2019人教版高中政治 必修2 經(jīng)濟與社會《第一單元 生產(chǎn)資料所有制與經(jīng)濟體制》大單元整體教學設計2020課標

人教版高中政治必修2經(jīng)濟與社會《第一單元生產(chǎn)資料所有制與經(jīng)濟體制》大單元整體教學設計[2020課標]學校：dxyc2360指導教師：張元方一、內(nèi)容分析與整合二、《普通高中思想政治課程標準（2017年版2020年修訂）》分解三、學情分析四、大主題或大概念設計五、大單元目標敘寫六、大單元教學重點七、大單元教學難點八、大單元整體教學思路九、學業(yè)評價十、大單元實施思路及教學結(jié)構圖十一、大情境、大任務創(chuàng)設十二、單元學歷案十三、學科實踐與跨學科學習設計十四、大單元作業(yè)設計十五、“教-學-評”一致性課時設計十六、大單元教學反思一、內(nèi)容分析與整合（一）教學內(nèi)容分析《經(jīng)濟與社會》是人教版高中政治必修2的課程內(nèi)容，主要圍繞我國的基本經(jīng)濟制度、社會主義市場經(jīng)濟體制等核心內(nèi)容展開。第一單元“生產(chǎn)資料所有制與經(jīng)濟體制”是其中的重要組成部分，它詳細闡述了我國生產(chǎn)資料所有制的性質(zhì)、特點及其優(yōu)越性，以及社會主義市場經(jīng)濟體制的基本特征和作用。本單元的教學內(nèi)容包括兩課：第一課“我國的生產(chǎn)資料所有制”，主要講解公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展的基本經(jīng)濟制度；第二課“我國的社會主義市場經(jīng)濟體制”，則重點闡述市場在資源配置中的決定性作用以及政府如何更好地發(fā)揮作用。通過這兩課的學習，學生將能夠全面理解我國經(jīng)濟制度和經(jīng)濟體制的特點和優(yōu)勢，增強對中國特色社會主義經(jīng)濟制度的認同感和自信心。（二）單元內(nèi)容分析第一課我國的生產(chǎn)資料所有制公有制為主體：公有制的內(nèi)涵與地位：公有制經(jīng)濟包括國有經(jīng)濟、集體經(jīng)濟以及混合所有制經(jīng)濟中的國有成分和集體成分，是我國社會主義經(jīng)濟制度的基礎。公有制的優(yōu)越性：公有制經(jīng)濟有利于推動經(jīng)濟持續(xù)健康發(fā)展，實現(xiàn)共同富裕。公有制主體地位的體現(xiàn)：公有資產(chǎn)在社會總資產(chǎn)中占優(yōu)勢，國有經(jīng)濟控制國民經(jīng)濟命脈。多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展：非公有制經(jīng)濟的地位與作用：非公有制經(jīng)濟包括個體經(jīng)濟、私營經(jīng)濟、港澳臺投資經(jīng)濟、外商投資經(jīng)濟等，是社會主義市場經(jīng)濟的重要組成部分。堅持“兩個毫不動搖”：毫不動搖鞏固和發(fā)展公有制經(jīng)濟，毫不動搖鼓勵、支持、引導非公有制經(jīng)濟發(fā)展。發(fā)展混合所有制經(jīng)濟：探索公有制多種實現(xiàn)形式，發(fā)展國有資本、集體資本、非公有資本等交叉持股、相互融合的混合所有制經(jīng)濟。第二課我國的社會主義市場經(jīng)濟體制市場在資源配置中的決定性作用：市場機制：價格、供求、競爭等機制如何引導和調(diào)節(jié)資源配置。市場體系的完善：建設統(tǒng)一開放、競爭有序的市場體系。市場調(diào)節(jié)的局限性：自發(fā)性、盲目性、滯后性等弊病。更好發(fā)揮政府作用：政府的經(jīng)濟職能：實施國家重大發(fā)展戰(zhàn)略、宏觀經(jīng)濟政策、產(chǎn)業(yè)政策、區(qū)域政策等?？茖W的宏觀調(diào)控：通過財政政策和貨幣政策等手段，保持經(jīng)濟平穩(wěn)運行。社會主義市場經(jīng)濟體制的基本特征：堅持黨的領導，發(fā)揮社會主義制度的優(yōu)越性。綜合探究加快完善社會主義市場經(jīng)濟體制市場機制有效：分析影響市場機制有效運行的條件，提出保障市場機制有效運行的對策建議。微觀主體有活力：探討如何增強企業(yè)活力，樹立誠信意識，理解深化經(jīng)濟體制改革的作用。宏觀調(diào)控有度：了解黨的十八大以來宏觀調(diào)控的變化和特點，提出更好發(fā)揮政府作用的建議。（三）單元內(nèi)容整合本單元的教學內(nèi)容緊密圍繞“生產(chǎn)資料所有制與經(jīng)濟體制”這一主題展開，從公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展的基本經(jīng)濟制度，到市場在資源配置中的決定性作用以及政府如何更好地發(fā)揮作用，形成了一個完整的知識體系。在教學過程中，應注重以下幾點整合：理論與實踐相結(jié)合：將理論知識與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系起來，通過案例分析、社會調(diào)查等方式，幫助學生深入理解我國經(jīng)濟制度和經(jīng)濟體制的特點和優(yōu)勢。歷史與現(xiàn)實相結(jié)合：回顧我國經(jīng)濟制度和經(jīng)濟體制的發(fā)展歷程，結(jié)合當前經(jīng)濟社會發(fā)展的實際情況，分析我國經(jīng)濟制度和經(jīng)濟體制在推動經(jīng)濟社會發(fā)展中的重要作用。國內(nèi)與國外相結(jié)合：比較不同國家經(jīng)濟制度和經(jīng)濟體制的異同，分析我國經(jīng)濟制度和經(jīng)濟體制的獨特性和優(yōu)越性，增強學生對中國特色社會主義經(jīng)濟制度的認同感和自信心。二、《普通高中思想政治課程標準（2017年版2020年修訂）》分解（一）政治認同認同我國的基本經(jīng)濟制度：理解公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展的基本經(jīng)濟制度是我國社會主義初級階段的基本經(jīng)濟制度，是黨和人民的偉大創(chuàng)造。認同公有制經(jīng)濟和非公有制經(jīng)濟都是社會主義市場經(jīng)濟的重要組成部分，都是我國經(jīng)濟社會發(fā)展的重要基礎。認同社會主義市場經(jīng)濟體制：理解社會主義市場經(jīng)濟體制是我國經(jīng)濟體制改革的目標模式，是發(fā)揮市場在資源配置中的決定性作用和更好發(fā)揮政府作用的重要體制保障。認同社會主義市場經(jīng)濟體制在推動經(jīng)濟社會發(fā)展、提高人民生活水平等方面的重要作用。增強制度自信：通過學習我國基本經(jīng)濟制度和社會主義市場經(jīng)濟體制的特點和優(yōu)勢，增強對中國特色社會主義經(jīng)濟制度的自信心和自豪感。（二）科學精神堅持辯證唯物主義和歷史唯物主義：運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本觀點和方法，分析我國基本經(jīng)濟制度和社會主義市場經(jīng)濟體制的形成和發(fā)展過程。理解我國基本經(jīng)濟制度和社會主義市場經(jīng)濟體制是符合我國國情和發(fā)展階段的必然選擇。培養(yǎng)科學思維和理性分析能力：培養(yǎng)學生運用科學思維方法分析經(jīng)濟現(xiàn)象和問題的能力，學會從多個角度審視和評價我國經(jīng)濟制度和經(jīng)濟體制。鼓勵學生進行批判性思考，提出自己獨到的見解和觀點。增強創(chuàng)新意識和實踐能力：鼓勵學生積極參與社會實踐和調(diào)查研究，了解我國經(jīng)濟制度和經(jīng)濟體制在現(xiàn)實生活中的應用和發(fā)展情況。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力，鼓勵他們在學習和生活中不斷探索和創(chuàng)新。（三）法治意識樹立法治觀念：理解法治是國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化的重要標志，是社會穩(wěn)定和公平正義的保障。認同依法治國是我國的基本方略，樹立憲法法律至上、法律面前人人平等的法治理念。增強法律意識：學習相關法律知識，了解我國基本經(jīng)濟制度和社會主義市場經(jīng)濟體制在法律上的體現(xiàn)和保障。增強法律意識，自覺遵守法律法規(guī)，維護法律尊嚴和權威。培養(yǎng)法治思維：培養(yǎng)學生運用法治思維分析問題、解決問題的能力，學會在法治框架內(nèi)表達自己的訴求和利益。鼓勵學生積極參與法治實踐活動，如模擬法庭、法律講座等，提高自己的法律素養(yǎng)和實踐能力。（四）公共參與增強社會責任感：理解個人與社會的關系，認識到自己是社會的一員，應承擔相應的社會責任和義務。培養(yǎng)學生關心社會、關注民生、積極參與社會公共事務的意識和能力。提高公共參與能力：學習公共參與的基本知識和技能，了解公民參與社會公共事務的途徑和方式。通過社會實踐和志愿服務等活動，提高學生的公共參與能力和水平。踐行社會主義核心價值觀：將社會主義核心價值觀融入公共參與實踐中，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。鼓勵學生積極踐行社會主義核心價值觀，成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設者和接班人。三、學情分析（一）已知內(nèi)容分析高中一年級的學生在以往的學習經(jīng)歷中，已經(jīng)接觸過基礎的經(jīng)濟常識，對貨幣、商品、價值等基本概念有初步了解。通過初中階段的道德與法治課程，學生也初步形成了對社會主義市場經(jīng)濟體制的基本認識，了解國家宏觀調(diào)控在經(jīng)濟發(fā)展中的重要作用。學生在日常生活中也會接觸到各種經(jīng)濟現(xiàn)象，如消費、儲蓄、投資等，這些實際經(jīng)驗為他們進一步學習經(jīng)濟學知識提供了感性基礎。在政治學科方面，學生已經(jīng)學習了中國特色社會主義理論體系的基礎知識，包括社會主義初級階段的基本國情、黨的基本路線等內(nèi)容。這些知識為學生學習本單元的生產(chǎn)資料所有制和經(jīng)濟體制提供了必要的政治理論基礎。（二）新知內(nèi)容分析本單元《生產(chǎn)資料所有制與經(jīng)濟體制》涵蓋了我國社會主義初級階段的基本經(jīng)濟制度、生產(chǎn)資料所有制形式、社會主義市場經(jīng)濟體制以及政府在經(jīng)濟中的作用等核心內(nèi)容。具體來說，第一課“我國的生產(chǎn)資料所有制”主要介紹了公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展的基本經(jīng)濟制度，以及堅持“兩個毫不動搖”的方針。第二課“我國的社會主義市場經(jīng)濟體制”則深入探討了市場在資源配置中的決定性作用和政府的宏觀調(diào)控作用。綜合探究部分則要求學生通過具體案例，分析市場機制的有效運行條件、微觀主體的活力來源以及宏觀調(diào)控的適度性。