三年級上冊音樂全冊教案(人音版)

三年級上冊音樂全冊教案（人音版）音樂課教案年組：三年級教學計劃以普及藝術(shù)教育為內(nèi)容，把單純的音樂拓展為音樂文化是素質(zhì)教育的需要音樂與人、與社會、與民族、與大自然的聯(lián)系，提高音a)加強實踐與創(chuàng)造b)加強綜合與滲透c)加強識譜知識的學習d)學會1—10課歌曲，能夠表演a)歌曲的學唱b)創(chuàng)編能力的培養(yǎng)c)識譜知識的學習a)創(chuàng)編能力的培養(yǎng)b)識譜知識的學習電子琴錄音機多媒體期末測試課堂教學2、游戲類型活動教學進度表學科：音樂教學內(nèi)容第二周-9.2第四周第六周第七周第八周第十周-23媽媽的歌期中考試第十一周第十二周第十三周第十五周23-27第十六周第十七周7-11豐收歌舞第十九周期末考試第二十周課題童年課時四課型綜合道具電子琴多媒體錄音機教學目的《小酒窩》等作品，表達出對童年生活的回憶與熱愛。我們要珍惜今天的幸福生活，深切地體現(xiàn)本課《童年》的主題及“音樂與人”的親密聯(lián)系。在音樂實踐活動中，初步了解速度在音樂表現(xiàn)中的作聽辨音的高低并進行模唱，初步能唱準，具有一定的音《搖啊搖》這是一首流傳于上海地區(qū)的民間同謠，6/8拍，D宮調(diào)式。全曲平穩(wěn)、優(yōu)美，有韻律感和動感，詞曲結(jié)《小酒窩》是一首由四個樂句構(gòu)成的一段體兒童歌曲，2/4拍，五聲羽調(diào)式。曲調(diào)富有濃郁的民歌風格，旋律歡快、活潑，歌詞生動，富有童趣，抒發(fā)了在溫馨家庭中孩子甜美點1、聆聽、欣賞。聽辨音的高低并進行模唱，能基本休止符、有感情演唱歌曲。法講解法合作法教學內(nèi)容及過程課時二、復習歌曲請小朋友們說說最喜歡上學期的哪首歌曲/或彈一段前奏問學生歌名。三、提出本學期要求宣布平時成績記載項目常規(guī)教育聽《勞動最光榮》，說說樂曲情緒，并用動作表演。聽《共產(chǎn)兒童團歌》說說樂曲情緒，并用動作表演。聽《搖啊搖》說說樂曲情緒，并用動作表演。出示童謠學生朗讀出示書上插圖，讓學生嘗試怎樣讀更能表現(xiàn)圖上的意境，教師采用兩種方法讓學生選擇,學生邊劃船邊朗讀。放《搖啊搖》錄音，學生感受歌曲情緒。放《搖啊搖》錄音，，學生做劃船律動，體驗6/8拍的搖到外婆橋跟琴模唱，要唱得連貫流暢，像小船在河中勻速前進，邊唱邊用動作表演0、跟唱歌譜五、編創(chuàng)與活動讓學生說說三角鐵有哪兩種敲法。分組嘗試選擇滾動式和按強拍打擊三角鐵如何為歌曲分組展示學生評價除選擇三角鐵伴奏外，還能用什么打擊樂同樣渲染《搖用三角鐵、碰鈴、沙球等為歌曲伴奏。師生問好歌二、聆聽《童年的回憶》讓學生交流童年生活中最值得回憶的一幕初聽音樂邊聽邊用手勢按圖形譜的形狀劃動。從人的一般行走的速度與烏龜比較。可請一個學生扮小兔跳，一個學生扮烏龜爬，再和老師再聽《童年的回憶》第三課時一、聆聽《我們多么幸?！穼耄夯貞浲觊_心嗎？你們覺得幸福嗎？下面請小朋友們聽一首歌《我們多么幸福》。初聽歌曲幻燈出示歌詞介紹歌曲創(chuàng)作的時代背景。復聽，學生輕輕地隨錄音哼唱，即興舞蹈。A、流暢的三拍子曲調(diào)，你想象當年的同學們在什么場編創(chuàng)與活動師：歌曲中哪些地方讓你感到興高采烈？當你聽到時用放錄音，學生用動作或打擊樂表示。二、聽辨練習聽一聽老師彈奏的兩個益鳥中哪個高？哪個低？用手師生問好歌二、復習《搖啊搖》邊唱邊表演三、新歌教學請小朋友看看誰有小酒窩？有小酒窩的小朋友笑得怎學生交流邊聽錄音邊按一二擊拍。按節(jié)奏朗讀歌詞讀準八分休止處找一找喜歡唱的歌詞，并唱一唱。找一找難唱句，大家一起練唱。設問：A請大家仔細聽，老師唱的兩句歌詞有什么相同提示：歌詞、節(jié)奏、曲調(diào)。設問：B聽我唱曲調(diào)，你能聽出曲調(diào)中出現(xiàn)最多的音是唱到“呀子喂”處與同桌互相拍手，節(jié)奏為“ХХХ”讓學生編創(chuàng)其他節(jié)奏型分別用稍快、中速、慢速讓學生試唱，說說用哪種速度用甜美的情緒、稍快的速度，有感情地演唱歌曲。