四年級上冊音樂全冊教案(人教版)

人教版四年級上冊音樂教案第一單元豐收歡樂而歸第一時(shí)教學(xué)內(nèi)容：歌曲《趕海的小姑娘》教學(xué)目標(biāo)：會唱歌曲《趕海的小姑娘》、同學(xué)們，你們見過大海嗎？誰來說說他見過的大海是同學(xué)分別說出對大海的印象：海水藍(lán)藍(lán)的咸咸的，海風(fēng)2、看來同學(xué)們和大海已經(jīng)是老朋友了，那同學(xué)們再來同學(xué)：大海邊有沙灘、有貝殼、還有礁石……師：那今天我要給同學(xué)們上的音樂跟什么有關(guān)呢？（大海）對了，首先我把這歌曲唱一遍，同學(xué)們仔細(xì)聽了，等下二、教唱歌曲《趕海的小姑娘》教師范唱《趕海的小姑娘》歌曲一遍，同學(xué)們喜歡聽這會比老師還唱得好呢！2、用琴聲伴奏較唱歌曲兩遍。3、重點(diǎn)講解休止符和延音的唱法。三、同學(xué)和老師一起把《趕海的小姑娘》完整地演唱兩教學(xué)反思：學(xué)生學(xué)會唱本首歌曲，積極參與音樂活動。第二時(shí)教學(xué)內(nèi)容：表演《趕海的小姑娘》教學(xué)目標(biāo)：能為《趕海的小姑娘》創(chuàng)編幾個(gè)舞蹈動作，今天這節(jié)我們要來給這歌編舞蹈。二、舞蹈教學(xué)2、教師請個(gè)別學(xué)生到前面來模仿和創(chuàng)編舞蹈基本動作。3、教師分樂句教學(xué)三、活動結(jié)束教學(xué)反思：學(xué)生積極參與音樂活動。第三時(shí)教學(xué)內(nèi)容：欣賞民樂合奏《豐收歡樂而歸》、感受樂曲中不同的速度所表達(dá)的不同情緒。2、描述音樂表現(xiàn)的不同情感。、第一遍欣賞樂曲《豐收快樂而歸》。感受音樂中出現(xiàn)了幾種不同的情緒？這種情緒是由什么音樂要素造成的（有2、教師介紹樂曲。這是民樂合奏《東海漁歌》的第四部分《豐收快樂而歸》，表現(xiàn)了漁民們戰(zhàn)勝風(fēng)浪之后，滿載豐收快樂而歸的情景。樂曲有三部分構(gòu)成，每一部分的情緒是不同的，引導(dǎo)學(xué)生第二遍欣賞，分辨三個(gè)不同的情緒所引3、根據(jù)條，教師可播放電影《海霞》的片段，補(bǔ)充欣賞電影插曲《織魚網(wǎng)》，增加學(xué)生對大海邊漁民勞動生活的4、分段欣賞：能分辨三個(gè)不同的樂段。（3）哼唱第三段的旋律或用打擊樂器為旋律伴奏。如寫一段短文、畫一幅音樂情景圖、演唱或演奏第三段樂段教學(xué)反思：能用自己的方式表達(dá)對音樂的感受。能感受第四時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》、能夠自信地、有感情地演唱歌曲《大海啊，故2、用圓潤、流暢的歌聲表達(dá)熱愛大海、熱愛家鄉(xiāng)的感3、通過系列活動激發(fā)學(xué)生對自己家鄉(xiāng)“三峽宜昌”的2、難點(diǎn)是通過活動表達(dá)對自己家鄉(xiāng)的熱愛。、說一說：形容大海的詞語，你想象中的大海是什么樣2、看一看：大海有關(guān)圖片。（2）生試唱，老師糾正錯(cuò)誤的地方。（3）指名唱，其他學(xué)生點(diǎn)評。、共同分析，深情演唱，采用多種形式演唱；齊唱；師2、欣賞有關(guān)“三峽”系列景色（圖片等）3、提問：你能用哪些方式表達(dá)你對家鄉(xiāng)的愛？（生在4、學(xué)生自由選擇自己所喜歡的主題，進(jìn)行創(chuàng)作，師作、分別展示作品，學(xué)生老師分別作簡單點(diǎn)評。教學(xué)反思：能感受歌曲所表達(dá)的對祖國的真摯情感。第五時(shí)教學(xué)內(nèi)容：歌曲《小螺號》抒發(fā)少年兒童熱愛生活，熱愛大自然的美好心情。二、學(xué)習(xí)和正確運(yùn)用波音、上滑音，充分發(fā)揮其在歌曲教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：多變的節(jié)奏和大跳音程：感受和表現(xiàn)教具準(zhǔn)備：鋼琴、網(wǎng)絡(luò)資源。海螺、小螺號、瓶罐等。2、復(fù)習(xí)《趕海的小姑娘》三、引入新、出示海螺，啟發(fā)學(xué)生說出它的名稱和生長的環(huán)境，介紹海邊的人們就地取材，將海螺加工制作成小螺號以及小螺來看幻燈片，看了這些美麗的圖畫后，你們知道了這節(jié)音樂和什么有關(guān)系了吧？）3、今天我們將要學(xué)唱一首新歌，歌名叫“小螺號”。感受并說出歌中的“景”是怎樣描繪的？歌中的“情”是怎（我仿佛見到了寬闊的沙灘，遼闊的大海，海邊還有一個(gè)小朋友正在吹小螺號）4、跟著錄音學(xué)唱歌曲，輕聲地模唱幾遍。好，現(xiàn)在請、講解波音、上滑音，并要求學(xué)生找一找歌曲中有波音326661—美7、逐句教唱（側(cè)重難點(diǎn)）8、學(xué)生跟琴聲練唱第一樂段（1～16小節(jié)）歡快、跳躍有彈性，表達(dá)出螺號聲聲和孩子們期盼的心情。第二樂段（17～28小節(jié)）舒展優(yōu)美、親切自然。整體情緒：歡快、活潑、甜美地。0、分男女生演唱，點(diǎn)唱。1、學(xué)生試吹瓶罐，模仿螺號聲，在歌曲合適處加入伴奏（將學(xué)生分成兩大組，交換唱奏）2、分小組唱，奏練習(xí)。3、各組推薦兩名學(xué)生作唱，奏表演。這一的學(xué)習(xí)，大家的積極性高，主動性強(qiáng)，進(jìn)步很快，教學(xué)反思：能有感情的演唱歌曲。