2024-2025學(xué)年新教材高中歷史 第四單元 明清中國(guó)版圖的奠定與面臨的挑戰(zhàn) 第14課 清朝前中期的鼎盛與危機(jī)說(shuō)課稿2 新人教版必修《中外歷史綱要（上）》

2024-2025學(xué)年新教材高中歷史第四單元明清中國(guó)版圖的奠定與面臨的挑戰(zhàn)第14課清朝前中期的鼎盛與危機(jī)說(shuō)課稿2新人教版必修《中外歷史綱要（上）》一、教學(xué)內(nèi)容

2024-2025學(xué)年新教材高中歷史第四單元明清中國(guó)版圖的奠定與面臨的挑戰(zhàn)第14課清朝前中期的鼎盛與危機(jī)，選自新人教版必修《中外歷史綱要（上）》。

本節(jié)課主要內(nèi)容包括：

1.清朝前中期的政治、經(jīng)濟(jì)、文化特點(diǎn)及其成就；

2.康乾盛世的表現(xiàn)及其原因；

3.清朝中期面臨的危機(jī)，包括政治腐敗、土地兼并、人口增長(zhǎng)等問(wèn)題；

4.清朝應(yīng)對(duì)危機(jī)的舉措及其效果。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.歷史思維：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析歷史現(xiàn)象，理解歷史發(fā)展的內(nèi)在邏輯，通過(guò)對(duì)清朝前中期歷史變遷的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的歷史判斷和推理能力。

2.歷史價(jià)值觀：通過(guò)探究清朝鼎盛與危機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的歷史觀，認(rèn)識(shí)到國(guó)家興衰與民族命運(yùn)的緊密聯(lián)系，增強(qiáng)國(guó)家意識(shí)和歷史責(zé)任感。

3.歷史文化認(rèn)同：通過(guò)對(duì)清朝文化成就的學(xué)習(xí)，加深學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同，激發(fā)學(xué)生傳承和弘揚(yáng)中華文化的熱情。

4.歷史參與意識(shí)：通過(guò)分析清朝面臨的挑戰(zhàn)及應(yīng)對(duì)措施，培養(yǎng)學(xué)生積極參與國(guó)家事務(wù)、關(guān)心社會(huì)發(fā)展的意識(shí)。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了明清時(shí)期的基本歷史框架，了解了明朝的政治、經(jīng)濟(jì)、文化和社會(huì)狀況，對(duì)明清時(shí)期的重大歷史事件和人物有一定的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對(duì)清朝的歷史較為感興趣，尤其是對(duì)康乾盛世等歷史時(shí)期的好奇心較強(qiáng)。

-學(xué)生在分析歷史問(wèn)題時(shí)具有一定的邏輯思維能力，能夠通過(guò)史料來(lái)推測(cè)歷史背景和事件的影響。

-學(xué)生偏好通過(guò)案例分析和討論的方式來(lái)學(xué)習(xí)歷史，喜歡通過(guò)小組合作來(lái)探討問(wèn)題。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-對(duì)清朝前中期的歷史細(xì)節(jié)和深層次原因理解不足，可能難以把握清朝由盛轉(zhuǎn)衰的復(fù)雜過(guò)程。

-分析歷史事件時(shí)可能過(guò)于表面化，難以深入挖掘歷史背后的社會(huì)、政治、經(jīng)濟(jì)等多方面因素。

-在處理大量歷史資料時(shí)，可能缺乏有效的信息篩選和整合能力，難以形成系統(tǒng)的歷史認(rèn)識(shí)。四、教學(xué)方法與策略

1.結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)，本節(jié)課采用講授與討論相結(jié)合的方法，通過(guò)案例研究引導(dǎo)學(xué)生深入理解清朝前中期的歷史現(xiàn)象。

2.設(shè)計(jì)小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生圍繞康乾盛世的表現(xiàn)和原因進(jìn)行探討，以及分析清朝中期危機(jī)的成因和影響，增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)和歷史分析能力。

3.使用多媒體教學(xué)，如歷史紀(jì)錄片片段、歷史地圖等，輔助講授，增強(qiáng)直觀性，幫助學(xué)生更好地理解歷史背景和空間變化。五、教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過(guò)展示清朝疆域地圖，提問(wèn)學(xué)生：“大家知道清朝在最鼎盛時(shí)期的疆域范圍有多大嗎？”引發(fā)學(xué)生對(duì)清朝歷史的興趣。

