2024-2025學(xué)年新教材高中地理 第一章 宇宙中的地球 第三節(jié) 地球的歷史說課稿 新人教版必修1

2024-2025學(xué)年新教材高中地理第一章宇宙中的地球第三節(jié)地球的歷史說課稿新人教版必修1主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以新人教版必修1高中地理第一章第三節(jié)“地球的歷史”為教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)科特點(diǎn)，設(shè)計(jì)以下教學(xué)思路：

1.通過引導(dǎo)學(xué)生回顧宇宙中的地球相關(guān)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)地球歷史的興趣。

2.以地球的形成、發(fā)展、演變?yōu)橹骶€，讓學(xué)生系統(tǒng)了解地球的演化過程。

3.結(jié)合教材中的案例和圖表，幫助學(xué)生理解地球歷史中的重要事件及其影響。

4.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地理知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，提高學(xué)生對(duì)地理學(xué)科的認(rèn)識(shí)。

5.以小組討論、提問回答等互動(dòng)形式，增強(qiáng)學(xué)生的參與度和課堂氛圍。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.地理實(shí)踐力：培養(yǎng)學(xué)生通過觀察、分析地球歷史案例，提取地理信息，探討地球演化過程的能力。

2.地理思維：訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用地理思維方式，理解地球歷史發(fā)展脈絡(luò)，形成對(duì)地球歷史的整體認(rèn)識(shí)。

3.地理觀念：幫助學(xué)生樹立正確的地理觀念，認(rèn)識(shí)到地球歷史的長(zhǎng)期性和復(fù)雜性，增強(qiáng)對(duì)地球環(huán)境的保護(hù)意識(shí)。

4.地理情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)地球歷史的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、珍惜地球資源的情感態(tài)度。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①地球的形成過程及其對(duì)地球特征的影響。

②地球歷史上重大事件的時(shí)間順序及其對(duì)地球環(huán)境的影響。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①地球內(nèi)部構(gòu)造的形成及其與地球外部特征的關(guān)系。

②地質(zhì)年代的概念理解及不同地質(zhì)時(shí)期的特點(diǎn)區(qū)分。

③地球演化過程中生物多樣性的演變及其與環(huán)境的關(guān)系。

④地球歷史上的大滅絕事件及其原因和后果。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：新人教版必修1高中地理教材。

2.輔助材料：地球演化過程的動(dòng)畫視頻、地質(zhì)年代劃分圖表、地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)示意圖。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無(wú)。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，確保每個(gè)小組有足夠的空間進(jìn)行交流。準(zhǔn)備多媒體設(shè)備，以便展示輔助材料。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)地球歷史的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道地球是如何形成的嗎？它的發(fā)展對(duì)我們今天的生活有什么影響？”

展示一些關(guān)于地球演化的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受地球歷史的魅力和特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹地球歷史的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.地球歷史基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解地球歷史的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解地球歷史的定義，包括其主要發(fā)展階段和特點(diǎn)。

詳細(xì)介紹地球歷史的組成部分，如地質(zhì)年代、生物演化等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.地球歷史案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解地球歷史的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的地球歷史案例進(jìn)行分析，如恐龍滅絕、冰河時(shí)期等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解地球歷史的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何運(yùn)用地球歷史知識(shí)解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論地球歷史的研究方法或未來(lái)可能的新發(fā)現(xiàn)，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與地球歷史相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如地球氣候變遷、生物演化等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)地球歷史的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)地球歷史的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括地球歷史的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)地球歷史在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用地球歷史知識(shí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于地球歷史某一時(shí)期的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握方面：

學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述地球的形成過程，理解地球內(nèi)部的構(gòu)造及其對(duì)地球特征的影響。通過案例分析，學(xué)生能夠識(shí)別地球歷史上重大事件的時(shí)間順序，如恐龍滅絕、冰河時(shí)期等，并解釋這些事件對(duì)地球環(huán)境的影響。

