2024-2025學(xué)年新教材高中歷史 第四單元 明清中國(guó)版圖的奠定與面臨的挑戰(zhàn) 第14課 清朝前中期的鼎盛與危機(jī)說課稿3 新人教版必修《中外歷史綱要（上）》

2024-2025學(xué)年新教材高中歷史第四單元明清中國(guó)版圖的奠定與面臨的挑戰(zhàn)第14課清朝前中期的鼎盛與危機(jī)說課稿3新人教版必修《中外歷史綱要（上）》授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：新人教版必修《中外歷史綱要（上）》第四單元第14課清朝前中期的鼎盛與危機(jī)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高中一年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年第二學(xué)期

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析歷史事件的能力，通過對(duì)清朝前中期歷史的了解，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)歷史發(fā)展的規(guī)律。

2.增強(qiáng)學(xué)生的歷史思維能力，學(xué)會(huì)從不同角度分析歷史問題，理解清朝鼎盛時(shí)期與危機(jī)并存的歷史現(xiàn)象。

3.提升學(xué)生的歷史價(jià)值觀，理解歷史對(duì)現(xiàn)實(shí)的影響，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)國(guó)家歷史的認(rèn)同感。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.清朝前中期政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的特點(diǎn)及其成就。

2.清朝面臨的內(nèi)外挑戰(zhàn)及其原因。

難點(diǎn)：

1.清朝前中期鼎盛與危機(jī)并存現(xiàn)象的內(nèi)在聯(lián)系。

2.對(duì)清朝歷史事件的多角度分析和理解。

解決辦法：

1.利用教材中的歷史資料和圖表，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比分析清朝前中期的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的變化，明確重點(diǎn)內(nèi)容。

2.通過課堂討論、小組合作等方式，讓學(xué)生探討清朝面臨的內(nèi)外挑戰(zhàn)及其原因，突破難點(diǎn)。

3.結(jié)合時(shí)代背景，講解清朝鼎盛與危機(jī)并存的原因，幫助學(xué)生理解歷史發(fā)展的復(fù)雜性。

4.鼓勵(lì)學(xué)生從政治、經(jīng)濟(jì)、文化、民族等多個(gè)角度分析清朝歷史事件，培養(yǎng)其歷史思維能力和批判性思維。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、電腦、歷史教材

2.課程平臺(tái)：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

3.信息化資源：歷史相關(guān)紀(jì)錄片、教學(xué)PPT、歷史地圖、歷史人物畫像

4.教學(xué)手段：課堂講授、小組討論、案例分析、歷史情景模擬教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：通過展示清朝前中期的歷史圖片，如故宮、圓明園等，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注清朝的輝煌與衰落。

回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧明朝末期的社會(huì)狀況，為過渡到清朝的歷史背景做鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

講解新知：詳細(xì)介紹清朝前中期的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的特點(diǎn)及其成就，包括康乾盛世的背景、表現(xiàn)和影響。

舉例說明：通過具體案例，如清朝的疆域擴(kuò)張、科技發(fā)展、文化藝術(shù)等，幫助學(xué)生理解清朝鼎盛時(shí)期的特點(diǎn)。

互動(dòng)探究：分組討論清朝面臨的內(nèi)外挑戰(zhàn)，如農(nóng)民起義、邊疆叛亂、外國(guó)侵略等，引導(dǎo)學(xué)生分析危機(jī)產(chǎn)生的原因。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，繪制清朝前中期的歷史脈絡(luò)圖，梳理重要事件和人物。

教師指導(dǎo)：在學(xué)生繪制過程中，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生完善歷史脈絡(luò)圖，解答疑問。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)清朝前中期的鼎盛與危機(jī)并存現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生思考?xì)v史發(fā)展的規(guī)律。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于清朝前中期歷史的小論文，要求結(jié)合課堂所學(xué)，從政治、經(jīng)濟(jì)、文化等角度分析清朝的鼎盛與危機(jī)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-書籍：《清代通史》、《清朝的興衰》、《康乾盛世》等，為學(xué)生提供更深入的歷史背景資料。

-文獻(xiàn)：《清史稿》、《明清史料匯編》等，幫助學(xué)生直接接觸原始?xì)v史文獻(xiàn)。

-影視資料：《康熙王朝》、《乾隆王朝》等歷史劇，以及紀(jì)錄片《清代歷史檔案》、《故宮》等，通過視聽材料增加學(xué)生的直觀感受。

-學(xué)術(shù)論文：關(guān)于清朝政治、經(jīng)濟(jì)、文化、軍事等方面的學(xué)術(shù)論文，供學(xué)有余力的學(xué)生進(jìn)一步研究。

