2024-2025學(xué)年新教材高中化學(xué) 第二章 化學(xué)反應(yīng)速率與化學(xué)平衡 2.2 化學(xué)平衡常數(shù)說(shuō)課稿 新人教版選擇性必修1

2024-2025學(xué)年新教材高中化學(xué)第二章化學(xué)反應(yīng)速率與化學(xué)平衡2.2化學(xué)平衡常數(shù)說(shuō)課稿新人教版選擇性必修1主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為新人教版選擇性必修1高中化學(xué)第二章“化學(xué)反應(yīng)速率與化學(xué)平衡”中的2.2節(jié)“化學(xué)平衡常數(shù)”。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了化學(xué)反應(yīng)速率的概念及其影響因素，本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上引入化學(xué)平衡常數(shù)的概念，幫助學(xué)生理解化學(xué)反應(yīng)在平衡狀態(tài)下的特征。教材中通過(guò)列舉具體的化學(xué)反應(yīng)，讓學(xué)生計(jì)算和運(yùn)用化學(xué)平衡常數(shù)，從而加深對(duì)化學(xué)平衡的理解。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.發(fā)展學(xué)生的“科學(xué)思維與創(chuàng)新意識(shí)”，通過(guò)探究化學(xué)平衡常數(shù)的變化規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用邏輯推理和數(shù)據(jù)分析的能力，提高其解決實(shí)際化學(xué)問(wèn)題的素養(yǎng)。

2.增強(qiáng)學(xué)生的“宏觀辨識(shí)與微觀探析”能力，使學(xué)生能夠從宏觀現(xiàn)象中抽象出化學(xué)平衡常數(shù)的概念，并在微觀層面上理解化學(xué)反應(yīng)平衡的本質(zhì)。

3.培養(yǎng)學(xué)生的“科學(xué)態(tài)度與社會(huì)責(zé)任”，通過(guò)學(xué)習(xí)化學(xué)平衡常數(shù)在環(huán)境保護(hù)、工業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生將化學(xué)知識(shí)服務(wù)于社會(huì)發(fā)展的責(zé)任感。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.化學(xué)平衡常數(shù)的定義及其表達(dá)式。

2.化學(xué)平衡常數(shù)在不同條件下的變化規(guī)律。

難點(diǎn)：

1.理解化學(xué)平衡常數(shù)與反應(yīng)物和生成物的濃度關(guān)系。

2.計(jì)算和運(yùn)用化學(xué)平衡常數(shù)解決具體問(wèn)題。

解決辦法與突破策略：

1.利用實(shí)際化學(xué)反應(yīng)的例子，引導(dǎo)學(xué)生觀察和總結(jié)化學(xué)平衡常數(shù)的定義和表達(dá)式，通過(guò)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和圖表幫助學(xué)生形象理解其含義。

2.通過(guò)對(duì)比分析不同條件下的化學(xué)平衡常數(shù)變化，讓學(xué)生掌握其變化規(guī)律，如溫度、壓力對(duì)平衡常數(shù)的影響。

3.安排練習(xí)題和案例討論，讓學(xué)生在實(shí)際問(wèn)題中運(yùn)用化學(xué)平衡常數(shù)，培養(yǎng)其解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

4.針對(duì)難點(diǎn)，采用小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在討論中互相啟發(fā)，加深對(duì)化學(xué)平衡常數(shù)與反應(yīng)物濃度關(guān)系的理解。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備了新人教版選擇性必修1高中化學(xué)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備相關(guān)的化學(xué)平衡常數(shù)計(jì)算示例、圖表和多媒體教學(xué)視頻。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備化學(xué)實(shí)驗(yàn)所需的試管、滴定板、試劑等，并檢查其完整性與安全性。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，確保每個(gè)小組都有足夠的空間進(jìn)行討論和實(shí)驗(yàn)操作。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于化學(xué)反應(yīng)平衡的科普視頻，讓學(xué)生直觀感受化學(xué)平衡在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。

2.提出問(wèn)題：視頻結(jié)束后，教師提問(wèn)：“你們?cè)谏钪杏袥](méi)有觀察到類似化學(xué)平衡的現(xiàn)象？能否舉例說(shuō)明？”

3.學(xué)生討論：學(xué)生分小組討論，分享自己的觀察和例子。

4.歸納總結(jié)：教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)化學(xué)平衡的特征，并引出本節(jié)課的主題——化學(xué)平衡常數(shù)。

二、講授新課（用時(shí)20分鐘）

1.講解化學(xué)平衡常數(shù)的定義和表達(dá)式：教師通過(guò)板書(shū)和PPT展示化學(xué)平衡常數(shù)的定義和表達(dá)式，并解釋其含義。

2.示例分析：教師選取教材中的一個(gè)化學(xué)反應(yīng)，展示如何計(jì)算化學(xué)平衡常數(shù)，并解釋其數(shù)值的意義。

3.情境創(chuàng)設(shè)：教師通過(guò)模擬工業(yè)生產(chǎn)中的化學(xué)平衡過(guò)程，讓學(xué)生理解化學(xué)平衡常數(shù)在實(shí)際生產(chǎn)中的應(yīng)用。