分組展示課題草原課時四課型綜合道具電子琴多媒體錄音機教學目的一、學習用聽視唱結(jié)合學習歌曲《草原上》，引導學生認真仔細地聆聽音樂，初步感受內(nèi)蒙古的民族民間音樂的民族風格。二、引導學生創(chuàng)編動作與師生互動的交流，學習以動作來表現(xiàn)體驗自己的情感，背唱：《草原上》，并進行表演。三、引導學生在游戲中學習二分音符、四分音符。四、引導學生用豎笛演奏歌曲《草原上》增強學生學習音樂作品的興趣，提高學生器樂的演奏能力?！恫菰稀愤@首歌曲為4/4拍、羽調(diào)式，歌曲的音樂語其節(jié)奏舒展，旋律優(yōu)美，形象地勾勒出風和日麗、綠草如蔭的草原風光，使人置身于一望無邊的遼闊草原情景之中?！段沂遣菰∧撩瘛肥且皇滓詢?nèi)蒙古民族音調(diào)為素材創(chuàng)作的兒童歌曲。歌曲以明快的旋律，跳動的節(jié)奏，具有舞蹈性的律動感，表現(xiàn)了草原小牧民放牧是的喜悅心情。歌曲為2/4拍、五聲羽調(diào)式，系擴充了的一段體。四個樂句的句尾和句首基本采用了八度跳進，表現(xiàn)了小牧民手擎羊鞭，快樂歡唱的形象。最后重復了第四樂句的曲調(diào)，天真活潑，自豪的表達了草原對自己家鄉(xiāng)和甜美生活的贊美。教聽音樂、編舞蹈、講故事，鍛煉學生的想象力。法合作法講授法教學內(nèi)容及過程課時一、組織教學教師介紹：在這一望無際的大草原上生活著一個古老的民族——蒙古族，他們以放牧為生……老師唱一首給你們聽教師范唱，學生感受歌曲的情緒，聽后回答，你仿佛看再聽音樂，學生自由隨音樂表演，教師可稍做指點。學習歌曲)聽歌曲錄音《草原上》；)教師范唱，引導學生小聲隨唱；學生輕聲跟著范唱錄音唱。唱出優(yōu)美抒情的情緒。)結(jié)合豎笛進行視奏練習)多媒體出示大草原，學生用中速、悠揚的歌聲演唱，注意唱出對草原的贊美之情，開展聯(lián)想與想象，投入到“草)邊唱邊即興表演。)教師出示打擊樂器，學生以小組為單位自由選擇并進三、音樂知識學生跟著琴邊看譜邊唱唱名?？蠢蠋熡每聽栁氖謩葸叧硎局?、5、6”三個音。教師彈琴，開火車游戲，教師彈一組，學生按節(jié)奏唱一組，一個接著一個。加上時值唱一唱365―625―認識四分音符和二分音符ⅩⅩⅩ―讀一讀唱一唱邊拍手邊讀節(jié)奏游戲找媽媽將《草原上》的歌譜分割成卡片，將四分音符和二分音符分別貼在黑板上歸類，邊聽音樂邊貼，以小組為單位，比一比看哪一組貼得快，貼得最正確。小結(jié)：鼓勵與表揚，指出不足之處。第二課時一、組織教學聆聽《草原巡邏兵》初聽樂曲的“引子”與部分的快板音樂。聽主題曲調(diào)，出示主題曲調(diào)，學生看曲譜再聽音樂，并隨音樂哼唱，體驗蒙古音樂的風格。聽全曲。設問：全曲與我們剛剛哼唱的主題有什么關(guān)系？速度上有什么變化？學生分小組討論后回答。師生交流聽全曲。要求：聽完后，按音樂發(fā)展的情景，簡單編講完成課本上的作業(yè)，聽音樂排序號。教師簡單介紹“笙”的性能。第三課時一、組織教學二、新歌學習導課：復習《草原上》邊唱邊表演師：《草原上》這首歌的情緒是優(yōu)美，抒情的，下面我們再來聽一首蒙古族歌曲，聽完后告訴老師，他的情緒是怎樣的？學生自由回答學生隨音樂自由編創(chuàng)動作表演，老師適時指導。學生跟著范唱錄音輕聲演唱。結(jié)合豎笛進行視奏練習學生以小組為單位選擇打擊樂器為歌曲伴奏，邊唱邊用動作表演，表現(xiàn)出小牧民自豪、歡快的情緒。課堂小結(jié)：鼓勵與表揚，并指出不足之處。第四課時一、組織教學二、編創(chuàng)與活動ABA復習《草原上》復習《我是草原小牧民》分組活動大組表演完后，第二大組表演，相互交流，相互評價。三、聆聽《草原放牧》師：小牧民們生活在草原上可真快樂……)聽音樂段，說說音樂情緒，你仿佛看到了什么情景？學生討論回答)聽音樂第二段，說說音樂情緒，你又仿佛看到了什么情景？