七年級語文下冊 第七單元 30 詩詞五首《迢迢牽牛星》說課稿 語文版

七年級語文下冊第七單元30詩詞五首《迢迢牽牛星》說課稿語文版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《迢迢牽牛星》是七年級語文下冊第七單元的一首古詩詞，選自《古詩十九首》。本詩描繪了牛郎織女相會的傳說，表達了作者對美好愛情的向往和贊美。本節(jié)課旨在讓學生通過學習這首詩，感受古典詩詞的美，提高文學素養(yǎng)和審美能力。教材內(nèi)容與學生的認知水平相符，通過本節(jié)課的學習，學生能夠掌握詩詞的基本知識，理解詩詞的意境，培養(yǎng)對古典文學的熱愛。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括文化傳承與理解、審美鑒賞與創(chuàng)造、思維發(fā)展與提升。通過學習《迢迢牽牛星》，學生將深入了解中國傳統(tǒng)文化中的牛郎織女傳說，提升對民族文化的認同感。同時，學生能夠欣賞古詩詞的音韻美、意境美，發(fā)展審美能力。在分析詩詞的過程中，學生的邏輯思維和批判性思維得到鍛煉，能夠提升思維的深度和廣度。重點難點及解決辦法重點：理解《迢迢牽牛星》的意境和情感表達，掌握古詩詞的鑒賞方法。

難點：把握詩詞中的象征手法和深層文化意蘊，以及古詩的語言特色。

解決辦法：

1.通過多媒體展示牛郎織女的傳說故事，幫助學生形象地理解詩詞背景，感受詩詞中的情感。

2.引導學生關(guān)注詩詞中的關(guān)鍵詞句和修辭手法，如“盈盈”、“脈脈”等，分析其象征意義和表達效果。

3.采用小組討論的方式，讓學生互相交流對詩詞的理解和感受，教師適時引導，幫助學生深化理解。

4.設計課堂練習，讓學生嘗試用自己的語言描述詩詞中的畫面和情感，鞏固學習成果。

5.結(jié)合課后練習，布置相關(guān)的拓展閱讀，讓學生進一步了解古代詩詞的審美特點和創(chuàng)作背景。教學方法與手段1.教學方法：采用講授法，系統(tǒng)講解《迢迢牽牛星》的創(chuàng)作背景、作者簡介及詩詞內(nèi)容；運用討論法，組織學生針對詩詞中的意象和情感進行小組討論，激發(fā)學生的思考和參與度；使用案例分析法，通過分析詩詞中的具體詩句，幫助學生理解古典詩詞的表現(xiàn)手法。

2.教學手段：利用多媒體設備展示古詩詞所描繪的場景，增強學生的直觀感受；使用教學軟件輔助詩詞的朗讀和背誦，提高學生的學習效率；結(jié)合網(wǎng)絡資源，提供相關(guān)詩詞的背景資料和擴展閱讀，豐富學生的學習內(nèi)容。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《迢迢牽牛星》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“同學們，你們聽說過牛郎織女的故事嗎？這個故事中的主角與今天我們要學習的古詩詞有什么聯(lián)系呢？”

-展示牛郎織女的圖片或視頻片段，讓學生初步感受這個傳說的浪漫與神秘。

-簡短介紹《迢迢牽牛星》的背景和它在古代文學中的地位，為接下來的學習打下基礎。

2.《迢迢牽牛星》基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解《迢迢牽牛星》的基本內(nèi)容、作者情感和詩詞結(jié)構(gòu)。

過程：

-講解《迢迢牽牛星》的創(chuàng)作背景，包括作者簡介和詩歌產(chǎn)生的時代背景。

-詳細介紹詩詞的結(jié)構(gòu)和主要意象，使用板書或PPT幫助學生理解。

-通過朗讀和解析詩詞中的關(guān)鍵詞句，讓學生感受作者的情感表達。

3.《迢迢牽牛星》案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例分析，讓學生深入了解《迢迢牽牛星》的藝術(shù)特色和情感深度。

過程：

-選擇《迢迢牽牛星》中的幾個關(guān)鍵意象進行分析，如“銀漢”、“牽牛星”、“織女星”等。

-詳細介紹每個意象的象征意義和情感表達，讓學生全面了解詩詞的內(nèi)涵。

-引導學生思考這些意象如何傳達作者對愛情和生活的感悟，以及它們對現(xiàn)代人的啟示。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和對詩詞的深入理解能力。

過程：

-將學生分成若干小組，每組選擇《迢迢牽牛星》中的一個意象或情感進行深入討論。

-小組內(nèi)討論該主題的深層含義、情感表達以及與現(xiàn)代生活的聯(lián)系。

-每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對《迢迢牽牛星》的認識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括意象的深層含義、情感表達及與現(xiàn)代生活的聯(lián)系。

