單元作文導(dǎo)寫（作文小標(biāo)題寫作技巧）

六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元作文導(dǎo)寫作文小標(biāo)題寫作技巧請(qǐng)閱讀下面文字，完成寫作任務(wù)。守護(hù)，是一種關(guān)愛與承諾；守護(hù)，是一種責(zé)任與擔(dān)當(dāng)；守護(hù)，是一種勇氣與力量；守護(hù)，是一種堅(jiān)持與忠誠(chéng)……守護(hù)，有時(shí)是寂寞的、孤獨(dú)的，但更多時(shí)候是溫暖的、美麗的……請(qǐng)以“最______的守護(hù)”為題目，聯(lián)系自己的經(jīng)歷和體驗(yàn)，寫一篇文章。一、審題立意1.補(bǔ)題“最______的守護(hù)”這個(gè)半命題作文，首先要補(bǔ)充完整題目?？杖碧幙梢蕴钊胍恍┠荏w現(xiàn)守護(hù)特點(diǎn)或情感的詞語(yǔ)，比如“溫暖”“堅(jiān)定”“無(wú)私”“默默”“永恒”“勇敢”等。選擇詞語(yǔ)時(shí)要考慮自己想要表達(dá)的主題和情感傾向，確保能夠圍繞這個(gè)詞語(yǔ)展開具體而生動(dòng)的敘述。例如，如果選擇“最溫暖的守護(hù)”，那么文章的重點(diǎn)可能是要突出守護(hù)所帶來(lái)的溫暖感受，可以寫家人、朋友在生活中對(duì)自己無(wú)微不至的關(guān)懷和照顧，這種關(guān)懷如同溫暖的陽(yáng)光，始終陪伴在身邊，給予力量和安慰。若填“最堅(jiān)定的守護(hù)”，則可以講述一個(gè)人在面對(duì)困難、挫折或挑戰(zhàn)時(shí)，堅(jiān)定不移地守護(hù)著某種信念、理想、承諾或某個(gè)人，不輕易放棄，展現(xiàn)出堅(jiān)韌不拔的精神。2.立意立意是文章的核心和靈魂。在確定了題目后，要思考通過所寫的守護(hù)故事想要傳達(dá)什么樣的情感或價(jià)值觀?？梢允菍?duì)親情、友情、愛情的贊美，如通過描寫父母對(duì)孩子默默無(wú)私的守護(hù)，表達(dá)對(duì)親情的感恩；也可以是對(duì)堅(jiān)守信念、擔(dān)當(dāng)責(zé)任等品質(zhì)的歌頌，例如寫一位老師為了學(xué)生的成長(zhǎng)，堅(jiān)定地守護(hù)著教育的初心，體現(xiàn)責(zé)任與擔(dān)當(dāng)?shù)闹匾?。還可以從更廣泛的社會(huì)角度立意，如寫醫(yī)護(hù)人員在疫情期間勇敢地守護(hù)患者的生命健康，展現(xiàn)出人間大愛和社會(huì)責(zé)任感；或者寫環(huán)保志愿者為了守護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境，長(zhǎng)期不懈地努力，呼吁人們關(guān)注環(huán)保問題等。二、選材構(gòu)思1.選材（1）家庭中的守護(hù)父母對(duì)子女的守護(hù)是最常見也最容易打動(dòng)人心的素材。可以寫父母在日常生活中為你精心準(zhǔn)備一日三餐，關(guān)注你的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，在你生病時(shí)悉心照料，在你遇到困難時(shí)給予鼓勵(lì)和支持等。