這些新知內(nèi)容對學生來說具有一定的抽象性和理論性，要求學生能夠從宏觀角度理解我國經(jīng)濟制度的特點和優(yōu)勢，同時能夠從微觀角度把握市場經(jīng)濟運行的基本規(guī)律。學生還需要學會運用所學知識分析現(xiàn)實經(jīng)濟問題，提高分析問題和解決問題的能力。（三）學生學習能力分析高中一年級的學生已經(jīng)具備了一定的抽象思維能力和邏輯推理能力，能夠理解和分析較為復雜的經(jīng)濟現(xiàn)象和社會問題。他們在學習過程中，善于運用所學知識解決實際問題，具有較強的探究意識和創(chuàng)新精神。學生也具備了一定的自主學習能力，能夠通過查閱資料、小組討論等方式主動獲取知識。由于本單元內(nèi)容具有較強的理論性和抽象性，學生在學習過程中可能會遇到一些困難。例如，對于公有制和私有制的區(qū)別、市場在資源配置中的作用以及政府宏觀調(diào)控的必要性等知識點，學生可能需要更多的實例和案例來加深理解。學生在運用所學知識分析現(xiàn)實經(jīng)濟問題時，也可能需要教師的引導和幫助。（四）學習障礙突破策略為了幫助學生克服學習障礙，提高學習效果，我們可以采取以下策略：實例教學法：通過引入大量貼近學生生活的實例和案例，幫助學生理解抽象的經(jīng)濟概念和理論。例如，在講解公有制和私有制的區(qū)別時，可以引入國有企業(yè)和私營企業(yè)的實際案例；在講解市場在資源配置中的作用時，可以分析日常生活中的商品價格波動現(xiàn)象。情境模擬法：創(chuàng)設具體的學習情境，讓學生在模擬的市場環(huán)境中體驗市場經(jīng)濟的運行規(guī)律。例如，可以組織學生進行模擬市場活動，通過角色扮演的方式感受市場供求關系的變化和價格機制的作用。小組討論法：鼓勵學生進行小組討論和合作學習，通過交流和分享彼此的觀點和經(jīng)驗，加深對知識點的理解和記憶。教師可以引導學生圍繞某個議題展開討論，如“如何理解市場在資源配置中的決定性作用”、“政府宏觀調(diào)控的必要性”等。多媒體輔助教學：利用多媒體教學手段，如PPT、視頻、音頻等，豐富教學內(nèi)容和形式，提高學生的學習興趣和積極性。例如，可以播放有關我國經(jīng)濟發(fā)展的紀錄片或新聞報道，讓學生更直觀地了解我國經(jīng)濟制度的特點和優(yōu)勢。實踐教學法：組織學生進行社會實踐活動，如參觀企業(yè)、調(diào)研市場等，讓學生親身體驗市場經(jīng)濟的運行和政府宏觀調(diào)控的實際效果。通過實踐活動，學生可以將所學知識應用于實際情境中，提高分析問題和解決問題的能力。分層次教學：針對不同層次的學生實施分層次教學，對于基礎較好的學生可以適當拓展教學內(nèi)容和深度，對于基礎較弱的學生則要加強基礎知識的講解和鞏固。教師可以根據(jù)學生的實際情況靈活調(diào)整教學策略和方法，確保每個學生都能學有所獲。通過實施以上策略，我們可以幫助學生克服學習障礙，提高學習效果，使他們更好地理解和掌握本單元的教學內(nèi)容。這些策略也有助于培養(yǎng)學生的自主學習能力和創(chuàng)新精神，為他們未來的學習和發(fā)展奠定堅實的基礎。四、大主題或大概念設計本單元的大主題設計為“中國特色社會主義經(jīng)濟制度及其運行機制”。圍繞這一主題，我們將深入探討生產(chǎn)資料所有制與經(jīng)濟體制的核心內(nèi)容，理解公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展的基本經(jīng)濟制度，以及社會主義市場經(jīng)濟體制在資源配置中的決定性作用和政府的宏觀調(diào)控作用。通過這一大主題的學習，學生將能夠全面把握中國特色社會主義經(jīng)濟制度的特點和優(yōu)勢，理解其運行機制，增強對中國特色社會主義道路、理論、制度、文化的自信。五、大單元目標敘寫（一）政治認同理解并認同中國特色社會主義經(jīng)濟制度：學生能夠認識到公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展的基本經(jīng)濟制度，以及社會主義市場經(jīng)濟體制是中國特色社會主義制度的重要組成部分，理解其優(yōu)越性和必要性。堅定道路自信、理論自信、制度自信和文化自信：通過學習，學生能夠深刻領會中國特色社會主義經(jīng)濟制度在推動經(jīng)濟社會發(fā)展中的重要作用，堅定對中國特色社會主義道路的自信，對馬克思主義中國化最新成果的自信，對中國特色社會主義制度的自信，以及對中華文化的自信。（二）科學精神掌握并運用科學思維方法分析經(jīng)濟現(xiàn)象：學生能夠運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本觀點和方法，觀察和分析經(jīng)濟現(xiàn)象，理解經(jīng)濟規(guī)律，提高分析問題和解決問題的能力。批判性思維與創(chuàng)新意識：在探討經(jīng)濟制度和經(jīng)濟體制的過程中，學生能夠培養(yǎng)批判性思維，對不同的經(jīng)濟觀點和現(xiàn)象進行辨析和評價，同時激發(fā)創(chuàng)新意識，探索新的經(jīng)濟發(fā)展路徑和模式。（三）法治意識理解并遵守社會主義市場經(jīng)濟法律法規(guī)：學生能夠了解并掌握社會主義市場經(jīng)濟體制下的相關法律法規(guī)，理解其在維護市場秩序、保障公平競爭中的重要作用，樹立法治觀念，自覺遵守法律法規(guī)。運用法治思維解決經(jīng)濟糾紛：學生能夠運用法治思維，分析和解決經(jīng)濟活動中可能出現(xiàn)的糾紛和問題，維護自身合法權益，促進經(jīng)濟活動的有序進行。（四）公共參與積極參與經(jīng)濟生活實踐：學生能夠關注國家經(jīng)濟社會發(fā)展動態(tài)，了解經(jīng)濟政策和制度變革對個人和社會的影響，積極參與經(jīng)濟生活實踐，提高經(jīng)濟素養(yǎng)和參與能力。增強社會責任感和公共精神：通過學習，學生能夠認識到個人在經(jīng)濟活動中的角色和責任，增強社會責任感和公共精神，積極參與公共事務的討論和決策，為推動經(jīng)濟社會發(fā)展貢獻自己的力量。六、大單元教學重點理解公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展的基本經(jīng)濟制度：學生需要深入了解公有制的主體地位及其體現(xiàn)，以及多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展的必要性和意義。要掌握國有經(jīng)濟、集體經(jīng)濟和非公有制經(jīng)濟在國民經(jīng)濟中的地位和作用。把握社會主義市場經(jīng)濟體制的特點和運行機制：學生需要理解市場在資源配置中的決定性作用，以及政府宏觀調(diào)控的必要性和手段。要掌握現(xiàn)代市場體系的基本特征和建設要求，理解價格機制、供求機制和競爭機制在資源配置中的作用。分析中國特色社會主義經(jīng)濟制度的優(yōu)越性和實踐成效：學生需要通過案例分析、社會調(diào)查等方式，深入了解中國特色社會主義經(jīng)濟制度在推動經(jīng)濟社會發(fā)展中的優(yōu)越性和實踐成效，增強對中國特色社會主義道路的自信。七、大單元教學難點如何將抽象的經(jīng)濟理論轉(zhuǎn)化為具體的生活實例：經(jīng)濟理論往往較為抽象，學生理解起來可能存在困難。如何將抽象的經(jīng)濟理論轉(zhuǎn)化為具體的生活實例，幫助學生更好地理解和掌握相關知識，是教學中的一個難點。如何培養(yǎng)學生的批判性思維和創(chuàng)新意識：在探討經(jīng)濟制度和經(jīng)濟體制的過程中，如何引導學生運用批判性思維對不同的經(jīng)濟觀點和現(xiàn)象進行辨析和評價，同時激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，探索新的經(jīng)濟發(fā)展路徑和模式，也是教學中的一個難點。如何增強學生的公共參與意識和能力：公共參與意識和能力的培養(yǎng)需要長期的實踐和積累。在教學過程中，如何設計有效的實踐活動，引導學生積極參與經(jīng)濟生活實踐，增強他們的公共參與意識和能力，是教學中的另一個難點。為了克服這些教學難點，我們可以采取以下措施：運用生活化教學策略：將抽象的經(jīng)濟理論與學生的生活實際相結(jié)合，通過案例分析、情境模擬等方式，幫助學生更好地理解和掌握相關知識。采用探究式學習方式：引導學生主動探究經(jīng)濟現(xiàn)象和問題，通過小組討論、合作學習等方式，培養(yǎng)學生的批判性思維和創(chuàng)新意識。組織社會實踐活動：組織學生參與社會實踐活動，如社會調(diào)查、志愿服務等，讓學生在實踐中增強公共參與意識和能力?？梢匝埰髽I(yè)家、經(jīng)濟學家等專家進校園開展講座和交流活動，為學生提供更多的實踐機會和學習資源。八、大單元整體教學思路教學目標設定本單元的教學目標是圍繞《普通高中思想政治課程標準（2017年版2020年修訂）》的要求，結(jié)合人教版高中政治必修2《經(jīng)濟與社會》第一單元《生產(chǎn)資料所有制與經(jīng)濟體制》的教學內(nèi)容，旨在培養(yǎng)學生的思想政治學科核心素養(yǎng)，具體包括政治認同、科學精神、法治意識和公共參與四個方面。（一）政治認同理解中國特色社會主義經(jīng)濟制度的優(yōu)越性：學生能夠認識到公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展，以及社會主義市場經(jīng)濟體制是我國社會主義初級階段的基本經(jīng)濟制度，理解這一制度對促進社會生產(chǎn)力發(fā)展、維護社會公平正義、實現(xiàn)共同富裕的重要作用。認同國家經(jīng)濟政策：通過對我國生產(chǎn)資料所有制和經(jīng)濟體制的學習，學生能夠認同國家在經(jīng)濟領域制定的各項政策，包括鞏固和發(fā)展公有制經(jīng)濟、鼓勵和支持非公有制經(jīng)濟發(fā)展、完善社會主義市場經(jīng)濟體制等，理解這些政策對推動經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展、實現(xiàn)中華民族偉大復興中國夢的重要意義。增強“四個自信”：通過學習，學生能夠進一步增強對中國特色社會主義的道路自信、理論自信、制度自信和文化自信，堅定走中國特色社會主義道路的信念。（二）科學精神培養(yǎng)辯證思維能力：學生能夠運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本觀點和方法，分析我國生產(chǎn)資料所有制和經(jīng)濟體制的歷史必然性、現(xiàn)實合理性和未來發(fā)展趨勢，培養(yǎng)科學的經(jīng)濟觀念和思維方式。提高分析經(jīng)濟現(xiàn)象的能力：通過學習和討論，學生能夠運用所學的經(jīng)濟學原理，分析現(xiàn)實生活中的經(jīng)濟現(xiàn)象和問題，如不同所有制經(jīng)濟的特點和優(yōu)勢、市場與政府在經(jīng)濟中的作用等，提高分析問題和解決問題的能力。