-其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)《迢迢牽牛星》的藝術(shù)價值和情感深度。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括《迢迢牽牛星》的基本內(nèi)容、情感表達、意象分析等。

-強調(diào)古詩詞在傳承中華文化、提升審美情趣中的重要作用，鼓勵學生進一步探索古典文學。

-布置課后作業(yè)：讓學生選擇一首自己喜愛的古詩詞，進行深入解讀，并撰寫一篇短文分享自己的感悟。知識點梳理1.《迢迢牽牛星》的背景知識

-牛郎織女傳說的起源與流傳

-《古詩十九首》的文學地位及影響

-《迢迢牽牛星》的創(chuàng)作背景和作者簡介

2.詩詞內(nèi)容解析

-詩詞的結(jié)構(gòu)分析：四言詩的韻律特點

-詩詞的意象運用：如“迢迢”、“皎皎”、“盈盈”、“脈脈”等

-詩詞的情感表達：對牛郎織女相會的期盼與無奈

3.古詩詞鑒賞方法

-如何把握詩詞的節(jié)奏和韻律

-如何理解詩詞的意象和象征

-如何分析詩詞的情感和思想

4.語言特色與修辭手法

-古漢語詞匯的運用及其含義

-比喻、擬人等修辭手法的識別與分析

-對仗、排比等修辭手法的應用

5.文化內(nèi)涵與價值

-中國古代的星宿文化及其在詩詞中的體現(xiàn)

-古代對愛情觀念的表達與現(xiàn)代社會的關(guān)系

-《迢迢牽牛星》在文化傳承中的角色

6.學法指導

-如何通過朗讀感受詩詞的音韻美

-如何通過寫作練習提升對詩詞的理解

-如何結(jié)合生活實際進行詩詞的拓展學習

7.思維發(fā)展與提升

-分析詩詞中的時空觀念和情感變化

-探討詩詞中的人物形象和情感態(tài)度

-思考詩詞對個人情感和價值觀的影響

8.實踐活動

-設計詩詞朗讀比賽，提升學生的朗讀技巧和情感表達能力

-組織詩詞創(chuàng)作活動，鼓勵學生嘗試創(chuàng)作自己的詩詞作品

-開展詩詞主題的班級文化墻設計，增強學生的合作與創(chuàng)新能力教學反思與總結(jié)教學反思：

這節(jié)課從導入新課到課堂小結(jié)，我盡量遵循了教學設計的初衷，但也存在一些值得反思的地方。

在教學方法上，我嘗試了多種教學手段，如多媒體展示、小組討論等，以激發(fā)學生的學習興趣。但在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)小組討論的時間安排不夠充足，導致部分學生未能充分表達自己的觀點。此外，在講解詩詞意象時，我可能過于注重知識的傳授，而忽略了引導學生自主探索和體驗。

在策略上，我試圖通過案例分析來幫助學生深入理解《迢迢牽牛星》的內(nèi)涵，但反思發(fā)現(xiàn)，我在案例分析中可能過于注重細節(jié)，而沒有很好地把握整體，導致學生難以把握詩詞的主旨。

在管理方面，我對學生的掌控力還有待提高。在小組討論環(huán)節(jié)，部分學生可能因為興趣不濃或者參與度不高，影響了整個課堂的氛圍。

教學總結(jié)：

總體來說，本節(jié)課在教學效果上還是有所收獲的。

學生在知識方面，對《迢迢牽牛星》的基本內(nèi)容、情感表達和詩詞結(jié)構(gòu)有了較為全面的了解。在技能方面，學生通過朗讀、討論等實踐活動，提升了對古詩詞的鑒賞能力。在情感態(tài)度方面，學生對古典文學的熱愛和興趣得到了一定程度的激發(fā)。

然而，教學中也存在一些問題和不足。首先，我在課堂上的表達有時顯得不夠清晰，可能讓學生產(chǎn)生了困惑。其次，我在引導學生自主探索方面還有待加強，要更多地鼓勵學生提出自己的觀點和疑問。最后，在課堂管理方面，我需要更好地把握學生的參與度，確保每個學生都能積極參與到課堂活動中。

針對這些問題和不足，我計劃在今后的教學中采取以下措施：

1.提高自己的表達能力，確保課堂講解清晰易懂。

2.創(chuàng)設更多機會讓學生自主探索，培養(yǎng)他們的獨立思考能力。

3.加強課堂管理，關(guān)注每個學生的參與度，營造積極向上的課堂氛圍。

4.不斷學習新的教學理念和方法，提升自己的教學水平。內(nèi)容邏輯關(guān)系①《迢迢牽牛星》的文學背景與創(chuàng)作意圖

-重點知識點：牛郎織女傳說的歷史淵源

-重點詞：牽牛、織女、銀漢、迢迢、皎皎

-重點句：“盈盈一水間，脈脈不得語”

②詩詞