中學(xué)心理健康教育規(guī)劃

第第頁(yè)中學(xué)心理健康教育規(guī)劃江臨中學(xué)心理健康教育規(guī)劃一、背景良好的心理素養(yǎng)是人的全面素養(yǎng)的緊要構(gòu)成部分，是將來(lái)人才素養(yǎng)中的一項(xiàng)十分緊要的內(nèi)容，而中學(xué)校生正處于從稚嫩變?yōu)槌墒斓囊欢纬星捌鸷蟮倪^(guò)渡時(shí)期，他們的內(nèi)心生活可以說(shuō)是充分著矛盾和沖突，假如沒(méi)有良好的社會(huì)條件，沒(méi)有及時(shí)正確的引導(dǎo)，就會(huì)使他們的情緒生活、行為活動(dòng)和性格特征發(fā)生種種問(wèn)題，造成心理的各種不良反應(yīng)，產(chǎn)生很多不軌行為，也可以成為誘因?qū)е虑啻浩诘母鞣N精神障礙，從而影響青少年的健康成長(zhǎng)。因此為他們營(yíng)造一個(gè)和諧寬松的良好環(huán)境，并幫忙他們掌握調(diào)控自我、發(fā)展自我的方法與本領(lǐng)是十分必需，教育部也為此頒布了《中學(xué)校心理健康教育引導(dǎo)綱要》。依據(jù)新課標(biāo)及《中學(xué)校心理健康教育引導(dǎo)綱要》的要求，結(jié)合我校實(shí)際，特訂立出以下教育方案。二、方案1、引導(dǎo)思想：依照《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》的精神和《中學(xué)校心理健康教育引導(dǎo)綱要》的要求，遵奉并服從中學(xué)校生身心發(fā)展的規(guī)律和心理健康教育的規(guī)律，以學(xué)生的成長(zhǎng)和成熟為中心，重視學(xué)生健康人格的培養(yǎng)，使學(xué)生不絕正確認(rèn)得自我，擅長(zhǎng)了解自身，把握自身，加強(qiáng)調(diào)控自我、經(jīng)受曲折，適應(yīng)環(huán)境的本領(lǐng)，使自身與自然、與社會(huì)環(huán)境取得樂(lè)觀的平衡，增長(zhǎng)自身的心理健康。2、組織領(lǐng)導(dǎo)：⑴、心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)：z副組長(zhǎng)：z組員：z⑵、組織管理z:負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)工作z:負(fù)責(zé)組織、協(xié)調(diào)、布置z:負(fù)責(zé)計(jì)劃、實(shí)施、引導(dǎo)⑶、心理健康教育輔導(dǎo)老師組長(zhǎng)：z組員：z3、目標(biāo)、措施⑴、近期：a.成立心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組，啟動(dòng)學(xué)校心理健康教育工作。b.建立心理咨詢室，建立健全心理咨詢室的各項(xiàng)規(guī)章制度。c.初步培訓(xùn)心理咨詢老師。d.利用中午12：2013：00的時(shí)間，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理咨詢。遵奉并服從“敬重理解、真誠(chéng)保密、助人自助”的原則，心理輔導(dǎo)室認(rèn)真做好接待、預(yù)約、登記、輔導(dǎo)和個(gè)案整理等工作。e.設(shè)立“悄悄話信箱”。⑵、中期a.培訓(xùn)班主任，利用主題班會(huì)時(shí)間，有計(jì)劃地對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理教育。b.與政教處協(xié)調(diào)，訂立出每期的班會(huì)的主題及每期的活動(dòng)。c.讓個(gè)體咨詢及心理教育講座制度化、規(guī)范化。d.請(qǐng)專家到校針對(duì)性地打開(kāi)團(tuán)體咨詢，團(tuán)體訓(xùn)練。e.收集有關(guān)懷理健康教育的資料及文章，建立資料庫(kù)。f.編輯“心理健康教育”論文、案例集。g.連續(xù)建設(shè)“咨詢室”，使我校成為鹿城區(qū)第一所擁有正規(guī)咨詢室的農(nóng)村學(xué)校。⑶、遠(yuǎn)期a.依據(jù)“綱要”要求，開(kāi)設(shè)心理健康教育課程。b.對(duì)全部學(xué)生進(jìn)行MMPI或16PF測(cè)驗(yàn)，建立學(xué)生心理檔案，為每位學(xué)生訂立出成長(zhǎng)教育方案。c.培養(yǎng)23個(gè)獲國(guó)家勞動(dòng)承認(rèn)頒證的咨詢師，面向校內(nèi)外中學(xué)校生進(jìn)行心理咨詢，在網(wǎng)上開(kāi)設(shè)心理咨詢室，擴(kuò)高校校在社會(huì)上的影響。d.