第二單元我們的田野第一時(shí)、使學(xué)生了解文內(nèi)容，認(rèn)識祖國田野的美麗。2、激發(fā)學(xué)生熱愛祖國，熱愛大自然的思想感情。3、培養(yǎng)學(xué)生閱讀欣賞能力，陶冶情操。教學(xué)重、難點(diǎn)：了解文內(nèi)容，有感情的朗讀文。生：田野上有彎彎的小河，河里有小魚。生：田野上有花，有草，還有各種小動物。師：這是你們眼中的田野，現(xiàn)在我們就來看看文是怎樣（二）指導(dǎo)閱讀理解師：請你們打開書，輕聲把詩歌朗讀兩遍，邊讀邊想：因?yàn)楹铀芫G，稻田一眼望不到邊。師：你能讀讀這句嗎？（生讀）出示：動畫碧綠的河水。教師范讀。？（師：請大家在閉上眼，邊聽邊想象：這無邊的稻田，在微風(fēng)的吹拂下，就象海面的波浪一樣一起一伏，滾滾向前，這是多么壯觀的景象??！輕聲練習(xí)，再指名讀，齊讀。很多，都“開滿”了湖。師：看這荷花，荷葉在湖面上挨挨擠擠，花朵有的含苞師：畫面這么美，那怎樣通過朗讀把這美盡可能的展現(xiàn)出來呢？（范讀）輕聲讀讀。兩個(gè)人互相讀讀。指名讀。因?yàn)槲蚁矚g魚，鯉魚顏色特別美，還很肥大。師：看這顏色，看這個(gè)兒，怎么樣。你們喜歡嗎？那就師：這高高的就是蘆葦。咦，不是成群的野鴨嗎，那些師：這些野鴨時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，有些被蘆葦擋住了，就像在和我們捉迷藏似的。誰來讀讀這句？（指名讀）師：還有要補(bǔ)充的嗎？（沒有）師：現(xiàn)在請你們閉上眼睛，邊聽邊想象，這是一幅怎樣睜開眼睛，根據(jù)自己的理解把全文讀一讀。指名讀第一（三）提高、欣賞師：詩歌通過河水、稻田、荷花、鯉魚與野鴨為我們展現(xiàn)了一幅多么生動美麗的田野畫面。我想你們了解的田野景色肯定不僅僅是這些，現(xiàn)在就請你們把自己了解的田野景色給我們描繪一下。兩個(gè)人先互相說說。然后指名描述。師：你們描繪的真是多姿多彩，我也想描繪一下老視眼、田地里，滿眼綠色，農(nóng)民們在辛勤的耕耘。2、秋天，高粱成熟了?？?，這紅紅的高粱，在微風(fēng)中有粉的，它們在爭香斗艷。4、一屢屢燦爛的陽光，透過茂密的枝葉照在林間，使碧玉盤似的蓮葉浮在水面，淡黃色的蓮蓬亭亭玉立，雪白的蓮花張開了笑臉。蜻蜓飛來，更是別有情趣。師：本上《我們的田野》這首詩歌優(yōu)美生動，如果配上美妙動聽的音樂更是錦上添花。愿意聽一聽嗎？（播放VD教學(xué)反思：學(xué)生在歌詞中體會美好的畫面第二、三時(shí)教學(xué)內(nèi)容：田野在召喚（歌曲）2、讓學(xué)生認(rèn)識到表現(xiàn)田園的音樂既可以是優(yōu)美的，也教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、田野的掛圖一、組織教學(xué)2、做放松運(yùn)動二、新教學(xué)、導(dǎo)入：大家請看田野的掛圖。我們一起來復(fù)習(xí)我們學(xué)過的歌曲《我們的田野》。下面我們再來學(xué)一首關(guān)于田園的4、按節(jié)奏，讀歌詞、畫圖：把你讀到的歌詞用繪畫的形式表現(xiàn)出來（學(xué)生從歌詞的內(nèi)容、表現(xiàn)把它畫下來）6、教師對歌曲處理歌曲具有朝氣蓬勃、熱情奔放的特點(diǎn)。歌曲一開始，就以鮮明的音樂形象表現(xiàn)出了春天的田野一片生機(jī)勃勃的景象，使人精神爽朗。上句前兩小節(jié)的弱起小節(jié)及同音反復(fù)后的三度跳進(jìn)，給人以明朗向上的感覺，上句第三小節(jié)的八分休止符的運(yùn)用，又使人感到歡快、活潑、跳躍。學(xué)生知道表現(xiàn)優(yōu)美田園景色的音樂的特點(diǎn)，用自己的方第四時(shí)、通過對樂曲、繪畫作品的欣賞和散文的朗誦，了解表現(xiàn)田園小景的多種藝術(shù)形式的特點(diǎn)。2、根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，用自己掌握的藝術(shù)手段創(chuàng)造性地表現(xiàn)一幅田園小景。、音樂于繪畫有著密切的聯(lián)系。它們可以表現(xiàn)同一種意境。只是使用的材料不同。一種是用聲音一種是用色彩。先請同學(xué)們欣賞英國畫家康斯泰撥爾的《埃塞克斯的微合公2、討論什么樣的音樂意境與這幅畫的意境相似。不適合表現(xiàn)幽靜的田園小景。4、除了繪畫、音樂，還可以用語言來表現(xiàn)田園小景。教師出示散文《我所知道的康橋》片段，指導(dǎo)學(xué)生有感情地6、啟發(fā)學(xué)生想一想，還可以用其他的藝術(shù)形式來表現(xiàn)嗎（如唱歌、雕塑、影視等）？這一環(huán)節(jié)可根據(jù)學(xué)生的具體7、分組準(zhǔn)備用各自的藝術(shù)形式來表現(xiàn)一幅田園小景。8、分組展示，師生評價(jià)。學(xué)生知道表現(xiàn)優(yōu)美田園景色的音樂的特點(diǎn)，用自己的方第三單元民族的節(jié)日第一時(shí)2、初步了解少數(shù)民族豐富多彩的民族節(jié)日，并產(chǎn)生進(jìn)一步了解的愿望和對音樂的親近感。3、學(xué)會幾個(gè)傣族的舞蹈動作，隨音樂表演。師：我們今天將學(xué)唱的歌曲就是表現(xiàn)傣族人民潑水節(jié)情2、學(xué)唱歌曲《快樂的潑水節(jié)》（1）教師范唱或播放范唱帶，使學(xué)生對歌曲的內(nèi)容、情緒、音調(diào)、節(jié)奏、速度有所了解。