學生討論回答)聽全曲，啟發(fā)學生根據(jù)樂曲標題名稱及琵琶彈奏的音色，感受音樂所表現(xiàn)的情景，并用圖形來表示。)再次復聽全曲：要求學生即興編舞進行表演。出示“356”三個音符以小組為單位，用已經(jīng)掌握的356三音即興編自己的歌比一比，看哪一組編得多，編得好聽。師把學生編的曲在黑板上記下來一一展示，將好聽的曲子大家一起唱一唱或用豎笛吹一吹。初步掌握了音符3、5、6，學生學唱積極。這兩首歌曲學生很喜歡，掌握得好。課題好伙伴課時四課型綜合道具電子琴多媒體錄音機教學目的1、《同伴進行曲》等四首作品，反映了中外少年兒童同伴間的珍貴友誼之情，歡快、熱情的音樂體現(xiàn)了好伙伴之間的合作意識與集體主義精神。2、聆聽《同伴進行曲》，聽辨樂曲的相同樂段并學畫圖形譜。邊聽音樂邊進行隊列表演活動。聆聽《船歌》時，能聽辨合唱部分的二聲部音調(diào)并畫出二聲部的圖形譜。3、流暢的唱好《原諒我》、《噢！蘇珊娜》。為《原諒我》編新歌詞，為《噢！蘇珊娜》編舞，提高音樂表現(xiàn)力。《噢！蘇珊娜》這首歌是美國作曲家福斯特創(chuàng)作中深受易記，有著濃厚的生活氣息，歌曲不僅表現(xiàn)了對朋友的真誠的情誼，也是對生活中美好事物追求的一種向往。《原諒我》這是一首3/4拍的美國兒童歌曲，曲調(diào)短小精悍，歌詞簡練，明快的旋律表達了一個孩子對以往的錯，勇于向朋友傾訴，求得原諒的真切心情。歌曲的、二、三樂句的句首運用了相同的音調(diào)，樸實的語言“原諒，承認，以往的一點錯”真實地表達了孩子認錯時的那種謙虛的神情。第三樂句的句尾作了“5-ⅰ”的音程大跳，把誠懇原諒的迫切心情推向高潮，緊接著以平穩(wěn)的節(jié)奏及音調(diào)進入了第四教點1、流暢地唱好《噢！蘇珊娜》，編創(chuàng)歌詞和舞蹈在音樂實踐活動中，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神法合作法探究法講授法教學內(nèi)容及過程課時一、組織教學二、新課教學聆聽《同伴進行曲》導：秋天，秋高氣爽，秋色怡人，真是郊游的好時光，初聽，聽后交流介紹創(chuàng)作背景復聽A、B段，邊聽邊看圖形譜，聽后說說兩段情緒是分組討論：用不同手段進行描述提示：可以表演、畫圖、語言分組展示評價復聽c段音樂，畫圖形譜導：隊列開始，請小朋友們進行隊列變化表演。第二課時一、組織教學二、表演《噢！蘇珊娜》導：隊形表演很精彩，全體出發(fā)。放《郊游》，學生邊唱邊表演。放音樂，教師邊唱邊表演。放錄音，學生輕唱導：你最喜歡哪一句？你能唱一唱嗎？你還有哪一句不會唱？一起唱一唱。重點：弱拍的附點節(jié)奏方法：采用教師范唱對比法，讓學生聽辨練唱、跟唱、導：歌中說他們?nèi)ヌ酵笥褌?，說明他們跟朋友的友誼再唱歌曲用打擊樂器為歌曲伴奏第三課時一、組織教學二、新課教學復習《噢！表演蘇珊娜》編邀請舞A、教師跳基本舞步——跑跳步。B、分組設計創(chuàng)作c、分組展示D、師生評價新歌教學導入：上次我們碰到了美國人，并學了一首美國歌曲，知道他們很珍惜友誼，看到他們很珍惜友誼，有一個小朋友學生交流師：這個學派有肯承認自己的學生自由回答放錄音學生打三拍子提示：拍不打?qū)W唱歌詞再放錄音，輕唱找一找難唱處前三句強拍上的八分音符。歌中是誰向朋友傾訴“一點錯”所以“我”應唱得重一點，稍長一點。處理：歌中講講我向朋友傾訴自己的“一點錯”，如果學生討論：怎樣唱？學唱歌譜師：、二鋸的曲調(diào)有哪幾個音是相同的？有哪幾個音是教師范唱學生跟唱學生跟琴唱連唱編創(chuàng)與活動剛才小朋友進行了比賽，下面我們來放松一下做一個游戲，找自己的好伙伴編段新歌，看哪些學派有編得新穎、有第四課時一、組織教學二、新課教學復習歌曲《原諒我》用打擊樂器為歌曲伴奏分組自由選擇打擊樂器試敲，討論每樣樂器用了什么節(jié)奏進行伴奏出示節(jié)奏譜，逐條邊唱邊徒手拍加上樂器敲一敲，三條合起交換敲擊，一部分學生唱，一部分學生用打擊樂器為歌編創(chuàng)與活動師：玩得愉快嗎？