三年級品德與社會下冊 出行的學(xué)問說課稿 人教新課標版

三年級品德與社會下冊出行的學(xué)問說課稿人教新課標版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容《三年級品德與社會下冊出行的學(xué)問說課稿人教新課標版》

本節(jié)課選自人教新課標版三年級品德與社會下冊第二單元《我們的社區(qū)》中的第四課《出行的學(xué)問》。本節(jié)課主要內(nèi)容包括：

1.了解不同出行方式的特點及選擇依據(jù)。

2.認識遵守交通規(guī)則的重要性，培養(yǎng)安全出行的意識。

3.學(xué)會關(guān)心他人的出行安全，提高自我保護能力。

具體內(nèi)容包括：

-出行方式的種類（步行、自行車、公共交通等）及優(yōu)缺點。

-交通規(guī)則的認知，如紅綠燈、斑馬線、交通標志等。

-乘坐公共交通工具的禮儀，如排隊、主動讓座等。

-出行安全注意事項，如不在車流中奔跑、不闖紅燈等。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學(xué)生安全意識和社會責(zé)任感，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠：

1.理解和尊重社會公共規(guī)則，提高遵守交通規(guī)則的自覺性。

2.增強安全出行意識，能夠在實際生活中應(yīng)用所學(xué)知識，避免潛在危險。

3.培養(yǎng)良好的公共道德，學(xué)會在出行中關(guān)愛他人，提升社會交往能力。教學(xué)難點與重點三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點

本節(jié)課的教學(xué)重點是讓學(xué)生理解和掌握以下核心內(nèi)容：

-不同出行方式的選擇及優(yōu)缺點：例如，教授學(xué)生如何根據(jù)距離、時間、經(jīng)濟等因素選擇合適的出行方式，如近距離選擇步行，中等距離選擇自行車，遠距離選擇公共交通工具。

-交通規(guī)則的基本認知：包括認識紅綠燈、斑馬線、交通標志等，并理解其意義，如紅燈停、綠燈行，斑馬線是行人過街的安全通道。

-出行安全與禮儀：強調(diào)在出行過程中應(yīng)遵守的禮儀規(guī)則，如排隊上車、主動讓座給有需要的人，以及在公共場所保持安靜等。

2.教學(xué)難點

本節(jié)課的教學(xué)難點主要在于以下幾方面：

-交通規(guī)則的理解和遵守：學(xué)生可能難以理解交通規(guī)則的重要性，以及如何在復(fù)雜交通環(huán)境中正確遵守規(guī)則。例如，學(xué)生可能不清楚在沒有人行道的情況下如何安全橫穿馬路。

-實際情境中的安全出行判斷：學(xué)生在實際出行中可能會遇到各種復(fù)雜情況，如何在這些情況下做出正確的安全判斷，如遇到?jīng)]有交通信號燈的路口如何安全通過，是教學(xué)的難點。

-安全意識的形成：培養(yǎng)學(xué)生安全出行意識并非一蹴而就，需要通過實例和情境模擬來幫助學(xué)生形成自覺遵守交通規(guī)則的習(xí)慣。例如，通過角色扮演游戲，讓學(xué)生模擬在不同出行情境下的安全行為，增強其安全意識。教學(xué)資源-硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響設(shè)備

-軟件資源：PPT教學(xué)課件、交通安全教育動畫短片

-課程平臺：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

-信息化資源：交通安全教育素材庫、出行安全常識電子書籍

-教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、情景模擬、互動問答教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示一幅城市交通繁忙的圖片，提問學(xué)生：“你們在日常生活中都使用哪些方式出行？出行時都注意些什么？”

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的交通安全知識，如交通信號燈的含義、過馬路的正確方式等。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：詳細講解不同出行方式的特點和選擇依據(jù)，交通規(guī)則的重要性，以及出行安全注意事項。

-出行方式：介紹步行、自行車、公共交通等出行方式，講解各自的優(yōu)缺點及適用情境。

-交通規(guī)則：講解交通標志、紅綠燈、斑馬線等交通規(guī)則，強調(diào)遵守規(guī)則的重要性。

-出行安全：介紹乘坐公共交通工具的禮儀，如何在出行中保護自己和他人的安全。

-舉例說明：通過具體案例，如學(xué)生在上學(xué)途中遇到交通事故的情景，讓學(xué)生理解出行安全的重要性。

-互動探究：分組討論，讓學(xué)生分享自己出行時的經(jīng)驗和安全措施，討論如何提高出行安全。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：組織學(xué)生進行角色扮演，模擬不同出行場景，讓學(xué)生在實際操作中運用所學(xué)知識。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生活動中，教師巡回指導(dǎo)，及時糾正錯誤，給予鼓勵和建議。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)遵守交通規(guī)則和出行安全的重要性。