兩種不同的節(jié)奏和第二段歌詞“人人都像只∣小水鳥∣”節(jié)奏的正確。難點(diǎn)是結(jié)束句中“哎羅”兩字，起于第二拍的后半句，可用指揮手勢予以提示。（2）引導(dǎo)學(xué)生分析樂譜，哪兩個(gè)樂句節(jié)奏完全一，音調(diào)也大多相同，兩處不同的音調(diào)你能唱準(zhǔn)嗎。（3）學(xué)唱第一、二樂句的歌譜，可結(jié)合運(yùn)用聽唱法。（4）隨伴奏帶再學(xué)唱幾遍歌詞。()介紹傣族樂器鑼與象腳鼓的斗爭，部分學(xué)生可用大3、學(xué)生幾個(gè)傣族舞蹈動作，隨音樂自由表演。傣族人民與其他少數(shù)民族一樣，都是能歌善舞的民族，他們的舞蹈動作很有特點(diǎn)，也不難學(xué)，請同學(xué)們跟著老師學(xué)跳幾個(gè)傣族舞蹈的動作。三、音樂活動：當(dāng)學(xué)生初步學(xué)會后可讓他們伴隨《快樂的波水節(jié)》的音樂自由起舞，也可以作些即興的變化，教師不但可使學(xué)生更增添興趣，而且可讓他們更多地接觸傣族風(fēng)學(xué)生對本有極大的興趣和熱情，唱歌時(shí)感情投入，歌聲整齊，音樂活動積極參與。第二時(shí)教學(xué)內(nèi)容：欣賞彈撥樂合奏《塔吉克的節(jié)日》和中阮獨(dú)、繼續(xù)培養(yǎng)良好的傾聽音樂的習(xí)慣，能隨音樂展開豐富2、初步了解塔克族及該民族樂器常用的民族樂器鷹笛和手鼓，了解火把節(jié)的概況和民族樂器的中阮。3、學(xué)習(xí)演奏手鼓，為樂曲伴奏。師：上節(jié)我們學(xué)習(xí)了表現(xiàn)傣族潑水節(jié)歡快情景的歌曲2、欣賞中阮獨(dú)奏《火把節(jié)之夜》提出要求：同學(xué)們已經(jīng)到了四年級了，今后欣賞的樂曲首先能跟著哼唱幾遍，以后有一聽到這個(gè)主題就能說出這樂曲的曲名和作者，這也是我們欣賞音樂的重要目標(biāo)之一。再者，聽音樂時(shí)要根據(jù)樂曲的標(biāo)題展開聯(lián)想和相象，想象越豐富，你對樂曲的理解就越深，對“對音樂語言”就越熟悉。最后，還要注意樂器的音色。（1）初聽樂曲。隨教師學(xué)唱主題A，要求能初步記住。（3）復(fù)聽全曲，要求學(xué)生充分展開聯(lián)想和想象。（4）完成本上的作業(yè)：為A、B兩段旋律填上速度和表3、欣賞彈撥樂合奏《塔吉克的節(jié)日》（1）簡介塔克族及鷹笛、手鼓。（3）隨教師學(xué)唱主題，要求能初步記住，邊用“XXXX”（4）學(xué)習(xí)手鼓的演奏方法，部分學(xué)生持手鼓實(shí)踐，部分學(xué)生模仿?lián)羰止牡膭幼鳌?)教師奏主題音樂，學(xué)生用手鼓伴奏。教學(xué)反思：學(xué)生能專心投入的欣賞音樂，學(xué)習(xí)用手鼓的第三時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《那達(dá)慕之歌》教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、鋼琴2、初步接觸歌曲。吐字清楚、有感情的演唱歌曲并能3、能為結(jié)束句設(shè)計(jì)不同的力度變化。教學(xué)重、難點(diǎn)：相關(guān)文化的滲透以及情感的啟發(fā)。吐字清楚、有感情的演唱歌。一、組織教學(xué)、學(xué)生隨《美麗的草原我的家》音樂進(jìn)入教室。二、新授導(dǎo)入映晚霞、駿馬好似草一朵、牛羊好似珍珠灑，?。∧裂蚬媚飵煟阂煌麩o際的草原上，綠色的草、五彩的繁花、白色的羊群、棗紅的馬，還有遠(yuǎn)處緩緩起伏的丘陵和挺拔的白樺林。這就是盛夏的內(nèi)蒙草原，從廣袤的內(nèi)蒙古大草原，到空然而，柔美的漂亮并不是草原的唯一，它還有陽剛的豪放。讓我們一同走進(jìn)蒙古大草原領(lǐng)略他的美麗與豪放……（播放，隨帶領(lǐng)學(xué)生觀賞草原美景，并由學(xué)生匯報(bào)交流相關(guān)的民族文化。如：地理位置、生活習(xí)慣、服飾、節(jié)日等等）通過學(xué)生的匯報(bào)、教師的及時(shí)補(bǔ)充，結(jié)合給學(xué)生聽覺和視覺的刺激，帶領(lǐng)學(xué)生了解蒙古族，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣后引導(dǎo)到蒙古的節(jié)日。2、熱鬧的那達(dá)慕初聽環(huán)節(jié)，帶著老師提出的問題認(rèn)真的聆聽《那達(dá)慕之師：歌中寫了什么？（請同學(xué)讀詞）生：人們要穿好節(jié)日的服裝!有騎馬比賽!參加那達(dá)慕的人很多很多,節(jié)日的場面很熱鬧!晚上人們載歌載舞、拉馬頭琴慶祝節(jié)日……。師：同學(xué)們說得真好，除了這些你們對這個(gè)盛大的節(jié)日學(xué)生以小組為單位討論查找到的相關(guān)資料，并以小組為教師結(jié)合作補(bǔ)充，讓學(xué)生了解“那達(dá)慕”的來歷、節(jié)日活動內(nèi)容、現(xiàn)在的“那達(dá)慕”等信息。那達(dá)慕，蒙語，意為游戲或娛樂。是集祭祀、競技、娛樂和祝福于一體的民族體學(xué)生唱歌時(shí)感情投入，歌聲整齊。第四時(shí)、進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣和對少數(shù)民族節(jié)日2、培育學(xué)生的交流、合作能力和創(chuàng)造能力。