事業(yè)單位教育基礎(chǔ)知識模擬5

事業(yè)單位教育基礎(chǔ)知識模擬5單項(xiàng)選擇題第1題、從根本上說，教師的教育威信來自于()。A.教師高尚的教育人格B.社會尊師重教的傳統(tǒng)C.教師的社會地位優(yōu)勢D.學(xué)生對教師的畏懼心理我的答案：參考答案：A答案解析：教師的威嚴(yán)來自于教師高尚的教育人格，而不是外在的社會地位優(yōu)勢、傳統(tǒng)、學(xué)生的畏懼等因素。第2題、（）是人們依據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)，對教師行為作出善惡判斷，確定其道德價(jià)值，表明自己褒貶的一種實(shí)踐活動。A.教師職業(yè)評估B.教師職業(yè)榮譽(yù)C.教師職業(yè)道德評價(jià)D.教師職業(yè)態(tài)度我的答案：參考答案：C答案解析：中小學(xué)教師職業(yè)道德評價(jià)是人們依據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)，對中小學(xué)教師行為作出善惡判斷，確定其道德價(jià)值，表明自己褒貶的一種實(shí)踐活動。其重要意義有：(1)教師職業(yè)道德評價(jià)是教師行為道德價(jià)值的仲裁者；(2)教師職業(yè)道德評價(jià)是維護(hù)教師職業(yè)道德的保障；(3)教師職業(yè)道德評價(jià)可以促進(jìn)教師職業(yè)道德素質(zhì)的形成和發(fā)展；(4)教師職業(yè)道德評價(jià)可以有效地調(diào)節(jié)教育內(nèi)外的人際關(guān)系。第3題、（）是教育活動應(yīng)遵循的根本指導(dǎo)原則。A.教育制度B.教育目的C.教育方針D.教育功能我的答案：參考答案：B答案解析：教育目的是指人們對受教育者的期望，即人們希望受教育者通過教育在身心諸方面發(fā)生怎樣的變化，或產(chǎn)生怎樣的結(jié)果。教育目的是教育活動應(yīng)遵循的根本指導(dǎo)原則。第4題、“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，與之俱黑。故君子居必?fù)襦l(xiāng)，游必就士，所以防邪辟而近中正也?！边@段話是我國古代思想家（）。A.關(guān)于環(huán)境和教育對兒童心理成長的作用的論述B.關(guān)于強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的重要性的論述C.關(guān)于強(qiáng)調(diào)積極思考和刻苦專研的論述D.關(guān)于學(xué)習(xí)要循序漸進(jìn)的論述我的答案：參考答案：A答案解析：這段話出自《荀子·勸學(xué)》，是關(guān)于環(huán)境和教育對兒童心理成長的作用的論述。第5題、從學(xué)習(xí)動機(jī)的性質(zhì)來分，學(xué)習(xí)動機(jī)可分為（）。A.間接的遠(yuǎn)景性學(xué)習(xí)動機(jī)和直接的近景性學(xué)習(xí)動機(jī)B.主導(dǎo)性學(xué)習(xí)動機(jī)和輔助性學(xué)習(xí)動機(jī)C.內(nèi)部學(xué)習(xí)動機(jī)和外部學(xué)習(xí)動機(jī)D.強(qiáng)的學(xué)習(xí)動機(jī)和弱的學(xué)習(xí)動機(jī)我的答案：參考答案：C答案解析：從學(xué)習(xí)動機(jī)的性質(zhì)來分，可分內(nèi)部學(xué)習(xí)動機(jī)和外部學(xué)習(xí)動機(jī)。內(nèi)部學(xué)習(xí)動機(jī)是指學(xué)生對學(xué)習(xí)活動本身發(fā)生興趣而產(chǎn)生的一種學(xué)習(xí)動機(jī)。學(xué)習(xí)活動本身能使其得到滿足，學(xué)習(xí)成績就是一種強(qiáng)化，無須外力的作用，不必施加外部的獎(jiǎng)賞而使他產(chǎn)生某種榮譽(yù)感。外部學(xué)習(xí)動機(jī)是指在學(xué)習(xí)活動以外的，由外部的誘因而激發(fā)出來的動機(jī)。它是由外部的一些刺激人為地影響學(xué)生產(chǎn)生的一種學(xué)習(xí)動力。第6題、“君子欲化民成俗，其必由學(xué)乎”和“古之王者，建國君民，教學(xué)為先”體現(xiàn)了（）的教育目的觀。