七年級英語下冊 Unit 1 Can you play the guitar Section B第4課時（2a-2c）說課稿 （新版）人教新目標版

七年級英語下冊Unit1CanyouplaytheguitarSectionB第4課時（2a-2c）說課稿（新版）人教新目標版學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖本節(jié)課的設計意圖在于通過Unit1CanyouplaytheguitarSectionB第4課時（2a-2c）的學習，讓學生能夠掌握并運用情態(tài)動詞can來詢問他人是否能做某事，以及如何回答此類問題。同時，通過聽力練習和口語交流，提高學生的聽力和口語表達能力，增強學生之間的互動與合作，激發(fā)學生學習英語的興趣，為后續(xù)學習打下堅實的基礎。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：培養(yǎng)學生正確運用情態(tài)動詞can進行提問和回答，提高學生的英語聽力和口語交流能力。

2.文化意識：通過學習不同國家的音樂和樂器，增進學生對多元文化的了解和尊重。

3.思維品質(zhì)：鼓勵學生在課堂上積極思考，提高分析和解決問題的能力。

4.學習能力：培養(yǎng)學生合作學習的能力，提高自主學習英語的興趣和動機。教學難點與重點1.教學重點

①掌握情態(tài)動詞can的正確使用，包括提問和回答的句型結構。

②能夠聽懂并參與關于音樂和樂器的對話，正確理解2a-2c的內(nèi)容。

③通過小組活動，實踐運用所學句型進行真實的交流。

2.教學難點

①正確區(qū)分情態(tài)動詞can的不同用法，特別是在否定句和疑問句中的使用。

②在聽力練習中，準確捕捉并理解對話中的細節(jié)信息。

③在口語交流中，能夠自然地使用情態(tài)動詞can進行提問和回答，并在交流中運用所學詞匯。教學方法與手段1.教學方法

①采用任務型教學法，通過設定具體交流任務，引導學生主動參與，提高實際語言運用能力。

②實施情境教學法，模擬實際交流場景，讓學生在真實的語境中學習并運用情態(tài)動詞can。

③運用小組合作學習法，鼓勵學生分組討論和實踐，促進學生的合作與交流。

2.教學手段

①使用多媒體課件展示圖片和音頻，增強學生對樂器和音樂的理解。

②利用電子白板進行交互式教學，提高學生的參與度和互動性。

③運用教學軟件進行聽力練習，幫助學生提高聽力技能，并提供即時反饋。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設情境：播放一段包含不同樂器的音樂，讓學生猜測并說出他們聽到的樂器名稱。

-提出問題：引導學生思考他們能否演奏這些樂器，激發(fā)學生的學習興趣。

2.講授新課（15分鐘）

-介紹情態(tài)動詞can的用法，展示例句，讓學生跟讀并模仿。

-分組練習：學生分組，用情態(tài)動詞can進行提問和回答，教師巡回指導并糾正錯誤。

-聽力練習：播放2a的對話，讓學生聽并回答問題，檢查理解程度。

3.鞏固練習（10分鐘）

-口語練習：學生兩兩配對，使用情態(tài)動詞can進行對話，討論他們能做什么和不能做什么。

-小組活動：學生分組，用2c中的信息進行角色扮演，模擬真實的交流場景。

4.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師提問：隨機抽取學生，提問他們能否做某事，并要求用情態(tài)動詞can回答。

-學生提問：鼓勵學生向教師或其他同學提問，使用情態(tài)動詞can進行交流。

-教師反饋：對學生的回答進行評價和反饋，強調(diào)正確的語法結構和發(fā)音。

5.總結與拓展（5分鐘）

-總結本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)情態(tài)動詞can的用法和聽力口語練習的重要性。

-拓展活動：布置課后作業(yè)，讓學生記錄下自己能做的事情，并準備在下一節(jié)課分享。

注意：每個環(huán)節(jié)的時間安排可根據(jù)學生的實際反應和學習進度適當調(diào)整。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料