樹立創(chuàng)新發(fā)展理念：學生能夠理解創(chuàng)新是引領發(fā)展的第一動力，認識到在堅持和完善我國基本經(jīng)濟制度的過程中，需要不斷推進理論創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、科技創(chuàng)新和文化創(chuàng)新，推動經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展。（三）法治意識增強法治觀念：通過學習社會主義市場經(jīng)濟體制下的法律法規(guī)和政策措施，學生能夠增強法治觀念，理解法治在市場經(jīng)濟運行中的重要作用，懂得依法參與經(jīng)濟活動、維護自身權益。遵守經(jīng)濟法律法規(guī)：學生能夠了解并掌握與社會主義市場經(jīng)濟體制相關的法律法規(guī)和政策措施，自覺遵守經(jīng)濟法律法規(guī)，維護市場秩序和公平競爭。培養(yǎng)誠信意識：學生能夠認識到誠信在市場經(jīng)濟中的重要性，樹立誠信經(jīng)營、誠信消費的觀念，了解誠信體系建設在推動經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展中的重要作用。（四）公共參與增強社會責任感：通過學習我國生產(chǎn)資料所有制和經(jīng)濟體制，學生能夠認識到自己是社會主義市場經(jīng)濟建設的一員，增強社會責任感，積極參與經(jīng)濟活動和社會實踐。提高參與經(jīng)濟生活的能力：學生能夠了解并掌握參與經(jīng)濟生活的途徑和方式，如關注經(jīng)濟政策、參與民主監(jiān)督、提出合理化建議等，提高參與經(jīng)濟生活的能力。促進共同富裕：學生能夠理解共同富裕是社會主義的本質(zhì)要求，積極參與促進共同富裕的實踐活動，為實現(xiàn)全體人民共享發(fā)展成果貢獻自己的力量。教學重點與難點教學重點公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展的必然性：分析公有制經(jīng)濟和非公有制經(jīng)濟在國民經(jīng)濟中的地位和作用，理解我國堅持公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展的必然性和合理性。社會主義市場經(jīng)濟體制的基本特征：闡述市場在資源配置中的決定性作用和政府的宏觀調(diào)控作用，理解社會主義市場經(jīng)濟體制的基本特征和優(yōu)勢。堅持“兩個毫不動搖”的政策要求：解釋鞏固和發(fā)展公有制經(jīng)濟、鼓勵和支持非公有制經(jīng)濟發(fā)展的政策措施及其重要意義。教學難點如何理解不同所有制經(jīng)濟的優(yōu)勢和互補性：引導學生深入分析不同所有制經(jīng)濟的特點和優(yōu)勢，理解它們在國民經(jīng)濟中的互補性和協(xié)同發(fā)展機制。如何把握市場在資源配置中的決定性作用：通過案例分析和討論，幫助學生理解市場在資源配置中的決定性作用及其具體表現(xiàn)，如價格機制、供求機制、競爭機制等。如何理解政府在市場經(jīng)濟中的宏觀調(diào)控作用：分析政府宏觀調(diào)控的目標、手段和效果，幫助學生理解政府在維護市場秩序、促進公平競爭、實現(xiàn)經(jīng)濟穩(wěn)定發(fā)展等方面的重要作用。教學整體思路本單元的教學整體思路是以學生為主體，以活動為載體，通過情境創(chuàng)設、問題導向、合作探究等方式，引導學生深入學習我國生產(chǎn)資料所有制和經(jīng)濟體制的相關知識，培養(yǎng)學生的思想政治學科核心素養(yǎng)。具體教學思路如下：（一）情境創(chuàng)設與問題導入在教學開始階段，通過創(chuàng)設與現(xiàn)實生活緊密相關的經(jīng)濟情境，如不同所有制企業(yè)的經(jīng)營狀況、市場價格的波動等，引導學生關注經(jīng)濟現(xiàn)象和問題，激發(fā)學生的學習興趣和探究欲望。結(jié)合情境提出一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“為什么我國要堅持公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展？”“市場在資源配置中起什么作用？”“政府在經(jīng)濟生活中扮演什么角色？”等，為后續(xù)的教學活動奠定基礎。（二）合作探究與知識建構在教學過程中，采用小組合作探究的方式，讓學生圍繞提出的問題進行深入探討和交流。通過查閱資料、分析案例、討論交流等活動，引導學生逐步建構起對我國生產(chǎn)資料所有制和經(jīng)濟體制的全面認識。注重引導學生運用所學的經(jīng)濟學原理和分析方法，對現(xiàn)實生活中的經(jīng)濟現(xiàn)象和問題進行分析和解釋，培養(yǎng)學生的分析問題和解決問題的能力。（三）價值引領與素養(yǎng)提升在教學過程中，注重將價值引領貫穿于知識傳授和能力培養(yǎng)之中。通過引導學生深入理解我國生產(chǎn)資料所有制和經(jīng)濟體制的優(yōu)越性和合理性，增強學生的政治認同和“四個自信”。通過討論和交流等活動，培養(yǎng)學生的辯證思維能力、法治意識和公共參與能力，提升學生的思想政治學科核心素養(yǎng)。（四）實踐拓展與能力提升在教學結(jié)束階段，組織學生進行實踐活動或課外拓展活動，如社會調(diào)查、參觀訪問、志愿服務等。通過實踐活動，讓學生將所學知識應用于實際生活中，加深對經(jīng)濟現(xiàn)象和問題的理解和認識。通過實踐活動培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，提升學生的綜合素質(zhì)和核心素養(yǎng)。學業(yè)評價設計本單元的學業(yè)評價設計注重過程性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合，以全面反映學生的學習情況和思想政治學科核心素養(yǎng)的發(fā)展水平。具體評價設計如下：（一）過程性評價課堂參與度：觀察學生在課堂上的表現(xiàn)，如發(fā)言次數(shù)、討論質(zhì)量、合作情況等，評價學生的課堂參與度和學習積極性。作業(yè)完成情況：檢查學生的作業(yè)完成情況，如作業(yè)質(zhì)量、創(chuàng)新性、按時完成情況等，評價學生對知識的掌握程度和應用能力。小組合作表現(xiàn)：評價學生在小組合作中的表現(xiàn)，如合作態(tài)度、協(xié)調(diào)能力、貢獻度等，培養(yǎng)學生的團隊合作精神和集體榮譽感。（二）終結(jié)性評價測試與考試：通過單元測試、期末考試等方式，檢測學生對本單元知識的掌握情況和應用能力。測試內(nèi)容注重綜合性、應用性和創(chuàng)新性，以全面反映學生的學習成果。項目式學習評價：組織學生進行項目式學習，如開展社會調(diào)查、撰寫研究報告等。通過評價學生的項目策劃、實施過程、成果展示等方面，評價學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。綜合素質(zhì)評價：結(jié)合學生的日常表現(xiàn)、社會實踐、志愿服務等方面的情況，對學生的綜合素質(zhì)進行評價。評價內(nèi)容注重學生的思想政治素質(zhì)、道德品質(zhì)、科學素養(yǎng)、藝術素養(yǎng)、身心健康等方面的發(fā)展情況。通過以上學業(yè)評價設計，旨在全面反映學生的學習情況和思想政治學科核心素養(yǎng)的發(fā)展水平，為學生的全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定堅實的基礎。九、學業(yè)評價一、教學目標設定根據(jù)《普通高中思想政治課程標準（2017年版2020年修訂）》的要求，結(jié)合人教版高中政治必修2《經(jīng)濟與社會》第一單元《生產(chǎn)資料所有制與經(jīng)濟體制》的教學內(nèi)容，設定以下教學目標：政治認同：學生能夠認同我國生產(chǎn)資料所有制結(jié)構的合理性，理解公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展的基本經(jīng)濟制度，增強對中國特色社會主義道路、理論、制度、文化的自信。學生能夠理解社會主義市場經(jīng)濟體制的特點和優(yōu)勢，認同市場在資源配置中的決定性作用，同時認識到政府宏觀調(diào)控的必要性，堅定中國特色社會主義市場經(jīng)濟體制的信心。科學精神：學生能夠運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本觀點，分析生產(chǎn)資料所有制與經(jīng)濟體制的歷史演變和現(xiàn)實意義，理解不同所有制經(jīng)濟的地位和作用。學生能夠分析社會主義市場經(jīng)濟體制下的市場調(diào)節(jié)和政府調(diào)控機制，理解二者如何相互配合，實現(xiàn)資源有效配置和經(jīng)濟穩(wěn)定發(fā)展。法治意識：學生能夠理解我國憲法和相關法律對生產(chǎn)資料所有制和社會主義市場經(jīng)濟體制的規(guī)定，樹立法治觀念，遵守經(jīng)濟法律法規(guī)。學生能夠認識到法治在市場經(jīng)濟運行中的重要性，理解法治在保障公平競爭、維護市場秩序、促進經(jīng)濟健康發(fā)展方面的作用。公共參與：學生能夠關注經(jīng)濟生活中的熱點問題，積極參與經(jīng)濟政策的討論，表達自己的觀點和建議，提高公共參與能力。學生能夠了解不同所有制經(jīng)濟在經(jīng)濟發(fā)展中的作用，以及社會主義市場經(jīng)濟體制下的市場調(diào)節(jié)和政府調(diào)控機制，為經(jīng)濟政策的制定和實施提供有益的參考。二、學習目標設定政治認同：理解公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展的基本經(jīng)濟制度，認同其歷史必然性和現(xiàn)實合理性。認同社會主義市場經(jīng)濟體制是我國經(jīng)濟發(fā)展的必然選擇，理解市場調(diào)節(jié)和政府調(diào)控的相互關系?？茖W精神：運用辯證唯物主義和歷史唯物主義觀點，分析生產(chǎn)資料所有制結(jié)構的變化及其對經(jīng)濟發(fā)展的影響。分析市場調(diào)節(jié)和政府調(diào)控在資源配置中的作用和局限性，理解二者如何協(xié)同作用以實現(xiàn)經(jīng)濟穩(wěn)定發(fā)展。法治意識：熟悉我國憲法和相關法律對生產(chǎn)資料所有制和市場經(jīng)濟體制的規(guī)定，樹立法治觀念。理解法治在保障市場經(jīng)濟正常運行中的重要性，自覺遵守經(jīng)濟法律法規(guī)。公共參與：關注經(jīng)濟生活中的熱點問題，積極參與相關討論，表達自己的觀點和建議。