比如，你在參加一場(chǎng)重要的比賽前非常緊張，父母一直陪伴在你身邊，給你加油打氣，幫你準(zhǔn)備比賽用品，他們用行動(dòng)守護(hù)著你的夢(mèng)想，讓你感受到溫暖和力量。兄弟姐妹之間的守護(hù)也很有意義?？梢灾v述哥哥姐姐如何保護(hù)你、照顧你，或者你和弟弟妹妹之間相互關(guān)心、相互陪伴的故事。例如，你有一個(gè)年幼的弟弟，在外面玩耍時(shí)，他總是緊緊跟著你，你也會(huì)時(shí)刻注意他的安全，當(dāng)他受到別人欺負(fù)時(shí)，你會(huì)勇敢地站出來(lái)保護(hù)他，這種手足之間的守護(hù)充滿了純真和溫暖。（2）學(xué)校里的守護(hù)老師對(duì)學(xué)生的守護(hù)是學(xué)校生活中的重要題材。老師不僅傳授知識(shí)，還在思想、心理等方面關(guān)心和引導(dǎo)學(xué)生。比如，你在學(xué)習(xí)上遇到了很大的困難，成績(jī)下滑嚴(yán)重，自己感到非常沮喪和迷茫，這時(shí)老師發(fā)現(xiàn)了你的情況，耐心地幫你分析問題，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，鼓勵(lì)你不要放棄，她用知識(shí)和愛心守護(hù)著你的成長(zhǎng)，讓你重新找回自信，努力學(xué)習(xí)。同學(xué)之間的守護(hù)也值得一寫。在你遇到挫折時(shí)，同學(xué)給予的安慰和幫助；在你參加集體活動(dòng)時(shí)，大家為了共同的目標(biāo)相互協(xié)作、相互守護(hù)。例如，你們班級(jí)參加籃球比賽，隊(duì)員們?cè)趫?chǎng)上奮力拼搏，其他同學(xué)在場(chǎng)下加油助威，大家共同守護(hù)著班級(jí)的榮譽(yù)，這種團(tuán)結(jié)互助的精神體現(xiàn)了同學(xué)之間深厚的情誼。（3）社會(huì)中的守護(hù)可以寫醫(yī)護(hù)人員在面對(duì)疾病時(shí)，不顧個(gè)人安危，堅(jiān)守崗位，守護(hù)患者的生命健康。比如在疫情期間，無(wú)數(shù)醫(yī)護(hù)人員沖鋒在前，日夜奮戰(zhàn)在抗疫一線，他們穿著厚重的防護(hù)服，為患者治療疾病，照顧他們的生活起居，用生命守護(hù)著每一個(gè)患者，這種無(wú)私奉獻(xiàn)的精神令人敬佩。消防員、警察等職業(yè)人員對(duì)社會(huì)的守護(hù)也是很好的素材。消防員在火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)勇敢逆行，搶救人民的生命財(cái)產(chǎn)；警察在維護(hù)社會(huì)治安、保障人民安全方面付出了辛勤努力。他們用自己的行動(dòng)守護(hù)著社會(huì)的和諧與穩(wěn)定，為人們創(chuàng)造了一個(gè)安全的生活環(huán)境。此外，還可以寫一些普通人在日常生活中對(duì)他人的守護(hù)。比如，一位老人在公交車上為孕婦讓座，他用自己的行動(dòng)守護(hù)著社會(huì)的文明和關(guān)愛；志愿者們?cè)谏鐓^(qū)為孤寡老人服務(wù)，定期去看望他們，為他們打掃房間、購(gòu)買生活用品，守護(hù)著他們的生活和心靈的溫暖。2.構(gòu)思可以按照事情發(fā)展的順序來(lái)敘述守護(hù)的故事。開頭引出守護(hù)的主體和對(duì)象，以及守護(hù)的背景或原因。