下面老師考考學派有，看哪些學派有教師示范學生同座試編學生展示師生評價聆聽《船歌》放錄音，學生聆聽施舍功能交流討論歌曲所表達的情景幻燈出示歌詞，復聽全曲。學生交流再復聽全曲出示合唱譜，要求學生畫出合唱的二聲部圖形譜指導學生看書上是怎樣畫圖形譜的，然后聽音樂試畫師：請學派有用好艘隨音樂劃動，表達伙伴們輕松活潑復聽音樂，學生隨音樂劃動。小結(jié)弱起節(jié)奏和符點音符掌握要加強節(jié)奏訓練做得很好，學生可以掌握三組的節(jié)奏訓練。課題放牧課時四課型綜合道具電子琴多媒體錄音機教學目的有感情的唱好《放牛山歌》，為《小牧笛》編創(chuàng)表演唱。2、聆聽《牧歌》、《小放?！?，感受兩種不同風格、不同音色色彩、不同情緒的音樂?！斗排Ｉ礁琛愤@是一首以農(nóng)村題材為內(nèi)容的四川民歌。2/4拍五聲徵調(diào)式。音樂素材簡練、樸實，富有濃郁的生活氣息。、二樂句的第2小節(jié)與第4小節(jié)分別采用了上移一度和同度進行的手法。第三樂句“XX．”切分節(jié)奏的出現(xiàn)，使牧童在在歡樂放牧時的心情得到了歡暢的抒發(fā)。第五樂句寬松舒展的旋律唱出了”哥兒啰喂“，猶如牧童在上坡上向遠處呼喚的生動情景，熱情而又奔放，歌聲悠揚?！缎∧恋选愤@是一首以民歌音調(diào)尾素材的創(chuàng)作歌曲，商調(diào)式，歌曲的結(jié)束音使用了下滑音，使歌曲充滿了濃郁的民族風格。歌曲為一段體結(jié)構(gòu)，包含三個樂句。樂句第1—4小節(jié)的前兩個小節(jié)是2/4拍，后兩個小節(jié)變?yōu)?/4拍；這一節(jié)拍延伸到第二樂句的4小節(jié)及第三樂句的前兩個小節(jié)。第三樂句較長，包含了7小節(jié)，是一個擴充的樂句。節(jié)拍、節(jié)教有感情的演唱，以情帶聲。法合作法探究法教學內(nèi)容及過程課時一、組織教學二、音樂知識ladore及八分音符時值在復習鞏固“isolla”的基礎上，講解“6、1、2”的游戲：師把“612356”做成卡片，隨便拿出一張，看誰在復習四分音符、二分音符時值的基礎上學習八分音符時值—X“跑”二分音符X-八分音符X即興自編兩小節(jié)節(jié)奏三、聆聽《小放?！废冉榻B河北民歌《小放牛》《小放?！肥且皇纵d歌載舞的男女隊唱，描寫村姑向牧童問路，牧童故意考問她時的風趣情景。旋律質(zhì)樸流暢，活媒體播放《小放?！芬魳泛透杵獙W生隨琴聲哼唱曲調(diào)，對該歌有一個初步的熟悉初聽有樂曲：多媒體播放問：這段音樂旋律與段有什么關(guān)系？在速度上有什么變復聽、二段后，師生交流聽后感完整地聆聽全曲四、編創(chuàng)與活動：書上練習三種節(jié)奏組合起來進行口頭即興創(chuàng)作，多引導，多鼓勵。第二課時一、組織教學二、再次聆聽河北民歌《小放?！啡土暋?12356”和三種音符唱出學過的這幾個音，師隨時糾正聽范唱：多媒體播放活潑，表現(xiàn)了農(nóng)村的牧童娃娃愉快勞動生活的歡樂情緒要求學生讀譜視唱學生用“l(fā)a”隨琴跟唱旋律隨琴心中填詞分樂句填詞，注意襯詞部分完整演唱全曲：要以自己參加勞動而獲得豐收的喜悅心歌曲處理：指導學生用高亢、嘹亮的歌聲唱出山歌風格分組演唱五、課堂小結(jié)第三課時一、組織教學二、聽音練習：2561師彈出一音，生唱出三、學習歌曲《小牧笛》導言：一對兄妹吹起了《小牧笛》來到了山上，河邊一起放牧，這樣的情景真的好美呀，讓你也來感受一下吧！范唱：播放多媒體畫面，更多地吸引孩子們的注意力歌曲介紹：這是一首以民歌音調(diào)為素材的創(chuàng)作歌曲，歌曲的結(jié)束音使用了下滑音，使歌曲充滿了濃郁的民族風格。歌詞以樸素的語言，簡練的手法，融詠物、寫景、抒情于一再聽歌曲：聽了老師的介紹，你對這首歌是否有了新的認識，請同學們再聽一遍。找出曲調(diào)中的“resollado”各音，用紅筆把它框出來，用“l(fā)a”跟唱樂句，看誰聽唱得準，記得快？