河北省邯鄲市八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第五單元 第19課 蟬說課稿 新人教版

河北省邯鄲市八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元第19課蟬說課稿新人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是河北省邯鄲市八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元第19課《蟬》。本節(jié)課將通過閱讀《蟬》這篇文章，引導(dǎo)學(xué)生理解文中描繪的蟬的生活習(xí)性和特點(diǎn)，以及作者對(duì)蟬的贊美之情。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系主要體現(xiàn)在：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過關(guān)于自然界的文章，對(duì)生物的基本特征和生態(tài)環(huán)境有一定的了解。本節(jié)課的《蟬》一文，既能夠鞏固學(xué)生對(duì)自然知識(shí)的認(rèn)識(shí)，又能夠提高學(xué)生的閱讀理解能力和審美鑒賞能力。同時(shí)，通過學(xué)習(xí)本文，學(xué)生可以進(jìn)一步掌握描寫手法和表達(dá)技巧，為今后的寫作打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：培養(yǎng)學(xué)生通過閱讀《蟬》一文，提取關(guān)鍵信息，理解文章主旨和作者情感的能力，以及運(yùn)用文學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)和創(chuàng)作的能力。

2.思維發(fā)展與提升：激發(fā)學(xué)生對(duì)自然界生物的好奇心和探究欲，培養(yǎng)其獨(dú)立思考和批判性思維能力，能夠從文中抽象出蟬的象征意義。

3.文化理解與傳承：通過學(xué)習(xí)《蟬》一文，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化中關(guān)于蟬的象征意義的理解，以及對(duì)自然和生命的尊重和敬畏。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：引導(dǎo)學(xué)生感受文章的語(yǔ)言美和意境美，培養(yǎng)其審美情趣和創(chuàng)造力，能夠進(jìn)行文學(xué)作品的欣賞和創(chuàng)作。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①理解并掌握《蟬》一文中描繪的蟬的生活習(xí)性和特點(diǎn)，能夠準(zhǔn)確概括文章內(nèi)容。

②學(xué)習(xí)并運(yùn)用文章中的修辭手法和表達(dá)技巧，提高學(xué)生的寫作能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①深入理解作者對(duì)蟬的贊美之情，把握文章的情感基調(diào)和象征意義。

②分析并評(píng)價(jià)作者如何運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫和比喻、擬人等修辭手法，增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力。

具體來說：

-教學(xué)重點(diǎn)中的第一點(diǎn)，要求學(xué)生能夠通過細(xì)讀文本，提取有效信息，理解蟬的生活習(xí)性，如食物來源、生命周期等，并能用自己的話概括文章的主要內(nèi)容。

-教學(xué)重點(diǎn)的第二點(diǎn)，要求學(xué)生在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)并模仿作者的寫作風(fēng)格和技巧，如生動(dòng)的比喻、細(xì)膩的描寫等，以此來提升自己的寫作水平。

-教學(xué)難點(diǎn)的第一點(diǎn)，要求學(xué)生不僅要理解文章的字面意義，更要深入體會(huì)作者對(duì)蟬的贊美和崇敬之情，理解蟬在文化中的象征意義。

-教學(xué)難點(diǎn)的第二點(diǎn)，要求學(xué)生能夠識(shí)別并分析文章中的修辭手法，理解這些手法如何增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力和感染力，以及如何在自己的寫作中運(yùn)用這些技巧。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《河北省邯鄲市八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)》教材，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度閱讀《蟬》一文。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《蟬》相關(guān)的多媒體資源，包括蟬的生活習(xí)性視頻、蟬的圖片以及與蟬有關(guān)的詩(shī)詞文學(xué)作品，以幫助學(xué)生更直觀地理解課文內(nèi)容。

3.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置為討論區(qū)，以便于學(xué)生分組討論和分享對(duì)課文的理解和感受。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

-同學(xué)們，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)一篇關(guān)于自然界的文章——《蟬》。請(qǐng)大家先回顧一下我們之前學(xué)過的關(guān)于自然界的文章，它們給你留下了怎樣的印象呢？

2.預(yù)習(xí)交流

-現(xiàn)在，我想請(qǐng)大家翻開教材，預(yù)習(xí)一下《蟬》這篇文章。在預(yù)習(xí)過程中，注意找出文章的主要內(nèi)容和關(guān)鍵信息。預(yù)習(xí)結(jié)束后，我們將進(jìn)行一個(gè)小討論。

3.文章閱讀與理解

-現(xiàn)在，讓我們一起來閱讀《蟬》這篇文章。在閱讀過程中，請(qǐng)大家關(guān)注以下幾點(diǎn)：

①作者描繪的蟬的生活習(xí)性和特點(diǎn)；

②作者對(duì)蟬的贊美之情；

③文章中的修辭手法和表達(dá)技巧。

（1）閱讀第一段，找出蟬的生活習(xí)性和特點(diǎn)。同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？蟬在什么時(shí)候出現(xiàn)？它們的食物是什么？它們的生命周期是多長(zhǎng)？

（2）閱讀第二段，感受作者對(duì)蟬的贊美之情。請(qǐng)大家用一句話概括作者對(duì)蟬的評(píng)價(jià)。

（3）閱讀第三段，分析作者運(yùn)用了哪些修辭手法和表達(dá)技巧。例如，作者在描述蟬的外貌時(shí)，用了哪些形容詞？這些形容詞如何突出了蟬的特點(diǎn)？

4.課文主旨內(nèi)容探究

-現(xiàn)在，我們已經(jīng)對(duì)《蟬》這篇文章有了一定的了解。接下來，我們來探究一下文章的主旨。

①請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勛约簩?duì)蟬的印象，以及蟬在你們心中的象征意義。

