認識，我打算引入更多實際案例，如蜜蜂對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的貢獻，以及某些地面生物如何影響人類健康，以此來激發(fā)學生的思考。

在教學過程中，我也注意到學生對地面生物保護意識的培養(yǎng)還不夠強烈。我將通過組織更多的實踐活動，如模擬地面生物保護項目，讓學生親自參與到保護工作中，從而提高他們的環(huán)保意識。

1.設計互動式教學活動，如小組討論、角色扮演等，讓學生在互動中學習和思考，提高他們對地面生物生態(tài)作用的深入理解。

2.利用多媒體資源，如視頻、動畫等，來展示地面生物在生態(tài)系統(tǒng)中的具體作用，幫助學生形象化理解抽象概念。

3.引入更多真實世界的案例，讓學生了解地面生物與人類生活的緊密聯(lián)系，以及保護地面生物的重要性。

4.在課堂上設置更多的思考題，鼓勵學生提出問題并尋找答案，培養(yǎng)他們的探究精神和批判性思維。

5.定期組織學生進行戶外觀察活動，如校園內的生物多樣性調查，讓學生在實踐中學習和體驗。

6.加強與學生的溝通，了解他們在學習中的困惑和需求，及時調整教學方法，確保教學內容與學生的實際情況相匹配。

7.在課程結束后，進行定期的教學評估，通過學生反饋和考試成績來評價教學效果，并根據(jù)評估結果調整教學策略。八、內容邏輯關系

①地面生物的分類和特點

-本文重點知識點：昆蟲、爬行動物、節(jié)肢動物

-重點詞匯：變態(tài)發(fā)育、鱗片、分節(jié)

-重點句子：“昆蟲是無脊椎動物，具有六條腿和翅膀，經(jīng)過變態(tài)發(fā)育?！?/p>

②地面生物在生態(tài)系統(tǒng)中的作用

-本文重點知識點：物質循環(huán)、能量流動、土壤形成

-重點詞匯：蚯蚓、傳粉、生態(tài)平衡

-重點句子：“蚯蚓能夠改良土壤，促進物質循環(huán)；昆蟲在傳粉中扮