對最先唱會的給予表揚詞：隨琴心中默默填詞輕快地演唱全曲：安排好換氣的氣口分組唱，兩個學生領唱，每個一句，最后兩句齊唱啟發(fā)學生自己創(chuàng)造設計表演分組商量研究小組匯報表演全體一起邊唱邊表演《小牧笛》第四課時一、組織教學二、復習歌曲《小牧笛》，并進行表演。歌唱是要求吐字清晰，口型自然，聲音明亮，體現(xiàn)民歌的特點。三、聆聽《牧歌》介紹樂曲是由同名民歌為素材創(chuàng)作的小提琴播放內(nèi)蒙古民歌《牧童》，學生可跟著哼唱問：每遍的主題出現(xiàn)時它的聲音變化順序是怎樣的？各再聽：說說你對樂曲的感受，你是不是也置身于廣闊的大草原呢？和《小放?！穼Ρ刃蕾p，從題材、形式、風格等當你聽到彈奏的是上面一個音時請站起來，聽到彈奏的是下面一個音時坐著不動跟琴唱一唱課題媽媽的歌課時四課型綜合型道具教學目的1.愛祖國、愛人民、愛長輩是我們少年兒童的祟高品格。本課的五首作品就是表現(xiàn)了“音樂與人”這一主題，反映不同時代、不同民族的少兒對媽媽深切的愛。2.在聆聽活動中了解女聲、男聲、童聲的演唱形式。3.在實踐活動中學習四分休止符。析《媽媽的心》是一首結(jié)構(gòu)規(guī)整，曲調(diào)流暢，主題鮮明的兒童歌曲。它以人稱的內(nèi)心表白，充滿激情地表達了幸福生活的兒童熱愛祖國媽媽的一片深情。歌曲為2/4拍，宮調(diào)式，全曲由兩個樂段構(gòu)成。樂段在四個樂句中，都運用了附點八分音符的節(jié)奏，樂句到第二樂句的八度跳進，及第四樂句的旋律上行和充滿深情、富有兒童語氣的自白，表達了兒女對祖國媽媽發(fā)自內(nèi)心的崇敬情感。第二樂段、用“啦啦啦”襯詞和跨小節(jié)切分節(jié)奏，在旋律上下移動三度的模進，在音調(diào)上節(jié)奏的松、緊變化，唱出了“媽媽的歌”、“兒女的歌”使人感到心潮起伏，激動萬千，把情緒推向高潮，與前段形成強烈的對比，點明了主題，歌聲在兒女們對祖國媽媽的祝福中結(jié)束——祝燦爛的祖國永遠昌盛繁榮。法講解法合作法教學內(nèi)容及過程課時一、組織教學二、復習《小牧笛》邊唱邊表演三、新歌教學最關(guān)心的生：自由回答師：下面請小朋友們聽一首《媽媽的心》，聽后說說這首歌曲唱了師生交流上述設問聽錄音范唱兩邊，學生輕輕跟著錄音哼唱媽媽的心里我的心里跟琴連唱設問：你們有沒有發(fā)現(xiàn)歌譜上有“0”？板書“0”講解：休止符，音樂中用休止符表示停頓，在簡譜中就是用“0”表示，“0”是四分休止符四分休止符與四分音符的時值是一樣的，都是一拍?！?”先說“停”拍打，然后默想在心里拍打。再聽錄音范唱，輕聲跟唱要求：看到譜上“0”要休止師生討論：這首歌中的休止符“0”起到什么作用？表達怎樣的心里教師小結(jié)：這里四分音符表達出兒女與媽媽心心相印之情第二課時一、組織教學二、繼續(xù)學習《媽媽的心》設問：歌曲中“兒女”“媽媽”“祖國”三者的關(guān)系能理解嗎？你學唱歌譜教師范唱練唱樂段練唱第二樂段連起來唱用打擊樂器伴奏徒手操作，注意聲雙響筒的強拍休止。打擊樂兩個聲部敲擊合奏。教師彈旋律，學生用打擊樂進行合作排練。一部分學生演唱，一部分學生跳，一部分學生用打擊樂器伴奏，表三、聆聽《媽媽之歌》導入：老師又帶來一首《媽媽之歌》，聽后說說歌曲又唱了什么內(nèi)初聽師生交流歌曲所反映的內(nèi)容。師：這是一首云南納西族民歌，納西族是我國西南地區(qū)主要聚居于云南省麗江納西族自治縣，民歌中以“阿哈學生交流再次復聽學生看歌詞跟錄音輕輕哼唱，體驗母親的深情。第三課時一、組織教學二、復習《媽媽的心》指名學生唱，其余學生評價邊唱邊表演三、聽辨音的高低，并由低到高排列唱一唱導入：下面我們來比一比誰的耳朵最靈，在比賽前先來唱一唱下面要求：學生邊做手勢邊唱教師彈奏以上幾個音讓學生聽辨，并一一找到圖上的卡按卡通人物的大小高低，排列出音的由低到高并唱準學生板書，其他學生板書在自己的課本上將音由低到高按順序排列書寫，并用手勢配合唱準“612356”的音列。