A.教育無目的論B.社會本位論C.科學(xué)本位論D.個(gè)人本位論我的答案：參考答案：B答案解析：“君子欲化民成俗，其必由學(xué)乎”出自《禮記·學(xué)記》，意思是君子如果要教化人民，形成良好的風(fēng)俗習(xí)慣，一定要從教育入手。表達(dá)了這樣一種治學(xué)精神，即教育擔(dān)負(fù)的最大責(zé)任不是傳承知識，而是移風(fēng)易俗?！肮胖跽撸▏?，教學(xué)為先”意為古代的君王建立國家，治理民眾，都把教育當(dāng)作首要的事情。這些都體現(xiàn)了社會本位論的教育目的觀。第7題、認(rèn)為教育起源于原始社會中兒童對成人行為的“無意識模仿”的是（）。A.教育的勞動起源說B.教育的心理起源說C.教育的生物起源說D.教育的神話起源說我的答案：參考答案：B答案解析：美國心理學(xué)家孟祿認(rèn)為教育起源于兒童對成年人的無意識模仿，于是從心理學(xué)角度提出了教育的“心理起源說”。心理起源說把教育看成簡單的模仿，沒有認(rèn)識到教育的目的性。第8題、練習(xí)式教學(xué)模式的目的是（）。A.養(yǎng)成良好的自學(xué)習(xí)慣B.使學(xué)生達(dá)到對教材內(nèi)容的真正理解C.鞏固知識，達(dá)到熟練程度，培養(yǎng)技能、技巧D.引導(dǎo)學(xué)生探索問題，主動地解決問題我的答案：參考答案：C答案解析：練習(xí)式教學(xué)模式是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，依靠自覺性，反復(fù)地完成一定動作或活動方式，借以形成技能、技巧或行為習(xí)慣的教學(xué)方法。練習(xí)式教學(xué)模式的目的是鞏固知識，達(dá)到熟練程度，培養(yǎng)技能、技巧。第9題、如果一個(gè)家長想用玩電腦作為強(qiáng)化獎(jiǎng)勵(lì)兒童認(rèn)真按時(shí)完成作業(yè)的行為，最合適的安排應(yīng)該是（）。A.規(guī)定每周玩電腦的適當(dāng)時(shí)間B.讓兒童玩了電腦以后立即督促他完成作業(yè)C.只有按時(shí)完成家庭作業(yè)后才能玩電腦D.懲罰孩子過分喜歡玩的行為我的答案：參考答案：C答案解析：略。第10題、在課堂教學(xué)中，制約課堂教學(xué)效率的三大因素是（）。A.教師、學(xué)生和師生互動B.教法、學(xué)法和師生互動C.教法、學(xué)法和課堂氣氛D.教師、學(xué)生和課堂情境我的答案：參考答案：D答案解析：制約課堂教學(xué)效率的三大因素是教師、學(xué)生和課堂情境。第11題、“一切教育活動的首要問題在于兒童本能的、沖動的態(tài)度和活動。而不在于外部需求的發(fā)展和應(yīng)用……”這句話強(qiáng)調(diào)的是（）。A.兒童的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)B.學(xué)習(xí)資源和材料C.兒童的能動活動D.學(xué)習(xí)的方法技巧我的答案：參考答案：C答案解析：題干的描述體現(xiàn)了兒童具有主觀能動性。第12題、教育者對學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的馬列主義和毛澤東思想教育，并有目的地組織學(xué)生開展道德實(shí)踐活動。這符合德育（）的原則。A.知行統(tǒng)一B.正面說服教育、積極引導(dǎo)C.嚴(yán)格要求與尊重信任相結(jié)合D.通過集體進(jìn)行教育我的答案：參考答案：A答案解析：知行統(tǒng)一原則是指教育者在進(jìn)行德育時(shí)，既要重視對學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的思想道德的理論教育，又要重視組織學(xué)生參加實(shí)踐鍛煉，把提高認(rèn)識和行為養(yǎng)成結(jié)合起來，使學(xué)生做到言行一致。題干的描述體現(xiàn)了這一原則。第13題、生產(chǎn)力發(fā)展水平?jīng)Q定著（）。A.教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)B.受教育的權(quán)利C.教育目的的性質(zhì)D.