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過(guò)的明朝歷史，如明朝的政治制度、經(jīng)濟(jì)發(fā)展等，為學(xué)習(xí)清朝歷史打下基礎(chǔ)。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解清朝前中期的政治、經(jīng)濟(jì)、文化特點(diǎn)及其成就，重點(diǎn)介紹康乾盛世的表現(xiàn)和原因。

-政治方面：講述清朝加強(qiáng)中央集權(quán)、完善官僚制度等舉措。

-經(jīng)濟(jì)方面：分析清朝農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)的發(fā)展情況。

-文化方面：介紹清朝的文化成就，如文學(xué)、藝術(shù)、科技等。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)具體例子，如康熙、乾隆兩位皇帝的治理措施，幫助學(xué)生理解清朝前中期的歷史背景和成就。

-互動(dòng)探究：將學(xué)生分成小組，討論清朝中期面臨的危機(jī)及其原因，引導(dǎo)學(xué)生從政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)等多方面分析。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，完成一份關(guān)于清朝前中期歷史變遷的簡(jiǎn)要總結(jié)。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生活動(dòng)過(guò)程中，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助，糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，解答學(xué)生的疑問(wèn)。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-對(duì)本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)清朝前中期的歷史地位及其對(duì)后世的影響，指出清朝由盛轉(zhuǎn)衰的內(nèi)在原因。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：讓學(xué)生結(jié)合本節(jié)課所學(xué)，撰寫(xiě)一篇關(guān)于清朝前中期歷史變遷的短文，要求字?jǐn)?shù)在300字左右，下節(jié)課分享。

具體教學(xué)過(guò)程如下：

1.導(dǎo)入

-展示清朝疆域地圖，提問(wèn)學(xué)生：“大家知道清朝在最鼎盛時(shí)期的疆域范圍有多大嗎？”引發(fā)學(xué)生興趣。

-引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過(guò)的明朝歷史，如政治制度、經(jīng)濟(jì)發(fā)展等，為學(xué)習(xí)清朝歷史打下基礎(chǔ)。

2.新課呈現(xiàn)

-講解清朝前中期的政治、經(jīng)濟(jì)、文化特點(diǎn)及其成就，重點(diǎn)介紹康乾盛世的表現(xiàn)和原因。

-政治方面：講述清朝加強(qiáng)中央集權(quán)、完善官僚制度等舉措。

-經(jīng)濟(jì)方面：分析清朝農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)的發(fā)展情況。

-文化方面：介紹清朝的文化成就，如文學(xué)、藝術(shù)、科技等。

-通過(guò)具體例子，如康熙、乾隆兩位皇帝的治理措施，幫助學(xué)生理解清朝前中期的歷史背景和成就。

-將學(xué)生分成小組，討論清朝中期面臨的危機(jī)及其原因，引導(dǎo)學(xué)生從政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)等多方面分析。

3.鞏固練習(xí)

-讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，完成一份關(guān)于清朝前中期歷史變遷的簡(jiǎn)要總結(jié)。

-教師在學(xué)生活動(dòng)過(guò)程中，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助，糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，解答學(xué)生的疑問(wèn)。

4.課堂總結(jié)

-對(duì)本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)清朝前中期的歷史地位及其對(duì)后世的影響，指出清朝由盛轉(zhuǎn)衰的內(nèi)在原因。

5.作業(yè)布置

-布置作業(yè)：讓學(xué)生結(jié)合本節(jié)課所學(xué)，撰寫(xiě)一篇關(guān)于清朝前中期歷史變遷的短文，要求字?jǐn)?shù)在300字左右，下節(jié)課分享。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

-歷史文獻(xiàn)：《清實(shí)錄》、《清代通史》等，這些文獻(xiàn)詳細(xì)記錄了清朝的歷史變遷，是研究清朝歷史的重要資料。

-學(xué)術(shù)著作：如《清朝前中期的政治與社會(huì)》、《康乾盛世研究》等，這些著作深入分析了清朝的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面。

-藝術(shù)作品：包括清朝時(shí)期的繪畫(huà)、書(shū)法、戲曲等，如《康熙南巡圖》、《乾隆御制詩(shī)》等，反映了當(dāng)時(shí)的文化成就。