了解不同所有制經(jīng)濟的特點和作用，以及市場經(jīng)濟體制下的市場調(diào)節(jié)和政府調(diào)控機制，為經(jīng)濟政策的制定和實施提供有益的參考。三、評價目標設定（一）政治認同評價內(nèi)容：學生對公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展基本經(jīng)濟制度的認同程度。學生對社會主義市場經(jīng)濟體制的認同程度，包括對市場調(diào)節(jié)和政府調(diào)控的相互關系的理解。評價方式：通過課堂討論、辯論等形式，觀察學生對基本經(jīng)濟制度和市場經(jīng)濟體制的理解和認同情況。通過問卷調(diào)查、訪談等方式，了解學生對我國經(jīng)濟制度的態(tài)度和看法。評價標準：能夠準確闡述公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展的基本經(jīng)濟制度的內(nèi)涵和意義。能夠理解并認同社會主義市場經(jīng)濟體制是我國經(jīng)濟發(fā)展的必然選擇，能夠正確分析市場調(diào)節(jié)和政府調(diào)控的相互關系。（二）科學精神評價內(nèi)容：學生運用辯證唯物主義和歷史唯物主義觀點分析經(jīng)濟問題的能力。學生對市場調(diào)節(jié)和政府調(diào)控在資源配置中作用的理解程度。評價方式：通過案例分析、小組討論等形式，觀察學生運用科學觀點分析經(jīng)濟問題的能力。通過撰寫小論文、研究報告等方式，評估學生對市場調(diào)節(jié)和政府調(diào)控的理解程度。評價標準：能夠運用辯證唯物主義和歷史唯物主義觀點，準確分析生產(chǎn)資料所有制結(jié)構的變化及其對經(jīng)濟發(fā)展的影響。能夠全面理解市場調(diào)節(jié)和政府調(diào)控在資源配置中的作用和局限性，能夠提出合理的政策建議。（三）法治意識評價內(nèi)容：學生對我國憲法和相關經(jīng)濟法律法規(guī)的熟悉程度。學生在經(jīng)濟活動中的法治觀念和守法意識。評價方式：通過法律知識測試、案例分析等方式，評估學生對經(jīng)濟法律法規(guī)的熟悉程度。通過觀察學生在經(jīng)濟活動中的行為表現(xiàn)，評估其法治觀念和守法意識。評價標準：能夠準確闡述我國憲法和相關經(jīng)濟法律法規(guī)的基本內(nèi)容和要求。在經(jīng)濟活動中能夠自覺遵守法律法規(guī)，樹立法治觀念，維護市場秩序和公平競爭。（四）公共參與評價內(nèi)容：學生對經(jīng)濟生活中熱點問題的關注程度和參與能力。學生在經(jīng)濟政策制定和實施過程中的參與意識和能力。評價方式：通過課堂討論、社會調(diào)查、政策模擬等形式，觀察學生的參與意識和能力。通過評估學生提交的調(diào)查報告、政策建議等成果，評價其公共參與能力。評價標準：能夠積極關注經(jīng)濟生活中的熱點問題，主動參與相關討論和政策制定過程。能夠結(jié)合所學知識和實際情況，提出有建設性的觀點和建議，為經(jīng)濟政策的制定和實施提供有益的參考。四、具體評價活動設計（一）政治認同評價活動活動名稱：經(jīng)濟制度辯論賽活動目的：通過辯論賽的形式，加深學生對公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展基本經(jīng)濟制度和社會主義市場經(jīng)濟體制的理解和認同?；顒恿鞒蹋捍_定辯論主題，如“公有制經(jīng)濟是否應占絕對主導地位？”或“市場調(diào)節(jié)與政府調(diào)控哪個更重要？”。將學生分為正反兩方，進行辯論準備。組織辯論賽，雙方圍繞主題展開辯論。教師進行點評和總結(jié)，引導學生形成正確的認識。活動名稱：經(jīng)濟制度認同度調(diào)查活動目的：了解學生對我國經(jīng)濟制度的認同程度，為教學提供反饋?；顒恿鞒蹋涸O計調(diào)查問卷，包括學生對公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展基本經(jīng)濟制度和社會主義市場經(jīng)濟體制的認同度等問題。發(fā)放調(diào)查問卷，組織學生填寫?；厥諉柧聿⑦M行分析，總結(jié)學生對經(jīng)濟制度的認同情況。（二）科學精神評價活動活動名稱：生產(chǎn)資料所有制結(jié)構變化案例分析活動目的：通過案例分析，培養(yǎng)學生運用辯證唯物主義和歷史唯物主義觀點分析經(jīng)濟問題的能力?；顒恿鞒蹋哼x取典型的生產(chǎn)資料所有制結(jié)構變化案例，如農(nóng)村集體經(jīng)濟經(jīng)營方式的改革。組織學生分組進行案例研究，分析生產(chǎn)資料所有制結(jié)構變化的原因、過程和影響。小組匯報研究成果，教師進行點評和總結(jié)?；顒用Q：市場調(diào)節(jié)與政府調(diào)控研究報告撰寫活動目的：通過撰寫研究報告，加深學生對市場調(diào)節(jié)和政府調(diào)控在資源配置中作用的理解?；顒恿鞒蹋捍_定研究報告的主題，如“市場調(diào)節(jié)與政府調(diào)控在房地產(chǎn)市場中的作用”。組織學生收集相關資料，進行研究和分析。指導學生撰寫研究報告，包括問題的提出、分析過程、結(jié)論和建議等部分。對研究報告進行評審和反饋，提高學生的研究能力。（三）法治意識評價活動活動名稱：經(jīng)濟法律法規(guī)知識競賽活動目的：通過知識競賽的形式，提高學生對我國經(jīng)濟法律法規(guī)的熟悉程度?；顒恿鞒蹋涸O計競賽題目，包括憲法、公司法、反不正當競爭法等相關經(jīng)濟法律法規(guī)的內(nèi)容。組織學生進行知識競賽，采用搶答、必答等形式。根據(jù)競賽成績進行獎勵和總結(jié)，強化學生的法治意識?；顒用Q：模擬法庭：經(jīng)濟糾紛案處理活動目的：通過模擬法庭的形式，培養(yǎng)學生的法治觀念和守法意識?；顒恿鞒蹋哼x取典型的經(jīng)濟糾紛案例，如合同糾紛、不正當競爭糾紛等。組織學生分組進行模擬法庭活動，分別扮演法官、原告、被告等角色。按照法庭程序進行模擬審理，包括舉證、質(zhì)證、辯論等環(huán)節(jié)。教師進行點評和總結(jié)，強調(diào)法治在經(jīng)濟活動中的重要性。（四）公共參與評價活動活動名稱：經(jīng)濟政策模擬制定活動目的：通過模擬制定經(jīng)濟政策的過程，提高學生的公共參與意識和能力?；顒恿鞒蹋捍_定模擬制定的經(jīng)濟政策主題，如“促進小微企業(yè)發(fā)展的政策措施”。組織學生分組進行調(diào)研和分析，了解當前小微企業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀和問題。小組討論并制定經(jīng)濟政策草案，包括政策目標、措施、實施步驟等。各組展示政策草案并進行討論和交流，最終形成共識性的政策建議。活動名稱：社會調(diào)查：不同所有制經(jīng)濟的作用與影響活動目的：通過社會調(diào)查，了解不同所有制經(jīng)濟在經(jīng)濟發(fā)展中的作用和影響，提高學生的公共參與能力?；顒恿鞒蹋捍_定調(diào)查主題和范圍，如“本地區(qū)國有企業(yè)與私營企業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀與對比”。組織學生分組進行社會調(diào)查，包括實地走訪、問卷調(diào)查、訪談等形式。收集和分析調(diào)查數(shù)據(jù)，撰寫調(diào)查報告。匯報調(diào)查成果并進行討論和交流，提出針對性的政策建議。十、大單元實施思路及教學結(jié)構圖一、大單元實施思路針對人教版高中政治必修2《經(jīng)濟與社會》第一單元《生產(chǎn)資料所有制與經(jīng)濟體制》的教學內(nèi)容，本大單元的實施思路旨在通過一系列教學活動，引導學生深入理解中國特色社會主義經(jīng)濟制度，認識公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展的必要性，以及市場在資源配置中的決定性作用和政府的重要角色。具體實施思路如下：情境創(chuàng)設與問題導入：通過生活實例、案例分析等方式，創(chuàng)設與學生生活密切相關的教學情境，引出公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展的重要性，以及市場與政府在經(jīng)濟運行中的作用。理論講授與思維拓展：結(jié)合《普通高中思想政治課程標準（2017年版2020年修訂）》，詳細講解公有制經(jīng)濟、非公有制經(jīng)濟的內(nèi)涵、特點及其相互關系，闡述社會主義市場經(jīng)濟體制的基本特征。通過討論、辨析等活動，拓展學生的思維深度與廣度。案例分析與實踐探究：選取典型的企業(yè)案例、經(jīng)濟政策案例等，引導學生進行分析、討論，理解公有制經(jīng)濟和非公有制經(jīng)濟在現(xiàn)實中的運作機制，以及市場與政府如何協(xié)同作用以促進經(jīng)濟發(fā)展。價值引領與責任擔當：在教學過程中，注重培養(yǎng)學生的政治認同、科學精神、法治意識和公共參與素養(yǎng)，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，增強社會責任感?？偨Y(jié)反思與能力提升：通過課堂總結(jié)、課后反思等方式，幫助學生鞏固所學知識，提升分析問題、解決問題的能力，為后續(xù)學習奠定堅實基礎。二、教學目標設定（一）政治認同理解并認同中國特色社會主義經(jīng)濟制度，即公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展，按勞分配為主體、多種分配方式并存，社會主義市場經(jīng)濟體制等。認識并擁護黨在經(jīng)濟發(fā)展中的領導地位，理解黨的領導是社會主義市場經(jīng)濟體制的重要特征。堅定信念：堅信中國特色社會主義經(jīng)濟制度是符合我國國情、具有顯著優(yōu)越性的制度，能夠推動我國經(jīng)濟持續(xù)健康發(fā)展。（二）科學精神培養(yǎng)辯證思維：能夠用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點分析經(jīng)濟現(xiàn)象，理解公有制經(jīng)濟與非公有制經(jīng)濟的相互關系。增強批判性思維：能夠獨立思考，對經(jīng)濟政策、經(jīng)濟現(xiàn)象進行批判性分析，提出建設性意見。樹立創(chuàng)新意識：認識到創(chuàng)新是經(jīng)濟發(fā)展的重要動力，鼓勵學生在學習和生活中勇于創(chuàng)新、敢于實踐。（三）法治意識了解并遵守國家關于經(jīng)濟制度的法律法規(guī)，增強法治觀念。認識法治在經(jīng)濟運行中的重要性：理解法治是保障市場經(jīng)濟健康發(fā)展的基礎，維護公平競爭的市場秩序。培養(yǎng)依法維權意識：在遇到經(jīng)濟糾紛時，能夠運用法律武器維護自身合法權益。