教育結(jié)構(gòu)的變化我的答案：參考答案：D答案解析：生產(chǎn)力的發(fā)展水平制約著教育發(fā)展的規(guī)模和速度，教育結(jié)構(gòu)的變化，教育的內(nèi)容、方法與手段以及學(xué)校的專業(yè)設(shè)置。第14題、面對問題情境時(shí)，學(xué)生傾向于很快地檢驗(yàn)假設(shè)卻常常出錯(cuò)的認(rèn)知方式是（）。A.沉思型B.場獨(dú)立型C.沖動型D.場依存型我的答案：參考答案：C答案解析：沖動型的學(xué)生在解決認(rèn)知任務(wù)時(shí)，總是急于給出問題的答案，而不習(xí)慣對解決問題的各種可能性進(jìn)行全面思考，有時(shí)問題還未弄清楚就開始解答。第15題、只要給足了時(shí)間和適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)，幾乎所有的學(xué)生對所有的內(nèi)容都能達(dá)到掌握的程度。這種學(xué)習(xí)屬于（）。A.意義學(xué)習(xí)B.機(jī)械學(xué)習(xí)C.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)D.掌握學(xué)習(xí)我的答案：參考答案：D答案解析：掌握學(xué)習(xí)是一種非常樂觀的教學(xué)方法，它假設(shè)只要給以足夠的學(xué)習(xí)時(shí)間和相應(yīng)的教學(xué)，大多數(shù)學(xué)生都能夠?qū)W會學(xué)校里的科目。第16題、教師是教育者，教師是促進(jìn)（）的職業(yè)。A.社會教育化B.知識社會化C.個(gè)體社會化D.個(gè)體全面發(fā)展我的答案：參考答案：C答案解析：教師是教育者，承擔(dān)著培養(yǎng)合格的社會成員、延續(xù)人類社會發(fā)展的重要職責(zé)。教師是促成個(gè)體社會化的職業(yè)，是培養(yǎng)人、造就合格社會成員的職業(yè)。第17題、在教學(xué)中交替使用有意注意與無意注意是為了（）。A.保證有意注意的持續(xù)B.激發(fā)有意注意C.維持長時(shí)間的注意D.使有意注意高度集中我的答案：參考答案：C答案解析：在教學(xué)中單純依靠無意注意，會使教學(xué)活動缺乏目的性和計(jì)劃性，不能發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的首創(chuàng)性，學(xué)習(xí)的知識雜亂無章，淺嘗輒止，遇到困難和干擾容易分散注意，半途而廢。過分強(qiáng)調(diào)教學(xué)應(yīng)依靠有意注意，學(xué)生容易疲勞造成注意分散。為了維持長時(shí)間的注意，必須交替使用無意注意和有意注意。第18題、以下哪種說法是錯(cuò)誤的？（）A.元認(rèn)知是弗拉維爾于20世紀(jì)70年代提出的一個(gè)概念B.元認(rèn)知包括元認(rèn)知知識和元認(rèn)知控制兩個(gè)相對獨(dú)立的成分C.高自我效能感會促進(jìn)人們對于學(xué)習(xí)策略的掌握D.學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)方法的一個(gè)重要組成部分我的答案：參考答案：B答案解析：元認(rèn)知一詞最早出現(xiàn)自美國兒童心理學(xué)家弗拉維爾1976年出版的《認(rèn)知發(fā)展》一書。所謂元認(rèn)知就是對認(rèn)知的認(rèn)知，具體地說，是關(guān)于個(gè)人自己認(rèn)知過程的知識和調(diào)節(jié)這些過程的能力，對思維和學(xué)習(xí)活動的知識和控制。元認(rèn)知包括元認(rèn)知知識和元認(rèn)知控制，在實(shí)際的認(rèn)知活動中，兩者是相互聯(lián)系、相互影響和相互制約的。第19題、在心理健康教育的眾多原則中，（）是美國人本主義心理學(xué)家羅杰斯提出的。A.平等尊重原則B.藝術(shù)性原則C.促進(jìn)成長的非指示性原則D.保密性原則我的答案：參考答案：C答案解析：心理健康教育的原則包括：(1)教育性原則，即在進(jìn)行心理教育過程中始終要注重培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取的精神，樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀；(2)整體性原則；(3)平等尊重原則；(4)藝術(shù)性原則；(5)促進(jìn)成長的非指示性原則；(6)保密性原則；(7)適應(yīng)個(gè)別差異原則。