九年級道德與法治上冊 第二單元 民主與法治 第三課 追求民主價值 第2框參與民主生活說課稿 新人教版

九年級道德與法治上冊第二單元民主與法治第三課追求民主價值第2框參與民主生活說課稿新人教版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設計思路本節(jié)課以培養(yǎng)學生的民主意識和參與能力為核心，結合九年級學生的認知水平，通過案例分析、小組討論、互動游戲等多種教學方法，引導學生理解參與民主生活的重要性。課程內容緊密圍繞新人教版道德與法治上冊第二單元民主與法治第三課追求民主價值第2框“參與民主生活”展開，旨在讓學生掌握參與民主生活的方法和途徑，培養(yǎng)他們積極參與社會事務的意識和能力。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生的政治認同、法治意識和公共參與能力。通過學習，使學生深入理解中國特色社會主義民主的價值，增強對國家政治制度的認同；提高學生運用法治思維分析問題的能力，樹立正確的法治觀念；同時，激發(fā)學生積極參與社會生活的熱情，培養(yǎng)他們依法有序參與民主決策、民主監(jiān)督的實踐能力。三、重點難點及解決辦法重點：理解中國特色社會主義民主的特點和優(yōu)勢，掌握參與民主生活的途徑和方法。

難點：如何將抽象的民主理論轉化為學生的具體實踐，提高學生的公共參與能力。

解決辦法：

1.結合實際案例，如社區(qū)管理、學校學生會選舉等，讓學生在具體情境中感受民主的價值和參與的實際操作。

2.開展小組討論和角色扮演活動，讓學生在互動中理解民主原則，培養(yǎng)批判性思維和合作能力。

3.設計互動游戲，模擬民主決策過程，幫助學生掌握民主參與的基本步驟和技巧。

4.引導學生關注身邊的民主實踐，如家庭決策、班級管理，鼓勵他們積極參與，實踐中學習民主參與的方法。

5.定期進行反饋和評價，針對學生參與過程中出現(xiàn)的問題，及時給予指導和幫助，確保學生能夠有效參與民主生活。四、教學資源準備1.教材：人教版九年級《道德與法治》上冊，確保每位學生人手一冊。

2.輔助材料：收集相關視頻資料，如民主生活實例的短片，以及相關的圖片和圖表，用于課堂展示和討論。

3.教具：準備白板和markers，用于板書和標注重點內容。

4.教室布置：提前劃分好小組討論區(qū)域，確保每個小組有足夠的空間進行交流與合作。五、教學過程設計一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對參與民主生活的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

1.開場提問：“同學們，你們知道參與民主生活是什么意思嗎？它與我們的生活有什么關系？”

2.展示一些關于公民參與社區(qū)管理、學校決策的圖片或視頻片段，讓學生初步感受參與民主生活的重要性。

3.簡短介紹參與民主生活的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

二、參與民主生活基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解參與民主生活的基本概念、途徑和方法。

過程：

1.講解參與民主生活的定義，包括其主要形式和特點。

2.詳細介紹參與民主生活的途徑和方法，如選舉、協(xié)商、監(jiān)督等。

3.通過實例或案例，讓學生更好地理解參與民主生活在實際生活中的應用。

三、參與民主生活案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解參與民主生活的特性和重要性。

過程：

1.選擇幾個典型的參與民主生活案例進行分析。

2.詳細介紹每個案例的背景、過程和結果，讓學生全面了解參與民主生活的多樣性和復雜性。

3.引導學生思考這些案例對實際生活的影響，以及如何運用所學知識參與民主生活。

4.小組討論：讓學生分組討論如何更好地參與民主生活，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

1.將學生分成若干小組，每組選擇一個與參與民主生活相關的主題進行深入討論。

2.小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

3.每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對參與民主生活的認識和理解。

過程：

1.各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

2.其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

3.教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調參與民主生活的重要性和意義。

過程：

1.簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括參與民主生活的基本概念、途徑、方法和案例分析等。

2.強調參與民主生活在現(xiàn)實生活中的價值和作用，鼓勵學生積極參與社會事務。

3.布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于參與民主生活的短文或報告，以鞏固學習效果。六、學生學習效果學生學習效果顯著，具體體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.理解了中國特色社會主義民主的特點和優(yōu)勢，能夠認識到民主是國家治理的重要方式，是保障人民權益的基礎。

2.掌握了參與民主生活的基礎知識，包括民主參與的形式、途徑和方法，能夠結合實際案例，分析不同參與方式的適用場景和效果。

3.通過案例分析和小組討論，學生能夠結合自身生活經(jīng)驗，理解參與民主生活的重要性，提高了公共參與意識和能力。

4.學生能夠運用所學知識，提出創(chuàng)新性的想法和建議，如在班級管理、社區(qū)服務中提出改進措施，展現(xiàn)了積極的社會責任感。

5.在課堂展示與點評環(huán)節(jié)，學生的表達能力和自信心得到提升，能夠清晰地闡述自己的觀點，并對他人的觀點給予合理的評價和建議。

6.學生通過撰寫課后作業(yè)，進一步鞏固了課堂學習內容，能夠將理論知識轉化為書面表達能力，提高了寫作水平。

7.學生在學習過程中，培養(yǎng)了批判性思維和合作能力，能夠在小組討論中積極發(fā)言，與他人有效溝通，共同解決問題。

8.學生對參與民主生活的態(tài)度發(fā)生了積極變化，從被動接受到主動參與，從觀望到實踐，體現(xiàn)了民主意識的提升。

9.學生能夠認識到參與民主生活不僅是權利，也是責任，學會了在尊重他人的基礎上，合理表達自己的意見和訴求。

10.學生通過本節(jié)課的學習，形成了對民主與法治的初步理解，為將來更好地融入社會、參與國家治理打下了堅實的基礎。七、反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試通過多媒體資源，如視頻和圖片，來增加課堂的互動性和趣味性，幫助學生更直觀地理解參與民主生活的概念。

2.通過模擬民主決策過程的小組活動，讓學生在實踐中體驗民主參與，這種體驗式教學有助于提升學生的參與感和實踐能力。

（二）存在主要問題

1.教學過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對民主參與的理論知識掌握不夠扎實，可能是因為我在講解時沒有足夠強調理論的重要性。

2.在小組討論環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高，可能是因為分組不合理或者討論主題與他們生活實際脫節(jié)。

3.課堂評價主要依賴于學生的口頭報告，缺乏對學習效果的全面評估，可能導致評價結果不夠客觀。

（三）改進措施

1.在今后的教學中，我會加強對理論知識的講解，通過更多的實例來闡述參與民主生活的意義和必要性，確保學生能夠深刻理解并掌握相關理論。

2.我會優(yōu)化分組討論的設計