讓學(xué)校的心理健康教育制度化、日?；?。e.開(kāi)辦“心理健康教育”學(xué)?？?。江臨中學(xué)教導(dǎo)處篇2:淮陰中學(xué)健康教育規(guī)劃健康教育是健康的先決條件。健康是身體、精神、社會(huì)適應(yīng)的完美結(jié)合狀態(tài)。學(xué)生在學(xué)校的各方面的本領(lǐng)與表現(xiàn)與健康有關(guān)。沒(méi)有健康就沒(méi)有發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生健康行為的形成和提高學(xué)生健康知識(shí)水平是學(xué)校使命的緊要構(gòu)成部分之一，即向他們教授使他們成為健康的、富有成績(jī)的成年人的知識(shí)和技能。同時(shí)改善學(xué)生的健康，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)本領(lǐng)，減少缺勤；改善學(xué)生體質(zhì)和精神健康，進(jìn)一步促進(jìn)我校的健康衛(wèi)生工作，提高學(xué)生健康水平和健康行為的形成，依據(jù)我校情況，特訂立本計(jì)劃如下：一、健康教育近況良好的心理素養(yǎng)是人的全面素養(yǎng)的緊要標(biāo)志，是每個(gè)人人才素養(yǎng)中一項(xiàng)緊要的指標(biāo)。心理健康是學(xué)校健康教育的緊要內(nèi)容，是學(xué)校德育教育的要方面，加強(qiáng)學(xué)校學(xué)生心里健康教育，是培養(yǎng)新一代人才的當(dāng)務(wù)之急。我校的高中生的心里情形整體上是健康的，但由于高考的壓力，有少部分同學(xué)，在三年的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)過(guò)程中，存在著或多或少這樣那樣的心理問(wèn)題，越是靠近高考，心理問(wèn)題表現(xiàn)尤為突出，表現(xiàn)為人際關(guān)系處理不好、情緒低沉、自卑、自我掌控本領(lǐng)下降等。二、引導(dǎo)原則1、依據(jù)國(guó)家對(duì)全民健康素養(yǎng)發(fā)展的要求，以我國(guó)的《中學(xué)校學(xué)生健康教育基本要求》為指南。2、以有利于學(xué)生身心發(fā)育水平需要為前提，訂立與其年齡、性別、理解與接受適應(yīng)的心理教育內(nèi)容。3、依據(jù)季節(jié)傳染病、流行病和防備突發(fā)事件的要求，確定健康教育內(nèi)容。三、總體目標(biāo)1、建立健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組，健全組織網(wǎng)絡(luò)，完善多部門合作和全體師生參加的健康教育服務(wù)體制。2、依據(jù)《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》和《學(xué)校健康教育評(píng)估方案》，建立適合我校情況的各項(xiàng)健康教育規(guī)章制度和工作計(jì)劃制度。3、重視健康教育效果，提高全校師生健康知識(shí)知曉率（90%）和健康行為形成率（85%）四、工作指標(biāo)1、各部門要緊密搭配，各司其職，共同做好健康教育工作。2、20**年不絕完善各項(xiàng)健康教育制度。3、20**年心理基礎(chǔ)知識(shí)知曉率達(dá)80%，健康知識(shí)知曉率實(shí)現(xiàn)90%以上。4、20**年重點(diǎn)是提高學(xué)生的心理素養(yǎng)，使衛(wèi)生行為形成率實(shí)現(xiàn)85%以上。5、20**年使中學(xué)生實(shí)際操作率實(shí)現(xiàn)90%以上。6、20**年加強(qiáng)控?zé)煟瑒?chuàng)建無(wú)煙學(xué)校，控?zé)熉蔬_(dá)100%。7、體育活動(dòng)普及率達(dá)90%。五、緊要措施1、加強(qiáng)健康網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，明確各級(jí)健康教育機(jī)構(gòu)的職責(zé)和任務(wù)。2、穩(wěn)定健康教育專業(yè)隊(duì)伍，加強(qiáng)專兼職健康教育人員的培訓(xùn)，提高其業(yè)務(wù)素養(yǎng)。3、促進(jìn)健康教育與教學(xué)、德育工作的結(jié)合。4、加強(qiáng)宣傳教育，促進(jìn)學(xué)生健康意識(shí)的形成。（利用班會(huì)、升旗、健康教育宣傳欄、專題報(bào)告會(huì)等形式）5、設(shè)立心理咨詢工作室，生物課融進(jìn)青春期發(fā)育、防備艾滋病等內(nèi)容。