2.地理思維方面：

學(xué)生在學(xué)習(xí)地球歷史的過程中，能夠運(yùn)用地理思維方式，將地球的演化過程與地質(zhì)年代、生物演化等知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)，形成對(duì)地球歷史的整體認(rèn)識(shí)。

3.實(shí)踐能力方面：

4.情感態(tài)度與價(jià)值觀方面：

學(xué)生對(duì)地球歷史的興趣得到激發(fā)，增強(qiáng)了保護(hù)地球環(huán)境的意識(shí)。他們認(rèn)識(shí)到地球歷史的長(zhǎng)期性和復(fù)雜性，對(duì)自然現(xiàn)象產(chǎn)生了敬畏之心，對(duì)地球資源有了更加珍惜的態(tài)度。

5.地理實(shí)踐力方面：

學(xué)生在學(xué)習(xí)地球歷史的過程中，能夠通過觀察、分析案例，提取地理信息，探討地球演化過程。他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)與實(shí)際相結(jié)合，運(yùn)用地理知識(shí)解決實(shí)際問題。

6.地理觀念方面：

學(xué)生能夠樹立正確的地理觀念，認(rèn)識(shí)到地球歷史的演變是一個(gè)持續(xù)不斷的過程，每個(gè)時(shí)期都有其獨(dú)特的特點(diǎn)和影響。他們能夠從地球歷史的角度審視現(xiàn)實(shí)環(huán)境問題，為未來(lái)的可持續(xù)發(fā)展提供思考。

7.表達(dá)與交流能力方面：

學(xué)生在課堂展示和小組討論中，能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，有效地與他人交流。他們能夠傾聽他人的意見，進(jìn)行合理的辯論，形成共識(shí)。

8.自主學(xué)習(xí)能力方面：

學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠自主查閱資料，撰寫關(guān)于地球歷史某一時(shí)期的短文或報(bào)告。他們能夠獨(dú)立思考，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行整合和運(yùn)用。板書設(shè)計(jì)1.地球的形成與特征

①地球形成的四個(gè)階段：太陽(yáng)系形成、地球形成、地殼形成、大氣形成

②地球特征：大小、質(zhì)量、重力、磁場(chǎng)、自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)

2.地質(zhì)年代與生物演化

①地質(zhì)年代劃分：太古代、元古代、顯生宙

②生物演化歷程：?jiǎn)渭?xì)胞生物、多細(xì)胞生物、生物大爆發(fā)、恐龍時(shí)代、哺乳動(dòng)物時(shí)代

3.地球歷史上的重大事件

①恐龍滅絕：原因、影響

②冰河時(shí)期：原因、影響

③生物大爆發(fā)：原因、影響

4.地球歷史的研究方法

①地質(zhì)學(xué)：巖石、地層、化石

②古生物學(xué)：生物化石

③放射性測(cè)年法：同位素、半衰期

5.地球歷史的意義

①認(rèn)識(shí)地球的演化過程

②了解生物的演化歷程

③探索地球環(huán)境的變遷

④指導(dǎo)未來(lái)可持續(xù)發(fā)展反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入現(xiàn)代化教學(xué)手段，如通過3D模型和虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，讓學(xué)生更直觀地理解地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)和地質(zhì)年代的變化。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬地質(zhì)學(xué)家或古生物學(xué)家，通過情景模擬加深對(duì)地球歷史事件的理解和分析。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織中，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)地質(zhì)年代的概念理解不夠深入，難以把握不同地質(zhì)時(shí)期的特征。

2.在教學(xué)方法上，課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配不夠合理，導(dǎo)致部分學(xué)生參與度不高。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方面，傳統(tǒng)的書面考試難以全面反映學(xué)生對(duì)地球歷史知識(shí)的掌握和運(yùn)用能力。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)學(xué)生對(duì)地質(zhì)年代理解不足的問題，可以增加一些互動(dòng)式學(xué)習(xí)活動(dòng)，如制作地質(zhì)年代時(shí)間軸，讓學(xué)生在制作過程中加深對(duì)地質(zhì)年代的認(rèn)識(shí)。

2.為了提