例如，“在我成長(zhǎng)的道路上，媽媽一直是我最堅(jiān)實(shí)的守護(hù)者。從我小時(shí)候起，她就用她的愛和關(guān)懷，為我遮風(fēng)擋雨，陪伴我走過每一個(gè)階段?！敝虚g詳細(xì)描述守護(hù)的具體事例，要注重細(xì)節(jié)描寫，包括人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等，突出守護(hù)的過程和特點(diǎn)。比如寫媽媽在你生病時(shí)的守護(hù)，可以描寫她焦急的眼神、匆忙的腳步、溫柔的話語(yǔ)以及為你熬藥、照顧你休息的具體動(dòng)作。結(jié)尾抒發(fā)自己對(duì)這種守護(hù)的感受和體會(huì)，升華主題?？梢员磉_(dá)對(duì)守護(hù)人的感激之情，或者從守護(hù)中領(lǐng)悟到的人生道理。例如，“媽媽的守護(hù)如同一盞明燈，照亮了我前行的道路。在她的守護(hù)下，我學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)、勇敢和感恩。我知道，無(wú)論未來(lái)遇到什么困難，媽媽的愛都會(huì)一直陪伴著我，我也會(huì)將這份愛傳遞下去，去守護(hù)我身邊的人。”可以采用片段式的結(jié)構(gòu)，選取不同場(chǎng)景或不同人物的守護(hù)故事進(jìn)行組合，表達(dá)一個(gè)共同的主題。比如，以“守護(hù)的力量”為主題，分別描述父親在工作中的堅(jiān)守守護(hù)著家庭的經(jīng)濟(jì)來(lái)源，老師在課堂上的辛勤付出守護(hù)著學(xué)生的知識(shí)夢(mèng)想，志愿者在社會(huì)中的無(wú)私奉獻(xiàn)守護(hù)著弱勢(shì)群體的希望等片段，每個(gè)片段都圍繞守護(hù)展開，最后將這些片段串聯(lián)起來(lái)，強(qiáng)調(diào)守護(hù)在生活中的廣泛存在和重要意義。也可以以情感為線索，如從對(duì)守護(hù)的懵懂認(rèn)識(shí)到深刻理解，通過自己的經(jīng)歷和感悟來(lái)組織文章。例如，小時(shí)候不理解父母的嚴(yán)格要求是一種守護(hù)，長(zhǎng)大后經(jīng)歷了一些事情才明白他們是在守護(hù)自己的成長(zhǎng)和未來(lái)，從而表達(dá)對(duì)守護(hù)的感悟和珍惜之情。三、寫作技巧1.細(xì)節(jié)描寫細(xì)節(jié)是文章的血肉，能讓守護(hù)的故事更加生動(dòng)、真實(shí)。在描寫守護(hù)的過程中，要注重細(xì)節(jié)描寫，使讀者能夠身臨其境感受到守護(hù)的力量。比如，寫父母在夜晚為你蓋被子的守護(hù)行為，可以描寫他們輕輕走進(jìn)房間的腳步聲、小心翼翼揭開被子的動(dòng)作、看著你熟睡的溫柔眼神等細(xì)節(jié)，這些細(xì)節(jié)能夠展現(xiàn)出父母守護(hù)的細(xì)膩和深情。再如，寫醫(yī)護(hù)人員守護(hù)患者時(shí)，可以描寫他們穿著防護(hù)服后臉上被勒出的痕跡、汗水濕透的衣衫、疲憊但堅(jiān)定的眼神等，通過這些細(xì)節(jié)突出醫(yī)護(hù)人員守護(hù)的艱辛和偉大。2.情感表達(dá)這篇作文要注重情感的表達(dá)，讓讀者能夠真切地感受到守護(hù)中蘊(yùn)含的愛、責(zé)任、溫暖等情感?？梢酝ㄟ^直接抒情和間接抒情相結(jié)合的方式。