其中，促進(jìn)成長的非指示性原則由羅杰斯提出。第20題、我國小學(xué)階段德育的目標(biāo)要求是（）。①向小學(xué)生進(jìn)行以愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學(xué)、愛社會主義為基本內(nèi)容的社會公德教育和有關(guān)的社會常識教育②教育學(xué)生自覺遵守社會公德和憲法、法律③著重教育學(xué)生心中有他人，心中有集體，心中有人民，心中有祖國④注重培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和文明行為習(xí)慣A.①②③④B.①③④C.②③④D.①②③我的答案：參考答案：A答案解析：根據(jù)《小學(xué)德育綱要》的規(guī)定，小學(xué)德育的培養(yǎng)目標(biāo)是：培養(yǎng)學(xué)生初步具有愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學(xué)、愛社會主義的思想感情和良好品德；遵守社會公德的意識和文明行為習(xí)慣；良好的意志、品格和活潑開朗的性格；自己管理自己、幫助別人、為集體服務(wù)和辨別是非的能力，為使他們有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會主義公民，打下初步思想品德基礎(chǔ)。多項(xiàng)選擇題第21題、課堂教學(xué)中學(xué)生問題行為一般包括（）。A.品行方面的問題行為B.學(xué)習(xí)方面的問題行為C.人格方面的問題行為D.生活方面的問題行為我的答案：參考答案：AC答案解析：課堂問題行為的類型按照不同的標(biāo)準(zhǔn)有多種分法，其中最普遍的一種是根據(jù)學(xué)生行為表現(xiàn)的傾向?qū)⒖陀^問題行為劃分為外向性問題行為、內(nèi)向性問題行為兩種。外向性問題行為，即學(xué)生品行方面的問題行為；內(nèi)向性問題行為，即學(xué)生人格方面的問題行為。第22題、根據(jù)評價(jià)在教學(xué)中的作用，教學(xué)評價(jià)可分為（）。A.診斷性評價(jià)B.相對性評價(jià)C.形成性評價(jià)D.總結(jié)性評價(jià)我的答案：參考答案：ACD答案解析：根據(jù)教學(xué)評價(jià)在教學(xué)過程中發(fā)揮的作用不同，可將教學(xué)評價(jià)分為診斷性評價(jià)、形成性評價(jià)和總結(jié)性評價(jià)。第23題、下列選項(xiàng)中，屬于心理健康者的特征的是（）。A.不受無意識力量的支配，也不受他人的支配B.有獨(dú)立和自主的需要C.關(guān)心別人并有良好的人際關(guān)系D.了解自我的現(xiàn)狀與特點(diǎn)，接受自己的優(yōu)點(diǎn)與不足我的答案：參考答案：ABCD答案解析：心理健康者具有如下特征：了解自我的現(xiàn)狀和特點(diǎn)，接受自己的優(yōu)點(diǎn)和不足；能有意識地駕馭自己的生活，控制自己的行為，把握自己的命運(yùn)；不受無意識力量的支配，也不受他人的支配；有獨(dú)立和自主的需要；能專注于工作，獻(xiàn)身于事業(yè)；有良好的人際關(guān)系；關(guān)心別人，具有給予愛和接受愛的能力；注重現(xiàn)在的體驗(yàn)，不注重過去的不幸或創(chuàng)傷，也不沉迷于所渴望的未來。第24題、以下哪些屬于教師必須依靠和貫徹的教學(xué)原則？（）。A.序列原則B.反饋原則C.刺激原則D.個(gè)別差異原則我的答案：參考答案：ACD答案解析：為了控制或改變課堂教學(xué)系統(tǒng)的運(yùn)行，使教學(xué)系統(tǒng)穩(wěn)定在一個(gè)水平上，實(shí)現(xiàn)最優(yōu)化的反應(yīng)，教師必須依靠和貫徹教學(xué)原則。這些教學(xué)原則主要是：期待原則、刺激原則、結(jié)構(gòu)原則、序列原則、強(qiáng)化原則、遷移原則、領(lǐng)悟原則、個(gè)別差異原則、整體教學(xué)原則等。第25題、教學(xué)永遠(yuǎn)具有教育性，這是因?yàn)椋ǎ?。A.