2024秋九年級歷史上冊 第一單元 跨入近代社會的門檻 第5課 為爭取“民主”“共和”而戰(zhàn)說課稿 北師大版

2024秋九年級歷史上冊第一單元跨入近代社會的門檻第5課為爭取“民主”“共和”而戰(zhàn)說課稿北師大版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024秋九年級歷史上冊第一單元跨入近代社會的門檻第5課為爭取“民主”“共和”而戰(zhàn)說課稿北師大版課程基本信息1.課程名稱：九年級歷史上冊第一單元跨入近代社會的門檻第5課為爭取“民主”“共和”而戰(zhàn)

2.教學(xué)年級和班級：九年級

3.授課時間：2024年秋季學(xué)期

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)北師大版九年級歷史上冊第一單元第五課，內(nèi)容主要圍繞辛亥革命展開，探討為爭取“民主”“共和”而戰(zhàn)的歷程。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將了解辛亥革命的歷史背景、過程及其意義，認識到民主共和觀念對現(xiàn)代中國社會的深遠影響。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的時間觀念、歷史解釋和家國情懷。通過學(xué)習(xí)辛亥革命的歷史背景、過程和影響，學(xué)生將能夠建立正確的時間觀念，理解歷史發(fā)展的連續(xù)性和階段性。在歷史解釋方面，學(xué)生將學(xué)會分析歷史事件的前因后果，理解歷史現(xiàn)象背后的歷史規(guī)律，培養(yǎng)批判性思維和論證能力。同時，本節(jié)課還將激發(fā)學(xué)生的家國情懷，通過了解革命先烈的英勇斗爭，增強對國家歷史的尊重和對民主、共和價值觀的認同。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①辛亥革命的歷史背景和過程，包括革命的原因、主要事件及其發(fā)展脈絡(luò)。

②辛亥革命的歷史意義，尤其是對中國社會政治制度的變革和民主思想的影響。

2.教學(xué)難點

①辛亥革命中各種政治力量的對比和相互作用，特別是革命黨與清政府的斗爭策略和力量消長。

②辛亥革命后社會變革的復(fù)雜性，包括革命成果的鞏固與局限，以及革命對后續(xù)歷史發(fā)展的影響。教學(xué)資源1.軟硬件資源

-多媒體投影儀

-電腦

-教學(xué)課件

2.課程平臺

-學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

3.信息化資源

-網(wǎng)絡(luò)歷史資料庫

-電子版歷史文獻

4.教學(xué)手段

-討論與小組合作

-角色扮演

-問題驅(qū)動學(xué)習(xí)

-視頻資料觀看教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示一張辛亥革命時期的照片，引發(fā)學(xué)生對歷史事件的興趣，提問：“你們知道這張照片背后的歷史故事嗎？”

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的有關(guān)中國近代史的知識，如鴉片戰(zhàn)爭、太平天國運動等，為學(xué)習(xí)辛亥革命打下基礎(chǔ)。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：詳細講解辛亥革命的歷史背景、起義過程、主要人物及其貢獻。

①辛亥革命前的社會狀況

②辛亥革命的爆發(fā)及過程

③辛亥革命的主要人物及其貢獻

-舉例說明：通過講述孫中山、黃興等革命先烈的英勇事跡，幫助學(xué)生理解辛亥革命的歷史意義。

-互動探究：分組討論辛亥革命對中國社會的影響，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的看法。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，繪制辛亥革命的時間線，標(biāo)注重要事件。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生繪制時間線的過程中，及時給予指導(dǎo)和幫助，解答學(xué)生的疑問。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)辛亥革命的歷史意義，強調(diào)其在中國近代史上的重要地位。

-引導(dǎo)學(xué)生認識到辛亥革命為爭取“民主”“共和”付出的努力，培養(yǎng)家國情懷。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于辛亥革命的小論文，內(nèi)容包括辛亥革命的歷史背景、過程、意義及其對現(xiàn)代中國的影響。

-提醒學(xué)生按時完成作業(yè)，鼓勵他們深入思考，提高歷史素養(yǎng)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-相關(guān)歷史文獻：推薦學(xué)生閱讀《孫中山全集》、《辛亥革命前后史事日志》等書籍，以更深入地了解辛亥革命的背景、過程和影響。