直接抒情就是直接表達(dá)自己對(duì)守護(hù)的感受和情感，如“爸爸的守護(hù)讓我感受到了無(wú)盡的父愛，我為有這樣的父親而感到無(wú)比幸福和自豪?！遍g接抒情可以通過描寫自己的感受、想法，或者借助環(huán)境描寫來(lái)烘托情感。比如，在描述老師對(duì)自己的守護(hù)時(shí)，可以寫“當(dāng)我看到老師為我批改的滿滿一本作業(yè)，上面每一個(gè)批注都飽含著她的關(guān)心和期望，我的心中涌起一股暖流，那一刻，我明白了老師的守護(hù)是多么的珍貴?！蓖瑫r(shí)，也可以描寫一下教室的環(huán)境，如“陽(yáng)光透過窗戶灑在課桌上，照在老師為我批改的作業(yè)上，那金色的光芒仿佛也在訴說(shuō)著老師的守護(hù)如陽(yáng)光般溫暖。”3.修辭手法運(yùn)用運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o手法可以增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力和感染力，使守護(hù)的形象更加生動(dòng)、鮮明。比喻：可以把守護(hù)比作一種力量，如“守護(hù)是一種無(wú)形的力量，它像一把保護(hù)傘，為我們遮風(fēng)擋雨；又像一座燈塔，在黑暗中為我們照亮前行的路?！睌M人：把守護(hù)的主體或?qū)ο髷M人化，賦予其人的情感和行為，如“時(shí)間默默地守護(hù)著我們的成長(zhǎng)，它見證了我們的歡笑與淚水，陪伴我們走過每一個(gè)春夏秋冬?！迸疟龋和ㄟ^排比的句式來(lái)強(qiáng)調(diào)守護(hù)的重要性或多種守護(hù)的形式，如“守護(hù)是父母在深夜為我們留的那盞燈，是老師在課堂上為我們傳授的知識(shí)，是朋友在困難時(shí)為我們伸出的援手。”四、注意事項(xiàng)1.突出“最”字題目中有“最”字，在寫作過程中要體現(xiàn)出所寫的守護(hù)與其他守護(hù)相比的獨(dú)特之處或特別的意義。要通過具體的事例和細(xì)節(jié)描寫，讓讀者感受到為什么這種守護(hù)是“最”的，避免泛泛而談。2.內(nèi)容真實(shí)選取的素材要真實(shí)可信，貼近生活，這樣才能引起讀者的共鳴。不要編造虛假的故事，要從自己的親身經(jīng)歷或身邊的真實(shí)事件中挖掘素材，以真情實(shí)感打動(dòng)讀者。3.語(yǔ)言規(guī)范注意語(yǔ)言的規(guī)范和表達(dá)的準(zhǔn)確性，避免錯(cuò)別字和語(yǔ)病。同時(shí)，要根據(jù)文章的情感基調(diào)選擇合適的語(yǔ)言風(fēng)格，如寫溫暖的守護(hù)可以用親切、柔和的語(yǔ)言，寫堅(jiān)定的守護(hù)可以用有力、激昂的語(yǔ)言等。中考小標(biāo)題作文寫作技巧小標(biāo)題式作文即在開頭點(diǎn)題后，用二、三個(gè)小標(biāo)題概括要寫的事件、故事情節(jié)、人物感情、人物特征、生活片斷等。這種文體能使文章層次分明、結(jié)構(gòu)清晰，而且有勾連文意、提示內(nèi)容的作用。一、擬題要求1.準(zhǔn)確。即小標(biāo)題一定要圍繞中心來(lái)命題，這樣才能扣住中心，從多角度，多側(cè)面加以突破中心，所以在擬設(shè)小標(biāo)題時(shí)一定要反復(fù)推敲，盡力做到準(zhǔn)確、精辟耐人尋味。如