四、《唱給媽媽的搖籃曲》導入：講故事，放背景音樂《唱給媽媽的搖籃曲》伴奏出示歌詞，請小朋友們選一段歌詞試試編一編，可以小組討論后派一個代表唱一唱，其余學生評價一下。師：老師這里也有一段旋律，請小朋友們聽一聽，它的情緒是怎樣聽錄音，學生自由表演學生交流用“Lu”哼唱曲調(diào)放錄音，輕聲哼唱找一找自己喜歡唱的樂句，唱給大家聽一聽，指名學生月兒當頭照唱準低音“5”媽媽屋里靜悄悄唱準低音“5”、切分音、“2”時值唱足。最后的哼名音要唱準，唱的時候，眉毛稍微抬起一點。跟琴連唱這首歌曲是小朋友看到媽媽工作很辛苦，因為勞累而睡著了，于是學生交流為表達對媽媽的熱愛之情和表現(xiàn)夜晚的寧靜，應該用什么情緒演用深情、輕柔的情緒，慢速有感情地演唱學生交流學生講故事，老師放背景音樂分組展示師生評價學唱歌譜師：能把這首歌曲的情緒表達得這樣好，一個最重要的首歌曲的旋律寫得好，下面我們一起來唱一唱它的旋教師范唱學生跟唱師：看到媽媽工作得這樣辛苦，我們除了給媽媽唱搖籃學生交流集體歌表演《不再麻煩好媽媽》。五、小結(jié)第四課時一、組織教學二、復習《唱給媽媽的搖籃曲》指明學生演唱其余學生評價邊聽音樂邊唱邊表演三、聆聽《魯冰花》、《小白菜》請小朋友師生交流師：這兩首歌曲的歌名都是兩個主任翁的名字，一個叫一個叫《小白菜》，這兩首歌曲都是對媽媽的思念，但誰能分析一下？請大家再聽一邊。師生分析討論兩首歌曲的不同背景。生：自由回答幻燈出示圖片，讓學生選擇。再次復聽，在心里跟錄音哼唱師生討論演唱形式師生小結(jié)：這兩首歌曲的相同和不同之處。四、聽辨音的高低復習“612356”要求：邊做手勢邊唱教師彈奏以上音讓學生聽辨，一一找到圖上的卡通人物按卡通人物的大小高低，排列出音的由低到高并唱準學生板書其余學生在自己的課本上將音按由高到低順序排列在用手勢唱準“612356”的音列。五、游戲：跳格子導入：剛才小朋友們的耳朵真靈，接下來我們來做個游看哪個小朋友跳得最棒游戲規(guī)則格子中的“Х”是一個代號，可以是節(jié)奏，可以是任意唱名或模擬動物的叫聲等等“0”代表休止符教師示范方法：可以任意一個方向切入跳格子A、教師執(zhí)棒，學生跳格子試一次B、學生執(zhí)棒，分組比賽，看哪一組最準確c、依次輪流，從不同方向進行跳格子。課題課時四課型綜合道具電子琴多媒體錄音機教學目的本課反映了少年兒童們在四季的各個階段的童趣生活，表達他們對生活的情趣與熱愛，讓我們熱情的歌唱這豐富多聆聽《四季童趣》、《捉迷藏》、《櫻花》、《雪花飛舞》，感受音樂不同的風格情趣。本課以“四季”為主題，以“兒童在四季的各個階段的童趣生活”為貫穿教學的鏈子和線索。在教學內(nèi)容上選取了一組表現(xiàn)四季的樂曲和歌曲?！堆┗w舞》是法國作曲家德彪西為愛女創(chuàng)作的一套鋼琴曲集，刻畫了孩子在冬日里凝視室外漫天飛舞的雪化，熱切盼望春天早日來臨的心情。《櫻花》是一首淳樸而生動的日本民歌，表現(xiàn)了人們對櫻花的喜愛。歌曲《四季童趣》和《捉迷藏》都表現(xiàn)了兒童們在四季中天真爛漫的歡樂情景，抒發(fā)他們熱愛生活情景。前一首歌帶有通俗少兒歌曲的風格，后一首采用擬人的手法，形象生動。教有感情的演唱，以情帶聲，做情景表演。法講解法合作法教學內(nèi)容及過程課時一、組織教學拍手進教室，確立良好坐姿，明確課堂紀律。二、導入大自然的四季變化給我們帶來了無限生機，讓我們熱情的歌唱這豐富多彩的生活吧！2、請小朋友們講述在四季的各個階段的童趣生活。3、復聽歌曲并感受音樂的情緒三、學唱歌曲體驗感知，聆聽歌曲《四季童趣》范唱。大家在歌聲中l(wèi)alalalalalalalalala教唱歌曲時要按句聽唱與教唱。反復聽范唱，跟錄音哼唱曲調(diào)與歌詞。用“La”模唱主跟教師的伴奏學唱歌曲。小聲跟范唱完整的演唱歌曲。創(chuàng)新表現(xiàn)，處理歌曲。大家想用怎樣的聲音來表現(xiàn)這種復習歌曲并用打擊樂器為歌曲伴奏。五、課堂小結(jié)第二課時一、組織教學二、聆聽《櫻花》、《雪花飛舞》看著歌詞初聽全曲，了解歌曲內(nèi)容，簡單說說。