-網(wǎng)絡(luò)資源：專業(yè)的歷史學(xué)習(xí)網(wǎng)站，如中國(guó)歷史網(wǎng)、歷史論壇等，提供豐富的歷史資料和討論平臺(tái)。

2.拓展建議：

-閱讀歷史書籍和文獻(xiàn)，以加深對(duì)清朝歷史事件和人物的理解。

-觀看影視資料，通過生動(dòng)的視聽體驗(yàn)，加強(qiáng)對(duì)歷史時(shí)期氛圍和時(shí)代背景的感知。

-閱讀學(xué)術(shù)論文，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)術(shù)研究興趣和批判性思維。

-參與網(wǎng)絡(luò)論壇討論，與其他學(xué)習(xí)者交流心得，拓展歷史視野。

-組織歷史主題的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如參觀博物館、歷史遺跡，將書本知識(shí)與實(shí)物對(duì)照，加深學(xué)習(xí)印象。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行歷史寫作，撰寫歷史小論文，鍛煉學(xué)生的歷史思維和表達(dá)能力。

-定期舉辦歷史知識(shí)競(jìng)賽或講座，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固學(xué)習(xí)成果。

-利用假期時(shí)間，組織歷史主題的讀書會(huì)，讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)歷史。板書設(shè)計(jì)1.清朝前中期的鼎盛

①康乾盛世的背景：政治穩(wěn)定、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、文化繁榮

②主要成就：疆域擴(kuò)張、科技發(fā)展、文化藝術(shù)

③關(guān)鍵詞：康乾盛世、疆域擴(kuò)張、科技發(fā)展、文化藝術(shù)

2.清朝面臨的挑戰(zhàn)

①內(nèi)部挑戰(zhàn)：農(nóng)民起義、官僚腐敗、財(cái)政危機(jī)

②外部挑戰(zhàn)：西方列強(qiáng)的侵略、邊疆叛亂

③關(guān)鍵句：清朝由盛轉(zhuǎn)衰的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，面臨內(nèi)外交困的危機(jī)

3.清朝前中期的危機(jī)

①政治危機(jī)：皇權(quán)衰落、政治動(dòng)蕩

②經(jīng)濟(jì)危機(jī)：土地兼并、商業(yè)衰退

③社會(huì)危機(jī)：民族矛盾、社會(huì)動(dòng)蕩教學(xué)反思與改進(jìn)這節(jié)課結(jié)束后，我感到學(xué)生在清朝前中期的歷史學(xué)習(xí)上有了較為全面的了解，但在教學(xué)過程中也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處，值得我們反思和改進(jìn)。

在設(shè)計(jì)反思活動(dòng)時(shí)，我首先考慮的是學(xué)生對(duì)本節(jié)課重點(diǎn)知識(shí)的掌握情況。通過課堂提問和作業(yè)批改，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)清朝疆域擴(kuò)張的具體過程和影響理解不夠深入，對(duì)于康乾盛世的文化成就記憶不夠牢固。這提示我在教學(xué)中需要加強(qiáng)對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)的講解和鞏固。

1.改進(jìn)措施：

-在未來的教學(xué)中，我將增加與疆域擴(kuò)張相關(guān)的歷史地圖和資料，通過直觀的視覺材料幫助學(xué)生更好地理解地理變化。

-對(duì)于康乾盛世的文化成就，我計(jì)劃引入更多的文化藝術(shù)作品，如詩歌、畫作等，讓學(xué)生在欣賞中學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

此外，我也注意到在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，一些學(xué)生對(duì)于清朝面臨的挑戰(zhàn)分析不夠深入，缺乏從政治、經(jīng)濟(jì)、文化等多角度進(jìn)行思考的能力。

2.改進(jìn)措施：

-我將在課堂上提供更多的案例分析，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度分析問題，培養(yǎng)他們的歷史思維。

-課后，我會(huì)布置一些開放性的作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行深入研究和思考，如探討某一歷史事件背后的原因和影響。

在教學(xué)手段上，我發(fā)現(xiàn)雖然使用了多媒體教學(xué)設(shè)備，但有時(shí)過于依賴PPT，導(dǎo)致課堂互動(dòng)減少。

3.改進(jìn)措施：

-我計(jì)劃減少PPT的使用，更多地采用板書和口頭講解，增加課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，以提高學(xué)生的參與度。

-同時(shí)，我還會(huì)考慮將一些教學(xué)環(huán)節(jié)安排在課堂外進(jìn)行，如歷史情景模擬，讓學(xué)生在更真實(shí)的環(huán)境中學(xué)習(xí)歷史。

最后，我意識(shí)到作