（四）公共參與增強社會責任感：認識到作為社會成員，有責任關注和參與經(jīng)濟發(fā)展，為經(jīng)濟建設貢獻力量。提高公共參與能力：通過參與社會實踐、志愿服務等活動，提高公共參與能力和水平。培養(yǎng)合作精神：在公共參與過程中，學會與他人合作，共同推動經(jīng)濟發(fā)展和社會進步。三、教學結(jié)構圖大單元實施思路及教學結(jié)構圖一、情境創(chuàng)設與問題導入1.生活實例引入2.公有制與非公有制經(jīng)濟的重要性3.市場與政府在經(jīng)濟中的作用二、理論講授與思維拓展1.公有制經(jīng)濟的內(nèi)涵與特點2.非公有制經(jīng)濟的內(nèi)涵與特點3.社會主義市場經(jīng)濟體制的基本特征4.討論與辨析：公有制與非公有制的關系5.案例分析：不同所有制經(jīng)濟在現(xiàn)實中的運作三、案例分析與實踐探究1.企業(yè)案例分析：公有制企業(yè)的改革與發(fā)展2.企業(yè)案例分析：非公有制企業(yè)的成長與挑戰(zhàn)3.經(jīng)濟政策案例分析：市場與政府如何協(xié)同作用4.實踐探究：調(diào)研當?shù)仄髽I(yè)所有制結(jié)構及其影響四、價值引領與責任擔當1.政治認同教育：中國特色社會主義經(jīng)濟制度的優(yōu)越性2.科學精神培養(yǎng)：辯證思維與批判性思維的運用3.法治意識提升：法律法規(guī)的學習與遵守4.公共參與實踐：參與社會實踐、志愿服務等活動五、總結(jié)反思與能力提升1.課堂總結(jié)：回顧所學知識，鞏固記憶2.課后反思：撰寫學習心得，反思學習過程3.能力提升：通過練習、測試等方式提升分析問題、解決問題的能力六、評價反饋與持續(xù)改進1.過程性評價：關注學生在學習過程中的表現(xiàn)與進步2.終結(jié)性評價：通過測試、作業(yè)等方式檢驗學習成果3.反饋與改進：根據(jù)評價結(jié)果及時調(diào)整教學策略與方法四、具體教學實施步驟第一步：情境創(chuàng)設與問題導入（2課時）教學目標：通過生活實例引入公有制與非公有制經(jīng)濟的重要性。引發(fā)學生對市場與政府在經(jīng)濟中作用的思考。教學過程：生活實例引入：展示小華一天的學習和生活場景，引導學生思考這些產(chǎn)品和服務是由哪些所有制經(jīng)濟的勞動者生產(chǎn)和提供的。問題導入：提出“為什么要堅持公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展？”等問題，引發(fā)學生思考。小組討論：學生分組討論上述問題，每組選派代表發(fā)言。教學評價：觀察學生在討論中的表現(xiàn)，評價其思維活躍度和參與度。根據(jù)小組發(fā)言情況，評價學生對公有制與非公有制經(jīng)濟重要性的理解程度。第二步：理論講授與思維拓展（4課時）教學目標：詳細講解公有制經(jīng)濟、非公有制經(jīng)濟的內(nèi)涵與特點。闡述社會主義市場經(jīng)濟體制的基本特征。培養(yǎng)學生的辯證思維和批判性思維。教學過程：理論講授：結(jié)合教材內(nèi)容，詳細講解公有制經(jīng)濟、非公有制經(jīng)濟的內(nèi)涵與特點，以及社會主義市場經(jīng)濟體制的基本特征。案例分析：選取典型的企業(yè)案例，引導學生分析公有制企業(yè)與非公有制企業(yè)在現(xiàn)實中的運作機制及其相互影響。討論與辨析：組織學生就“公有制經(jīng)濟與非公有制經(jīng)濟的關系”、“市場與政府在經(jīng)濟中的作用”等問題進行討論和辨析。思維拓展：引導學生運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點分析經(jīng)濟現(xiàn)象，培養(yǎng)批判性思維。教學評價：通過課堂提問和隨堂測試，檢驗學生對理論知識的掌握情況。觀察學生在討論和辨析中的表現(xiàn)，評價其思維深度和廣度。第三步：案例分析與實踐探究（4課時）教學目標：通過企業(yè)案例和經(jīng)濟政策案例分析，深入理解公有制與非公有制經(jīng)濟的相互關系。探究市場與政府如何協(xié)同作用以促進經(jīng)濟發(fā)展。教學過程：企業(yè)案例分析：選取公有制企業(yè)改革與發(fā)展的案例，以及非公有制企業(yè)成長與挑戰(zhàn)的案例，引導學生進行深入分析。經(jīng)濟政策案例分析：選取近年來國家出臺的重要經(jīng)濟政策案例，分析市場與政府如何協(xié)同作用以促進經(jīng)濟發(fā)展。實踐探究：組織學生調(diào)研當?shù)仄髽I(yè)所有制結(jié)構及其對經(jīng)濟發(fā)展的影響，撰寫調(diào)研報告。成果展示：各小組展示調(diào)研報告，分享調(diào)研過程中的收獲與體會。教學評價：根據(jù)調(diào)研報告的質(zhì)量和小組展示情況，評價學生的實踐能力和分析能力。觀察學生在實踐探究過程中的合作精神和創(chuàng)新意識。第四步：價值引領與責任擔當（2課時）教學目標：培養(yǎng)學生的政治認同、科學精神、法治意識和公共參與素養(yǎng)。引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。教學過程：政治認同教育：結(jié)合中國特色社會主義經(jīng)濟制度的優(yōu)越性，培養(yǎng)學生的政治認同?？茖W精神培養(yǎng)：通過案例分析、討論等方式，培養(yǎng)學生的辯證思維和批判性思維。法治意識提升：講解國家關于經(jīng)濟制度的法律法規(guī)，增強學生的法治觀念。公共參與實踐：鼓勵學生參與社會實踐、志愿服務等活動，提高公共參與能力和水平。教學評價：通過課堂討論和發(fā)言情況，評價學生的政治認同和科學精神。觀察學生在公共參與實踐中的表現(xiàn)，評價其法治意識和公共參與素養(yǎng)。第五步：總結(jié)反思與能力提升（2課時）教學目標：回顧所學知識，鞏固記憶。通過練習、測試等方式提升分析問題、解決問題的能力。教學過程：課堂總結(jié)：教師引導學生回顧本單元所學知識，總結(jié)重點難點。課后反思：布置課后作業(yè)，要求學生撰寫學習心得，反思學習過程。能力提升：通過練習冊、測試卷等方式，檢驗學生對知識的掌握情況，提升分析問題、解決問題的能力。教學評價：根據(jù)課后作業(yè)和測試卷完成情況，評價學生對知識的掌握程度。觀察學生在反思過程中的表現(xiàn)，評價其自我認知能力和改進意識。第六步：評價反饋與持續(xù)改進（貫穿整個單元）教學目標：通過過程性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合的方式，全面了解學生的學習情況。根據(jù)評價結(jié)果及時調(diào)整教學策略與方法，實現(xiàn)持續(xù)改進。教學過程：過程性評價：關注學生在學習過程中的表現(xiàn)與進步，包括課堂參與度、討論發(fā)言質(zhì)量、作業(yè)完成情況等。終結(jié)性評價：通過測試、作業(yè)等方式檢驗學生的學習成果，評價其知識掌握程度和能力發(fā)展水平。反饋與改進：根據(jù)評價結(jié)果，及時與學生進行反饋溝通，指出存在的問題與不足；同時調(diào)整教學策略與方法，以更好地滿足學生的學習需求。教學評價：強調(diào)評價的全面性和公正性，確保評價結(jié)果能夠真實反映學生的學習情況。注重評價的激勵作用，鼓勵學生在學習中不斷進步。十一、大情境、大任務創(chuàng)設教學目標設定根據(jù)《普通高中思想政治課程標準（2017年版2020年修訂）》以及人教版高中政治必修2《經(jīng)濟與社會》第一單元的教學內(nèi)容，本單元的大情境與大任務創(chuàng)設旨在引導學生深入理解中國特色社會主義經(jīng)濟制度，增強政治認同，培養(yǎng)科學精神，提升法治意識，鼓勵公共參與。具體教學目標設定如下：（一）政治認同理解并認同中國特色社會主義經(jīng)濟制度：學生能夠理解公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展的基本經(jīng)濟制度，認同按勞分配為主體、多種分配方式并存的分配制度，以及社會主義市場經(jīng)濟體制。擁護黨的領導：學生能夠認識到黨的領導是社會主義市場經(jīng)濟體制的重要特征，理解并擁護黨在經(jīng)濟發(fā)展中的領導地位。堅定制度自信：學生能夠堅信中國特色社會主義經(jīng)濟制度是符合我國國情、具有顯著優(yōu)越性的制度，能夠推動我國經(jīng)濟持續(xù)健康發(fā)展。（二）科學精神培養(yǎng)辯證思維：學生能夠用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點分析經(jīng)濟現(xiàn)象，理解公有制經(jīng)濟與非公有制經(jīng)濟的相互關系。增強批判性思維：學生能夠獨立思考，對經(jīng)濟政策、經(jīng)濟現(xiàn)象進行批判性分析，提出建設性意見。樹立創(chuàng)新意識：學生能夠認識到創(chuàng)新是經(jīng)濟發(fā)展的重要動力，鼓勵學生在學習和生活中勇于創(chuàng)新、敢于實踐。（三）法治意識了解并遵守法律法規(guī)：學生能夠了解國家關于經(jīng)濟制度的法律法規(guī)，增強法治觀念。認識法治的重要性：學生能夠理解法治是保障市場經(jīng)濟健康發(fā)展的基礎，維護公平競爭的市場秩序。培養(yǎng)依法維權意識：在遇到經(jīng)濟糾紛時，學生能夠運用法律武器維護自身合法權益。（四）公共參與增強社會責任感：學生能夠認識到作為社會成員，有責任關注和參與經(jīng)濟發(fā)展，為經(jīng)濟建設貢獻力量。提高公共參與能力：通過參與社會實踐、志愿服務等活動，學生能夠提高公共參與能力和水平。培養(yǎng)合作精神：在公共參與過程中，學生能夠?qū)W會與他人合作，共同推動經(jīng)濟發(fā)展和社會進步。大情境創(chuàng)設本單元的大情境創(chuàng)設為“中國特色社會主義經(jīng)濟制度的探索與實踐”。通過這一大情境，學生將深入了解中國特色社會主義經(jīng)濟制度的發(fā)展歷程、基本特征、運行機制及其在現(xiàn)實經(jīng)濟生活中的應用。大任務創(chuàng)設基于大情境，本單元的大任務創(chuàng)設為“調(diào)研當?shù)亟?jīng)濟所有制結(jié)構及其影響，提出完善社會主義市場經(jīng)濟體制的建議”。通過這一大任務，學生將結(jié)合所學知識，通過實地考察、數(shù)據(jù)分析、專家訪談等方式，深入了解當?shù)亟?jīng)濟所有制結(jié)構的現(xiàn)狀和特點，分析其對經(jīng)濟發(fā)展的影響，并在此基礎上提出完善社會主義市場經(jīng)濟體制的具體建議。大情境、大任務實施步驟第一步：情境導入與任務布置教學內(nèi)容：介紹中國特色社會主義經(jīng)濟制度的發(fā)展歷程和基本特征。闡述公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展的必要性和重要性。