櫻花是復聽，思考歌曲的旋律出現(xiàn)了幾次，每次的速度是否一介紹《雪花飛舞》的創(chuàng)作背景。初聽樂曲，感受想象雪花漫天飛舞的情景。復聽樂曲，找出代表“雪花”的音調(diào)并哼唱。第三課時導入：復習歌曲《藏貓貓》。聆聽《捉迷藏》：感受歌曲的情緒。學唱歌詞：要求用悄悄話式的歌唱方法來學唱歌曲。在熟練的基礎上，用稍快速度來演唱歌曲。師生接唱歌曲生分組接唱歌曲二、創(chuàng)編活動用歌曲錄音作背景音樂的伴奏，做音樂游戲。選擇打擊樂器為歌曲伴奏。五、課堂小結(jié)第四課時一、組織教學拍手進教室，確立良好坐姿，明確課堂紀律。二、導入大自然的四季變化給我們帶來了無限生機，讓我們熱情的歌唱這豐富多彩的生活吧！2、請小朋友們講述在四季的各個階段的童趣生活。3、復聽歌曲并感受音樂的情緒三、學唱歌曲體驗感知，聆聽歌曲《四季童趣》范唱。大家在歌聲中l(wèi)alalalalalalalalala教唱歌曲時要按句聽唱與教唱。反復聽范唱，跟錄音哼唱曲調(diào)與歌詞。用“La”模唱主跟教師的伴奏學唱歌曲。小聲跟范唱完整的演唱歌曲。創(chuàng)新表現(xiàn)，處理歌曲。大家想用怎樣的聲音來表現(xiàn)這種復習歌曲并用打擊樂器為歌曲伴奏。五、課堂小結(jié)學生不但能有感情的演唱歌曲，而且還對其他知識有所課題鐘聲課時四課型綜合道具多媒體電子琴錄音機教學目的1、鐘聲能喚起人們無限的遐想，本課圍繞這一主題選編了不同風格的歌曲，讓學生在美妙的音樂聲中激聆聽《維也納的音樂鐘》、《靈隱鐘聲》，感受音樂不《鐘聲叮叮當》是一首曲調(diào)短小精悍，旋律、優(yōu)美的兒童歌曲。6/8拍，大調(diào)式。歌詞“叮叮當”模擬了悠揚的鐘聲，仿佛使人聆聽到美妙的鐘聲在空中回蕩。全曲只有二個樂句，基本節(jié)奏型相同，在旋律上第二樂句是樂句的下移三度的模進，每樂句中都有一個四度的音程跳進，在平穩(wěn)中呈只運用了同音的支聲“1”、“”作為襯托，豐滿了悅耳的鐘聲效果，猶如交織成一曲美妙動聽的“鐘聲交響曲”，在人們耳邊久久回響。有感情的演唱，以情帶聲，做情景表演。法合作法講授法教學內(nèi)容及過程課時一、組織教學二、復習歌曲《捉迷藏》邊唱邊表演三、音樂知識按教師手勢唱do、re、i、sol、lab、打亂順序唱學習fa、si、do在音樂王國里我們已經(jīng)認識了5位朋友，今天老師帶小朋友認識另外三個朋友出示4學生跟唱，教師介紹4和3、5是鄰居，請小朋友回憶哪首歌曲中有“4”這個音，唱一唱《哦，蘇珊娜》《原一做手給媽媽的搖籃7、ⅰ,做一做出示音階圖，邊做手勢邊唱.xb1.教師范唱學生跟唱師生接唱指名學生唱導入：幻燈出示歐洲教堂生：互相交流師：有的小朋友在電視或電影中看到過，你能說說在教堂中經(jīng)常發(fā)生：互相交流聽音樂，學生談感受學生自由做動作出示歌詞，讓學生說說歌曲與以前學過的歌曲有什么不師生討論聽錄音，注意演唱順序?qū)W唱歌詞b、比較段結(jié)束句與第二段結(jié)束句的不同處用流暢的情緒，連貫地唱一邊學唱歌譜a、教師范唱，學生找一找歌曲中出現(xiàn)了幾個“4、7、ⅰ”b、學唱歌譜、二句c、教師畫圖形譜d、第三、四句由學生自己畫圖形譜自學識譜f、用流暢的情緒，連貫地唱一邊，注意起伏，并在”h、低聲部練習，先唱譜后唱詞i、二聲部合起來，注意聆聽另外聲部，使二聲部和諧五、小結(jié)，師生再見。第二課時一、組織教學二、復習《鐘聲叮叮當》分聲部唱一唱二聲部合唱，力求音準、和諧什》的故事，介紹《維也納的音樂鐘》初聽全曲學生討論唱一唱主題曲調(diào)復聽全曲師生交流再次復聽每當主題曲調(diào)出現(xiàn)時，邊哼唱，賓合著音樂拍手或做動作四、小結(jié)第三課時一、組織教學二、聆聽《靈隱鐘聲》學生說說廟里的情景師：你們聽到過廟里的鐘聲嗎？請你用聲音模仿一下學生自由模仿介紹杭州靈隱寺放錄音，學生聽引子部分——鐘聲學生討論看書上譜例學生哼唱再次聆聽樂曲主題音樂，學生邊看譜例邊聽邊哼唱，邊思考聽了這師：在寺廟里除了聽到鐘聲，還有什么聲音？