-《世界著名樂器介紹》：介紹不同國家和文化中的特色樂器，如中國的古箏、西方的小提琴等，讓學生了解樂器的多樣性和文化背景。

-《英語日常交流300句》：包含日常生活中使用情態(tài)動詞can的多種場景，如詢問能力、提出建議等，幫助學生拓展日常交流的詞匯和句型。

-《英語聽力訓練材料》：提供不同場景下的聽力練習，如音樂會、樂器店等，增強學生對英語聽力的理解和應用。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-觀看英語原版音樂視頻，并嘗試聽懂歌曲中的歌詞，記錄下使用情態(tài)動詞can的句子。

-在家中嘗試模仿演奏一種樂器，并記錄下學習過程中的困難和感受，下節(jié)課與同學分享。

-設計一個小型的英語角活動，邀請同學參加，用英語討論各自喜歡的音樂和樂器。

-創(chuàng)作一篇關于音樂和樂器的英語短文，介紹自己最喜歡的樂器或音樂風格，并在課堂上進行展示。

-利用網(wǎng)絡資源，查找并學習其他情態(tài)動詞的用法，如may、might、should等，比較它們之間的異同。

-參與英語學習社區(qū)，與其他學習者交流學習經(jīng)驗，共同進步。內(nèi)容邏輯關系①重點知識點

-情態(tài)動詞can的用法，包括提問和回答的結構。

-常見樂器的英文名稱和簡單介紹。

-常用句型："Canyouplay...?""Yes,Ican./No,Ican't."

②重點詞匯

-play,guitar,piano,violin,drum等樂器的名詞。

-can,can't等情態(tài)動詞。

-ask,answer等與詢問和回答相關的動詞。

③重點句子

-"Canyouplaytheguitar?"（你會彈吉他嗎？）

-"Yes,Ican./No,Ican't."（是的，我會。/不，我不會。）

-"Whatinstrumentscanyouplay?"（你會演奏什么樂器？）教學反思與總結在今天的課堂教學中，我圍繞“Canyouplaytheguitar?”這一主題，進行了情態(tài)動詞can的用法教學。以下是我的教學反思與總結：

教學反思：

在教學方法上，我嘗試采用了多種互動方式，如小組合作、角色扮演等，以激發(fā)學生的學習興趣和參與度。我發(fā)現(xiàn)，學生們在小組合作中積極性較高，能夠主動使用目標語言進行交流。但同時，我也發(fā)現(xiàn)部分學生在口語表達上還存在一定的障礙，可能是因為平時練習不足。在今后的教學中，我計劃增加更多的口語練習機會，讓學生在實際交流中提高語言運用能力。

在策略上，我通過聽力練習和口語交流相結合的方式，幫助學生提高聽說技能。聽力材料的難度適中，大多數(shù)學生能夠理解并回答相關問題。但在口語交流環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于情態(tài)動詞can的用法掌握不夠扎實，回答問題時出現(xiàn)了一些錯誤。這提醒我在今后的教學中，需要更加注重基礎知識的教學，確保學生能夠熟練運用所學知識。

在課堂管理方面，我盡量營造一個輕松愉快的學習氛圍，鼓勵學生積極參與。但我也注意到，在小組活動時，部分學生可能會脫離主題，進行與學習無關的交流。為了更好地管理課堂，我計劃在小組活動中設置明確的任務和目標，確保每個學生都能專注于學習任務。

教學總結：

總體來說，本節(jié)課的教學效果基本達到了預期目標。學生在知識方面，對情態(tài)動詞can的用法有了更深入的理解；在技能方面，通過聽力練習和口語交流，學生的聽說能力得到了一定程度的提升；在情感態(tài)度方面，學生對英語學習的興趣和積極性有所提高。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，部分學生在口語表達上還不夠自信，對情態(tài)動詞can的用法掌握不