今天我們要請同學(xué)們自己來組織、參與盛大的那達(dá)慕大會，請大家看本，其中有摔跤、賽馬、射箭、唱加油歌等五個(gè)部分的內(nèi)容，這幾個(gè)部分的內(nèi)容都要求同學(xué)們與伙伴合作，以只選擇其中的一個(gè)或兩個(gè)，因此，就有多種可能性，就要嗨嗨嗨嗨嗨嗨嗨嗨嗨嗨X—是表現(xiàn)箭飛出去的聲音；X0是表現(xiàn)箭中靶的聲音，現(xiàn)在請同學(xué)們用打擊樂器來模仿，這就要?jiǎng)幽X筋了，可能要用上許多非常規(guī)的演奏方法，這就培育了我們的創(chuàng)新思維。還要請同學(xué)們注意第21頁的排成圈狀的圖片，這圖片表明了活動的路線，但既可以是順時(shí)針，也可以是逆時(shí)針，從加油歌開始，中間插入摔跤、射箭、歌唱、和賽馬，最后在加油聲中結(jié)束。現(xiàn)在請同學(xué)們分成四組，大家共同商量設(shè)計(jì)活動如果進(jìn)行，每個(gè)組里誰表現(xiàn)摔交，如何伴唱，誰表演賽馬，誰來用打擊樂器伴奏，如何伴奏，誰表演射箭，誰來用打擊樂2、學(xué)生們分四組，相互交流、商討，共同設(shè)計(jì)，教師3、學(xué)生分組表演，師生共同評價(jià)。4、綜合四組的表演，即讓四組的摔交、射箭、歌唱和賽馬共同表演，拉拉隊(duì)共同唱加油歌，形成高潮。教學(xué)反思：學(xué)生在音樂活動中積極參與，有創(chuàng)新能力。第四單元第一時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《牧童》、通過小組學(xué)習(xí)和教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)等方式，正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏，培養(yǎng)學(xué)生演唱二聲部合唱的能力。2、感受切分節(jié)奏，并在教師的指導(dǎo)下，把這種節(jié)奏所表達(dá)的快樂情緒用歌聲表達(dá)出來。3、通過學(xué)唱歌曲，感受體驗(yàn)并用自己自然真摯地歌聲教學(xué)重點(diǎn)：感受體驗(yàn)歌曲活潑的情緒。教學(xué)難點(diǎn)：訓(xùn)練學(xué)生二聲部的演唱能力。音響資料、鋼琴、歌譜。一、激情導(dǎo)入、學(xué)生聽音樂做自己喜歡的動作進(jìn)教室，音樂采用《請2、師：今天老師帶大家到一個(gè)美麗的地方去玩一玩，豎起你的小耳朵、閉上你的眼睛，仔細(xì)的聽聽、想想，我們音樂起（背景音樂采用歌曲旋律）配樂旁白3、學(xué)生回答見了什么？”生：我們仿佛來到了大草原,看到許多牛羊……4、請學(xué)生貼出畫面（1）師：那讓我們把這美麗的地方貼畫出來吧。（2）學(xué)生選擇背景畫到黑板進(jìn)行貼畫。么意思？”二、學(xué)唱歌曲（一）掌握節(jié)奏你聽……”4、生：“非常高興、熱烈歡快……”7、學(xué)生慢速按節(jié)奏讀第一段節(jié)奏。8、出示切分節(jié)奏XXX好嗎？”段，按節(jié)奏讀歌詞，比一比哪組節(jié)奏準(zhǔn)確并能表達(dá)出活潑歡快的情緒?！?、小組比賽（老師進(jìn)行評價(jià)）（二）視唱曲譜看哪組學(xué)的最認(rèn)真，速度最快！”3、小組進(jìn)行學(xué)習(xí)，老師巡視指導(dǎo)。鋼琴伴奏下，演唱歌曲高聲部旋律?！?、學(xué)生采用拍手的形式，讓學(xué)生充分感受切分節(jié)奏，體6、學(xué)唱二聲部旋律（1）再聽歌曲（完整播放歌曲）律有什么不同？哪一句有和聲？”學(xué)生回答，并指出歌曲有（3）教師出示二聲部旋律。（4）分小組學(xué)唱第二、三句旋律。其它三句每組一句怎么樣？”（10）兩個(gè)聲部完整演唱歌曲旋律。A、老師演唱高聲部，學(xué)生演唱低聲部。B、學(xué)生分兩組進(jìn)行合唱。我們就試著把歌詞填進(jìn)去演唱好嗎？”（13）分兩聲部進(jìn)行填詞演唱。個(gè)可愛的國家，擁有肥沃的平原和連綿的高山峻嶺，牧童們在自己的家鄉(xiāng)自由地放聲歌唱。、首都：布拉迪斯發(fā)。人口：39萬。面積：49萬平方四、小結(jié)：下尋找斯洛伐克的相關(guān)材料。五、隨《牧童》歡快旋律出教室。收集整理資料，在音樂活動中積極感受，積極參與。第二時(shí)繼續(xù)學(xué)習(xí)歌曲《牧童》，在教師的指導(dǎo)下，豐富學(xué)生的了解、感受中不同風(fēng)格的同一題材和體裁的藝術(shù)作品。、聽音樂斯洛伐克民歌《牧童》進(jìn)教室2、跟老師一起律動，腳的節(jié)拍要準(zhǔn)確二、復(fù)習(xí)歌曲、用歌曲《牧童》作發(fā)聲訓(xùn)練唱（綠老師彈奏旋律。2、放磁帶，學(xué)生復(fù)習(xí)歌曲《牧童》三、歌曲處理抒情，我們唱這首歌時(shí)不能大聲喊叫，要有表情地唱。第三段歌詞出現(xiàn)了“依呦”，老師啟發(fā)，趕羊時(shí)的綿唱聲，這叫襯詞。老師再放音樂，看誰唱得好聽，看誰有表情地唱。2、分小組討論，創(chuàng)編歌曲的力作，探討三角鐵的敲擊3、放音樂，有表情演唱，部分同學(xué)表演，打三角鐵，同學(xué)們，我想問問你們，牧童放牧，不僅能放羊，還可以放什么動物。今天我們再來學(xué)唱一首牧童放牛的歌曲《放、放《放牛歌》兩遍，學(xué)生可默唱2、老師彈奏并大聲唱歌曲，學(xué)生小聲哼唱3、同學(xué)們，你們在歌唱中，仿佛看到了什么？