教師教學(xué)的責(zé)任感、價(jià)值觀、思想作風(fēng)、言行舉止等對學(xué)生發(fā)展有重要影響B(tài).教學(xué)活動的組織與方法具有潛在的教育性C.教學(xué)內(nèi)容具有教育性D.教師的自身素養(yǎng)、校園環(huán)境、課堂氣氛與人際關(guān)系是重要的教育手段我的答案：參考答案：ABCD答案解析：略。第26題、下列選項(xiàng)中，哪些行為屬于中小學(xué)生心理健康問題？（）。A.偏食B.厭學(xué)C.口吃D.違紀(jì)行為我的答案：參考答案：ABCD答案解析：心理行為問題可以分為以下6類：(1)外攻性問題；(2)內(nèi)攻性問題；(3)注意缺陷與多動障礙；(4)偏畸習(xí)慣；(5)神經(jīng)癥征候；(6)學(xué)業(yè)適應(yīng)問題。第27題、美國教育心理學(xué)家桑代克的三大學(xué)習(xí)定律指（）。A.準(zhǔn)備律B.練習(xí)律C.效果律D.成績律我的答案：參考答案：ABC答案解析：桑代克提出的三大學(xué)習(xí)律是準(zhǔn)備律、練習(xí)律和效果律。第28題、義務(wù)教育階段學(xué)生的專屬權(quán)利有（）。A.就近入學(xué)B.學(xué)歷證書C.免學(xué)費(fèi)D.免試入學(xué)我的答案：參考答案：ACD答案解析：B項(xiàng)不屬于義務(wù)教育階段學(xué)生的專屬權(quán)利。第29題、人的身心發(fā)展的一般規(guī)律有（）。A.身心發(fā)展的平衡性B.身心發(fā)展的順序性C.身心發(fā)展的階段性D.身心發(fā)展的互補(bǔ)性我的答案：參考答案：BCD答案解析：個(gè)體身心發(fā)展的一般規(guī)律有：個(gè)體身心發(fā)展的順序性、個(gè)體身心發(fā)展的階段性、個(gè)體身心發(fā)展的不平衡性、個(gè)體身心發(fā)展的互補(bǔ)性、個(gè)體身心發(fā)展的個(gè)別差異性。第30題、按照價(jià)值取向不同，教育目的觀可以劃分為（）等幾種類型。A.個(gè)人本位論B.生活本位論C.社會本位論D.文化本位論我的答案：參考答案：ABCD答案解析：按照價(jià)值取向不同，教育目的觀可劃分為個(gè)人本位論、社會本位論、文化本位論、生活本位論等幾種類型。第31題、我國的教師職務(wù)分為（）。A.初級B.副高級C.中級D.高級我的答案：參考答案：ACD答案解析：我國的教師職務(wù)分為初級、中級和高級。第32題、我國教育立法的原則主要包括（）。A.必須從我國的國情出發(fā)B.必須堅(jiān)持子法從屬于母法的原則C.必須同黨的教育方針、政策保持一致D.必須反映法律規(guī)范的基本特征我的答案：參考答案：ABCD答案解析：四個(gè)選項(xiàng)均為我國教育立法的原則。第33題、班會一般有以下幾類？（）。A.常規(guī)班會B.生活班會C.主題班會D.緊急班會我的答案：參考答案：AC答案解析：班會是以班為單位召開的會議，是對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育和處理班級日常事務(wù)的一種重要組織形式，一般可分為常規(guī)班會和主題班會兩種。常規(guī)班會是班主任經(jīng)常召開的全班性的會議，通常由班主任主持，由班主任向全班同學(xué)作一周總結(jié)，找出不足，提出希望。主題班會是圍繞一定事例，選取學(xué)生共同關(guān)注的主題，或?qū)W生中出現(xiàn)的典型傾向，通過討論、講演、辯論等生動活潑的形式來展開的一種班會形式。第34題、認(rèn)知策略包括（）。A.復(fù)述策略B.計(jì)劃策略C.精細(xì)加工策略D.組織策略我的答案：參考答案：ACD答案解析：認(rèn)知策略是學(xué)習(xí)者在認(rèn)知加工過程中所采用的策略，也是加工信息的一些方法和技術(shù)。一般可以把認(rèn)知策略分為復(fù)述策略、精細(xì)加工策略和組織策略。第35題、國家基本的教育政策包括哪幾方面？（）。A.教育經(jīng)費(fèi)政策B.教育質(zhì)量政策C.教育人員政策D.教育體制政策我的答案：參考答案：ABCD答案解析：教育質(zhì)量政策、教育體制政策、教育經(jīng)費(fèi)政策、教師政策這四大政策是一個(gè)國家教育改革與發(fā)展所必需的基本的教育政策。第36題、關(guān)于義務(wù)教育的經(jīng)費(fèi)保障，下列說法正確的有（）。A.