我們的班主任

擬設(shè)這樣幾個(gè)小標(biāo)題“和風(fēng)細(xì)雨”、“電閃雷鳴”、“雨后彩虹”，突出班主任老師特點(diǎn)。2.巧妙。即小標(biāo)題要盡量精致緊湊，貼切自然，小標(biāo)題要格式相仿，體現(xiàn)整齊，給人一種美感。3.新穎。具有個(gè)性特征，展示作者獨(dú)特的視角和立意。二、寫作要求1.選材要精當(dāng)。雖然一篇文章需用幾則材料，但這幾則材料應(yīng)該是多角度多側(cè)面地表現(xiàn)主題，不能隨便選幾則湊數(shù)，也不能同類內(nèi)容重復(fù)選用。所選取材料同樣要求典型新穎，有個(gè)性特征，能顯示作者獨(dú)特的視角及立意。2.材料數(shù)量要恰當(dāng)。中學(xué)生作文一般都限定了字?jǐn)?shù)，小標(biāo)題作文一般以2～4個(gè)小標(biāo)題、小材料為宜。太少?zèng)]有必要用小標(biāo)題；太多，則會(huì)使文章要么泛泛而談，空洞僵化，要么容量太大，字?jǐn)?shù)不合要求。平時(shí)訓(xùn)練，在選材上絕不能貪多。3.詳略要得當(dāng)。因?yàn)樽謹(jǐn)?shù)的限制，小標(biāo)題作文所用的幾則材料就不能平均用力。讀者熟悉的生活略寫，內(nèi)容較新鮮的或最感人的要詳寫，無(wú)論詳略，都應(yīng)注意細(xì)節(jié)描寫，切忌堆砌材料泛泛而談。三、小標(biāo)題適用范圍1、橫式多方面。小標(biāo)題最適合寫多人多事的作文，學(xué)生在此類作文中也喜歡運(yùn)用。比如《我愛______》的幾組小標(biāo)題：《我愛發(fā)呆》:“猛看帥哥”惹笑話、“魂飛課外”挨批評(píng)、“神游藍(lán)天”謝同學(xué)《我愛幻想》:畫瓶充饑幻中真、海市蜃樓夢(mèng)中游、勇斗猛虎勝武松《我愛軍訓(xùn)》:

那教官，真帥；那飯菜，真香；那訓(xùn)練，真累2、縱式多層次?？捎糜趯懸粋€(gè)人在多個(gè)時(shí)段的不同經(jīng)歷與感受。比如《多年_____成______》的幾組小標(biāo)題：

《多年母女成路人》:兒時(shí)的關(guān)愛、長(zhǎng)大后的責(zé)問、現(xiàn)在的冷漠

《多年母女成冤家》:爭(zhēng)吵伴著清晨始、分歧隨著午后怒、委屈激得傍晚出

《多年母子成朋友》:誤會(huì)中的親情、嘮叨中的鞭策、傷痛后的關(guān)懷

《多年母女成姐妹》:陽(yáng)光下的甜蜜、水杯中的理解、微風(fēng)中的關(guān)愛

《多年父女成師生》:語(yǔ)重心長(zhǎng)“改性格”、耐心教導(dǎo)“你試試”、細(xì)心開導(dǎo)“輔助線”3、事件多轉(zhuǎn)折。文似看山不喜平，敘事之妙在于一波三折。比如《

讓我感動(dòng)》的幾組小標(biāo)題：

《理解讓我感動(dòng)》:報(bào)名風(fēng)波、賽前鼓勵(lì)、敗后安慰

《那席話讓我感動(dòng)》:陰雨散落的孤獨(dú)、微風(fēng)飄來(lái)的安慰、彩虹帶來(lái)的甜蜜

《寬容讓我感動(dòng)》:突來(lái)的主意、瘋狂的追趕、意外的寬容四、擬寫小標(biāo)題的具體方法舉例1.時(shí)間串聯(lián)法，即按照按照事情發(fā)展的時(shí)間順序，穿插時(shí)間段的環(huán)境描寫，擬定小標(biāo)題，如

暮靄沉沉

晨曦微露

撥云見日用“暮靄、晨曦、見日”三個(gè)不同時(shí)間段暗喻不同階段的經(jīng)歷。如：杏花疏影，楊柳新晴風(fēng)無(wú)纖埃，雨無(wú)微津雁過斜陽(yáng)，草迷煙渚如：殘霞未散，淡霧沉綿華燈初上，群星璀璨青山翠染，若隱若現(xiàn)如：春風(fēng)起夏日升秋花開冬雪落2.空間串聯(lián)法，即按照事情發(fā)展的地點(diǎn)順序，穿插不同地點(diǎn)的環(huán)境描寫和相關(guān)片段，擬定小標(biāo)題。如：愛在小屋