講解社會主義市場經(jīng)濟體制的基本特征和運行機制。教學活動：通過多媒體展示中國特色社會主義經(jīng)濟制度的發(fā)展歷程和成就。引導學生討論公有制經(jīng)濟和非公有制經(jīng)濟在現(xiàn)實生活中的體現(xiàn)和作用。布置大任務：調(diào)研當?shù)亟?jīng)濟所有制結(jié)構及其影響，提出完善社會主義市場經(jīng)濟體制的建議。教學評價：觀察學生在討論中的表現(xiàn)，評價其思維活躍度和參與度。根據(jù)學生對大任務的理解程度，評價其學習準備情況。第二步：理論學習與思維拓展教學內(nèi)容：詳細講解公有制經(jīng)濟、非公有制經(jīng)濟的內(nèi)涵與特點。闡述社會主義市場經(jīng)濟體制的基本特征及其在現(xiàn)實經(jīng)濟生活中的應用。培養(yǎng)學生的辯證思維和批判性思維。教學活動：結(jié)合教材內(nèi)容，詳細講解公有制經(jīng)濟、非公有制經(jīng)濟的內(nèi)涵與特點。選取典型企業(yè)案例，引導學生分析公有制企業(yè)與非公有制企業(yè)在現(xiàn)實中的運作機制及其相互影響。組織學生就“公有制經(jīng)濟與非公有制經(jīng)濟的關系”、“市場與政府在經(jīng)濟中的作用”等問題進行討論和辨析。教學評價：通過課堂提問和隨堂測試，檢驗學生對理論知識的掌握情況。觀察學生在討論和辨析中的表現(xiàn)，評價其思維深度和廣度。第三步：實地考察與數(shù)據(jù)分析教學內(nèi)容：引導學生實地考察當?shù)仄髽I(yè)，了解其所有制結(jié)構、經(jīng)營狀況及發(fā)展趨勢。教授學生如何進行數(shù)據(jù)收集、整理和分析。教學活動：組織學生分組進行實地考察，訪問當?shù)夭煌愋偷钠髽I(yè)，了解其所有制結(jié)構、經(jīng)營狀況及發(fā)展趨勢。指導學生收集相關數(shù)據(jù)，如企業(yè)數(shù)量、產(chǎn)值、就業(yè)人數(shù)等，并進行整理和分析。引導學生結(jié)合實地考察和數(shù)據(jù)分析結(jié)果，分析當?shù)亟?jīng)濟所有制結(jié)構的特點及其對經(jīng)濟發(fā)展的影響。教學評價：根據(jù)學生的實地考察報告和數(shù)據(jù)分析結(jié)果，評價其觀察能力和分析能力。觀察學生在小組活動中的合作精神和團隊意識。第四步：專家訪談與意見征集教學內(nèi)容：引導學生了解專家對當?shù)亟?jīng)濟所有制結(jié)構及其影響的看法。教授學生如何進行意見征集和整理。教學活動：組織學生邀請當?shù)亟?jīng)濟專家、企業(yè)家等進行訪談，了解他們對當?shù)亟?jīng)濟所有制結(jié)構及其影響的看法和建議。指導學生設計問卷或訪談提綱，就當?shù)亟?jīng)濟所有制結(jié)構及其影響向公眾征集意見。引導學生整理和分析專家訪談和公眾意見，形成綜合報告。教學評價：根據(jù)學生的訪談記錄和綜合報告，評價其溝通能力和分析能力。觀察學生在意見征集過程中的積極性和創(chuàng)造性。第五步：提出建議與匯報展示教學內(nèi)容：引導學生基于實地考察、數(shù)據(jù)分析、專家訪談和意見征集的結(jié)果，提出完善社會主義市場經(jīng)濟體制的建議。教授學生如何進行匯報展示和答辯。教學活動：指導學生分組討論，結(jié)合所學知識和實際情況，提出完善社會主義市場經(jīng)濟體制的具體建議。組織學生進行匯報展示，向全班或全校師生匯報調(diào)研成果和建議。邀請專家或教師進行點評和提問，引導學生進行答辯。教學評價：根據(jù)學生的建議和匯報展示情況，評價其創(chuàng)新能力和表達能力。觀察學生在答辯過程中的應變能力和自信心。第六步：反思總結(jié)與能力提升教學內(nèi)容：引導學生反思整個調(diào)研過程，總結(jié)經(jīng)驗和教訓。鼓勵學生將所學知識應用于實際生活中，提升分析問題和解決問題的能力。教學活動：組織學生進行課堂總結(jié)，回顧整個調(diào)研過程，分享經(jīng)驗和教訓。布置課后作業(yè)，要求學生撰寫學習心得和體會。鼓勵學生將所學知識應用于實際生活中，如參與社區(qū)經(jīng)濟活動、提出經(jīng)濟改革建議等。教學評價：根據(jù)學生的課后作業(yè)和反思總結(jié)情況，評價其自我認知能力和改進意識。觀察學生在實際生活中應用所學知識的情況，評價其實踐能力和創(chuàng)新能力。通過以上大情境、大任務的創(chuàng)設和實施，學生將深入了解中國特色社會主義經(jīng)濟制度的發(fā)展歷程、基本特征和運行機制，增強政治認同、科學精神、法治意識和公共參與能力，為未來的學習和生活奠定堅實基礎。十二、單元學歷案（一）單元主題與課時單元主題：生產(chǎn)資料所有制與經(jīng)濟體制課時設計：第一課時：情境創(chuàng)設與問題導入（2課時）第二課時：理論講授與思維拓展（4課時）第三課時：案例分析與實踐探究（4課時）第四課時：價值引領與責任擔當（2課時）第五課時：總結(jié)反思與能力提升（2課時）第六課時：評價反饋與持續(xù)改進（貫穿整個單元）（二）學習目標（一）政治認同理解并認同中國特色社會主義經(jīng)濟制度，即公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展，按勞分配為主體、多種分配方式并存，以及社會主義市場經(jīng)濟體制。認識并擁護黨在經(jīng)濟發(fā)展中的領導地位，理解黨的領導是社會主義市場經(jīng)濟體制的重要特征。堅定信念：堅信中國特色社會主義經(jīng)濟制度是符合我國國情、具有顯著優(yōu)越性的制度，能夠推動我國經(jīng)濟持續(xù)健康發(fā)展。（二）科學精神培養(yǎng)辯證思維：能夠用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點分析經(jīng)濟現(xiàn)象，理解公有制經(jīng)濟與非公有制經(jīng)濟的相互關系。增強批判性思維：能夠獨立思考，對經(jīng)濟政策、經(jīng)濟現(xiàn)象進行批判性分析，提出建設性意見。樹立創(chuàng)新意識：認識到創(chuàng)新是經(jīng)濟發(fā)展的重要動力，鼓勵學生在學習和生活中勇于創(chuàng)新、敢于實踐。（三）法治意識了解并遵守國家關于經(jīng)濟制度的法律法規(guī)，增強法治觀念。認識法治在經(jīng)濟運行中的重要性：理解法治是保障市場經(jīng)濟健康發(fā)展的基礎，維護公平競爭的市場秩序。培養(yǎng)依法維權意識：在遇到經(jīng)濟糾紛時，能夠運用法律武器維護自身合法權益。（四）公共參與增強社會責任感：認識到作為社會成員，有責任關注和參與經(jīng)濟發(fā)展，為經(jīng)濟建設貢獻力量。提高公共參與能力：通過參與社會實踐、志愿服務等活動，提高公共參與能力和水平。培養(yǎng)合作精神：在公共參與過程中，學會與他人合作，共同推動經(jīng)濟發(fā)展和社會進步。（三）評價任務過程性評價：觀察學生在課堂討論、小組活動中的表現(xiàn)，評價其思維活躍度和參與度；通過隨堂測試和課堂提問，檢驗學生對理論知識的掌握情況。終結(jié)性評價：通過課后作業(yè)、單元測試等方式，檢驗學生對本單元知識點的掌握程度；通過調(diào)研報告、課堂展示等形式，評價學生的實踐能力和分析能力。反饋與改進：根據(jù)評價結(jié)果，及時與學生進行反饋溝通，指出存在的問題與不足；同時調(diào)整教學策略與方法，以更好地滿足學生的學習需求。（四）學習過程第一課時：情境創(chuàng)設與問題導入教學目標：通過生活實例引入公有制與非公有制經(jīng)濟的重要性。引發(fā)學生對市場與政府在經(jīng)濟中作用的思考。教學過程：生活實例引入：展示小華一天的學習和生活場景，引導學生思考這些產(chǎn)品和服務是由哪些所有制經(jīng)濟的勞動者生產(chǎn)和提供的。問題導入：提出“為什么要堅持公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展？”等問題，引發(fā)學生思考。小組討論：學生分組討論上述問題，每組選派代表發(fā)言。教學評價：觀察學生在討論中的表現(xiàn)，評價其思維活躍度和參與度。根據(jù)小組發(fā)言情況，評價學生對公有制與非公有制經(jīng)濟重要性的理解程度。第二課時：理論講授與思維拓展教學目標：詳細講解公有制經(jīng)濟、非公有制經(jīng)濟的內(nèi)涵與特點。闡述社會主義市場經(jīng)濟體制的基本特征。培養(yǎng)學生的辯證思維和批判性思維。教學過程：理論講授：結(jié)合教材內(nèi)容，詳細講解公有制經(jīng)濟、非公有制經(jīng)濟的內(nèi)涵與特點，以及社會主義市場經(jīng)濟體制的基本特征。案例分析：選取典型的企業(yè)案例，引導學生分析公有制企業(yè)與非公有制企業(yè)在現(xiàn)實中的運作機制及其相互影響。討論與辨析：組織學生就“公有制經(jīng)濟與非公有制經(jīng)濟的關系”、“市場與政府在經(jīng)濟中的作用”等問題進行討論和辨析。思維拓展：引導學生運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點分析經(jīng)濟現(xiàn)象，培養(yǎng)批判性思維。教學評價：通過課堂提問和隨堂測試，檢驗學生對理論知識的掌握情況。觀察學生在討論和辨析中的表現(xiàn)，評價其思維深度和廣度。第三課時：案例分析與實踐探究教學目標：通過企業(yè)案例和經(jīng)濟政策案例分析，深入理解公有制與非公有制經(jīng)濟的相互關系。探究市場與政府如何協(xié)同作用以促進經(jīng)濟發(fā)展。教學過程：企業(yè)案例分析：選取公有制企業(yè)改革與發(fā)展的案例，以及非公有制企業(yè)成長與挑戰(zhàn)的案例，引導學生進行深入分析。經(jīng)濟政策案例分析：選取近年來國家出臺的重要經(jīng)濟政策案例，分析市場與政府如何協(xié)同作用以促進經(jīng)濟發(fā)展。實踐探究：組織學生調(diào)研當?shù)仄髽I(yè)所有制結(jié)構及其對經(jīng)濟發(fā)展的影響，撰寫調(diào)研報告。成果展示：各小組展示調(diào)研報告，分享調(diào)研過程中的收獲與體會。教學評價：根據(jù)調(diào)研報告的質(zhì)量和小組展示情況，評價學生的實踐能力和分析能力。觀察學生在實踐探究過程中的合作精神和創(chuàng)新意識。第四課時：價值引領與責任擔當教學目標：培養(yǎng)學生的政治認同、科學精神、法治意識和公共參與素養(yǎng)。引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。教學過程：政治認同教育：結(jié)合中國特色社會主義經(jīng)濟制度的優(yōu)越性，培養(yǎng)學生的政治認同。科學精神培養(yǎng)：通過案例分析、討論等方式，培養(yǎng)學生的辯證思維和批判性思維。法治意識提升：講解國家關于經(jīng)濟制度的法律法規(guī)，增強學生的法治觀念。