義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)投入實(shí)行國務(wù)院和地方各級人民政府根據(jù)職責(zé)共同負(fù)擔(dān)，省、自治區(qū)、直轄市人民政府負(fù)責(zé)統(tǒng)籌落實(shí)的體制B.國務(wù)院和地方各級人民政府用于實(shí)施義務(wù)教育財(cái)政撥款的增長比例應(yīng)當(dāng)高于財(cái)政經(jīng)濟(jì)型收入的增長比例C.特殊教育學(xué)校（班）學(xué)生人均公用經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)當(dāng)?shù)陀谄胀▽W(xué)校學(xué)生人均公用經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)D.義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障的具體辦法由國務(wù)院規(guī)定我的答案：參考答案：ABD答案解析：《義務(wù)教育法》第44條規(guī)定，義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)投入實(shí)行國務(wù)院和地方各級人民政府根據(jù)職責(zé)共同負(fù)擔(dān)，省、自治區(qū)、直轄市人民政府負(fù)責(zé)統(tǒng)籌落實(shí)的體制。農(nóng)村義務(wù)教育所需經(jīng)費(fèi)，由各級人民政府根據(jù)國務(wù)院的規(guī)定分項(xiàng)目、按比例分擔(dān)。各級人民政府對家庭經(jīng)濟(jì)困難的適齡兒童、少年免費(fèi)提供教科書并補(bǔ)助寄宿生生活費(fèi)。義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障的具體辦法由國務(wù)院規(guī)定。由此可知A、D項(xiàng)說法正確。第42條第3款規(guī)定，國務(wù)院和地方各級人民政府用于實(shí)施義務(wù)教育財(cái)政撥款的增長比例應(yīng)當(dāng)高于財(cái)政經(jīng)常性收入的增長比例，保證按照在校學(xué)生人數(shù)平均的義務(wù)教育費(fèi)用逐步增長，保證教職工工資和學(xué)生人均公用經(jīng)費(fèi)逐步增長。故B項(xiàng)說法正確。第43條第3款規(guī)定，特殊教育學(xué)校（班）學(xué)生人均公用經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)當(dāng)高于普通學(xué)校學(xué)生人均公用經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)。第37題、教學(xué)評價(jià)是指依據(jù)一定的客觀標(biāo)準(zhǔn)，對教學(xué)活動及其結(jié)果進(jìn)行（）的過程。A.測量B.分析C.評定D.監(jiān)督我的答案：參考答案：ABC答案解析：教學(xué)評價(jià)是指依據(jù)一定的客觀標(biāo)準(zhǔn)，對教學(xué)活動及其結(jié)果進(jìn)行測量、分析和評定的過程。教學(xué)評價(jià)是教學(xué)工作的重要組成部分，是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保障。第38題、教師職業(yè)道德修養(yǎng)的內(nèi)容主要包括（）。A.提高教師職業(yè)道德認(rèn)識B.磨練教師職業(yè)道德意志C.陶冶教師職業(yè)道德情感D.加強(qiáng)專業(yè)知識的學(xué)習(xí)我的答案：參考答案：ABC答案解析：教師職業(yè)道德修養(yǎng)的內(nèi)容主要包括：(1)提高教師職業(yè)道德認(rèn)識；(2)陶冶教師職業(yè)道德情感；(3)磨練教師職業(yè)道德意志；(4)樹立教師職業(yè)道德理想；(4)堅(jiān)定教師職業(yè)道德信念；(5)培養(yǎng)教師職業(yè)道德行為習(xí)慣。第39題、以下可以用來培養(yǎng)學(xué)生的道德情感的方式有（）。A.通過集體輿論對學(xué)生的行為做出評價(jià)B.組織觀看愛國主義影片C.