愛在指間

愛在叮嚀3.事件串聯(lián)法，即按照個(gè)人成長(zhǎng)的歷程起小標(biāo)題，如用淺灘、沼澤和頂峰分別比喻初中三年由平凡到挫折到成功的歷程，則可以擬這樣的小標(biāo)題：淺灘漫步沼澤跋涉頂峰相見如考試失利，自己對(duì)未來(lái)感到迷茫就可以擬“山重水復(fù)疑無(wú)路

”的小標(biāo)題，第二部分自己反思，不怕困難，重新振作就擬“不畏浮云遮望眼”的小標(biāo)題；最后，通過不斷努力拼搏，重拾信心，就可以擬“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)”。如：

荊棘叢生

披荊斬棘

繁花似錦如：一路風(fēng)雨

一路高歌

一路繁花如：扎根

破土

開花

如：蛹破繭化蝶最溫柔的守護(hù)在人生的長(zhǎng)河中，總有一些瞬間，如同夜空中最亮的星，溫柔地照亮我們的前行之路。那些默默無(wú)言的陪伴，那些細(xì)致入微的關(guān)懷，匯聚成一種力量，我們稱之為——最溫柔的守護(hù)。記得那是一個(gè)冬日黃昏，寒風(fēng)凜冽，雪花紛飛，我獨(dú)自一人走在回家的路上，心中滿是對(duì)即將來(lái)臨的期末考試的焦慮與不安。書包里沉甸甸的，不僅僅是書本的重量，更是對(duì)未來(lái)的不確定和自我懷疑的累積。就在我?guī)缀跻贿@份沉重壓垮時(shí)，一束柔和的光線從前方傳來(lái)，是母親，她正站在家門口，手里拿著一盞小燈，眼神中充滿了溫柔與期待。“孩子，回來(lái)了?！彼穆曇糨p柔而溫暖，仿佛能驅(qū)散所有的寒冷與疲憊。我快步走上前，母親接過我的書包，輕輕拍了拍我肩上的雪花，那一刻，所有的不安與焦慮仿佛都隨著雪花一起融化了。晚餐是母親精心準(zhǔn)備的，每一道菜都散發(fā)著家的味道，那是我最熟悉、最安心的味道。餐桌上，我們沒有過多談?wù)摽荚嚨膲毫?，而是聊起了學(xué)校的趣事，還有那些關(guān)于未來(lái)的小小憧憬。母親總是能在我最需要的時(shí)候，給予我最恰當(dāng)?shù)闹С峙c鼓勵(lì)，她的笑容，如同冬日里的暖陽(yáng)，溫暖而不刺眼。飯后，我回到房間復(fù)習(xí)，門輕輕被推開，母親端著一杯熱牛奶走進(jìn)來(lái)，放在我的書桌旁?！皠e太累了，早點(diǎn)休息?！闭f(shuō)完，她便悄悄退了出去，關(guān)門的那一刻，我仿佛看到了她眼中的不舍與擔(dān)憂。那杯牛奶，不僅僅是一杯飲品，更是母親對(duì)我無(wú)聲的鼓勵(lì)與最溫柔的守護(hù)。夜深人靜，萬(wàn)籟俱寂，只有窗外的雪花還在輕輕飄落。我抬頭望向窗外，心中充滿了感激。我知道，在這個(gè)世界上，有一個(gè)人，無(wú)論我遇到多大的困難與挑戰(zhàn)，都會(huì)站在我的身后，用她最溫柔的方式，給予我力量與勇氣。這份守護(hù)，無(wú)聲卻強(qiáng)大，它讓我相信，無(wú)論前路多么坎坷，只要心中有愛，就有無(wú)限的可能。