（學(xué)生仿佛看到小牧童吹著小笛，騎著牛兒興致勃勃把家回的情景4、讓我們再來唱一遍，仿佛你就是那個(gè)小牧童，老師五、欣賞《牧童到哪里去了》、這個(gè)牧童啊，每天去放牧，可是有一天牧童不知哪去了，放牧的是他的爸爸，咦，牧童到哪去了？我們來聽一首？（3、師：我們找到了牧童，他在希望小學(xué)讀書呢。他實(shí)現(xiàn)了自己上學(xué)的愿望，我們是不是為牧童高興??！六、小結(jié)：讓我們再來回顧一下牧童往日的生活。復(fù)習(xí)放牛歌，可加上鑼、敲、镲的節(jié)奏，如沒有，可用教學(xué)反思：音樂活動中積極參與。第三時(shí)教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生采集生活中的聲音，結(jié)合音樂作品中對其的描述，積極發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造里，引導(dǎo)學(xué)生3、展示學(xué)生自己收集的聲音。泉水：嘩嘩嘩嘩小草：習(xí)唆習(xí)唆小鳥：嘰喳嘰喳馬蹄：嗒嗒嗒嗒再改為二聲部、三聲部等。如：泉水：嘩嘩嘩嘩馬蹄：嗒嗒嗒嗒小草：習(xí)唆習(xí)唆小鳥：嘰喳嘰喳（2）以小組為單位，選一種形象創(chuàng)編旋律。要求：選用書上給定的節(jié)奏型，在旋律寫作上只用dreislla（4）根據(jù)學(xué)生情況，將學(xué)生創(chuàng)作的單聲部旋律，組合6、將學(xué)生的作品錄制收集學(xué)生檔案夾。音樂活動中積極參與，學(xué)生富有想象力，音樂感受力、表現(xiàn)力。積極合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。第四時(shí)、復(fù)習(xí)演唱《我們的田野》2、欣賞鋼琴獨(dú)奏曲《牧童短笛》、歌曲：有表情地演唱《我們的田野》，使學(xué)生感受樂曲的情緒和思想內(nèi)容，感受音樂諸表現(xiàn)手段為塑造音樂形象作用，激發(fā)學(xué)生體會一首樂曲（或歌曲）如果其速度、力度等產(chǎn)生變化，其情緒也隨著產(chǎn)生變化的效果。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生感受音樂作品的情緒，理解作品所塑造的音樂形象和所描繪的內(nèi)容。從而提高學(xué)生欣賞教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶、小黑板、圖畫。一、播放音樂，學(xué)生擊拍進(jìn)入教室。=F2/40｜13｜6｜4｜3｜21｜1－‖要求以平穩(wěn)的呼吸，優(yōu)美的音色發(fā)音，一氣呵成，中間不能有任何停頓，后半拍起唱為難點(diǎn)，發(fā)音時(shí)先弱后強(qiáng)。發(fā)音時(shí)，上腭自然地抬高些，使高音容易唱得圓潤、響亮些。=2/4｜－｜｜－｜教師展示板書后，用教鞭指譜視唱，并指出本練習(xí)也是后半拍起唱的，同時(shí)出現(xiàn)連音線，使第二小節(jié)和第四小節(jié)的“”時(shí)值增長，唱成二拍半。視唱時(shí)，先放慢速度，讓學(xué)生充分體會一下后半拍起唱《我們的田野》是一首描寫田野美麗、壯觀、富饒的歌要求學(xué)生以寬廣、優(yōu)美的聲音演唱。（一）復(fù)習(xí)曲譜如：第一樂句6｜3｜132｜錯(cuò)唱成6｜3｜132｜第二樂句3｜666｜3｜2－｜2032｜錯(cuò)唱成3|第三樂句32｜17｜61｜錯(cuò)唱成32｜17｜61|最后12｜333｜333｜2｜1－｜錯(cuò)唱成12｜333｜2｜1-|2、教師用鋼琴彈奏曲譜1、段,學(xué)生隨琴聲出拍認(rèn)真默《我們的田野》是一首描寫田野美好風(fēng)光的歌曲，歌詞成群的野鴨，從遠(yuǎn)寫到近，從靜寫到動，從地面寫到天空，優(yōu)美動聽的曲譜和生動形象的歌詞融合在一起，正如一幅幅美麗壯觀的山水彩畫描繪出祖國山河的無比美麗，江山如此、分析歌詞，探討如何唱好本歌提問、討論：同學(xué)們，請大家想一下，既然歌曲如此生動、優(yōu)美，那我們應(yīng)該如何演唱好《我們的田野》這首歌呢（主要從力度、速度、呼吸、咬字，情緒等方面入手2、教師播放錄音1、段,學(xué)生認(rèn)真細(xì)聽,3、教師指揮，學(xué)生有表情地演唱全曲。六、欣賞同學(xué)們，今天我們欣賞的內(nèi)容是鋼琴獨(dú)奏曲，這是一首是他的代表著，作于一九三四年。第三樂段是第一樂段的完全再現(xiàn)。（三）分段分析，分段講解，分段欣賞全曲第一樂段。1=G，4/4拍，這一樂段用對位手法寫成，在這一樂段里，教師啟發(fā)學(xué)生想象，引導(dǎo)學(xué)生理解樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容；樂曲的兩個(gè)聲部此起彼落，正如兩個(gè)小牧童在牛背第二樂段速度明顯加快，通過聽、講、想、討論，讓學(xué)生自己去感受（如：有的學(xué)生認(rèn)為兩個(gè)牧童不是在田野里互相追逐嬉戲，而是從牛背上下來，兩個(gè)人在打水仗）。這一樂段要聽后再第三樂段本段是第一樂段的完全再現(xiàn)，曲調(diào)稍加裝飾，使樂曲顯得更加流暢、緊湊、歡快，情緒顯得十分安謐，使樂曲更加充滿詩情畫意。