六、考核與評(píng)估：健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組每年對(duì)部門的健康教育工作進(jìn)行總結(jié)、評(píng)估，解決經(jīng)費(fèi)及教學(xué)中存在的相關(guān)問(wèn)題。篇3:中學(xué)心理健康教育工作發(fā)展規(guī)劃坍北中學(xué)心理健康教育工作發(fā)展規(guī)劃一、引導(dǎo)思想認(rèn)真貫徹國(guó)家關(guān)于學(xué)校心理健康教育的有關(guān)精神，以《中學(xué)校心理健康教育引導(dǎo)綱要》為引導(dǎo)，依據(jù)高中教育的特點(diǎn)和高中生心理發(fā)展的規(guī)律，堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本的教育理念，加強(qiáng)校本培訓(xùn)及校本課程的開(kāi)發(fā)，建設(shè)一支心理健康教育師資隊(duì)伍，堅(jiān)固結(jié)實(shí)開(kāi)展學(xué)校各項(xiàng)心理健康教育工作，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素養(yǎng)，促進(jìn)全體學(xué)生的心理健康和全面素養(yǎng)的提高，為學(xué)生終生發(fā)展奠定基礎(chǔ)。二、基本原則（一）堅(jiān)持育人為本，面向全體學(xué)生、關(guān)注個(gè)別差別，依據(jù)不同學(xué)生的不同需要開(kāi)展多種形式的教育和輔導(dǎo)，提高學(xué)生的心理健康水平。（二）重視五個(gè)結(jié)合，即科學(xué)性與針對(duì)性相結(jié)合，面向全體學(xué)生與關(guān)注個(gè)別差別相結(jié)合，敬重、理解與真誠(chéng)同感相結(jié)合，防備、矯治和發(fā)展相結(jié)合，老師的科學(xué)輔導(dǎo)與學(xué)生的自動(dòng)參加相結(jié)合，助人與自助相結(jié)合。三、工作目標(biāo)1.總目標(biāo)：提高全體學(xué)生的心理素養(yǎng)，充分開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。2.實(shí)在目標(biāo)：使學(xué)生不絕正確認(rèn)得自我，加強(qiáng)調(diào)控自我、經(jīng)受曲折、適應(yīng)環(huán)境的本領(lǐng)；培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì)；對(duì)少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生，予以科學(xué)有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，使他們盡快解脫障礙，調(diào)整自我心態(tài)，提高心理健康水平，加強(qiáng)自我教育本領(lǐng)。四、緊要工作（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，成立心理健康教育引導(dǎo)中心成立心理健康教育引導(dǎo)中心，并建立由校長(zhǎng)擔(dān)負(fù)組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)小組。遵奉并服從《中學(xué)校心理健康教育綱要》精神，圍繞學(xué)校工作計(jì)劃的要求，訂立學(xué)?！缎睦斫】到逃龑?shí)施規(guī)劃》等實(shí)在的工作方案；訂立每學(xué)年的心理健康教育計(jì)劃，管理全校學(xué)生心理檔案，引導(dǎo)各班級(jí)、班級(jí)的學(xué)生心理輔導(dǎo)工作，負(fù)責(zé)校內(nèi)心理健康教育師資培訓(xùn)工作；收集教育論文和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，優(yōu)秀個(gè)案等資料；布置“心晴小屋”的咨詢，引導(dǎo)學(xué)生心理課代表開(kāi)展工作。（二）訂立《學(xué)校心理健康教育實(shí)施規(guī)劃》，使我校心理健康教育走上規(guī)范化、科學(xué)化的軌道依照《中學(xué)校心理健康教育綱要》的精神，依據(jù)我校實(shí)際，明確我校心理健康教育的引導(dǎo)思想，對(duì)我校心理健康教育的目標(biāo)、任務(wù)、內(nèi)容和方法等提出規(guī)范性的要求，對(duì)各項(xiàng)工作提出實(shí)在看法，以保證我校心理健康教育工作健康發(fā)展。（三）加強(qiáng)心理健康教育師資隊(duì)伍建設(shè)，充分發(fā)揮全員育人機(jī)制1.