最溫柔的守護(hù)，是母親那雙布滿老繭卻依然溫暖的手，是那雙在我跌倒時(shí)將我扶起的臂膀，是那雙在我迷茫時(shí)指引方向的眼睛。它讓我明白，愛，不僅僅是言語(yǔ)的表達(dá)，更是行動(dòng)的證明；守護(hù)，不僅僅是責(zé)任的承擔(dān)，更是心靈的慰藉。在未來(lái)的日子里，我也將學(xué)會(huì)以同樣的溫柔，去守護(hù)那些我愛的人，讓這份愛，如同冬日里的暖陽(yáng)，永遠(yuǎn)溫暖人心。最動(dòng)人的守護(hù)“燦爛如花綻夜空，流星似雨灑巒崇?！睍r(shí)隔多年，再次看到打鐵花，思緒不禁倒退，退回流逝的歲月，退到從前……兒時(shí)最喜過年，每至除夕，外公總領(lǐng)我去看打鐵花。所謂打鐵花，便是將一千多度的鐵水用力擊向天空。剎那間，如星火墜入繁空，引人入勝。但對(duì)手藝人的要求也是極為苛刻的，稍不注意，定會(huì)在身上燙下不少印子，著實(shí)危險(xiǎn)。老李是我們那僅有的打鐵花手藝人，年近六十，卻仍精氣十足，干這行也有二十多年了。聽外公講，他從未有過失誤，打得那叫一個(gè)穩(wěn)、準(zhǔn)、狠。印象最深的，便是第一次和村里許多人一起，看著老李帶著三兩學(xué)徒赤身上陣，將滾燙的鐵水擊入長(zhǎng)空?！拌F樹銀花落，萬(wàn)點(diǎn)星辰開?！蹦且豢?，我深深被吸引了。從那之后，表演場(chǎng)地的角落里，總坐著一個(gè)我。時(shí)間久了，表演結(jié)束后，老李會(huì)從兜里掏出幾張皺巴巴的錢，笑得臉上滿是褶子，讓我去買糖吃，說(shuō)是感謝我的觀看。那時(shí)哪知這笑為何意，只顧著樂呵，長(zhǎng)大后方覺那叫苦澀－－偌大的表演場(chǎng)地只剩寥寥幾人在認(rèn)真觀看……有人于心不忍，勸他換個(gè)活干：“你看人家老張，原來(lái)和你一起干的，現(xiàn)在做生意，賺得不比你多？你守著這冷門玩意兒有啥用？趁早換了吧！”老李總是笑呵呵應(yīng)付幾句：“老祖宗留下的手藝，豈是說(shuō)不要就不要的？”依舊忘我地守著這手藝，表演時(shí)卻仍沒多少觀眾。老李是擇一事，終一生。在人生最后時(shí)刻，也不忘將手藝傳下去，拖著病體教導(dǎo)徒弟。按他的話來(lái)說(shuō)：“中國(guó)娃兒，得從小抓起。沒人看沒關(guān)系，手藝斷不得！”老李的最后一場(chǎng)表演，我至今難以忘懷。那時(shí)他瘦了不少，仿佛下一秒就要隨風(fēng)而去，但打出的鐵花卻精彩依舊，我的心不禁為之一振了。如今看來(lái)，那種震撼的力量仿佛能融化黑暗，是對(duì)人生無(wú)限可能性的召喚……不覺之中，眼已噙滿淚水，看著空中綻開耀眼的鐵花，我知道，老李執(zhí)著的守護(hù)沒錯(cuò)，那鐵花在空中綻開了一片爛漫的傳承之彩……最溫暖的守護(hù)

守護(hù)，是一種關(guān)愛與承諾；守護(hù)，是一種責(zé)任與擔(dān)當(dāng)；守護(hù)，是一種勇氣和力量，守護(hù)，是一種堅(jiān)持與忠誠(chéng)守護(hù)，是溫暖的；守護(hù)，是美好的；但有時(shí)