②作者在文章中表達(dá)了對(duì)蟬的哪些贊美之情？這些贊美之情如何體現(xiàn)在文章的字里行間？

③文章中的修辭手法和表達(dá)技巧如何增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力和感染力？

5.小組討論與分享

-現(xiàn)在，請(qǐng)大家分成小組，就以下問題進(jìn)行討論：

①《蟬》這篇文章給你留下了哪些深刻的印象？

②你認(rèn)為蟬在文化中具有哪些象征意義？

③如何運(yùn)用文章中的修辭手法和表達(dá)技巧，創(chuàng)作一篇關(guān)于蟬的短文？

（1）每個(gè)小組選一位代表，匯報(bào)本組的討論成果。

（2）其他小組的同學(xué)在聽取匯報(bào)后，可以提出自己的看法和建議。

6.總結(jié)與拓展

-通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們對(duì)《蟬》這篇文章有了更深入的理解。下面我來總結(jié)一下本節(jié)課的主要內(nèi)容：

①《蟬》描繪了蟬的生活習(xí)性和特點(diǎn)，以及作者對(duì)蟬的贊美之情；

②文章中運(yùn)用了豐富的修辭手法和表達(dá)技巧，增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力和感染力；

③我們可以通過學(xué)習(xí)這篇文章，提高自己的閱讀理解能力和寫作水平。

-作為拓展，我想請(qǐng)大家課下收集一些關(guān)于蟬的詩(shī)詞文學(xué)作品，下節(jié)課我們來分享交流。

7.課堂小結(jié)

-同學(xué)們，本節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了《蟬》這篇文章，通過對(duì)文章的閱讀和理解，我們不僅了解了蟬的生活習(xí)性和特點(diǎn)，還感受到了作者對(duì)蟬的贊美之情。希望大家能夠在今后的學(xué)習(xí)和生活中，保持對(duì)自然界的熱愛和敬畏之心。

8.作業(yè)布置

-為了鞏固本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，我給大家布置以下作業(yè)：

①抄寫《蟬》一文，注意書寫的規(guī)范和美觀；

②根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，寫一篇關(guān)于蟬的短文，要求運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的修辭手法和表達(dá)技巧；

③收集關(guān)于蟬的詩(shī)詞文學(xué)作品，準(zhǔn)備下節(jié)課的分享交流。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解《蟬》一文的內(nèi)容，掌握蟬的生活習(xí)性和特點(diǎn)，如蟬的出現(xiàn)時(shí)間、食物來源、生命周期等。通過課堂討論和小組合作，學(xué)生對(duì)蟬的文化象征意義有了更深刻的認(rèn)識(shí)。

2.閱讀理解：學(xué)生在閱讀《蟬》一文后，能夠提煉出文章的主旨和作者的情感態(tài)度，理解作者對(duì)蟬的贊美和崇敬之情。學(xué)生能夠通過分析文章的語(yǔ)言和結(jié)構(gòu)，把握作者的寫作意圖。

3.寫作能力：學(xué)生在學(xué)習(xí)《蟬》一文后，能夠模仿文章中的修辭手法和表達(dá)技巧，如比喻、擬人等，運(yùn)用到自己的寫作中。學(xué)生能夠創(chuàng)作出具有文學(xué)色彩的關(guān)于蟬的短文，展現(xiàn)出一定的創(chuàng)作能力。

4.審美鑒賞：學(xué)生通過學(xué)習(xí)《蟬》一文，提高了對(duì)文學(xué)作品的審美鑒賞能力。學(xué)生能夠欣賞文章的語(yǔ)言美和意境美，對(duì)自然界的生物有了更加細(xì)膩和深刻的感受。

5.文化理解：學(xué)生在學(xué)習(xí)《蟬》一文的過程中，不僅理解了文章本身的內(nèi)容，還能夠?qū)⑵渑c中國(guó)傳統(tǒng)文化中關(guān)于蟬的象征意義聯(lián)系起來，增強(qiáng)了對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的理解。

6.思維發(fā)展：學(xué)生在分析《蟬》一文時(shí)，鍛煉了自己的批判性思維和創(chuàng)造性思維。通過小組討論和課堂分享，學(xué)生能夠提出自己的見解，對(duì)文章進(jìn)行深入的解讀和評(píng)價(jià)。

7.語(yǔ)言運(yùn)用：學(xué)生在課堂討論和寫作練習(xí)中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，用準(zhǔn)確、流暢的語(yǔ)言表達(dá)自己的思想和感受。學(xué)生的語(yǔ)言組織和表達(dá)能力得到了提升。

8.情感體驗(yàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)《蟬》一文的過程中，體驗(yàn)到了對(duì)自然和生命的尊重和敬畏。文章中的情感態(tài)度感染了學(xué)生，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)中獲得了一次深刻的情感體驗(yàn)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①文章結(jié)構(gòu)：《蟬》一文的結(jié)構(gòu)清晰，分為三個(gè)部分。第一部分介紹蟬的生活習(xí)性和特點(diǎn)，重點(diǎn)詞句如“蟬的一生，大都在地底下度過?！钡诙糠直磉_(dá)作者對(duì)蟬的贊美之情，關(guān)鍵句如“它的生命是那么短暫，卻又是那么輝煌?！钡谌糠滞ㄟ^修辭手法和表達(dá)技巧，加深了文章的主題，如“它像一位隱士，靜靜地生活在自己的世界里?！?/p>

②修辭手法：文章運(yùn)用了多種修辭手法，如比喻、擬人等。重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)包括：

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