重點(diǎn)加強(qiáng)班主任培訓(xùn)，將班主任隊(duì)伍打造成心理健康教育的主力軍班主任是學(xué)校德育工作的骨干氣力，也是心理健康教育的主力軍，直接承當(dāng)著學(xué)生心理素養(yǎng)培養(yǎng)和心理維護(hù)工作，因此，班主任在教育學(xué)生的過(guò)程中，能否正確掌握心理方法，對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展起到至關(guān)緊要的作用。班主任老師盡快提高自身，完善自身，讓教育真正走進(jìn)學(xué)生心靈。學(xué)校將建立培訓(xùn)、考核和嘉獎(jiǎng)制度，提升班主任心育的本領(lǐng)。3.培養(yǎng)3—4名具有專業(yè)咨詢證書(shū)的心理咨詢老師組織部分在心理健康教育方面有確定基礎(chǔ)的老師參加專業(yè)培訓(xùn)，建設(shè)一支具有較高專業(yè)水平的心理健康教育的師資隊(duì)伍。學(xué)校將有計(jì)劃地選派老師參加專業(yè)培訓(xùn)，以獲得心理咨詢專業(yè)資格證書(shū)，成為學(xué)校心理健康教育的骨干氣力。4.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生心理課代表培養(yǎng)，建立心理社團(tuán)，提高學(xué)生自助與互助本領(lǐng)在每班設(shè)立學(xué)生心理課代表，幫忙老師開(kāi)展班級(jí)心理健康教育。召集有志愿的同學(xué)，建立心理社團(tuán)，對(duì)于這些同學(xué)進(jìn)行培訓(xùn)，充分發(fā)揮學(xué)生自助與互助的本領(lǐng)。5.充分發(fā)掘和利用社會(huì)資源、贏得社會(huì)氣力支持進(jìn)一步加強(qiáng)與周邊兄弟學(xué)校的聯(lián)系，以及充分挖掘社會(huì)資源，為學(xué)校心理健康工作順利開(kāi)展供應(yīng)保障。樂(lè)觀向心理健康教育先進(jìn)地區(qū)和學(xué)校學(xué)習(xí)，引進(jìn)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和好的做法，加快學(xué)校心理健康教育的發(fā)展。（四）以課題研究為引領(lǐng)，以實(shí)踐探究為主線，全面開(kāi)展心理健康教育在樂(lè)觀進(jìn)行校本研究的基礎(chǔ)之上，為提高學(xué)校心理健康教育的科學(xué)化、系統(tǒng)化、規(guī)范化，使學(xué)校心理健康教育工作更有針對(duì)性、實(shí)效性，理論引領(lǐng)實(shí)踐，深入進(jìn)行課題研究，使其在學(xué)校教育工作中真正發(fā)揮作用。1.起始班級(jí)緊要是以心理健康基本知識(shí)普及為主，開(kāi)設(shè)心理健康課，每二周一節(jié)。并以社團(tuán)活動(dòng)輔導(dǎo)相結(jié)合，豐富活動(dòng)形式。加強(qiáng)教案的編寫(xiě)，形成心理健康校本教材。2.非起始班級(jí)以班級(jí)為單位，每月開(kāi)展一次有針對(duì)性的班會(huì)，活動(dòng)要制作好課件，并匯編成冊(cè)。3.把心理健康教育向家庭延長(zhǎng)，引領(lǐng)家長(zhǎng)學(xué)習(xí)心理健康知識(shí)。通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校，家長(zhǎng)委員會(huì)等，以主題講座、家教沙龍等形式，向家長(zhǎng)教授相關(guān)懷理健康知識(shí)，引導(dǎo)家長(zhǎng)及時(shí)了解科學(xué)育人的方法，走出家庭教育誤區(qū)，實(shí)現(xiàn)搭配學(xué)校開(kāi)展心理教育的目的，使學(xué)校心理健康教育與家庭教育實(shí)現(xiàn)了最大的合力。（五）加強(qiáng)心理健康教育陣地建設(shè)1.加強(qiáng)心理咨詢室建設(shè)，精心構(gòu)建“心晴小屋”，為學(xué)生營(yíng)造心靈家園。2.建成心扉心理社團(tuán)，給學(xué)生供應(yīng)同伴互助的團(tuán)體。3.進(jìn)一步完善和利用學(xué)校網(wǎng)站、宣傳櫥窗、心語(yǔ)信箱、社團(tuán)小報(bào)、班會(huì)課等途徑和陣地，建成立體教育模式。（六）為全校師生建立心理檔案，進(jìn)行科學(xué)管理充分利用《學(xué)生心理健康檢測(cè)系統(tǒng)》，計(jì)劃在五年內(nèi)為全校師生建立心理檔案，并做出認(rèn)真統(tǒng)計(jì)、分析，對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)解決，并將調(diào)查