4.師生互動(dòng)：教師提問(wèn)：“化學(xué)平衡常數(shù)會(huì)受到哪些因素的影響？”學(xué)生回答后，教師總結(jié)影響因素，如溫度、壓力等。

三、鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

1.練習(xí)題：教師發(fā)放練習(xí)題，要求學(xué)生運(yùn)用化學(xué)平衡常數(shù)的計(jì)算公式解決實(shí)際問(wèn)題。

2.小組討論：學(xué)生分組討論練習(xí)題的解答過(guò)程，互相檢查答案的正確性。

3.點(diǎn)評(píng)講解：教師選取幾份學(xué)生的解答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，針對(duì)錯(cuò)誤和疑惑進(jìn)行講解。

四、課堂提問(wèn)與拓展（用時(shí)5分鐘）

1.課堂提問(wèn)：教師提問(wèn)：“化學(xué)平衡常數(shù)在環(huán)境保護(hù)方面有哪些應(yīng)用？”

2.學(xué)生回答：學(xué)生根據(jù)自己的理解和所學(xué)知識(shí)回答問(wèn)題。

3.教師總結(jié)：教師總結(jié)化學(xué)平衡常數(shù)在環(huán)境保護(hù)中的應(yīng)用，如控制污染物的排放等。

五、創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

1.小組探究：教師提出一個(gè)探究性問(wèn)題：“如何通過(guò)改變條件來(lái)調(diào)節(jié)化學(xué)平衡常數(shù)？”

2.學(xué)生探究：學(xué)生分組進(jìn)行探究，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，討論可能的結(jié)果。

3.分享成果：每組學(xué)生分享自己的探究成果，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

六、總結(jié)與布置作業(yè)（用時(shí)5分鐘）

1.總結(jié)：教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)化學(xué)平衡常數(shù)的重要性和應(yīng)用。

2.布置作業(yè)：教師布置相關(guān)的作業(yè)，要求學(xué)生在課后進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-相關(guān)化學(xué)實(shí)驗(yàn)：介紹化學(xué)平衡常數(shù)實(shí)驗(yàn)的拓展，如不同溫度下的化學(xué)平衡常數(shù)測(cè)定、不同壓力下的化學(xué)平衡常數(shù)變化等。

-工業(yè)應(yīng)用案例：提供幾個(gè)化學(xué)平衡常數(shù)在工業(yè)生產(chǎn)中應(yīng)用的案例，如合成氨、硫酸工業(yè)等。

-環(huán)境保護(hù)實(shí)例：介紹化學(xué)平衡常數(shù)在環(huán)境保護(hù)領(lǐng)域的應(yīng)用，如水體污染治理、大氣污染控制等。

-學(xué)術(shù)研究前沿：分享化學(xué)平衡常數(shù)領(lǐng)域的研究動(dòng)態(tài)，如新型催化劑的開(kāi)發(fā)、化學(xué)平衡常數(shù)的精確測(cè)量等。

2.拓展建議：

-實(shí)驗(yàn)探究：鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室中進(jìn)行化學(xué)平衡常數(shù)的實(shí)驗(yàn)探究，通過(guò)實(shí)際操作加深對(duì)化學(xué)平衡常數(shù)的理解。

-項(xiàng)目式學(xué)習(xí)：組織學(xué)生進(jìn)行項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，選擇一個(gè)與化學(xué)平衡常數(shù)相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生設(shè)計(jì)解決方案，并進(jìn)行實(shí)踐。

-閱讀科學(xué)文獻(xiàn)：指導(dǎo)學(xué)生閱讀化學(xué)平衡常數(shù)相關(guān)的科學(xué)論文和綜述，了解該領(lǐng)域的最新研究成果和發(fā)展趨勢(shì)。

-參觀企業(yè)：組織學(xué)生參觀化工企業(yè)，了解化學(xué)平衡常數(shù)在工業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用，以及如何通過(guò)調(diào)節(jié)平衡常數(shù)來(lái)優(yōu)化生產(chǎn)過(guò)程。

-社會(huì)實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生參與環(huán)境保護(hù)相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，將化學(xué)平衡常數(shù)的知識(shí)應(yīng)用于解決實(shí)際問(wèn)題。

-學(xué)術(shù)競(jìng)賽：推薦學(xué)生參加化學(xué)相關(guān)的學(xué)術(shù)競(jìng)賽，如化學(xué)奧林匹克競(jìng)賽，通過(guò)競(jìng)賽激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究精神。

-建立學(xué)習(xí)小組：鼓勵(lì)學(xué)生建立學(xué)習(xí)小組，定期討論化學(xué)平衡常數(shù)的相關(guān)問(wèn)題，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。板書(shū)設(shè)計(jì)①化學(xué)平衡常數(shù)的定義與表達(dá)式

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：化學(xué)平衡常數(shù)的定義、表達(dá)式

-重點(diǎn)詞：平衡常數(shù)（K）、反應(yīng)物、生成物、濃度

-重點(diǎn)句：K=[生成物]/[反應(yīng)物]（平衡狀態(tài)下的濃度比值）

②化學(xué)平衡常數(shù)的影響因素

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：溫度、壓力對(duì)化學(xué)平衡常數(shù)的影響

-重點(diǎn)詞：溫度、壓力、平衡移動(dòng)

-重點(diǎn)句：溫