你覺得如何加上木魚伴奏呢？老師有一個好方法，想不想試一試練習用彈舌模仿木魚聲隨音樂用彈舌模仿木魚聲為樂曲伴奏欣賞全曲，學生自由用動作表示自己對音樂的理解小結(jié)：這是中國佛教音樂中的鐘聲，很有特征，特別是天的鐘聲，有很多人前往聆聽三、用1、2、3、5、6六個音編自己的歌學生拍打節(jié)奏教師范作學生分組試編師生評價四、小結(jié)，師生再見第四課時一、組織教學二、復習《鐘聲叮叮當》分聲部唱一唱二聲部合唱三、表演《美麗黃昏》導入：黃昏的晚霞美嗎？請小朋友聽一聽音樂是怎樣來表現(xiàn)的呢？學生談感受放音樂，學生試拍師生隨著音樂一起拍打放音樂，學生自由做動作跟著錄音輕唱連唱，注意及時、敏捷地換氣喲能夠不同的速度演唱這首歌，說說表現(xiàn)的意境和情緒分組討論速度表達的情緒稍快輕松、愉快中速寧靜、美妙稍慢低沉、壓抑聆聽錄音學生感受將學生分成二組，甲組先開始唱，唱至2時，乙組從頭開始唱教師指揮，學生輕唱，要求學生既能聽到自己的聲部又能聽到另外一個聲部的歌聲為三個樂句分別想一個簡單的動作，邊唱邊做有感情地進行三部輪唱，注意三拍子的韻律學唱歌譜A、教師范唱B、重點唱一唱樂句前六小節(jié)，并畫圖形譜c、學生畫出第二樂句的圖形譜D、連起來唱選擇三角鐵、串鈴、小鼓、雙響筒在“叮咚”處伴奏分組嘗試分組展示學生評價用三角鐵在“叮咚”處伴奏學生不但有感情的演唱歌曲，而且能用幾種打擊樂演課題課時二課型綜合道具多媒體電子琴錄音機教學目的1、通過聆聽《對鳥》、學唱《一只鳥仔》，初步培養(yǎng)學生愛鳥的情感，增強護鳥的環(huán)保意識，增進自然用歡快、天真的聲音演唱《一只鳥仔》，初步感受具有濃郁地方色彩和詼諧風格的臺灣民歌。初步了解下滑音及其唱法。利用打擊樂為歌曲伴奏，鍛煉學生合作協(xié)調(diào)能力，在實際表演中準確表達四分休止符。教歌曲《對鳥》這是浙江樂清縣牧童的“對山歌”。它與一般的對山歌不同，對的不是花名，而是鳥名，要求歌者有更豐富的自然知識和更高的對答技巧。歌曲描寫兩組村童簇擁著各自的領頭人，相互對歌賽智的生動情景。歌曲是由兩段歌詞組成的分節(jié)歌形式。歌曲《一只鳥仔》這是流傳在臺灣的一首兒歌。在二段歌詞中，每段都采用了象聲詞來形容一種小動物的鳴叫聲和神態(tài)，使得歌曲頗為生動有趣。歌曲為五聲徵調(diào)式，2/4拍。音域在九度以內(nèi)。全曲音樂素材統(tǒng)一，形象完美，很好地表現(xiàn)了孩子們的天真、可愛和純潔的性格。教重感受濃郁的地方色彩的臺灣民歌下滑音的學習教合作法探究法講授法教學內(nèi)容及過程師師：噓-----，聽，什么聲音出現(xiàn)在我們的音樂教室生生：回答師師：今天啊我們就一起走進鳥的王國去看一看師師：鳥的王國生活著成千上萬的鳥類們，你們能介紹二、學鳥叫節(jié)奏滲透小鳥的叫聲就象動聽的歌，它們會發(fā)出不同的叫聲，鳥兒的形態(tài)也是千姿百態(tài)的，今天啊老師把鳥兒的形態(tài)和聲音組：拐拐拐拐拐拐拐0第二組：啁啁啁啁啁啁啁啁啁啁0第三組：嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰0第四組：噘—噘—噘—噘—分聲部加打擊樂器一起三、三、聆聽《對鳥》鳥，是人類的朋友，鳥類美妙的鳴啼聲給我們音樂創(chuàng)作提供了無限的源泉，小朋友想一想，那些樂曲、歌曲是于小今天我們再來聽一首描寫小鳥的歌曲《對鳥》初聽歌曲方言版生：答師：這首歌曲是浙江樂清的孩子們在對歌，對歌是我國民歌中重要形式之一，如果對花名，往往叫對花，這首歌曲是對什么？所以稱“對鳥”。出示歌詞，復聽歌曲師：說說歌曲的演唱形式，聽后有什么感受？你聽出歌師聲對唱師：小朋友們，那讓我們也一起來表演一下對鳥吧，老小結(jié)第二課時一、組織教學四二、學唱歌曲《一只鳥仔》師：《對鳥》歌唱的小鳥真好看，有位臺灣小朋友他說你們唱的太好聽了，他也送給你們一首想歌曲，不過有個小要求，幫他找一找歌里模仿了哪些鳥叫