2024-2025學(xué)年七年級(jí)生物下冊 第三章 人體的呼吸 第一節(jié) 呼吸道對空氣的處理說課稿 （新版）新人教版

2024-2025學(xué)年七年級(jí)生物下冊第三章人體的呼吸第一節(jié)呼吸道對空氣的處理說課稿（新版）新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以人體呼吸系統(tǒng)的基礎(chǔ)知識(shí)為出發(fā)點(diǎn)，結(jié)合七年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，通過以下步驟進(jìn)行設(shè)計(jì)：

1.引入新課：通過生活實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注呼吸過程，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2.知識(shí)講解：詳細(xì)講解呼吸道的組成、功能以及如何處理空氣。

3.實(shí)踐操作：安排學(xué)生進(jìn)行呼吸道的模型制作，加深對呼吸道功能的理解。

4.互動(dòng)討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討呼吸道對空氣的處理機(jī)制。

5.總結(jié)提升：總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，鞏固學(xué)生的知識(shí)點(diǎn)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：科學(xué)探究能力、健康生活意識(shí)、科學(xué)態(tài)度與責(zé)任感。通過學(xué)習(xí)呼吸道的組成和功能，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、解決問題的能力，提升科學(xué)探究素養(yǎng)；通過了解呼吸系統(tǒng)對空氣的處理，增強(qiáng)學(xué)生的健康生活意識(shí)；在探討呼吸道對空氣的處理機(jī)制過程中，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和積極的社會(huì)責(zé)任感。學(xué)習(xí)者分析三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在七年級(jí)上冊生物課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)和功能，對人體基本器官有了初步的認(rèn)識(shí)，對人體的呼吸系統(tǒng)有了一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級(jí)的學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對人體的奧秘尤其感興趣。他們具備一定的觀察力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ矚g通過動(dòng)手操作和小組合作來學(xué)習(xí)。學(xué)生的認(rèn)知風(fēng)格多樣，有的喜歡直觀形象的學(xué)習(xí)，有的則偏好邏輯推理。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生可能對呼吸道內(nèi)部結(jié)構(gòu)的復(fù)雜性和空氣處理的具體過程理解起來有難度，需要通過具體的模型和實(shí)例來輔助理解。此外，將理論知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來，理解呼吸道對空氣處理的重要性，可能也是學(xué)生需要克服的挑戰(zhàn)。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：結(jié)合講授法、討論法和案例研究法，講解呼吸道對空氣的處理過程，通過實(shí)際案例分析，使學(xué)生更好地理解理論知識(shí)。

2.教學(xué)活動(dòng)：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演不同的呼吸道部位，模擬空氣處理過程；進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察呼吸道的模型，加深對呼吸道功能的理解。

3.教學(xué)媒體：使用多媒體課件展示呼吸道的結(jié)構(gòu)圖和動(dòng)畫，幫助學(xué)生直觀地理解呼吸道的工作原理。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于人體呼吸過程的短視頻，讓學(xué)生觀察并思考呼吸時(shí)空氣是如何被處理的。

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考，我們在呼吸時(shí)，空氣是如何進(jìn)入人體的？呼吸道在這個(gè)過程中起到了什么作用？

二、講授新課（20分鐘）

1.講解呼吸道的組成：利用多媒體課件，詳細(xì)介紹呼吸道包括哪些部位，每個(gè)部位的作用是什么。

2.講解呼吸道對空氣的處理：通過動(dòng)畫展示呼吸道對空氣的處理過程，讓學(xué)生理解呼吸道如何使空氣溫暖、濕潤、清潔。

3.案例分析：以感冒時(shí)鼻塞為例，講解呼吸道感染對空氣處理功能的影響。

三、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.角色扮演：讓學(xué)生分組，每組選一個(gè)呼吸道部位，扮演該部位的角色，模擬呼吸道對空氣的處理過程。

2.小組討論：討論呼吸道對空氣處理的實(shí)際意義，以及如何保護(hù)呼吸道健康。

四、鞏固練習(xí)（5分鐘）

1.練習(xí)：發(fā)放練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，檢查學(xué)生對呼吸道對空氣處理的理解和掌握程度。

2.討論答案：教師引導(dǎo)學(xué)生討論答案，糾正錯(cuò)誤，加深對知識(shí)點(diǎn)的理解。

五、課堂提問（2分鐘）

1.提問：呼吸道對空氣的處理有哪些作用？

2.總結(jié)：教師總結(jié)呼吸道對空氣處理的重要性，強(qiáng)調(diào)保護(hù)呼吸道健康的重要性。

六、課堂小結(jié)（3分鐘）

1.小結(jié)：教師簡要回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)呼吸道對空氣處理的作用。

2.布置作業(yè)：讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，思考如何在日常生活中保護(hù)呼吸道健康。

總用時(shí)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠清晰地描述呼吸道的組成和功能，理解呼吸道對空氣的處理過程，包括空氣的溫暖、濕潤和清潔作用。

2.核心素養(yǎng)提升：通過角色扮演和案例分析，學(xué)生的科學(xué)探究能力和健康生活意識(shí)得到了增強(qiáng)。他們在模擬呼吸道處理空氣的過程中，學(xué)會(huì)了觀察、分析和解決問題，同時(shí)也認(rèn)識(shí)到了保護(hù)呼吸道健康的重要性。

3.實(shí)踐操作能力：通過實(shí)驗(yàn)和模型制作，學(xué)生的動(dòng)手操作能力得到了鍛煉，能夠?qū)⒗碚撝R(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，加深了對呼吸道功能的理解。

4.科學(xué)態(tài)度與責(zé)任感：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，展現(xiàn)出了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和積極的社會(huì)責(zé)任感，能夠主動(dòng)探討呼吸道對空氣處理機(jī)制，并提出保護(hù)呼吸道的建議。

5.互動(dòng)交流能力：在小組討論和課堂提問環(huán)節(jié)，學(xué)生的語言表達(dá)能力和交流互動(dòng)能力得到了提升，能夠有效地與同伴和教師進(jìn)行溝通。

6.自主學(xué)習(xí)習(xí)慣：通過練習(xí)和作業(yè)的完成，學(xué)生養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，能夠在課后主動(dòng)復(fù)習(xí)和探索相關(guān)知識(shí)。

7.問題解決能力：學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于解決實(shí)際問