聽先進(jìn)人物事跡報(bào)告會D.教師使學(xué)生對情感自我調(diào)節(jié)我的答案：參考答案：ABCD答案解析：道德情感的培養(yǎng)方式有：(1)使學(xué)生在一定情境中獲得正反兩方面的行為經(jīng)驗(yàn)和道德情感體驗(yàn)。教師可以通過言語啟發(fā)，給學(xué)生以贊揚(yáng)或批評，也可以通過集體輿論對學(xué)生的行為做出評價(jià)，這樣，學(xué)生會及時(shí)獲得道德需要的滿足，產(chǎn)生積極的或否定的情感體驗(yàn)。(2)充分發(fā)揮優(yōu)秀文藝作品與榜樣人物先進(jìn)事跡的感染作用，引起學(xué)生的情感共鳴，擴(kuò)大學(xué)生的間接道德經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)。比如組織觀看愛國主義影片，聽先進(jìn)人物事跡報(bào)告會等。(3)注意在具體情感基礎(chǔ)上，明確道德要求的概念與觀點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生的情感體驗(yàn)不斷概括、不斷深化，通過曉之以理、動之以情，達(dá)到情理交融，逐漸理解道德現(xiàn)象的實(shí)質(zhì)，使道德情感成為一種自覺的、穩(wěn)定的、具有激勵(lì)作用的動力因素。(4)注意培養(yǎng)學(xué)生對情感的自我調(diào)節(jié)能力。(5)通過同情心訓(xùn)練的方式豐富道德情感。第40題、教師勞動的社會價(jià)值主要體現(xiàn)在以下哪些方面？（）。A.教師勞動能推動社會制度文明的發(fā)展B.教師勞動能推動社會精神文明的發(fā)展C.教師勞動能推動人的素質(zhì)的發(fā)展D.教師勞動能推動社會物質(zhì)文明的發(fā)展我的答案：參考答案：ABCD答案解析：教師勞動的社會價(jià)值，主要是針對教師勞動與需要它的社會之間的關(guān)系而言，指教師勞動針對需要它的社會所具有的功能屬性。教師勞動的社會價(jià)值主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：(1)教師勞動能推動社會物質(zhì)文明的發(fā)展；(2)教師勞動能推動社會精神文明的發(fā)展；(3)教師勞動能推動社會制度文明的發(fā)展；(4)教師勞動能推動人的素質(zhì)的發(fā)展。名詞解釋第41題、教育體制______我的答案：我的答案：參考答案：教育體制是教育機(jī)構(gòu)與教育規(guī)范的結(jié)合體或統(tǒng)一體。它是由教育的機(jī)構(gòu)體系與教育的規(guī)范體系所組成的。答案解析：第42題、直觀性原則______我的答案：我的答案：參考答案：直觀性原則是指在教學(xué)活動中，教師應(yīng)盡量利用學(xué)生的多種感官和已有的經(jīng)驗(yàn)，通過各種形式的感知，使學(xué)生獲得生動的表象，從而比較全面、深刻地掌握知識。答案解析：第43題、教育思想______我的答案：我的答案：參考答案：教育思想是指人們對人類特有的教育活動現(xiàn)象的一種理解和認(rèn)識，這種理解和認(rèn)識常常以某種方式加以組織并表達(dá)出來，其主旨是對教育實(shí)踐產(chǎn)生影響。答案解析：第44題、學(xué)習(xí)策略______我的答案：我的答案：參考答案：學(xué)習(xí)策略就是指學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)活動中，為了達(dá)到有效的學(xué)習(xí)目的而采用的規(guī)則、方法、技巧及其調(diào)控方式的綜合。答案解析：第45題、認(rèn)知—結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)論______我的答案：我的答案：參考答案：認(rèn)知—結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)論是美國認(rèn)知教育心理學(xué)家布魯納提出來的。他主張學(xué)習(xí)的目的在于以發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的方式，使學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生頭腦中的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。