公共參與實踐：鼓勵學生參與社會實踐、志愿服務等活動，提高公共參與能力和水平。教學評價：通過課堂討論和發(fā)言情況，評價學生的政治認同和科學精神。觀察學生在公共參與實踐中的表現(xiàn)，評價其法治意識和公共參與素養(yǎng)。第五課時：總結(jié)反思與能力提升教學目標：回顧所學知識，鞏固記憶。通過練習、測試等方式提升分析問題、解決問題的能力。教學過程：課堂總結(jié)：教師引導學生回顧本單元所學知識，總結(jié)重點難點。課后反思：布置課后作業(yè)，要求學生撰寫學習心得，反思學習過程。能力提升：通過練習冊、測試卷等方式，檢驗學生對知識的掌握情況，提升分析問題、解決問題的能力。教學評價：根據(jù)課后作業(yè)和測試卷完成情況，評價學生對知識的掌握程度。觀察學生在反思過程中的表現(xiàn)，評價其自我認知能力和改進意識。第六課時：評價反饋與持續(xù)改進教學目標：通過過程性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合的方式，全面了解學生的學習情況。根據(jù)評價結(jié)果及時調(diào)整教學策略與方法，實現(xiàn)持續(xù)改進。教學過程：過程性評價：關注學生在學習過程中的表現(xiàn)與進步，包括課堂參與度、討論發(fā)言質(zhì)量、作業(yè)完成情況等。終結(jié)性評價：通過測試、作業(yè)等方式檢驗學生的學習成果，評價其知識掌握程度和能力發(fā)展水平。反饋與改進：根據(jù)評價結(jié)果，及時與學生進行反饋溝通，指出存在的問題與不足；同時調(diào)整教學策略與方法，以更好地滿足學生的學習需求。教學評價：強調(diào)評價的全面性和公正性，確保評價結(jié)果能夠真實反映學生的學習情況。注重評價的激勵作用，鼓勵學生在學習中不斷進步。（五）作業(yè)與檢測作業(yè)設計：完成課后習題，鞏固課堂所學知識。撰寫一篇小論文，探討公有制經(jīng)濟與非公有制經(jīng)濟在促進經(jīng)濟發(fā)展中的各自作用和相互關系。參與社會實踐活動，調(diào)研當?shù)仄髽I(yè)所有制結(jié)構及其對經(jīng)濟發(fā)展的影響，撰寫調(diào)研報告。檢測設計：單元測試：包括選擇題、簡答題和論述題，全面檢驗學生對本單元知識點的掌握情況。課堂小測驗：通過隨堂測試和課堂提問，及時了解學生對知識點的掌握程度。調(diào)研報告評價：根據(jù)調(diào)研報告的質(zhì)量，評價學生的實踐能力和分析能力。（六）學后反思學生反思：回顧本單元的學習過程，總結(jié)自己的收獲與不足。思考如何將所學知識應用于實際生活中，提高自己的經(jīng)濟素養(yǎng)。提出對教學方法和內(nèi)容的建議，以便教師更好地指導自己的學習。教師反思：總結(jié)本單元的教學實施情況，評估教學目標的實現(xiàn)程度。分析學生在學習過程中遇到的問題和困難，反思教學方法和策略的有效性。根據(jù)學生的反饋和建議，調(diào)整后續(xù)的教學策略和方法，以更好地促進學生的學習和發(fā)展。十三、學科實踐與跨學科學習設計教學目標通過本單元的學科實踐與跨學科學習設計，旨在引導學生深入理解和認同中國特色社會主義經(jīng)濟制度，增強對中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。培養(yǎng)學生的科學精神、法治意識和公共參與能力，提升其綜合素養(yǎng)，促進學生全面發(fā)展。學習目標政治認同：理解并認同我國以公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展的基本經(jīng)濟制度。認識到國有經(jīng)濟在國民經(jīng)濟中的主導作用，以及非公有制經(jīng)濟在社會主義市場經(jīng)濟中的重要地位。理解并認同市場在資源配置中的決定性作用，以及政府在經(jīng)濟調(diào)控中的重要作用?？茖W精神：運用辯證唯物主義和歷史唯物主義觀點分析經(jīng)濟現(xiàn)象，理解公有制經(jīng)濟與非公有制經(jīng)濟的相互關系。培養(yǎng)批判性思維，能夠獨立思考，對經(jīng)濟政策、經(jīng)濟現(xiàn)象進行批判性分析。樹立創(chuàng)新意識，認識到創(chuàng)新是經(jīng)濟發(fā)展的重要動力。法治意識：了解并遵守國家關于經(jīng)濟制度的法律法規(guī)，增強法治觀念。認識法治在經(jīng)濟運行中的重要性，理解法治是保障市場經(jīng)濟健康發(fā)展的基礎。培養(yǎng)依法維權意識，在遇到經(jīng)濟糾紛時能夠運用法律武器維護自身合法權益。公共參與：增強社會責任感，認識到作為社會成員有責任關注和參與經(jīng)濟發(fā)展。提高公共參與能力，通過參與社會實踐、志愿服務等活動，提升公共參與水平和能力。培養(yǎng)合作精神，在公共參與過程中學會與他人合作，共同推動經(jīng)濟發(fā)展和社會進步。作業(yè)目標設定政治認同：通過調(diào)查和研究，了解我國不同所有制經(jīng)濟的發(fā)展現(xiàn)狀和貢獻，增強對中國特色社會主義經(jīng)濟制度的認同。分析國有經(jīng)濟在關鍵行業(yè)和領域的作用，撰寫報告闡述國有經(jīng)濟的重要性。收集案例，展示非公有制經(jīng)濟在促進經(jīng)濟增長、增加就業(yè)等方面的積極作用?？茖W精神：運用經(jīng)濟理論分析實際經(jīng)濟問題，如通過案例分析公有制經(jīng)濟與非公有制經(jīng)濟的相互作用。進行市場調(diào)研，分析市場供求關系對商品價格的影響，撰寫調(diào)研報告。結(jié)合當前經(jīng)濟形勢，提出創(chuàng)新性的經(jīng)濟發(fā)展建議或方案。法治意識：收集并學習國家關于經(jīng)濟制度的法律法規(guī)，制作法律法規(guī)知識手冊。分析經(jīng)濟糾紛案例，探討依法維權的途徑和方法，撰寫案例分析報告。參與模擬法庭活動，模擬經(jīng)濟糾紛的解決過程，增強法治實踐能力。公共參與：參與社會實踐活動，如企業(yè)調(diào)研、社區(qū)經(jīng)濟發(fā)展規(guī)劃等，撰寫實踐報告。組織或參與志愿服務活動，為當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展貢獻力量，并撰寫活動總結(jié)。與同學合作完成一項關于地方經(jīng)濟發(fā)展的研究項目，提出改進建議，并制作展示材料。學科實踐與跨學科學習設計內(nèi)容一、主題設計本單元以“中國特色社會主義經(jīng)濟制度探索與實踐”為主題，通過學科實踐與跨學科學習，引導學生深入了解中國特色社會主義經(jīng)濟制度，增強對其的認同感和理解力。二、實踐活動設計1.公有制經(jīng)濟與非公有制經(jīng)濟調(diào)研活動活動目標：了解我國公有制經(jīng)濟與非公有制經(jīng)濟的發(fā)展現(xiàn)狀和貢獻。增強對中國特色社會主義經(jīng)濟制度的認同。活動流程：分組進行，每組選擇一個地區(qū)或行業(yè)進行調(diào)研。收集相關數(shù)據(jù)和案例，分析公有制經(jīng)濟與非公有制經(jīng)濟在該地區(qū)或行業(yè)中的發(fā)展情況和相互作用。撰寫調(diào)研報告，并在班級內(nèi)進行分享和討論?？鐚W科整合：與歷史學科結(jié)合，分析我國所有制經(jīng)濟制度的歷史演變過程。與地理學科結(jié)合，探討不同地區(qū)所有制經(jīng)濟的發(fā)展特點和差異。2.市場供求關系調(diào)研活動活動目標：理解市場供求關系對商品價格的影響。培養(yǎng)辯證唯物主義和歷史唯物主義觀點分析經(jīng)濟現(xiàn)象的能力?；顒恿鞒蹋哼x擇一種商品（如蔬菜、水果等）進行市場調(diào)研。收集該商品在不同時間段、不同地區(qū)的供求情況和價格數(shù)據(jù)。分析供求關系對商品價格的影響，撰寫調(diào)研報告。跨學科整合：與數(shù)學學科結(jié)合，運用統(tǒng)計方法分析數(shù)據(jù)。與信息技術學科結(jié)合，利用網(wǎng)絡平臺收集和分析數(shù)據(jù)。3.模擬法庭：經(jīng)濟糾紛解決活動目標：了解經(jīng)濟糾紛的解決途徑和方法。增強法治意識和依法維權能力?；顒恿鞒蹋哼x擇或編寫一個經(jīng)濟糾紛案例。分組進行模擬法庭活動，分別扮演原告、被告、法官、律師等角色。按照法庭程序進行模擬審判，最終得出判決結(jié)果?？鐚W科整合：與語文學科結(jié)合，提高口頭表達和書面表達能力。與法律學科結(jié)合，學習相關法律法規(guī)和法庭程序。4.社區(qū)經(jīng)濟發(fā)展規(guī)劃志愿服務活動活動目標：關注社區(qū)經(jīng)濟發(fā)展，提出改進建議。提高公共參與能力和合作精神。活動流程：選擇一個社區(qū)作為服務對象。通過調(diào)研了解該社區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展現(xiàn)狀和存在的問題。與社區(qū)居民共同討論，提出經(jīng)濟發(fā)展規(guī)劃建議。參與實施規(guī)劃建議，為社區(qū)經(jīng)濟發(fā)展貢獻力量。跨學科整合：與社會學科結(jié)合，了解社區(qū)發(fā)展的相關理論和方法。與地理學科結(jié)合，分析社區(qū)地理位置、資源條件等對經(jīng)濟發(fā)展的影響。三、評價與反饋過程性評價：觀察學生在實踐活動中的表現(xiàn)，包括參與度、合作精神、創(chuàng)新思維等。通過小組討論、匯報等方式，及時給予學生反饋和指導。成果性評價：對學生的調(diào)研報告、案例分析報告、實踐報告等成果進行評價。評價標準包括內(nèi)容的準確性、分析的深度、表達的清晰度等。反思性評價：引導學生對實踐活動進行反思，總結(jié)收獲和不足。鼓勵學生提出改進建議，為今后的實踐活動提供參考。通過本單元的學科實踐與跨學科學習設計，學生不僅能夠深入理解中國特色社會主義經(jīng)濟制度，增強政治認同感和法治意識，還能夠在實踐中培養(yǎng)科學精神和公共參與能力，為其全面發(fā)展奠定堅實基礎。十四、大單元作業(yè)設計一、教學目標政治認同：學生能夠理解并認同中國特色社會主義經(jīng)濟制度，包括公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展的經(jīng)濟制度，以及社會主義市場經(jīng)濟體制。學生能夠認識到黨在經(jīng)濟發(fā)展中的領導地位，理解黨的領導是社會主義市場經(jīng)濟體制的重要特征。學生能夠堅定中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，樹立中國特色社會主義共同理想。科學精神：學生能夠用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點分析經(jīng)濟現(xiàn)象，理解公有制經(jīng)濟與非公有制經(jīng)濟的相互關系。