最后樂聲漸弱，結(jié)束在明亮的高音區(qū)，給人以詩意未盡之感。本段也聽后再分析，以充分的時(shí)間讓學(xué)生自己去思考，讓學(xué)生自己去理解作品，本曲所表現(xiàn)的內(nèi)容好象又回到第一樂段：兩個(gè)小牧童重新坐在牛背上吹笛對歌，并且趕著牛慢慢回去了……分段分析，分段欣賞全曲后，教師應(yīng)讓學(xué)生完整無缺地把全曲“聽”一遍，以便學(xué)生加深對全曲（整體）的印象，（五）討論、談體會養(yǎng)成安靜聆聽音樂的好習(xí)慣，積極參與體驗(yàn)樂曲帶給人第五單元故鄉(xiāng)的橋第一時(shí)2、和諧地與同學(xué)合作演唱二聲部合唱。3、根據(jù)歌曲創(chuàng)編舞蹈動作。一、感受歌曲《在阿維翁大橋上》、在有人居住的地方，就有水，有水的地方，就有橋。橋承載著人類的智慧，見證著歷史的變遷，是人類社會文化生活的縮影、人類文明的象征。今天我們開始學(xué)習(xí)“橋”這樣一個(gè)單元，通過學(xué)習(xí)橋，了解人類豐富的情感生活。先聽2、這是一首歡快的舞曲，音樂簡短，曲調(diào)平易，節(jié)奏二、學(xué)唱歌曲《在阿維翁大橋上》2、采取獨(dú)唱、齊唱兩種不同的演唱形式，分別演唱歌曲的第一段和第二段。鼓勵(lì)學(xué)生出判斷，哪一段采用齊唱比較好，哪一段采用獨(dú)唱比較好。三、合唱部分的學(xué)唱slsl｜dd｜slsl｜dd|slsl｜dd｜slsl｜id|教師演唱高聲部曲譜，學(xué)生在高聲部第二小節(jié)進(jìn)入，輕聲演唱低音聲部骨干音。注意結(jié)束小結(jié)i與sl三度音程的2、請部分學(xué)生演唱高聲部曲譜，一部分學(xué)生演唱低聲部曲譜，輕聲合唱。高低聲部分分別延長各自的歌詞，輕聲四、聽音樂，創(chuàng)編舞蹈發(fā)表個(gè)人的意見，展示個(gè)人的設(shè)計(jì)。2、學(xué)生集體學(xué)習(xí)其中兩個(gè)動作。3、學(xué)生圍坐一圈，請三、五個(gè)學(xué)生唱著歌曲邀請其他五、結(jié)束全學(xué)生用歡快的情緒演唱歌曲，和諧的演唱二聲部的旋律。第二時(shí)教學(xué)目標(biāo):、這首歌曲描繪了水鄉(xiāng)小橋的特點(diǎn)，請同學(xué)們再聽音樂回答，水鄉(xiāng)的小橋有什么特點(diǎn)？歌曲采取什么音樂形式來表描繪了水鄉(xiāng)小橋的特點(diǎn)。歌曲的第二段還是描寫橋嗎？如果3、作曲家在第二段里歌唱了游子的思鄉(xiāng)之情，曲調(diào)和4、歌曲高潮安排在歌曲接近尾聲處，請同學(xué)們跟著錄音機(jī)學(xué)唱，體會體會應(yīng)該用什么樣的情緒來演唱。、在歌曲的背景下，說說同學(xué)們所知道的橋。3、除了從歌詞判斷，我們還可以從歌曲曲調(diào)的特點(diǎn)來（五）初步感受歌曲《北京的橋》下面再來聽一首歌曲，對比兩首歌曲，聽一聽哪一首歌曲更像北方音樂，哪一首更像南方音樂。2、聽歌曲，引導(dǎo)學(xué)生思考，這首歌曲取一個(gè)什么曲名2、聆聽音樂，根據(jù)歌曲情緒變化，說說歌曲分為幾部3、跟著錄音機(jī)哼唱前奏、間奏、與尾聲，說說這些伴唱部分在歌曲中表達(dá)了什么情緒和意境。4、跟著錄音機(jī)哼唱歌曲，說說歌曲主歌與副歌音樂有根據(jù)學(xué)生個(gè)人能力和理解，自由發(fā)揮，暢所欲言。（八）用堂樂器演奏《在阿維翁大橋上》2、唱歌詞，用樂器伴奏。3、請一部分學(xué)生唱歌一部分學(xué)生舞蹈，一部分學(xué)生演第六單元音樂中的故事第一時(shí)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生體驗(yàn)歌曲的意境和基本情緒，然后用自教學(xué)重、難點(diǎn)：唱好變音唱好變音,注意音的準(zhǔn)確性請同學(xué)們踴躍發(fā)言說說媽媽給自己講故事時(shí)，有什么感受？下面，我們來聽聽這首歌曲中的小朋友在聽媽媽講故事二、欣賞：完整的欣賞全曲，學(xué)生體驗(yàn)歌曲的意境和基本情緒，然后用自己的語言表達(dá)歌曲的理解。請同學(xué)們說說介紹歌曲：歌曲分成三部分。第一部分?jǐn)⑹隽诵≈魅斯诿利惖?、恬靜的夜晚，聽媽媽在場院里給他們講故事的幸福場景。第二部分?jǐn)⑹隽藡寢屧谂f社會的痛苦生活，控訴了舊社會的不公。第三部分是第一部分的重復(fù)。所以，歌曲是帶再現(xiàn)的三部曲式結(jié)構(gòu)。教師彈奏樂段的歌詞和旋律，讓學(xué)生隨琴輕聲的哼唱，第二樂段進(jìn)行欣賞，與第一段進(jìn)行比較，在情感上有什演唱形式的聽辨，每一樂段的演唱形式不同，為什么，不同的演唱形式可以表現(xiàn)不同的情緒，表達(dá)不同的情感。這是與歌曲所表達(dá)的情緒緊密聯(lián)系的。要及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行思想全體演唱，老師和學(xué)生一起演唱完整復(fù)聽全曲。說說歌曲中哪是重復(fù)出現(xiàn)的？完成聽聽五、小結(jié)：每個(gè)人將今天的感受寫下來，最好能寫成日教學(xué)反思：學(xué)生有表現(xiàn)力的演唱歌曲。第二時(shí)2、引入新。法國作曲家拉威爾創(chuàng)作了管弦樂作品《鵝媽媽組曲》，用音樂敘述了鵝媽媽講的個(gè)故事，今天一起來聽聽其中的兩個(gè)故事。鵝媽媽講了兩個(gè)什么樣的故事？請同回答哪一首是《小拇指的故事》,哪一首是《瓷偶女皇》？