他認(rèn)為學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)在于主動形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)，而學(xué)習(xí)包括獲得、轉(zhuǎn)化和評價(jià)三個(gè)過程。教學(xué)的目的在于理解學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)，并掌握學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)的教學(xué)原則。發(fā)現(xiàn)是教育兒童的主要手段，學(xué)生掌握學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)的最好方法是發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)。答案解析：簡答題第46題、簡述學(xué)習(xí)策略中資源管理的具體策略。______我的答案：我的答案：參考答案：(1)時(shí)間管理策略；(2)環(huán)境管理策略；(3)努力管理策略；(4)學(xué)業(yè)求助策略。答案解析：第47題、簡述教學(xué)的基本任務(wù)。______我的答案：我的答案：參考答案：(1)引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)文化基礎(chǔ)知識和基本技能；(2)發(fā)展學(xué)生智能，特別是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力；(3)發(fā)展學(xué)生體能，提高學(xué)生身心健康水平；(4)培養(yǎng)學(xué)生高尚的審美情趣和審美能力；(5)培養(yǎng)學(xué)生具備良好的道德品質(zhì)和個(gè)性心理特征，形成科學(xué)的世界觀。答案解析：第48題、德育過程是對學(xué)生知、情、意、行的培養(yǎng)提高過程，簡要說明這一德育過程的規(guī)律。______我的答案：我的答案：參考答案：(1)知、情、意、行是構(gòu)成思想品德的四個(gè)基本要素。學(xué)生思想品德的形成與發(fā)展，即這四個(gè)心理因素的形成與發(fā)展的過程，學(xué)校德育過程也就是對這四個(gè)品德心理因素的培養(yǎng)過程。知即品德認(rèn)識，是學(xué)生品德形成的基礎(chǔ)；情即品德情感，是學(xué)生產(chǎn)生品德行為的內(nèi)部動力，是實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)化的催化劑；意即品德意志，是調(diào)節(jié)學(xué)生品德行為的精神力量；行即品德行為，是衡量品德水平的重要標(biāo)志。(2)知、情、意、行之間的關(guān)系及其發(fā)展。德育過程的一般順序可以概括為：提高道德認(rèn)識、陶冶道德情感、鍛煉品德意志和培養(yǎng)品德行為習(xí)慣。德育過程一般以知為開端，以行為終結(jié)。但在德育具體實(shí)施過程中，又具有多種開端，可根據(jù)學(xué)生品德發(fā)展的具體情況，或從導(dǎo)之以行開始，或從動之以情開始，或從鍛煉品德意志開始，最后達(dá)到使學(xué)生品德在知、情、意、行幾方面和諧發(fā)展的目的。答案解析：案例分析題第49題、“方蘋果”的啟示這是一節(jié)美術(shù)課，老師問學(xué)生：“同學(xué)們，你們見過蘋果嗎？吃過蘋果嗎？”學(xué)生齊聲回答：“見過、吃過”。“好，今天我們一起來畫蘋果，畫你們心中的蘋果。”一會兒學(xué)生就畫好了。老師叫學(xué)生把畫貼在班級后面布置好的“蘋果園”里。很快“蘋果園”里貼滿了各式各樣的蘋果，大的、小的、紅的、圓的、橢圓的……最引人注目的是一個(gè)方蘋果，老師問：“你們見過方蘋果嗎？”“沒有”“吃過方蘋果嗎？”“也沒有”“那是誰畫的呀？”這時(shí)一個(gè)男孩站起來說：“是我畫的。”老師問：“你為什么把蘋果畫成方的呢？…“因?yàn)槲覀內(nèi)叶紣鄢蕴O果，媽媽削蘋果常滾到地上，都是我去撿。我想，如果蘋果是方的就不容易滾了，再說爸爸都是一箱箱的買，方蘋果