學生能夠獨立思考，對經(jīng)濟政策、經(jīng)濟現(xiàn)象進行批判性分析，提出建設性意見。學生能夠認識到創(chuàng)新是經(jīng)濟發(fā)展的重要動力，鼓勵學生在學習和生活中勇于創(chuàng)新、敢于實踐。法治意識：學生能夠了解并遵守國家關于經(jīng)濟制度的法律法規(guī)，增強法治觀念。學生能夠理解法治是保障市場經(jīng)濟健康發(fā)展的基礎，維護公平競爭的市場秩序。學生能夠培養(yǎng)依法維權意識，在遇到經(jīng)濟糾紛時，能夠運用法律武器維護自身合法權益。公共參與：學生能夠增強社會責任感，認識到作為社會成員，有責任關注和參與經(jīng)濟發(fā)展，為經(jīng)濟建設貢獻力量。學生能夠提高公共參與能力，通過參與社會實踐、志愿服務等活動，提高公共參與能力和水平。學生能夠培養(yǎng)合作精神，在公共參與過程中，學會與他人合作，共同推動經(jīng)濟發(fā)展和社會進步。二、作業(yè)目標設定（一）政治認同作業(yè)1：經(jīng)濟制度認同調(diào)查作業(yè)內(nèi)容：調(diào)查并總結(jié)不同所有制經(jīng)濟（公有制經(jīng)濟、非公有制經(jīng)濟）在本地經(jīng)濟發(fā)展中的作用和貢獻，撰寫一份調(diào)查報告。作業(yè)目的：通過實地調(diào)查和數(shù)據(jù)分析，加深對公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展的經(jīng)濟制度的認同和理解。作業(yè)2：黨的領導與經(jīng)濟發(fā)展關系探討作業(yè)內(nèi)容：搜集近年來黨在經(jīng)濟領域的重要決策和舉措，分析這些決策和舉措對經(jīng)濟發(fā)展的影響，撰寫一篇小論文。作業(yè)目的：理解黨的領導在經(jīng)濟發(fā)展中的重要作用，增強對中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。（二）科學精神作業(yè)3：經(jīng)濟現(xiàn)象批判性分析作業(yè)內(nèi)容：選取一個當前經(jīng)濟熱點現(xiàn)象（如房價上漲、網(wǎng)絡經(jīng)濟等），運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點進行分析，撰寫一篇批判性分析報告。作業(yè)目的：培養(yǎng)學生的獨立思考和批判性思維能力，學會用科學的觀點和方法分析經(jīng)濟現(xiàn)象。作業(yè)4：經(jīng)濟政策創(chuàng)新建議作業(yè)內(nèi)容：針對當前經(jīng)濟形勢，提出一項創(chuàng)新性的經(jīng)濟政策建議，并闡述其可行性和預期效果。作業(yè)目的：鼓勵學生勇于創(chuàng)新，敢于提出建設性意見，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。（三）法治意識作業(yè)5：經(jīng)濟法律法規(guī)學習作業(yè)內(nèi)容：搜集并學習國家關于經(jīng)濟制度的法律法規(guī)（如《中華人民共和國公司法》、《中華人民共和國反壟斷法》等），撰寫一份學習心得。作業(yè)目的：增強學生的法治觀念，了解并遵守國家關于經(jīng)濟制度的法律法規(guī)。作業(yè)6：經(jīng)濟糾紛案例分析作業(yè)內(nèi)容：選取一個經(jīng)濟糾紛案例，分析其產(chǎn)生的原因、處理過程和法律依據(jù)，撰寫一份案例分析報告。作業(yè)目的：培養(yǎng)學生的依法維權意識，學會運用法律武器維護自身合法權益。（四）公共參與作業(yè)7：社會實踐活動參與作業(yè)內(nèi)容：參與一次與經(jīng)濟發(fā)展相關的社會實踐活動（如企業(yè)調(diào)研、社區(qū)經(jīng)濟發(fā)展規(guī)劃等），撰寫一份活動報告，包括活動目的、過程、收獲和反思。作業(yè)目的：增強學生的社會責任感，提高公共參與能力和水平，學會與他人合作，共同推動經(jīng)濟發(fā)展和社會進步。作業(yè)8：經(jīng)濟發(fā)展志愿服務作業(yè)內(nèi)容：組織或參與一次與經(jīng)濟發(fā)展相關的志愿服務活動（如扶貧幫困、環(huán)保宣傳等），撰寫一份活動總結(jié)，包括活動背景、目的、過程、效果和個人感悟。作業(yè)目的：培養(yǎng)學生的公共參與精神和服務意識，通過實際行動為經(jīng)濟建設貢獻力量。三、具體作業(yè)設計（一）作業(yè)1：經(jīng)濟制度認同調(diào)查作業(yè)要求：選取本地不同所有制經(jīng)濟（公有制經(jīng)濟、非公有制經(jīng)濟）的典型企業(yè)，進行實地調(diào)研。了解這些企業(yè)的基本情況、經(jīng)營狀況、對當?shù)亟?jīng)濟的貢獻等。撰寫一份調(diào)查報告，包括調(diào)研目的、方法、過程、結(jié)果和結(jié)論。分析公有制經(jīng)濟和非公有制經(jīng)濟在本地經(jīng)濟發(fā)展中的作用和相互關系。評價標準：調(diào)研過程是否認真、細致，數(shù)據(jù)是否準確、可靠。報告內(nèi)容是否完整、清晰，分析是否深入、合理。是否能夠準確理解并認同中國特色社會主義經(jīng)濟制度。（二）作業(yè)2：黨的領導與經(jīng)濟發(fā)展關系探討作業(yè)要求：搜集近年來黨在經(jīng)濟領域的重要決策和舉措，如供給側(cè)結(jié)構性改革、創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略等。分析這些決策和舉措對經(jīng)濟發(fā)展的影響，包括促進經(jīng)濟增長、提高就業(yè)、改善民生等方面。撰寫一篇小論文，闡述黨的領導在經(jīng)濟發(fā)展中的重要作用和意義。評價標準：論據(jù)是否充分、準確，分析是否深入、透徹。是否能夠準確理解并闡述黨的領導在經(jīng)濟發(fā)展中的重要作用。論文結(jié)構是否清晰、邏輯是否嚴密、語言是否流暢。（三）作業(yè)3：經(jīng)濟現(xiàn)象批判性分析作業(yè)要求：選取一個當前經(jīng)濟熱點現(xiàn)象，如房價上漲、網(wǎng)絡經(jīng)濟等。運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點進行分析，包括現(xiàn)象產(chǎn)生的原因、影響以及發(fā)展趨勢等。撰寫一篇批判性分析報告，提出自己的觀點和看法。評價標準：是否能夠準確運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點進行分析。分析是否深入、全面，觀點是否鮮明、獨特。報告結(jié)構是否清晰、邏輯是否嚴密、語言是否準確。（四）作業(yè)4：經(jīng)濟政策創(chuàng)新建議作業(yè)要求：針對當前經(jīng)濟形勢，如經(jīng)濟增長放緩、就業(yè)壓力增大等，提出一項創(chuàng)新性的經(jīng)濟政策建議。闡述該政策建議的可行性、預期效果以及可能面臨的挑戰(zhàn)和解決方案。撰寫一份詳細的政策建議書。評價標準：政策建議是否具有創(chuàng)新性、針對性和可行性。分析是否深入、全面，邏輯是否嚴密。建議書結(jié)構是否清晰、語言是否流暢、表達是否準確。（五）作業(yè)5：經(jīng)濟法律法規(guī)學習作業(yè)要求：搜集并學習國家關于經(jīng)濟制度的法律法規(guī)，如《中華人民共和國公司法》、《中華人民共和國反壟斷法》等。撰寫一份學習心得，包括學習目的、過程、收獲和反思。結(jié)合實際案例，分析法律法規(guī)在經(jīng)濟發(fā)展中的作用和意義。評價標準：是否能夠準確理解并掌握相關法律法規(guī)的內(nèi)容和精神。學習心得是否深刻、全面，反思是否到位。分析是否準確、深入，是否能夠結(jié)合實際案例進行闡述。（六）作業(yè)6：經(jīng)濟糾紛案例分析作業(yè)要求：選取一個經(jīng)濟糾紛案例，如合同糾紛、知識產(chǎn)權糾紛等。分析該糾紛產(chǎn)生的原因、處理過程和法律依據(jù)。撰寫一份案例分析報告，包括案情介紹、分析過程、處理結(jié)果和啟示。評價標準：案例選取是否典型、具有代表性。分析是否準確、深入，處理過程是否清晰、合理。報告結(jié)構是否完整、邏輯是否嚴密、語言是否準確。（七）作業(yè)7：社會實踐活動參與作業(yè)要求：參與一次與經(jīng)濟發(fā)展相關的社會實踐活動，如企業(yè)調(diào)研、社區(qū)經(jīng)濟發(fā)展規(guī)劃等。撰寫一份活動報告，包括活動目的、過程、收獲和反思。分析活動對個人成長和社會發(fā)展的意義和價值。評價標準：活動參與是否積極、認真，過程是否完整、詳細。報告內(nèi)容是否豐富、深刻，反思是否到位。是否能夠體現(xiàn)個人成長和社會發(fā)展的意義和價值。（八）作業(yè)8：經(jīng)濟發(fā)展志愿服務作業(yè)要求：組織或參與一次與經(jīng)濟發(fā)展相關的志愿服務活動，如扶貧幫困、環(huán)保宣傳等。撰寫一份活動總結(jié)，包括活動背景、目的、過程、效果和個人感悟。分析志愿服務對經(jīng)濟發(fā)展和社會進步的貢獻和意義。評價標準：活動組織是否周密、有序，參與是否積極、認真。總結(jié)內(nèi)容是否全面、深刻，個人感悟是否真實、動人。是否能夠準確分析志愿服務對經(jīng)濟發(fā)展和社會進步的貢獻和意義。十五、“教-學-評”一致性課時設計課程基本信息教材版本：人教版高中政治必修2《經(jīng)濟與社會》單元主題：第一單元生產(chǎn)資料所有制與經(jīng)濟體制課時設計：第一課時：公有制為主體，多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展第二課時：堅持“兩個毫不動搖”第三課時：使市場在資源配置中起決定性作用第四課時：更好發(fā)揮政府作用第五課時：綜合探究——加快完善社會主義市場經(jīng)濟體制第一課時：公有制為主體，多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展一、教學目標（一）政治認同理解并認同中國特色社會主義經(jīng)濟制度中公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展的基本特征。認識到公有制經(jīng)濟在國民經(jīng)濟中的主導作用，以及非公有制經(jīng)濟對經(jīng)濟發(fā)展的重要作用。（二）科學精神能夠用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點分析公有制經(jīng)濟和非公有制經(jīng)濟的關系。培養(yǎng)獨立思考和批判性思維能力，理解不同所有制經(jīng)濟形式的優(yōu)缺點。（三）法治意識了解國家關于經(jīng)濟制度的法律法規(guī)，增強法治觀念。認識到法治在保障各種所有制經(jīng)濟平等競爭和健