為什么？教師可根據(jù)情況再次播放音樂。（二）欣賞管弦樂《小拇指的故事》、有誰知道童話《小拇指的故事》請給同學(xué)們講一講。拉威爾創(chuàng)作的樂曲《小拇指的故事》講了些什么？聽音樂，進(jìn)一步感受樂曲，并說—說樂曲中的《小拇指的故事》。2、教師帶領(lǐng)學(xué)生隨音樂哼唱樂曲中的主題。請學(xué)生說3、學(xué)生在樂曲的伴奏下講述自己根據(jù)音樂所想象的故（三）欣賞管弦樂《瓷偶女皇》偶女皇》是不是對這個(gè)童話故事的完整的敘述？聽音樂，正作曲家為什么要采取這樣風(fēng)格的音樂。3、教師帶領(lǐng)學(xué)生隨音樂哼唱樂曲中的主題，請舉生說說主題的音樂形象。辨別樂曲中演奏主題的主奏樂器，并說出這種樂器屬于管弦樂中哪個(gè)樂器組。4、學(xué)生在樂曲的伴奏下，講述自己根據(jù)音樂所想象的（四）教師結(jié)合上堂內(nèi)容總結(jié)本。、齊唱或獨(dú)唱，或兩種表演形式結(jié)合的方式演唱《聽媽好講那過去的事情》與這堂欣賞的樂曲，在音樂風(fēng)格、表現(xiàn)教學(xué)反思：說出是否喜歡樂曲，并說出理由。第三時(shí)、學(xué)唱歌曲《老鼠和大象》并能有表情地演唱。2、完成老鼠和大級節(jié)奏游戲。（一）簡短地回顧上兩堂的內(nèi)容，引人新。、上兩堂同學(xué)們聽了媽媽講的故事聽了鵝媽媽講的《小力求將這兩種不同動物的形象表現(xiàn)出來，然后組合在一起。4、請學(xué)生朗讀歌曲第二段“一只很小很小的老鼠……”注意朗讀的音量和語氣。然后在朗讀中加入老鼠和大象的二（二）教師范唱《老鼠和大象》、教師范唱歌曲。教師演唱之前，要求學(xué)生先表演老鼠和大象的節(jié)奏游戲作為歌曲的前奏，教師演唱當(dāng)中，要求學(xué)生朗讀和表演帶節(jié)奏背景的第二段歌詞。師生合作共同完成《老鼠和大象》的歌唱。2、教師與學(xué)生跟琴學(xué)唱歌曲，鼓勵(lì)學(xué)生積極學(xué)唱，盡快做到用歌聲講述《老鼠和大象》的故事。Xb13、教師分析歌曲中緊湊與舒展的勞動形象，引導(dǎo)學(xué)生思考如何對比處理歌曲的演唱。尤其是歌曲二聲部合唱部分，是多么舒展開闊。然后在學(xué)生的演唱中，教師加入二聲部合（三）教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)唱二聲部合唱、在高聲部輕聲哼唱中，哼唱低聲部的音高，可以先放2、當(dāng)兩個(gè)產(chǎn)部各自都能聽到對方的聲部，戰(zhàn)到聲部融（四）合成表演，結(jié)束本演唱歌曲中的合唱部分。第四時(shí)2、根播音樂創(chuàng)編洋娃娃的故事，并隨音樂表演。（一）復(fù)習(xí)上堂內(nèi)容導(dǎo)入新?；蜓笱笸尥奚磉叞l(fā)生了哪些故事情節(jié)。3、請學(xué)生隨著音樂講述自己聯(lián)想到的內(nèi)容。（三）聽音樂，創(chuàng)編洋娃娃的故事。（四）在《洋娃娃的夢》的音樂背景下表演。教學(xué)反思：欣賞樂曲是富有想象力，學(xué)生愿意參與到表第一時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《秧歌舞》教學(xué)目標(biāo)：這是一節(jié)以聲樂教學(xué)為主的綜合。通生們自節(jié)奏，并在教師的指導(dǎo)下．感受歌曲熱烈歡快的情緒、在教師的指導(dǎo)和幫助下學(xué)習(xí)簡單的秧歌舞的伴奏譜。、導(dǎo)入：教師播放錄像《民間秧田隊(duì)》提問：他們在做什么？這種舞蹈形式叫什么？它主要用6、教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)：正確演唱歌曲中的附點(diǎn)音符和前十7、學(xué)習(xí)歌詞：指導(dǎo)學(xué)生正確演唱。9、出示節(jié)奏譜：小組學(xué)習(xí)，分組進(jìn)擇樂器先節(jié)奏譜練0、后拓展：將學(xué)生分成若干小組，每個(gè)組選一個(gè)項(xiàng)目（舞蹈、樂器、歌曲）進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。舞蹈組：學(xué)習(xí)基本秧歌舞步，創(chuàng)編一個(gè)簡單的舞蹈組合。唱歌組：搜集我國其他地區(qū)的秧歌資料（文字或音響）。樂器組：創(chuàng)編或演奏秧歌鑼鼓節(jié)奏．為歌曲伴奏。學(xué)生積極參與音樂活動，運(yùn)用已有的音樂知識掌握、學(xué)第二時(shí)、學(xué)習(xí)民族舞蹈秧歌2、復(fù)習(xí)歌曲《秧歌舞》教學(xué)目的：復(fù)習(xí)歌曲《秧歌舞》，在教師的組織下，學(xué)生以小組形式匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)入：播放回曲《秧歌舞》介紹秧歌的歷史和發(fā)展，請同學(xué)們欣賞收集到的其他秧演唱?jiǎng)?chuàng)編新詞的《秧歌舞》并教唱全體同學(xué)。用學(xué)會的樂器演奏歌曲。用鑼鼓為秧歌伴舞，節(jié)奏可選用書上的固定節(jié)奏，也可并能夠在歌曲《秧歌舞》的伴奏下，翩翩起舞。學(xué)生小組學(xué)習(xí)中的合作情況良好，收集、整理和宣講資料的能力提高。在音樂活動中積極參與。第三時(shí)教學(xué)內(nèi)容：欣賞《阿細(xì)跳月》提間：有誰知道這首樂曲的名字？