-提問學(xué)生，檢查他們對課堂內(nèi)容的理解和掌握程度。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合課堂所學(xué)，繪制一份“安全出行手冊”，內(nèi)容包括出行方式選擇、交通規(guī)則遵守、出行安全注意事項等，讓學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活。

6.課后延伸（約10分鐘，可不計入課堂時間）

-鼓勵學(xué)生在課后與家人分享課堂所學(xué)，共同討論家庭出行安全措施，提高家庭成員的安全意識。

-提醒學(xué)生關(guān)注校園周邊的交通環(huán)境，發(fā)現(xiàn)安全隱患及時向?qū)W校反映，共同營造安全的校園出行環(huán)境。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：學(xué)生能夠熟練列舉不同出行方式的特點及選擇依據(jù)，了解并遵守基本的交通規(guī)則，如紅綠燈、斑馬線、交通標志等。他們能夠在課堂上正確回答與出行安全相關(guān)的提問，表明對出行安全知識的掌握。

2.安全意識提高：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的安全出行意識得到了顯著提高。他們在討論和角色扮演活動中表現(xiàn)出對出行安全的重視，能夠主動提出防范措施，如不在車流中奔跑、不闖紅燈等。

3.禮儀習(xí)慣養(yǎng)成：學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)并實踐了公共交通工具乘坐的禮儀，如排隊上車、主動讓座等。在課后，家長反映學(xué)生在家庭出行中也表現(xiàn)出了良好的禮儀行為。

4.實際應(yīng)用能力：學(xué)生在模擬出行場景的活動中，能夠正確應(yīng)用所學(xué)知識，如如何安全橫穿馬路、如何選擇合適的出行方式等。他們在實際生活中也能夠運用所學(xué)，如在學(xué)校組織的戶外活動中，能夠自覺遵守交通規(guī)則。

5.問題解決能力：學(xué)生在面對復(fù)雜的交通情境時，能夠運用所學(xué)知識進行判斷和決策，如遇到?jīng)]有交通信號燈的路口，能夠判斷何時安全通過。

6.社會責(zé)任感增強：學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，認識到遵守交通規(guī)則不僅關(guān)乎個人安全，也關(guān)系到他人的生命安全，增強了他們的社會責(zé)任感。

7.自我保護能力提升：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)會了如何在出行中保護自己，如遇到緊急情況時如何求助，如何避免潛在的危險。

8.家庭安全教育影響：學(xué)生將課堂上學(xué)到的安全知識帶回家，與家人分享，促進了家庭安全教育的普及，提高了家庭成員的安全意識。

總體來說，學(xué)生在本節(jié)課中不僅掌握了必要的出行安全知識，還提高了安全意識和社會責(zé)任感，養(yǎng)成了良好的出行禮儀習(xí)慣，為他們在日常生活中的安全出行奠定了堅實的基礎(chǔ)。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合實際案例進行教學(xué)，通過發(fā)生在學(xué)生身邊的真實故事，讓學(xué)生更加直觀地感受到出行安全的重要性。

2.利用信息技術(shù)手段，如制作交通安全動畫短片，以生動形象的方式展示交通規(guī)則和出行安全知識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，課堂紀律把控不夠嚴格，部分學(xué)生注意力不集中，影響整體教學(xué)效果。

2.在教學(xué)方法上，互動探究環(huán)節(jié)時間安排不夠合理，導(dǎo)致部分學(xué)生參與度不高。

3.在教學(xué)評價方面，評價方式單一，未能充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（三）改進措施

1.加強課堂紀律管理，制定明確的課堂規(guī)則，對于違反紀律的學(xué)生及時給予糾正，確保教學(xué)活動有序進行。

2.優(yōu)化互動探究環(huán)節(jié)，根據(jù)學(xué)生的實際反應(yīng)調(diào)整時間分配，確保每個學(xué)生都有機會參與到討論和活動中來。

3.多元化評價方式，結(jié)合學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況以及家庭反饋，全面評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，增強學(xué)生的成就感和學(xué)習(xí)動力。

在今后的教學(xué)中，我將會更加注重學(xué)生的實際需求，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。我會更加嚴格地管理課堂紀律，確保每個學(xué)生都能在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)。同時，我會嘗試引入更多的互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，在實踐中提高。此外，我還會積極探索新的評價方