-影視資料：《辛亥革命》、《建國大業(yè)》等電影和紀(jì)錄片，通過影像資料讓學(xué)生更直觀地感受辛亥革命的氛圍和英雄人物的風(fēng)采。

-研究論文：引導(dǎo)學(xué)生查閱有關(guān)辛亥革命的研究論文，如《辛亥革命與中國政治制度的變遷》、《辛亥革命與民族主義的發(fā)展》等，以加深對辛亥革命歷史意義的理解。

-歷史博物館：鼓勵學(xué)生參觀歷史博物館，如中國辛亥革命博物館，親身體驗歷史，感受革命先輩的英勇事跡。

2.拓展建議

-閱讀拓展：建議學(xué)生在課后閱讀《辛亥革命史》、《中華帝國對外關(guān)系史》等書籍，以拓寬對辛亥革命時期國際背景的認識。

-討論交流：組織學(xué)生進行小組討論，探討辛亥革命對中國現(xiàn)代化進程的推動作用，以及革命后的社會變革。

-實踐活動：鼓勵學(xué)生參加學(xué)校或社區(qū)組織的歷史主題活動，如辛亥革命紀(jì)念日紀(jì)念活動，通過實踐增強對歷史的認識。

-研究性學(xué)習(xí)：指導(dǎo)學(xué)生進行辛亥革命相關(guān)的研究性學(xué)習(xí)，如收集辛亥革命時期的文物、照片、信件等，進行整理研究。

-寫作訓(xùn)練：讓學(xué)生嘗試撰寫歷史小論文，圍繞辛亥革命的主題，鍛煉學(xué)生的歷史思維和寫作能力。

-跨學(xué)科學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生結(jié)合政治、經(jīng)濟、文化等學(xué)科知識，全面分析辛亥革命的歷史意義和影響。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.采用角色扮演法，讓學(xué)生模擬辛亥革命時期的不同角色，如革命黨人、清政府官員、普通市民等，通過情景再現(xiàn)，增強學(xué)生對歷史事件的直觀感受和理解。

2.引入跨學(xué)科教學(xué)，結(jié)合政治、經(jīng)濟、文化等領(lǐng)域的知識，讓學(xué)生從多角度審視辛亥革命，培養(yǎng)他們的綜合分析能力。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)組織方面，課堂討論有時顯得不夠深入，部分學(xué)生參與度不高，討論效果未能達到預(yù)期。

2.教學(xué)評價方面，對學(xué)生學(xué)習(xí)成果的評價較為單一，主要依賴考試成績，忽視了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)和進步。

3.教學(xué)方法方面，雖然嘗試了多種教學(xué)方法，但未能充分結(jié)合學(xué)生的實際情況，導(dǎo)致教學(xué)效果存在一定差距。

（三）改進措施

1.針對課堂討論不夠深入的問題，可以采取以下措施：

-提前為學(xué)生準(zhǔn)備討論話題，明確討論目標(biāo)和要求。

-分組討論時，確保每組都有明確的任務(wù)和角色分工。

-討論結(jié)束后，組織全班分享和總結(jié)，教師進行點評和引導(dǎo)。

2.針對教學(xué)評價單一的問題，可以采取以下措施：

-實施多元化評價，結(jié)合學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、討論參與度等多方面進行綜合評價。

-定期與學(xué)生進行交流，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難，及時調(diào)整教學(xué)策略。

3.針對教學(xué)方法未能充分結(jié)合學(xué)生實際情況的問題，可以采取以下措施：

-在教學(xué)設(shè)計時，充分考慮學(xué)生的年齡特點和認知水平，確保教學(xué)內(nèi)容和方法的適宜性。

-增加與學(xué)生互動的環(huán)節(jié)，如提問、小組合作等，讓學(xué)生更加主動地參與學(xué)習(xí)。

-定期反思和調(diào)整教學(xué)方法，根據(jù)學(xué)生的反饋和學(xué)習(xí)效果進行優(yōu)化。板書設(shè)