它是我國哪個(gè)少數(shù)民阿細(xì)是彝族的一個(gè)支系，聚居在云南省紅河州彌勒縣的西山一帶。阿細(xì)人能歌善舞，因常相聚于月下舞蹈，稱“跳蹈之一。掌握／4的節(jié)拍特點(diǎn)：體會樂曲的旋律特點(diǎn)。每一小節(jié)的最后兩拍都是由21組成。7、再聽樂曲：這個(gè)主題在樂曲中出現(xiàn)了多少次？（14①第一部分：主題出現(xiàn)幾次？每一次有什么變化？（高音笛、三弦、全奏等）9、欣賞舞蹈《阿細(xì)跳月》右腳右側(cè)一步，左腳跟到右腳，右腳再右側(cè)一步．左腳左腳左側(cè)一步，右腳跟到左腳，左腳再左側(cè)一步．右腳學(xué)生兩排相對，方向可相對或相反，空中蹬腳兩拍，擊1、在《阿細(xì)跳月》的樂曲聲中，邊舞邊唱（拍手處：2、外拓展：收集典型少數(shù)民族的舞蹈資料，學(xué)習(xí)一種學(xué)生在堂上積極參與，學(xué)生能安靜聆聽音樂，并積極參與體驗(yàn)樂曲帶給人們的不同情緒。學(xué)生能運(yùn)用肢體語言表現(xiàn)第四時(shí)教學(xué)內(nèi)容：活動：民族歌舞教學(xué)目標(biāo)：這過小組合作學(xué)習(xí)的形式，讓學(xué)生根據(jù)各民族的歌曲創(chuàng)編簡單的民族舞蹈，培養(yǎng)和鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造精神提問：你們能告訴我剛才的這段舞蹈中出現(xiàn)了那些少數(shù)漢族、蒙古族、藏族、傣族、維吾爾族、朝鮮族。2、民族歌曲擂臺賽：通過游戲的形式來復(fù)習(xí)所學(xué)過的舊知識，進(jìn)一步調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并為后面的教學(xué)起到以自學(xué)的方式讓學(xué)生初步了解我國少數(shù)民族舞蹈的特點(diǎn)和中華民族的博大精深及多元的文化。蒙古族舞蹈大多雄壯有力、樸實(shí)奔放；維吾爾族舞蹈利落輕快、婀娜多姿；傣族的舞蹈動作細(xì)膩、優(yōu)美抒情；藏族舞蹈氣勢磅、技巧性很強(qiáng)；漢族的舞蹈更是種類繁多、爭奇4、以小組為單位，運(yùn)用已有的舞蹈基礎(chǔ)為民族歌曲進(jìn)①根據(jù)《金孔雀輕輕的跳》歌曲創(chuàng)編傣族的舞蹈。②根據(jù)《多么快樂，多么幸?！犯枨鷦?chuàng)編藏族的舞蹈。③根據(jù)《草原贊歌》歌曲創(chuàng)編蒙古族的舞蹈。④根據(jù)《過新年》歌曲創(chuàng)編漢族的舞蹈。⑤根據(jù)《娃哈哈》歌曲創(chuàng)編維吾爾族的舞蹈。、學(xué)生匯報(bào)展示他們創(chuàng)編的節(jié)目〔有條的學(xué)校提供簡單教學(xué)反思：學(xué)生積極參與音樂活動。第八單元八音盒第一時(shí)教學(xué)內(nèi)容：合唱歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》l、培育學(xué)生熱愛自然、樂觀自信的生活態(tài)度，并能在歌聲和面部表情中表現(xiàn)出來。2、歌聲整齊，吐字清晰靈巧，合唱初步和諧。教師介紹本單元名稱《八音盒》的意義，先介紹八音盒（最好能找到八音盒的實(shí)物），再講述本單元取名八音盒的雪橇對于我們來說是既熟悉又陌生的，不居住在北方的人們很難體會乘坐雪橇滑行的樂趣，但我們又確實(shí)都了解雪橇，這大多是從影視中見過的，同學(xué)們知道雪橇有什么用途嗎（學(xué)生議論）。對！雪橇最初是在雪地里運(yùn)送物資的，后來主要是供旅游者娛樂和用于體育比賽了。同學(xué)們知通雪橇是用什么拉的嗎（學(xué)生們議論）。對！一般都是用馬或狗來這首歌曲中雪橇是用馬拉的，馬的脖子上還系著鈴呢，雪橇上乘著歡樂的孩子們，他們迎著大風(fēng)雪，揚(yáng)鞭唱歌，我們要熱愛歌唱、熱愛生活、樂觀自信，這就是我們能不能唱好這隨教師的琴聲學(xué)唱第一樂段的歌詞。3、完全采用聽唱法來學(xué)習(xí)合唱是很困難的，效果也不會好，因?yàn)閷W(xué)生們很難從兩個(gè)聲部中分辨出第二聲部來，大多跟著第一聲部跑。所以教師在教唱第二樂段（合唱部分）時(shí)須重點(diǎn)教唱第二聲部，在基礎(chǔ)較好的班級中，可以先教歌在教唱過程中，順帶學(xué)習(xí)反復(fù)跨越記號。還應(yīng)注意用1=D的調(diào)高，不要用l＝F。并努力向錄音里的效果靠攏。合唱和諧，并能初步背唱。學(xué)生演唱歌曲是感情投入，表情愉快，歌聲整齊。合唱第二時(shí)2、在欣賞器樂曲的過程中能逐步注意節(jié)奏、速度、力度等音樂表現(xiàn)要素對于塑造音樂形象的作用。3、通過模仿學(xué)習(xí)創(chuàng)編，培育求新求異思維，對創(chuàng)編感本節(jié)我們要欣賞兩首非常好聽、非常生動形象的器樂曲。器樂曲沒有歌詞，全都靠音樂本身來表現(xiàn)它所敘述的內(nèi)容，這就給了我們廣泛的聯(lián)想、想象的空間，但這也不是毫無根據(jù)的亂想象，因?yàn)橐魳繁旧硪呀?jīng)結(jié)了我們不少“信息”，例就速度來說，表現(xiàn)興奮熱烈的音樂一般都要快些，就節(jié)奏來a顯然更適合表現(xiàn)深沉、思考的情緒，而b的節(jié)奏過密，更下面我們來開始欣賞，欣賞時(shí)要靜心地聽，積極地想，還要注意音樂的旋律、節(jié)奏、速度、力度等有些什么