五年級品德與社會上冊 生活在世界各地的華人說課稿 人教新課標(biāo)版

五年級品德與社會上冊生活在世界各地的華人說課稿人教新課標(biāo)版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設(shè)計思路本節(jié)課以“生活在世界各地的華人”為主題，緊密結(jié)合教材內(nèi)容，旨在讓學(xué)生了解華人分布全球各地的現(xiàn)狀，感受華人對所在國文化的貢獻與融合。通過圖片、故事、討論等形式，激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生的國際視野和民族自豪感。課程設(shè)計注重理論與實踐相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實生活中的華人社群，從而加深對華人身份認(rèn)同的理解。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的人文底蘊，通過了解世界各地華人的生活方式和文化融合，提升學(xué)生的文化理解與傳承意識；發(fā)展學(xué)生的社會參與能力，通過探討華人在全球范圍內(nèi)的社會貢獻，增強學(xué)生的國家認(rèn)同感和國際視野。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于中國傳統(tǒng)文化、地理分布、以及不同國家和地區(qū)的簡單知識。他們對華人社群有一定的認(rèn)識，但可能對華人如何在世界各地生活、工作以及文化融合的具體情況了解不多。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

五年級的學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對不同的文化有著濃厚的興趣。他們在觀察、思考和表達方面具備一定的能力，喜歡通過故事、討論和實踐活動來學(xué)習(xí)。學(xué)生個體間的學(xué)習(xí)風(fēng)格存在差異，有的偏好視覺學(xué)習(xí)，有的偏好聽覺或動手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生可能在理解華人如何在異國他鄉(xiāng)保持文化特色的同時融入當(dāng)?shù)厣鐣r遇到困難。此外，對于一些地理和文化背景較為復(fù)雜的內(nèi)容，學(xué)生可能會感到難以把握，需要通過具體的案例和生動的教學(xué)活動來加深理解。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《品德與社會》第五冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與華人生活相關(guān)的圖片、視頻資料，以及世界地圖。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦等多媒體教學(xué)設(shè)備。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室分為小組討論區(qū)域，以便學(xué)生進行互動交流。五、教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對世界各地華人生活的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們知道世界各地有很多華人嗎？他們是如何保持中華文化的特色的？這與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于世界各地華人社區(qū)的照片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受華人生活的多樣性和魅力。

簡短介紹世界各地華人的基本情況，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、華人社群基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解華人社群的基本概念、分布情況和特點。

過程：

講解華人社群的定義，包括其主要特征和分布區(qū)域。

詳細介紹華人社群的組成元素，如家庭、社團、文化機構(gòu)等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

三、華人社群案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解華人社群的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的華人社群案例進行分析，如美國的唐人街、加拿大的溫哥華華人社區(qū)等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解華人社群的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何傳承中華文化并融入當(dāng)?shù)厣鐣?/p>

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與華人社群相關(guān)的主題進行深入討論，如華人在海外的文化傳承、華人社群的社會貢獻等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對華人社群的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)華人社群的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括華人社群的基本概念、分布情況、案例分析等。

強調(diào)華人社群在文化交流、文化傳承和促進世界和平等方面的重要作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用相關(guān)知識。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于華人社群的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《世界華人發(fā)展報告》：詳細介紹世界各地華人社群的歷史、現(xiàn)狀和未來發(fā)展趨勢。

-《華人移民史》：闡述華人移民的原因、過程以及對所在國的影響。

-《中華文化傳播》：探討中華文化在世界范圍內(nèi)的傳播途徑和影響。

-《華人企業(yè)家的故事》：分享世界各地華人企業(yè)家的成功案例，展現(xiàn)華人社群的經(jīng)濟實力。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生調(diào)查自己所在城市或地區(qū)的華人社群，了解其生活狀況、文化活動以及與當(dāng)?shù)厣鐣幕印?/p>

-鼓勵學(xué)生通過書籍、網(wǎng)絡(luò)等途徑，了解其他國家和地區(qū)的華人社群，比較不同地區(qū)華人社群的特點和共同點。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注華人社群在文化交流、文化傳承、科技創(chuàng)新等方面的貢獻，思考如何借鑒華人社群的成功經(jīng)驗，為我國的發(fā)展貢獻力量。

-建議學(xué)生參加與華人社群相關(guān)的講座、活動，拓寬視野，提升自己的國際素養(yǎng)。七、板書設(shè)計①華人社群的定義與分布

-定義：華人社群指的是海外保持中華文化傳統(tǒng)和生活方式的華人聚居區(qū)域。

-分布：世界各地，如北美、東南亞、歐洲等地區(qū)。

②華人社群的特點

-文化傳承：保持中華傳統(tǒng)節(jié)日、習(xí)俗和語言。

-經(jīng)濟貢獻：華人社群對當(dāng)?shù)亟?jīng)濟發(fā)展的推動作用