-歷史遺址：故宮、頤和園、避暑山莊等，這些遺址見(jiàn)證了清朝的歷史，是了解清朝文化的重要場(chǎng)所。

2.拓展建議

-閱讀推薦：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《清實(shí)錄》等歷史文獻(xiàn)，以及相關(guān)學(xué)術(shù)著作，以加深對(duì)清朝歷史的理解。

-文化體驗(yàn)：組織學(xué)生參觀故宮、頤和園等歷史遺址，親身體驗(yàn)清朝的文化氛圍，增強(qiáng)歷史感受力。

-戲曲欣賞：引導(dǎo)學(xué)生欣賞清朝戲曲，如京劇、昆曲等，了解清朝的藝術(shù)成就。

-社會(huì)實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，了解清朝歷史對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的影響，如對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日、習(xí)俗的傳承等。

-研究課題：指導(dǎo)學(xué)生選擇與清朝歷史相關(guān)的課題，進(jìn)行深入研究，培養(yǎng)獨(dú)立研究能力。

-交流分享：組織學(xué)生進(jìn)行歷史故事演講、歷史知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和分享。

-創(chuàng)作展示：鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作歷史題材的作品，如歷史小說(shuō)、歷史漫畫(huà)等，展示對(duì)清朝歷史的理解和創(chuàng)意。

-跨學(xué)科學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合地理、文學(xué)、藝術(shù)等學(xué)科知識(shí)，從多角度審視清朝歷史。

-主題討論：定期舉辦歷史主題討論會(huì)，讓學(xué)生就清朝歷史中的熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行深入探討。

-資源整合：指導(dǎo)學(xué)生如何從不同渠道獲取歷史資料，如圖書(shū)館、博物館、網(wǎng)絡(luò)等，提高信息篩選和整合能力。七、板書(shū)設(shè)計(jì)

1.清朝前中期的政治、經(jīng)濟(jì)、文化特點(diǎn)及其成就

①政治特點(diǎn)：加強(qiáng)中央集權(quán)，完善官僚制度

②經(jīng)濟(jì)成就：農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)的發(fā)展

③文化成就：文學(xué)、藝術(shù)、科技等方面的繁榮

2.康乾盛世的表現(xiàn)和原因

①表現(xiàn)：疆域擴(kuò)大，國(guó)力強(qiáng)盛，文化繁榮

②原因：政治穩(wěn)定，經(jīng)濟(jì)發(fā)展，文化積累

3.清朝中期面臨的危機(jī)及其原因

①危機(jī)：政治腐敗，土地兼并，人口增長(zhǎng)等問(wèn)題

②原因：政治制度缺陷，社會(huì)矛盾加劇，外部壓力增加八、反思改進(jìn)措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課的教學(xué)中，我嘗試采用了案例研究法，通過(guò)具體的康乾盛世事例，讓學(xué)生更直觀地理解清朝前中期的歷史背景和成就，提高了教學(xué)的實(shí)效性。

2.引入跨學(xué)科教學(xué)，結(jié)合地理、文學(xué)等學(xué)科知識(shí)，讓學(xué)生從多角度審視清朝歷史，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓寬了學(xué)生的知識(shí)視野。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)的參與度不夠均衡，部分學(xué)生較為積極，而另一部分學(xué)生則顯得較為被動(dòng)。

2.在教學(xué)方法上，雖然嘗試了案例研究法，但可能在案例選擇和引導(dǎo)討論方面還不夠深入，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于一些歷史問(wèn)題的理解仍然停留在表面層次。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我意識(shí)到對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)過(guò)于注重結(jié)果，而忽視了學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)和進(jìn)步。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)教學(xué)組織方面的問(wèn)題，我將在未來(lái)的教學(xué)中更加注重調(diào)動(dòng)所有學(xué)生的積極性，通過(guò)分組討論、角色扮演等多種形式，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。

2.在教學(xué)方法上，我將更加精心選擇案例，并設(shè)計(jì)更具深度的問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，同時(shí)也會(huì)提供更多的背景資料，幫助學(xué)生深入理解歷史事件。

3.對(duì)于教學(xué)評(píng)價(jià)，我將采取過(guò)程評(píng)價(jià)與結(jié)果評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的努力和進(jìn)步，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提